Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Monitor Artístico |
Q3388575
Música
A harmonia musical é um dos elementos fundamentais
da linguagem sonora e refere-se à organização
simultânea de sons diferentes, formando acordes e
progressões que sustentam a estrutura de uma
composição. Em uma análise musical, esse elemento
está diretamente relacionado à percepção de tensões,
resoluções e ao encadeamento lógico entre os acordes.
Com base nesse conceito, é correto afirmar que a
harmonia:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e Infantil - Música |
Q3369372
Música
Na tablatura, mostra o que se deve tocar e as
técnicas utilizadas para tocar cada nota. A forma escrita
por tablatura consiste em:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e Infantil - Música |
Q3369371
Música
O elemento que age em função da duração do som,
que indica quanto tempo cada parte da melodia
continuará a tona é:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e Infantil - Música |
Q3369370
Música
Assinale elementos básicos da música:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e Infantil - Música |
Q3369369
Música
Em terminologia musical a transposição de música
refere-se ao processo de alterar as alturas de uma nota
ou coleção de notas. Desta forma, quando a música
modula e não volta à tonalidade inicial chama-se:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e Infantil - Música |
Q3369368
Música
Cifra é um sistema de notação musical. Assinale a
alternativa correta sobre a formação das cifras:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |
Q3336792
Música
A modulação é uma técnica que consiste em mudar de uma
tonalidade para outra dentro de uma composição. Qual dos seguintes tipos de modulação é
caracterizado pela mudança de tonalidade sem uma preparação explícita, muitas vezes
ocorrendo de maneira abrupta?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3333036
Música
Segundo Almeida (2011), é um instrumento de percussão que se toca chacoalhando. Proveniente da República
dos Camarões, é um chocalho que tem a forma de uma
pequena cesta de palha trançada com uma alça e é
recheado de sementes. No Brasil, é muito usado junto
com o berimbau.
O instrumento descrito é:
O instrumento descrito é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3333035
Música
Segundo Almeida (2011), originados dos balafons africanos, são placas de madeira ou metal colocadas sobre
uma caixa de ressonância, e essas placas possuem
altura determinada, isto é, podem ser afinadas de acordo
com qualquer escala. Esses instrumentos são muito utilizados nos trabalhos de educação musical, pois possuem
características interessantes para uso didático: além da
sonoridade muito peculiar e agradável, é possível reproduzir melodias sem a necessidade de uma técnica muito
complexa, pelo menos em um primeiro contato.
O descritivo trata de
O descritivo trata de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3333034
Música
Para Almeida (2015), considerando a classificação que
leva em conta a maneira como o som é produzido nos
instrumentos musicais, um apito é classificado como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3333030
Música
Esse(a) compositor(a) e educador(a) musical desenvolve
um trabalho centrado na improvisação e na sensibilização às diversas soundscapes, palavra que define como o
“campo sonoro total, dentro do qual nos encontramos” e
que é traduzida por paisagem sonora. Seu trabalho tem
como objetivo desenvolver um ouvir cada vez mais ativo.
O autor do conceito de paisagem sonora é
O autor do conceito de paisagem sonora é
Ano: 2025
Banca:
SECPLAN
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Artes |
Q3259131
Música
A altura, uma das quatro propriedades do som, é
determinada:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |
Q3228648
Música
São muitas as possibilidades de desenvolver a prática musical na sala de aula de maneira
significativa, especialmente no contexto da escola básica. Por ser um espaço mais
democrático, onde o ensino de música é inserido nas políticas públicas brasileiras, é de
suma importância ampliar as formas de fazer musical em suas diversas manifestações.
Isso se justifica tanto pela oportunidade de novas aprendizagens quanto pela
democratização do acesso e pela vivência da música como um todo.
Considerando as possibilidades do fazer musical, Keith Swanwick (1979) as enumerou e as organizou em uma sigla que pode nos auxiliar a identificar se estamos conseguindo contemplar todos esses fazeres ou ainda privilegiando um dentre os demais.
As três principais formas do fazer musical, destacadas por Swanwick (1979), são
Considerando as possibilidades do fazer musical, Keith Swanwick (1979) as enumerou e as organizou em uma sigla que pode nos auxiliar a identificar se estamos conseguindo contemplar todos esses fazeres ou ainda privilegiando um dentre os demais.
