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I. Ruanda é um país localizado na África Central e possui uma população majoritariamente composta por dois grupos étnicos, os hutus e os tutsis.
II. Durante o período colonial, a administração belga agravou as tensões étnicas em Ruanda ao introduzir políticas que favoreceram os tutsis em detrimento dos hutus, exacerbando as divisões na sociedade ruandesa. Os colonizadores belgas justificaram essas políticas com base em crenças de superioridade étnica.
III. O assassinato do presidente hutu Juvénal Habyarimana em 1994 desencadeou o genocídio, com extremistas hutus acusando os tutsis de serem responsáveis pelo ataque que resultou em sua morte.
IV. Em abril de 1994, o presidente ruandês Juvénal Habyarimana (um hutu) foi morto num atentado contra o avião em que viajava. Logo no dia seguinte, o genocídio começou. Sem apresentar provas, as lideranças hútus acusaram os tútsis pelo assassinato do presidente e conclamaram a população a iniciar a matança.
V. Após o genocídio, a comunidade internacional respondeu prontamente, enviando tropas de paz que conseguiram interromper a violência em poucos dias.
Dentre as afirmativas:
NAPOLITANO, Marcos. História e música – história cultural da música popular, 2002.
O início desse gênero se deu com o lançamento da canção "Chega de Saudade" (1959) por João Gilberto, uma composição de Vinícius de Moraes e Tom Jobim. O gênero musical a que aludido é:
1 - O samba-canção:
2 - O samba-choro:
3 - O samba-de-breque:
4 - O samba-enredo:
5 - O samba-exaltação:
( ) com maior complexidade harmônica e melódica, é a versão vocal derivada do choro instrumental que se popularizou a partir de 1934.
( ) é uma variante que se destaca pelo uso de letras patrióticas que enaltecem as belezas do Brasil, acompanhadas por uma orquestra, o que a torna uma das formas mais refinadas do samba. A música "Aquarela do Brasil" (1939), composta por Ary Barroso e Aloysio Oliveira, é o sambaexaltação mais renoma
( ) se desenvolveu a partir dos anos 1940 como o gênero musical característico das escolas de samba, baseando-se em versos (ou enredo) que tinham o propósito de dramatizar uma história escolhida como tema para desfiles carnavalescos.
( ) concebido em 1928, destaca-se por sua melodia mais sofisticada, carregando um tom emocional mais profundo e um ritmo mais lento, sendo uma criação de compositores semi eruditos associados ao teatro de revista no Rio de Janeiro.
( ) tem sua origem na inclusão do "breque" no samba, definido por Tinhorão como uma pausa ou interrupção no desenvolvimento melódico que possibilita a inserção de frases adicionais. Este estilo musical surgiu pela primeira vez na canção "Jogo proibido" de Moreira da Silva, em 1936.
A associação correta é, respectivamente:
Hoje eu sei que quem me deu a ideia De uma nova consciência e juventude Tá em casa guardado por Deus Contando o vil metal"
Esta cantora, amplamente aclamada tanto nacional quanto internacionalmente e apelidada de 'Pimentinha' (Little Pepper), é conhecida por imortalizar os versos mencionados. Qual é o nome da autora?
No trecho, faz-se alusão ao movimento:
Leia o texto a seguir.

VIDOTTE, Adriana. Das artes e da natureza: articulação de saberes no pensamento científico do século XIII. Rev. Hist. (São Paulo), n.179, 2020, p. 08.
O período ao qual a autora se refere no excerto corresponde à fase da filosofia medieval
Leia o texto a seguir.

História Geral da África, II: África antiga. Editado por Gamal Mokhtar. 2. ed. rev. Brasília: UNESCO, 2010, p. 278 (Adaptado).
O texto se refere ao reino
Leia o texto a seguir.
[...] foi o agente econômico mais importante do século XVIII, já que era o ‘produtor’ da mercadoria mais cobiçada pelos governantes dos estados nacionais ainda regidos pela política econômica mercantilista.
ARRAIS, Cristiano, OLIVEIRA, Eliezer, LEMES, Fernando. O século XVIII em Goiás: a construção da colônia. Goiânia: Cânone Editorial, 2019. [Adaptado].
Esse agente referido no texto foi o
I. As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro)
II. A vida em família: diferentes configurações e vínculos
III. A cidade, seus espaços públicos e privados e suas áreas de conservação ambiental
A. Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
B. Mapear os espaços públicos no lugar em que vive e identificar suas funções.
C. Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
A relação correta é: