Questões de Concurso Comentadas para Prefeitura de Congonhas - MG

Q521541

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521541 Educação Física

Relacione as colunas de acordo com as funções do ataque e da defesa no basquetebol:

1. Funções de ataque.

2. Funções de defesa.

( ) Conservar e mover a bola para o ataque.

( ) Recuperar a posse de bola.

( ) Conter o ataque.

( ) Desequilibrar a defesa.

( ) Finalizar.

( ) Proteger a cesta.

A sequência está correta em:

A

1, 2, 1, 2, 1, 2

B

1, 1, 2, 2, 1, 2

C

1, 2, 2, 1, 1, 2

D

2, 1, 2, 1, 2, 1

E

2, 2, 1, 2, 1, 2

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Q521540

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521540 Educação Física

“Ação de impulsionar a bola em direção ao gol; este é o objetivo máximo do jogo de handebol. Sempre os demais fundamentos estarão em direção a este fundamento.” Tal afirmativa se refere ao seguinte fundamento do handebol:

A

Passe.

B

Progressão.

C

Recepção.

D

Drible.

E

Arremesso.

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Q521539

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521539 Educação Física

“Dois espaços demarcados na quadra com 6m de raio a frente das duas balizas. Destinam-se às ações do goleiro, cuja ocupação pelos demais atletas é restrita em conformidade ao conjunto de regras do handebol.” O enunciado trata-se de:

A

Defesa.

B

Cortina.

C

Scalt.

D

Ataque.

E

Área.

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Q521538

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521538 Educação Física

É toda retomada da posse de bola (pela defesa ou pelo ataque), após um arremesso não convertido no basquetebol:

A

Rebote.

B

Assistência.

C

Bloqueio de arremesso.

D

Violação.

E

Bola perdida.

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Q521537

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521537 Educação Física

São atribuições exclusivas do cronometrista em uma partida de futsal, EXCETO:

A

Colocar o cronômetro em funcionamento por ocasião da bola de saída, arremesso lateral, de canto, de meta, tiros livres diretos e indiretos, penalidade máxima.

B

Relatar todos os incidentes que ocorrem antes, durante e após a partida.

C

Controlar os dois minutos de expulsão temporária do atleta, fiscalizando a entrada de outros atletas, o que somente ocorrerá com a bola fora do jogo.

D

Anunciar mediante um assobio ou sinal acústico diferente do árbitro, os finais do 1º e 2º tempos de partida ou dos tempos suplementares de prorrogação.

E

Levar em consideração todos os tempos mortos que faltam a cada equipe e colocar sobreaviso os árbitros e as equipes a este respeito.

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Q521536

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521536 Educação Física

“No futsal, existem vários tipos de marcação, e uma delas requer um excelente preparo físico por parte dos atletas, que têm sobretudo determinação em marcar, além de ser bons marcadores. Deve-se nesse sistema, procurar superar as condições do adversário, limitando seu espaço e o campo de ação.” O enunciado se refere ao seguinte tipo de marcação:

A

Marcação por zona.

B

Marcação com troca.

C

Marcação com meia pressão.

D

Marcação individual, ou homem a homem.

E

Marcação mista.

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Q521535

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521535 Educação Física

Sobre as finalidades da Educação Física, marque o INCORRETO:

A

Aprender a conhecer e a perceber, de forma permanente e contínua, seu corpo, suas limitações, na perspectiva de superá-las, e suas potencialidades no sentido de desenvolvê-las de maneira autônoma e responsável.

B

Aprender a conviver consigo, com o outro e com o meio ambiente.

C

Aprender e definir maneiras de aumentar a força e a potência de grupos musculares específicos.

D

Aprender o conhecimento sobre si, sobre o outro e sobre o mundo.

E

Aprender a viver plenamente sua corporeidade de forma lúdica, tendo em vista a qualidade de vida, promoção e manutenção da saúde.