As três principais formas do fazer musical, destacadas por Swanwick (1979), são
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |
Q3228647
Música
“Você deve conhecer a música que diz “Era uma casa/ Muito engraçada/ Não tinha teto/ Não
tinha nada”, certo? Assim como a em que se canta “Lá vem o pato/ Pata aqui, pata acolá”. As
letras dessas canções, tão presentes no imaginário coletivo brasileiro, são poemas do grande
Vinicius de Moraes. Ainda nos anos 1970, o poeta os reuniu na primeira edição do livro A
arca de Noé, que passaria a ser publicado pela Companhia das Letrinhas a partir de 1993.
Musicados por Toquinho, parceiro e grande amigo de Vinicius, os poemas compilados em A arca de Noé deram origem a um álbum musical com o mesmo nome, lançado em 1980 na voz dos grandes artistas e que marcou gerações. Essa produção abriu o caminho para que artistas começassem a produzir canções dedicadas aos ouvintes crianças e ajudou o Brasil a se consolidar na produção musical de qualidade para a infância.”
COMPANHIA DAS LETRINHAS. News letrinhas : curadoria semanal para quem ama literatura infantojuvenil. Ter., 5 de nov. 2024. Disponível em: https ://v iew.mail.companhiadas letras .com.br/? qs=5f7224875b1b32eac617c7e594458ac465b9a278a8f8d48c2dba96eff80de57a83a87a2510790a6f0d623050- d4ae4dde668235e4884e525e72e43e0d58b758986d62771cd81f83b8103829dc2e8c5ecb. Aces so em: 08 nov 2024.
Veja o poema musicado “A Casa” de Vinícius de Moraes e Toquinho.
A CASA
Era uma casa Muito engraçada Não tinha teto Não tinha nada Ninguém podia entrar nela, não Porque na casa não tinha chão Ninguém podia dormir na rede Porque na casa não tinha parede Ninguém podia fazer pipi Porque penico não tinha ali Mas era feita com muito esmero Na rua dos Bobos Número zero
MORAES, Vinic ius de. A arca de Noé. Editora Schwarc z -Companhia das Letras , 2019
Em uma proposição de arranjo exclusivamente percussivo para a turma executar junto à canção, o professor pode considerar utilizar:
I instrumental Orff inclusive melódicos como xilofone e metalofone.
II percussão corporal e vocal com estalos, palmas e batidas de pés e beat box.
III cantar a música em um arranjo a 2 vozes.
IV instrumentos percutidos não convencionais feitos com materiais do cotidiano.
V bandinha rítmica e flautas doce disponíveis na escola.
Estão corretos os itens
Musicados por Toquinho, parceiro e grande amigo de Vinicius, os poemas compilados em A arca de Noé deram origem a um álbum musical com o mesmo nome, lançado em 1980 na voz dos grandes artistas e que marcou gerações. Essa produção abriu o caminho para que artistas começassem a produzir canções dedicadas aos ouvintes crianças e ajudou o Brasil a se consolidar na produção musical de qualidade para a infância.”
COMPANHIA DAS LETRINHAS. News letrinhas : curadoria semanal para quem ama literatura infantojuvenil. Ter., 5 de nov. 2024. Disponível em: https ://v iew.mail.companhiadas letras .com.br/? qs=5f7224875b1b32eac617c7e594458ac465b9a278a8f8d48c2dba96eff80de57a83a87a2510790a6f0d623050- d4ae4dde668235e4884e525e72e43e0d58b758986d62771cd81f83b8103829dc2e8c5ecb. Aces so em: 08 nov 2024.
Veja o poema musicado “A Casa” de Vinícius de Moraes e Toquinho.
A CASA
Era uma casa Muito engraçada Não tinha teto Não tinha nada Ninguém podia entrar nela, não Porque na casa não tinha chão Ninguém podia dormir na rede Porque na casa não tinha parede Ninguém podia fazer pipi Porque penico não tinha ali Mas era feita com muito esmero Na rua dos Bobos Número zero
MORAES, Vinic ius de. A arca de Noé. Editora Schwarc z -Companhia das Letras , 2019
Em uma proposição de arranjo exclusivamente percussivo para a turma executar junto à canção, o professor pode considerar utilizar:
I instrumental Orff inclusive melódicos como xilofone e metalofone.
