Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 6.592 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Física |
Q3440337
Física
Um professor propôs uma atividade experimental simples,
envolvendo os conceitos de dinâmica: colocar uma moeda em
cima de um carrinho de brinquedo que se desloca sobre uma
mesa horizontal e que é puxado por um fio inextensível,
sustentado por uma roldana, a partir de blocos com pesos
conhecidos. Quando a força horizontal exercida pelo fio, paralela
ao deslocamento, é exercida sobre o carrinho, os estudantes
devem observar se a moeda cai do carrinho ou não. Pediu para os
estudantes pensarem antes de realizar a atividade, quais os
parâmetros interferem no fenômeno. Três grupos responderam
conforme os dados tabelados a seguir:
A partir da análise desses dados o professor avaliou a necessidade de uma nova explicação a respeito do(s) conceito(s) de:
A partir da análise desses dados o professor avaliou a necessidade de uma nova explicação a respeito do(s) conceito(s) de:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Física |
Q3440336
Física
No intuito de discutir padrão de unidades nas grandezas físicas,
um professor explicou historicamente sobre o uso da unidade
“pés” como unidade de comprimento da física, que inicialmente
foi padronizada a partir do tamanho do “pé do rei”. O professor
sugeriu uma atividade experimental, em que cada grupo iria
medir a extensão da sala em “pés”. Como os grupos
questionaram qual o valor da unidade “pés”, o professor
anunciou que a escolha do pé que iria medir a sala, era escolha
do grupo e poderia ser de qualquer estudante daquele grupo.
Como atividade complementar, o professor entregou uma régua
a cada grupo e pediu que transformasse a medida da sala que foi
realizada, para centímetros (cm). Os dados abaixo são os dados
dos relatórios entregues pelos estudantes sobre as atividades
desenvolvidas:
Sabendo que o valor real da sala era de 10m, a partir da análise desses dados o professor avaliou a necessidade de auxiliar a identificação do erro na medida do pé no(s) grupo(s):
Sabendo que o valor real da sala era de 10m, a partir da análise desses dados o professor avaliou a necessidade de auxiliar a identificação do erro na medida do pé no(s) grupo(s):
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Física |
Q3440330
Física
Texto associado
O contexto a seguir, será utilizado na questão.
O professor Antunes planejou uma abordagem envolvendo
Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente - CTSA para tratar o
tema sobre ondas eletromagnéticas para 30 estudantes do
Ensino Médio. Dentre vários momentos propostos, distribuiu
temas de pesquisa e seminários aos estudantes, promoveu
apresentação teórica dialogada, visitas a laboratórios e centros
de ciências e até mesmo a uma rádio local.
Um dos temas apresentados nos seminários era sobre Ondas de
Rádio, onde foi apresentada uma desvantagem do uso das ondas
FM, pois podem ter interferência das rádios pirata. Os estudantes
no seminário fizeram as seguintes proposições:
I- As rádios piratas interferem em um sinal da rádio de mesma frequência por causa da semelhança dos comprimentos de onda das radiações emitidas.
II- As rádios piratas usam transmissores fora das especificações determinadas pela ANATEL e por isso, acabam atingindo outras frequências.
III- Somente as rádios FM sofrem interferência das rádios piratas, justamente por causa da sua característica de modular a frequência e não a amplitude.
Para que alguns conceitos sejam tratados de forma adequada, o professor, ao final do seminário, deve rediscutir o que foi apresentado em apenas:
I- As rádios piratas interferem em um sinal da rádio de mesma frequência por causa da semelhança dos comprimentos de onda das radiações emitidas.
II- As rádios piratas usam transmissores fora das especificações determinadas pela ANATEL e por isso, acabam atingindo outras frequências.
III- Somente as rádios FM sofrem interferência das rádios piratas, justamente por causa da sua característica de modular a frequência e não a amplitude.
Para que alguns conceitos sejam tratados de forma adequada, o professor, ao final do seminário, deve rediscutir o que foi apresentado em apenas:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439707
Física
Se a frequência de uma onda for dobrada e a velocidade da onda
permanecer constante, o comprimento de onda
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439696
Física
Durante uma aula sobre Cinemática, o professor Pedro propôs
uma atividade para os estudantes representarem o movimento
de dois veículos (A e B) em uma estrada reta e plana. Os veículos
partem de pontos diferentes da estrada no mesmo instante, na
mesma direção e sentido, e suas velocidades são constantes. O
veículo B parte à frente do veículo A. O veículo A desloca-se a
60 km/h e o veículo B, a 40 km/h. Com base nessas informações,
assinale a afirmativa que descreve corretamente o
comportamento dos veículos ao longo do tempo.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430196
Física
Os computadores quânticos usam qubits, partículas
subatômicas como fótons, em vez de bits, para realizar
cálculos e simulações. Quando os computadores quânticos se tornarem um produto real, provavelmente deverão
mover dados por meio de fótons que são partículas de luz.