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Q521534

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521534 Educação Física

“A aprendizagem é o centro de toda a educação, qualquer que seja o objetivo: ensinar a ler, arremessar uma bola ou dançar.” A aprendizagem pode ser classificada de acordo com os três domínios do comportamento humano. Assinale-os:

A

Cognitivo, afetivo e motor.

B

Afetivo, emocional e autônomo.

C

Emocional, motor e habitual.

D

Postural, afetivo e social.

E

Habitual, autônomo e emocional.

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Q521533

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521533 Educação Física

Pode-se definir corretamente treinamento desportivo dentro de uma perspectiva de treinamento total, como:

A

Um processo de aplicação e execução de testes e tarefas realizados de maneira sistemática e individualizada, sendo a sua utilização baseada em parâmetros morfológicos.

B

Desenvolvimento e manutenção da estética corporal, correção ou estabilização de desvios e disfunções orgânicas.

C

Desenvolvimento e aprimoramento das qualidades físicas aplicadas à terceira idade, hipertensos e diabéticos.

D

Processo de preparação constituído por gestos desportivos iguais, repetidos ritmicamente, durante toda a duração da performance.

E

Conjunto de procedimentos e meios utilizados para se conduzir um atleta à sua plenitude física, técnica e psicológica dentro de um planejamento racional, visando executar uma performance máxima num período determinado.

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Q521532

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521532 Educação Física

“A informação necessária para o desenvolvimento de uma habilidade motora é sentida pelos receptores visuais, auditivos e proprioceptivos.” Marque a alternativa referente à informação tátil ou cutânea:

A

Jogadores qualificados de fundo de campo de beisebol indicam que o “salto” é sentido por eles a partir do som ouvido do taco batendo na bola.

B

O golfista determina a qualidade do seu “suingue” pela sensação do movimento.

C

É usada quando um arremessador de beisebol agarra a bola e se prepara para o arremesso.

D

Treinadores de luta livre fazem com que seus lutadores treinem de olhos fechados para forçá-los a confiar nas informações proprioceptivas.

E

Jogadores cegos quando jogam futebol de cinco.

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Q521531

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521531 Educação Física

Relacione as habilidades motoras com base na precisão do movimento envolvido em duas categorias:

1. Habilidades motoras globais.
2. Habilidades motoras finas.

( ) São caracterizadas por envolver grandes musculaturas com base principal do movimento.

( ) Requer a capacidade controlar os músculos pequenos do corpo.

( ) Envolvem coordenação óculo-manual e requer um alto grau de precisão no movimento para o desempenho das habilidades específicas.

( ) A precisão do movimento não é tão importante para a execução da habilidade.

A sequência está correta em:

A

1, 2, 1, 2

B

1, 2, 2, 1

C

2, 1, 2, 1

D

2,1, 1, 2

E

1, 1, 2, 2

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Q521530

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521530 Educação Física

A nova versão do C.B.C. de Educação Física para o Ensino Fundamental e Médio apresenta algumas alterações. Assinale a alternativa correspondente:

A

) A Educação Física é componente curricular obrigatório da Educação Básica.

B

A Educação Física é facultativa ao aluno que estiver prestando serviço militar inicial.

C

A Educação Física é facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.

D

A capoeira deixa de ser um conteúdo complementar, tornando-se conhecimento pertinente aos Conteúdos Básicos Comuns.

E

A Educação Física é facultativa nos cursos noturnos.

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Q521529

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521529 Educação Física

Para trabalhar com crianças e adolescestes, o Professor de Educação Física PEB II deverá tomar alguns cuidados, como:

A

Não individualizar as tarefas, pois se as crianças têm a mesma idade, significa que todas têm o mesmo desempenho.

B

A criança entende os procedimentos de segurança, portanto elas mesmas devem se ajustar aos equipamentos.

C

O treinamento não deve consumir tanto tempo que possa ignorar os aspectos de desenvolvimento da criança e interferir em seu tempo de brincar. Não se deve esperar de uma criança o desempenho de um adulto.