II percussão corporal e vocal com estalos, palmas e batidas de pés e beat box.
III cantar a música em um arranjo a 2 vozes.
IV instrumentos percutidos não convencionais feitos com materiais do cotidiano.
V bandinha rítmica e flautas doce disponíveis na escola.
Estão corretos os itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |
Q3228646
Música
Utilizando o poema musicado “O pato”, de Vinícius de Moraes e Toquinho, o professor de
música da nossa escola propôs que os alunos cantassem e discutissem em grupo
movimentos que correspondam à interpretação da obra.
O PATO
Lá vem o Pato Pata aqui, pata acolá Lá vem o Pato Para ver o que é que há.
O Pato pateta Pintou o caneco Surrou a galinha Bateu no marreco Pulou do poleiro No pé do cavalo Levou um coice Criou um galo Comeu um pedaço De jenipapo Ficou engasgado Com dor no papo Caiu no poço Quebrou a tigela Tantas fez o moço Que foi pra panela.
MORAES, Vinicius de. A arca de Noé. Editora Schwarc z -Companhia das Letras , 2019
Os alunos propuseram movimentos de marcha e de valsa para as estrofes A e B, respectivamente, para
O PATO
Lá vem o Pato Pata aqui, pata acolá Lá vem o Pato Para ver o que é que há.
O Pato pateta Pintou o caneco Surrou a galinha Bateu no marreco Pulou do poleiro No pé do cavalo Levou um coice Criou um galo Comeu um pedaço De jenipapo Ficou engasgado Com dor no papo Caiu no poço Quebrou a tigela Tantas fez o moço Que foi pra panela.
MORAES, Vinicius de. A arca de Noé. Editora Schwarc z -Companhia das Letras , 2019
Os alunos propuseram movimentos de marcha e de valsa para as estrofes A e B, respectivamente, para
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |
Q3228645
Música
Como conceito primordial, Orff denominou o termo Música Elementar.
“O que é elementar? Elementar, em latim elementarius, quer dizer 'pertencente aos elementos, primeira matéria, primeiro princípio, relacionado ao princípio'. Prosseguindo, o que é música elementar? Música elementar jamais será unicamente música [...]” (ORFF apud BONA, p.140).
BONA, Melita. Carl Orff: Um compos itor em cena. In: MATEIRO, Teresa. ILARI, Beatriz (Org.). Pedagogias em educação musical. Curitiba: InterSaberes , 2012
Na abordagem Orff-Schulwerk, a música elementar compreende
“O que é elementar? Elementar, em latim elementarius, quer dizer 'pertencente aos elementos, primeira matéria, primeiro princípio, relacionado ao princípio'. Prosseguindo, o que é música elementar? Música elementar jamais será unicamente música [...]” (ORFF apud BONA, p.140).
BONA, Melita. Carl Orff: Um compos itor em cena. In: MATEIRO, Teresa. ILARI, Beatriz (Org.). Pedagogias em educação musical. Curitiba: InterSaberes , 2012
Na abordagem Orff-Schulwerk, a música elementar compreende
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |
Q3228644
Música
“Toda a classe, sob a condução do Educador:
'Eraumavezumapessoa queouviamuitobem/.../ Onossojogoacabou/.../ossons sempre maneiro'
Muito embora a realização desta atividade lúdica persiga resultados inventivos e musicais, ela não tem necessariamente uma finalidade artística. É um processo performático em tempo real, que demanda equilíbrio particular entre os aspectos didático, educativo, criativo e interpretativo, de acordo com o momento de trabalho ao longo do processo de aprendizagem.”
KATER, Carlos . Eraumavez : umapes soaqueouv iamuitobem (liv ro de apoio). São Paulo: Mus ca editora, 2011, p.6.
Sobre essa proposta de Carlos Kater, para a aplicação de sua obra “Eraumavez: umapessoaqueouviamuitobem”, podemos dizer que:
'Eraumavezumapessoa queouviamuitobem/.../ Onossojogoacabou/.../ossons sempre maneiro'
Muito embora a realização desta atividade lúdica persiga resultados inventivos e musicais, ela não tem necessariamente uma finalidade artística. É um processo performático em tempo real, que demanda equilíbrio particular entre os aspectos didático, educativo, criativo e interpretativo, de acordo com o momento de trabalho ao longo do processo de aprendizagem.”