Uma das dificuldades em criar esses computadores, de acordo com a equação de Planck, está justamente em controlar a energia dos fótons que está diretamente relacionada com
Uma das dificuldades em criar esses computadores, de acordo com a equação de Planck, está justamente em controlar a energia dos fótons que está diretamente relacionada com
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430193
Física
Um telescópio refrator é um instrumento óptico que usa
um conjunto de lentes para ampliar as imagens. Sua
capacidade de aumento decorre da relação entre a distância focal da lente objetiva e da lente ocular. Nesse
sentido, ao construir um telescópico com um aumento de
trinta vezes, emprega-se um tubo de 60 cm que corresponde a soma das distâncias focais da lente objetiva e
ocular.
Com base nessas informações, é necessário que a distância focal, em centímetros, da lente objetiva seja, aproximadamente, de
Com base nessas informações, é necessário que a distância focal, em centímetros, da lente objetiva seja, aproximadamente, de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430191
Física
Um objeto real, direito, de 4,0 cm de altura está localizado no eixo principal de uma lente esférica divergente de
distância focal | f | = 12 cm. Quando esse objeto está a
uma distância de 18 cm do centro óptico, a posição da
imagem estará, em centímetros, a:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430190
Física
O olho humano possui uma limitação natural para focalizar objetos próximos, conhecida como ponto próximo
(PP). Essa distância mínima varia com a idade, sendo,
aproximadamente, 25 cm para um adulto jovem.
Com o envelhecimento e a perda da capacidade de acomodação do cristalino, há um afastamento do ponto próximo (PP). A correção para a presbiopia é realizada com uma lente
Com o envelhecimento e a perda da capacidade de acomodação do cristalino, há um afastamento do ponto próximo (PP). A correção para a presbiopia é realizada com uma lente
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430187
Física
A lei de Coulomb estabelece que a força eletrostática é proporcional ao módulo das cargas elétricas e inversamente
proporcional ao quadrado da distância entre elas. Dado
que a carga elétrica de um próton equivale a 1,60 × 10–19 C
e a constante elástica (k) equivale 9 × 109 N.m2
/C2
.
A partir dessas informações, o módulo da força de repulsão entre dois prótons presentes no núcleo do Césio separados pela distância do raio atômico de, aproximadamente, 3,00 × 10–10m, corresponde, em Newtons, a:
A partir dessas informações, o módulo da força de repulsão entre dois prótons presentes no núcleo do Césio separados pela distância do raio atômico de, aproximadamente, 3,00 × 10–10m, corresponde, em Newtons, a:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430186
Física
Observe os experimentos a seguir:
Primeiramente um imã é subitamente empurrado para dentro de uma bobina com duas espiras. Em seguida, o mesmo imã é subitamente empurrado para dentro de uma bobina com quatro espiras.
(Hewitt, Paul G. Física Conceitual . Editora Bookman, 2015. Acesso em 23.03.2025. Adaptado)
Note-se que, no segundo experimento, uma voltagem duas vezes maior do que a voltagem do primeiro experimento é induzida na bobina com mais espiras. As voltagens induzidas e registradas nesses experimentos são proporcionais ao número de espiras e a quão rapidamente as linhas de campo magnético estão entrando ou saindo da bobina.
A indução eletromagnética é resumida pela Lei de
Primeiramente um imã é subitamente empurrado para dentro de uma bobina com duas espiras. Em seguida, o mesmo imã é subitamente empurrado para dentro de uma bobina com quatro espiras.
(Hewitt, Paul G. Física Conceitual . Editora Bookman, 2015. Acesso em 23.03.2025. Adaptado)
Note-se que, no segundo experimento, uma voltagem duas vezes maior do que a voltagem do primeiro experimento é induzida na bobina com mais espiras. As voltagens induzidas e registradas nesses experimentos são proporcionais ao número de espiras e a quão rapidamente as linhas de campo magnético estão entrando ou saindo da bobina.
A indução eletromagnética é resumida pela Lei de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430184
Física
A força magnética é uma força de campo que atua a distância – assim como a força gravitacional e a força elétrica – em partículas carregadas e em movimento.
A força que as partículas eletricamente carregadas exercem entre si depende
A força que as partículas eletricamente carregadas exercem entre si depende
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430178
Física
Suponha que o som, proveniente de uma fonte sonora
pontual de 12 W, se propague uniformemente em todas
as direções sem obstáculos ou barreiras.
Dado que a área da esfera corresponde a 4πr2 , a intensidade da fonte sonora a 0,50 m da fonte, em W/m2 , corresponde, aproximadamente, a
Dado que a área da esfera corresponde a 4πr2 , a intensidade da fonte sonora a 0,50 m da fonte, em W/m2 , corresponde, aproximadamente, a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430177
Física
Um satélite de massa m, em quilogramas, completa uma
volta em torno do planeta X a cada T horas, e o módulo
da força gravitacional que o planeta exerce sobre o satélite é dado por F newtons.
A expressão literal que permite calcular o raio r da órbita do satélite corresponde a:
A expressão literal que permite calcular o raio r da órbita do satélite corresponde a:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430176
Física
Leia o excerto a seguir:
A gravidade da Terra não é uniforme em toda a sua superfície, varia sutilmente em cada ponto da Terra. A partir de medições mais apuradas, foi possível constar que, por exemplo, o nível do mar no porto da Cidade do Cabo na África do Sul está a 70 metros acima da altura do mar no porto de Belém, no Pará.