D

O treinamento de crianças e adolescentes deve seguir os mesmos passos do desenvolvimento de um programa para adulto, para que os mesmos não se sintam desmotivados.

E

É preciso oferecer às crianças e adolescentes programas com orientações gerais, pois futuramente serão cobrados e isso deve ser aprendido e discutido anteriormente.

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Q521528

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521528 Educação Física

O desenvolvimento dos ossos das crianças pode ser intensificado com exercícios de força. São vantagens em se trabalhar força muscular nas crianças e adolescentes, EXCETO:

A

Aumenta a tensão muscular, coeficiente de tensão e compressão, que são importantes para estimular a modelagem dos ossos.

B

A densidade aumentada dos ossos pode ser um dos fatores mediadores na prevenção de lesões em jovens atletas.

C

Jovens que trabalham o ganho de força têm densidade óssea maior do que os jovens que não trabalham exercícios significativos de força muscular.

D

A cartilagem de crescimento está localizada na parte epifisária e atua como um amortecedor entre os ossos. Um dano a essa cartilagem pode produzir uma superfície articular irregular e, consequentemente, dor durante os movimentos.

E

A densidade óssea aumentada pode ser uma adaptação necessária para tolerar as tensões necessárias durante o treinamento pesado.

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Q521527

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |

Q521527 Educação Física

São princípios do treinamento desportivo, EXCETO:

A

Princípio da individualidade biológica.

B

Princípio da composição corporal.

C

Princípio da adaptação.

D

Pincípio da interdependência volume intensidade.

E

Pincípio da especificidade.

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Q521514

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - História |

Q521514 História

“Em meados do século XIX, o historiador francês Alexis de Tocqueville fez uma das mais fascinantes previsões sobre o futuro da História. Comparando russos e norte-americanos, previu que cada qual, por seus próprios meios parecia destinado a guiar um dia, o destino de sua metade da Terra."
(Alexis Tocqueville)

“Em meados do século XIX, Karl Marx afirmava que o capitalismo punha no lugar da autossuficiência e do isolamento das nações 'uma circulação universal', uma interdependência geral dos países. Em decorrência, o capitalismo tendia a conquistar a terra inteira como um mercado e a anular o espaço por meio do tempo, isto é, a reduzir a um ministro o tempo tomado pelo movimento de um lugar a outro."
(Karl Marx)

Sobre o pensamento exposto nas previsões é correto afirmar:

A

A previsão de Alexis de Tocqueville anuncia que a velocidade da informação é fundamental nos processos econômicos, no mercado de serviços e no movimento das ideias, enquanto a previsão de Karl Marx privilegia os movimentos das taxas de câmbio, juros e preços cada vez mais globalizados, por isso não teve a longa duração anunciada.

B

A previsão de Alexis de Tocqueville se encerrou no momento em que a Rússia aderiu à economia de mercado, inaugurando a fase da hegemonia absoluta norte-americana, enquanto a previsão de Karl Marx ganha vida mais longa. Anular o espaço por meio do tempo é exatamente a tendência que será dominante, pela intensificação dos meios de comunicação informatizados.

C

A tendência de Alexis de Tocqueville poderá trazer benefícios permanentes porque prioriza os interesses do mercado fortalecendo as liberdades políticas e da justiça social, do mesmo modo a tendência de Karl Marx é fundamental para a rápida difusão da tecnologia ampliando de modo duradouro as liberdades políticas e sociais para garantir o bem estar dos cidadãos.

D

Segundo a previsão de Alexis de Tocqueville a intensificação do lucro e do consumo das massas populares será constante. Segundo Karl Marx, nem todos terão acesso à intensificação do consumo. Diante desse quadro conclui-se que a globalização não vingará, pois priva todo gênero humano dos melhores frutos acessíveis na vida em sociedade.

E

A previsão de Alexis de Tocqueville é de que pressionadas pela opinião pública as tendências do mercado externo levarão a globalização. Segundo Karl Marx, essa previsão era precipitada porque a hegemonia dos países capitalistas já estava dando sinais de que chegara ao fim. A tendência do mundo era a de estabelecer as relações comerciais e diplomáticas.