KATER, Carlos . Eraumavez : umapes soaqueouv iamuitobem (liv ro de apoio). São Paulo: Mus ca editora, 2011, p.6.
Sobre essa proposta de Carlos Kater, para a aplicação de sua obra “Eraumavez: umapessoaqueouviamuitobem”, podemos dizer que:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |
Q3228643
Música
Para verificar o conhecimento dos alunos sobre as notas musicais e afinação, a professora
V. D. ensinou, à capela, uma canção com melodia que canta os nomes das notas musicais
e está organizada em escala diatônica. A professora iniciou cantando a melodia em “la la
la”, depois, frase por frase, dando ênfase clara ao desenho melódico da peça e à afinação.
A professora privilegiou, nessa abordagem, a metodologia ativa do ensino da música,
conhecida como
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |
Q3228642
Música
Funga Alafia é uma canção do Oeste da África. Em tradução livre, a canção diz “Paz a
você e a seus vizinhos. Amém, amém!”. Trata-se de “uma canção de ‘boas-vindas’ em que
os gestos representam acolhimento, afetividade e confiança. Na parte inicial da música, ou
seja, nas palavras ‘Funga alafia’, os brincantes colocam as mãos na testa e em seguida
estendem os braços para a frente nas palavras ‘Axe, axe’. Na repetição das palavras
‘Funga alafia’, colocam as mãos nos lábios e, na expressão ‘axe, axe’, esticam os braços
novamente para frente. Quando as crianças cantam pela terceira vez ‘Funga alafia’,
colocam as mãos no coração e voltam a esticar os braços no ‘Axe, axe’. Para terminar,
passam as mãos nos antebraços alternando lado direito e esquerdo no ‘Funga alafia’ e
esticam os braços no ‘Axe, axe’ ”
LOUREIRO, Maris tela. TATIT, Ana. Brincadeiras Cantadas de cá e de lá. São Paulo: Editora Melhoramentos , 2013, p. 64-65
Pensando em desenvolvê-la em sala de aula e considerando contemplar de maneira ampla a perspectiva dos fazeres musicais propostos por Keith Swanwick (C(L)A(S)P,) podemos dizer que seria mais interessante
LOUREIRO, Maris tela. TATIT, Ana. Brincadeiras Cantadas de cá e de lá. São Paulo: Editora Melhoramentos , 2013, p. 64-65
Pensando em desenvolvê-la em sala de aula e considerando contemplar de maneira ampla a perspectiva dos fazeres musicais propostos por Keith Swanwick (C(L)A(S)P,) podemos dizer que seria mais interessante
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |
Q3228641
Música
“O microfone na mão é uma arma, cada palavra que tu pensa tu engatilha, e quando tu
saltas pra ela, tu tá disparando. Pra mim a música, o rap, tem que ter uma boa base, uma
boa instrumental e principalmente um bom conteúdo” (DJ Jota Pê).
SOUZA, J .; FIALHO, V.; ARALDI, J . Hip hop: da rua para a es cola. 3. ed. Porto Alegre: Sulina, 2008. p. 26. Disponível em: https ://rev is tameb.abem.mus .br/meb/artic le/v iew/115/37
Nesse depoimento, DJ Jota Pê destaca o poder da música e da letra da música. Muitas vezes os alunos trazem para a sala de aula músicas da sua vivência cotidiana nos seus grupos sociais (família, amigos etc.). Considerando as perspectivas contemporâneas de ensino da música, seria interessante
SOUZA, J .; FIALHO, V.; ARALDI, J . Hip hop: da rua para a es cola. 3. ed. Porto Alegre: Sulina, 2008. p. 26. Disponível em: https ://rev is tameb.abem.mus .br/meb/artic le/v iew/115/37
Nesse depoimento, DJ Jota Pê destaca o poder da música e da letra da música. Muitas vezes os alunos trazem para a sala de aula músicas da sua vivência cotidiana nos seus grupos sociais (família, amigos etc.). Considerando as perspectivas contemporâneas de ensino da música, seria interessante
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