(https://revistapesquisa.fapesp.br/a-terra-moldada-pela-gravidade/ Acesso em 20.03.2025)
Essas análises geofísicas mais apuradas são capazes de detectar uma aceleração gravitacional ligeiramente superior em uma
A gravidade da Terra não é uniforme em toda a sua superfície, varia sutilmente em cada ponto da Terra. A partir de medições mais apuradas, foi possível constar que, por exemplo, o nível do mar no porto da Cidade do Cabo na África do Sul está a 70 metros acima da altura do mar no porto de Belém, no Pará.
(https://revistapesquisa.fapesp.br/a-terra-moldada-pela-gravidade/ Acesso em 20.03.2025)
Essas análises geofísicas mais apuradas são capazes de detectar uma aceleração gravitacional ligeiramente superior em uma
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430175
Física
Uma esfera de inox com massa de 1000 kg é transportada pela esteira rolante a uma velocidade de 0,5 m/s
atinge o conjunto de molas. Note que a energia se conserva e que o sistema funciona como molas paralelas,
conforme a figura:
(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)
Dado que a rigidez da mola externa é kL = 2 kN/m, a rigidez da mola interna km , para que o ponto E da esfera esteja a 0,20 m da parede deve ser, em kN/m, de:
(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)
Dado que a rigidez da mola externa é kL = 2 kN/m, a rigidez da mola interna km , para que o ponto E da esfera esteja a 0,20 m da parede deve ser, em kN/m, de:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430174
Física
A figura representa um carro que realiza uma curva com raio desconhecido:
(https://elements.envato.com/pt-br/three-racecars-carefully-take-asharp-turn-on-a-ra-9NAL39P Acesso em 18.03.2025 Adaptado)
No instante representado, o vetor velocidade é de 25 m/s e faz ângulo de 50º com o vetor aceleração, de 15 m/s2 .
Dado que o sen 50º = 0,76 e o cos 50º = 0,64, o raio de curvatura da trajetória, em metros, corresponde a:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430172
Física
Estudos comprovaram que a estrutura circular de 3,6 km
de diâmetro, destacada na fotografia, foi produzida a bilhões de anos pela colisão de um asteroide ou cometa na
região de Colônia, Zona Sul de São Paulo:
(https://agencia.fapesp.br/cratera-guarda-a-memoria-deimpacto-de-corpo-celeste-na-periferia-de-sao-paulo/22887 Acesso em 18.03.2025. Adaptado)
Uma explosão no nível do solo produz uma cratera com um diâmetro proporcional à raiz cúbica da energia da explosão, sendo que a explosão de 1 megaton de TNT deixa uma cratera de 1 km de diâmetro. A energia cinética atribuída a esse impacto, em megaton de TNT, corresponde, aproximadamente, a
(https://agencia.fapesp.br/cratera-guarda-a-memoria-deimpacto-de-corpo-celeste-na-periferia-de-sao-paulo/22887 Acesso em 18.03.2025. Adaptado)
Uma explosão no nível do solo produz uma cratera com um diâmetro proporcional à raiz cúbica da energia da explosão, sendo que a explosão de 1 megaton de TNT deixa uma cratera de 1 km de diâmetro. A energia cinética atribuída a esse impacto, em megaton de TNT, corresponde, aproximadamente, a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430171
Física
Um ciclista pedala ao longo de um percurso irregular no
qual a resistência do vento varia com a posição. A força
do vento sobre o ciclista é dada por F = (3x2 N) î + (4N) ĵ ,
onde x está em metros. Suponha que essa força atue,
alterando somente a energia cinética do ciclista. O trabalho realizado pelo vento sobre o ciclista, ao se deslocar
das coordenadas (2m, 3m) para (4m, 1m), corresponde,
em joules, a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |
Q3430170
Física
Leia a notícia a seguir:
(https://www.poder360.com.br/brasil/motorista-de-carreta-sem-freiousa-area-de-escape-de-rodovia-e-evita-acidente/ Acesso em 18.03.2025. Adaptado)
A velocidade da carreta no instante da foto era de 33,33 m/s, sabe-se que a inclinação da área de escape é de 15º positiva, sendo g = 10 m/s2 ; sen 15º = 0,26 e cos 15º = 0,96.
Desconsiderando o atrito, o comprimento L em metros da área de escape para que o caminhão pare, momentaneamente, corresponde, aproximadamente, a
(https://www.poder360.com.br/brasil/motorista-de-carreta-sem-freiousa-area-de-escape-de-rodovia-e-evita-acidente/ Acesso em 18.03.2025. Adaptado)
A velocidade da carreta no instante da foto era de 33,33 m/s, sabe-se que a inclinação da área de escape é de 15º positiva, sendo g = 10 m/s2 ; sen 15º = 0,26 e cos 15º = 0,96.
Desconsiderando o atrito, o comprimento L em metros da área de escape para que o caminhão pare, momentaneamente, corresponde, aproximadamente, a
Conheça nossos planos