É dever geral do fonoaudiólogo incentivar, sempre que possível, a prática profissional interdisciplinar e transdisciplinar.

Constitui infração ética do fonoaudiólogo não ensinar procedimentos próprios da fonoaudiologia que visem à formação de profissionais de outras áreas.

O fonoaudiólogo não é obrigado a reencaminhar o cliente ao profissional responsável pela realização de procedimento específico ou que atuou por substituição temporária.

É vedado ao fonoaudiólogo integrar comissões nos locais de trabalho.

Ao fonoaudiólogo é vedado interromper o atendimento quando o motivo for justificado.

O fonoaudiólogo que atua no Sistema Único de Saúde deve ter um perfil clínico e ambulatorial especializado, independentemente da atenção de atuação.

O início das atividades do fonoaudiólogo no Sistema Único de Saúde ocorreu em creches, escolas, berçários, hospitais, postos, centros e unidades de saúde e na coletividade.

A interdisciplinaridade e a intersetorialidade são pontos secundários no processo terapêutico de atenção psicossocial baseada na clínica tradicional.

As reuniões nas escolas, com os conselhos tutelares e as associações de pais, não devem ser atribuição do fonoaudiólogo inserido no Sistema Único de Saúde.

Para o fonoaudiólogo atuar na saúde pública, é necessário, como pré-requisito, que ele saiba atuar em todas as áreas da fonoaudiologia.

centros especializados em reabilitação (CER) e nas unidades básicas de saúde (UBS).

enfermarias e no serviço de atendimento móvel de urgência (SAMU).

policlínicas e na estratégia saúde da família (ESF).

centros de atenção psicossocial (CAPS) e nas unidades de pronto atendimento (UPA).

triagens auditivas neonatais auditiva neonatal (TANU) e prontos socorros (PS).

A atuação fonoaudiológica na atenção primária em saúde junto a idosos pode adotar como estratégia a realização de atividades linguístico-cognitivas.

A orientação à gestantes é um trabalho realizado pelo fonoaudiológico exclusivamente no acompanhamento pré-natal realizado na atenção secundária em saúde.

As campanhas de cuidado da voz são realizadas exclusivamente em nível de secretária de educação, pelo fonoaudiólogo educacional, o que é vedado ao fonoaudiólogo na atenção primária.

As campanhas de prevenção do câncer de boca devem ser realizadas exclusivamente na atenção secundária.

Ao fonoaudiólogo da atenção básica é vedado a visita domiciliar, cuja responsabilidade cabe ao fonoaudiólogo do núcleo de atenção domiciliar (NRAD).

manutenção, que é caracterizada pela negação de que um problema precisa ser enfrentado.

contemplação, que é caracterizada pela ausência de recaídas ao tratamento e esforço contínuo na realização dos exercícios vocais.

pré-contemplação, que é caracterizada pelas tentativas de mudanças do quadro clínico.

ação, que é caracterizada pelas tentativas de mudanças.

negação, que é caracterizada pela consciência de que um problema precisa ser enfrentado, mas não há vontade de realizar os exercícios e aderir ao tratamento.

A reabilitação em voz esofágica tem um prognóstico de evolução maior do que a reabilitação vocal com o uso da prótese fonatória com punção tráqueo-esofágica.

A reabilitação vocal pode ser realizada por meio da voz esofágica, da laringe eletrônica ou próteses traqueoesofágicas.

O papel do fonoaudiólogo nas laringectomias totais, na atenção secundária, compreende apenas a orientação pré-operatória.

A reabilitação vocal no pós-operatório da laringectomia deve começar após o primeiro dia do pós-operatório, independentemente das intercorrências cirúrgicas.

Os três métodos para a produção da voz esofágica são o falsete, a aspiração e o movimento de tosse.

reduzir o fechamento glótico para diminuir a respiração audível.

promover a constrição anteroposterior das pregas vocais.

promover a constrição lateral das pregas vocais.

estimular a voz em falsete.

evitar a compensação hiperfuncional.

Os nódulos vocais são grandes lesões das cordas vocais, que podem ser uni ou bilaterais, sésseis e móveis à fonação.

O processo de formação dos nódulos fibrosos inicia-se com o desenvolvimento de edema e vasodilatação.

A produção vocal, quando associada a forças excessivas de colisão, pode resultar em edema e pressão intravascular aumentada em virtude do aumento da vibração.

A diminuição da onda mucosa durante a fonação ocorre em razão do aumento do ácido hialurônico.

O refluxo gastroesofágico, os distúrbios emocionais e os fatores psicoemocionais são patologias que não estão relacionadas à formação de nódulos.

A voz é uma função neurofisiológica inata produzida pela laringe e se forma desde o nascimento.

A teoria neuroscilatória considera a voz um fenômeno direto da atividade assincrônica do músculo vocal.

o sinal vocal não pode ser modificado pelas variações na pressão subglótica, pelo fluxo do transglótico, pela tensão longitudinal e mediana entre as pregas vocais e pelas forças de colisão entre as pregas vocais.

A soprosidade vocal está associada à maior convexidade da borda livre das pregas vocais, à ausência da fase fechada dos ciclos glóticos e da separação entre os processos vocais.

A análise acústica é uma ferramenta que pode ser utilizada no diagnóstico das patologias laríngeas em substituição ao exame laringoscópico.

disfagia esofágica mecânica.

disfagia orofaríngea neurogênica.

fobia de deglutição.

disfagia neuromuscular.

presbifagia.

inadaptação de próteses dentárias, com prejuízos na mastigação, pela prevalência de protrusão mandibular.

alteração na alimentação com perda de peso, em razão do aumento do número de papilas gustativas.

problemas de deglutição e de fala, relacionadas à diminuição da produção salivar e à diminuição de tônus e força da língua.

problema na alimentação e na articulação temporomandibular, relacionado ao aumento do tônus e aumento da força dos músculos da mastigação.

cansaço mastigatório devido ao aumento da maceração dos alimentos, em razão da alta prevalência de doenças periodontais.

deficit de atenção e hiperatividade, os transtornos da comunicação, o transtorno do desenvolvimento da coordenação e o transtorno de ansiedade.

deficit de atenção e hiperatividade, o transtorno do desenvolvimento de linguagem e o transtorno neurodegenerativo.

desenvolvimento de linguagem, o transtorno do deficit de atenção e hiperatividade, a deficiência auditiva congênita não corrigida e a deficiência visual congênita não corrigida.

deficit de atenção e hiperatividade, a discalculia e a afasia de Wernicke.

deficit de atenção e hiperatividade, a discalculia, as dificuldades acadêmicas associadas a um quadro de psicose e o transtorno de ansiedade e depressão.

treinos de percepção visual, motricidade fina e treino linguístico.

apenas treinos de processamento auditivo.

treinos de motricidade grossa e processamento fonológico.

apenas treinos de processamento fonológico.

treinos de coordenação motora fina e grossa e reforço escolar.