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Q521513

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - História |

Q521513 Pedagogia

Conforme orientação da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais, a proposta Curricular de História está estruturada em dois níveis. Sobre os critérios de seleção de conteúdo e sobre os dois níveis estruturadores da Proposta Curricular de História, é correto afirmar:

A

A elaboração de propostas curriculares implica, por um lado, a reiteração da função social da escola como lócus de perpetuação e reconstrução de alguns saberes socialmente constituídos. Por outro lado, a inclusão de determinados conteúdos nas propostas curriculares de uma disciplina escolar implica o reconhecimento cultural de saberes socialmente construídos.

Na proposta curricular de história os níveis básicos são:

1º Quais foram os processos de constituição da cidadania e da democracia no Brasil?

2º Contém um conjunto de propostas complementares, cuja adoção dependerá da dinâmica interna da escola, guardando, sempre que possível, a mais estreita relação com a questão problema ou eixo norteador da proposta.

B

A elaboração de uma proposta curricular pretende ressaltar a homogeneidade dos ritmos das continuidades e das transformações que explicam a realidade brasileira. Nessa medida, não há necessidade de considerar regionalismos, pois são particularidades de interesse micro-histórico.

Para tal, a proposta curricular apresenta dois níveis:

1º Quais são as medidas governamentais para determinar a formação de uma identidade nacional?

2º Considerar as particularidades dos docentes na prática pedagógica, porém sem flexibilizar a sequência proposta para a apresentação dos conteúdos.

C

A pertinência teórica das propostas curriculares foi definida pela Secretaria de Estado de Educação, cabendo às escolas a implementação do novo Projeto como exigência legal.

Na proposta curricular de História os princípios básicos são:

1º Salientar a pertinência da proposta na proposição de uma dinâmica de compreensão da evolução dos tempos.

2º Definir os princípios da especialidade de temporal, espacial e cultural das sociedades em questão.

D

Cada eixo temático apresentado nas propostas curriculares deverá ser apresentado sequencialmente para homogeneizar a proposta da Secretaria de Estado de Educação.

Na proposta curricular de História dois princípios são considerados básicos:

1º Os temas e subtemas deverão estar ligados aos propósitos da proposta curricular para possibilitar a busca de respostas ao segundo princípio.

2º Orientar cada escola para a definição da forma de ordenação e sequenciação, é uma prática democrática de trabalhar a Educação.

E

De acordo com a proposta curricular sugerida pela Secretaria de Estado da Educação, as escolas podem optar pelo tratamento não sequencial dos temas, porém nas avaliações sistêmicas, essas escolas poderão ficar excluídas do processo ou apresentarem resultados indesejáveis.

Na proposta curricular de História dois princípios são básicos:

1º Abordagem de todos os problemas da humanidade para que o conhecimento histórico não seja limitado.

2º Controle do acompanhamento pedagógico e da capacitação dos docentes.

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Q521512

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - História |

Q521512 História

“A crise do bem-estar social, os efeitos da globalização e a adoção de políticas neoliberais, impõem um grande dilema para os governos:

– Se um país estabelece uma legislação que protege e encarece a mão-de-obra, deixa de ser atrativo para o investidor;

– Se flexibiliza muito as leis trabalhistas e reduz benefícios, prejudica a classe trabalhadora e provoca queda no padrão de vida.

Essa situação tem levado vários países do mundo, desenvolvidos e subdesenvolvidos, a discutirem a adoção de uma nova medida de desenvolvimento."

Com base no texto anterior, podemos afirmar que essa “nova medida" propõe:

A

Exercer um maior controle e arrocho da fiscalização sobre o livre comércio e sobre os salários pagos à classe trabalhadora.

B

Aumentar a carga de impostos das empresas e usar o dinheiro público para as obras sociais.

C

Quebrar as grandes barreiras protecionistas do comércio mundial e flexibilizar totalmente as leis trabalhistas.

D

Aliar crescimento econômico e políticas sociais, preservando o papel do Estado na compensação das injustiças sociais.

E

Garantir uma renda por pessoa, maior para as camadas mais pobres para evitar as injustiças sociais.

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Q521511

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - História |

Q521511 História

“A cultura é essencialmente dialética. Informa-a uma dupla intenção: a de descobrir e a de transcender; a de refletir fatos e projetar utopias, a de ser ao mesmo tempo reflexa e tensional. A cultura é também um fato político. Supõe opções, atitudes, posições. O ato de pensar é, até certo ponto, um ato de vontade política; para ver é preciso querer ver e acreditar no próprio poder de ser. Ver é um ato em larga margem instituidor da realidade." (Mendes)

“O que está em jogo, os historiadores explicam, é o fato de se identificar outros agentes sociais, que não os privilegiados tradicionalmente, como atores principais de sua própria história e, em decorrência, do devir histórico: as classes dominadas, os setores trabalhadores e os despossuídos da sociedade brasileira." (Nadai)

Considerando os trechos dos historiadores Durmerval Trigueiro Mendes e Elza Nadai, assinale a alternativa que caracteriza o perfil dos líderes educacionais, sobretudo no mundo atual:

A

Eles precisam alcançar a eficácia teórica que se reveste de Ciência, se fixando na concepção tecnocrática do ensino, pois os acontecimentos do passado não podem se vincular à visão crítica que querem construir no presente.

B

Aprender o que somos, o que estamos tornando agora e o que podemos fazer, mediante um conhecimento histórico denso e justo, é tarefa prioritária dos especialistas em educação, dos líderes educacionais de todas as áreas, principalmente das Ciências Humanas.

C

Os líderes educacionais estruturam o ser e a cultura do homem na sociedade, para isto devem trabalhar a história como terreno do interessante e do mundo privado enquanto tal, para não correr o risco de operar apenas com as descontinuidades. O presente precisa ser explicado somente a partir de si mesmo.

D

Cabe aos líderes educacionais, principalmente da área de Ciências Humanas equilibrar os aspectos econômicos, políticos e ideológicos. Cabe-lhes ainda realçar a importância das relações de dominação e exploração como contribuintes da evolução geral da humanidade.

E

Através do trabalho dos especialistas da educação conclui-se que a ideia do processo histórico-linear é que configurou a forma de construir a História. A linearidade do processo permite formar consciências e garantir a hierarquização do poder e dos princípios de cidadania.

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Q521510

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - História |

Q521510 História

François Furet orienta pedagogicamente a “história-problema” como percurso para que os alunos sejam investidos de um novo estatuto epistemológico – aquele de sujeitos ativos de seus processos de aprendizagem, diferentemente dos percursos tradicionais. Na perspectiva da “história-problema”, é correto afirmar:

A

Para que a concepção de “história-problema” seja colocada em prática, é necessário que a dinâmica de sala de aula também seja centrada na figura do professor, que se encarrega por sua vez, de expor os conteúdos que, em seguida, devem ser memorizados pelos alunos.

B

Na perspectiva da “história-problema”, o historiador abraça a pretensão de narrar tudo aquilo que se passou de importante na história da humanidade para que os alunos possam ter fundamentos históricos para problematizar os fatos, sejam do passado ou do presente.

C

A evolução recente da historiografia mostra que passamos de uma narração cronológica para uma “históriaproblema” que visa o exame analítico de um problema, delimitando um período e a parte do conjunto de acontecimentos em que está inserido, para o qual buscamos respostas, nunca definitivas.

D

A preocupação da “história-problema” está em se comprometer com o desenvolvimento da noção da temporalidade histórica, para que a História não perca o seu verdadeiro objeto que é o estudo do tempo.

E

A problematização no processo dinâmico da sala de aula enfrenta obstáculos no processo de constituição da cidadania, pois essa deve partir de um traço central sugerido pelos governantes para não despencar para a concepção anárquica.

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