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Texto extraído de: JALES, Luanna. Visibilidade histórica para mulheres, negros e indígenas. In: PINSKY, Jaime;
PINSKY, Carla Bassanezi. Novos combates pela história: desafios-ensino. São Paulo: Contexto, 2021, p. 201.
O parágrafo acima do capítulo escrito pela historiadora Luanna Jales traduz seu diagnóstico quanto à forma como os grupos minoritários foram vistos por longo período por historiadores. Sobre essa questão, conforme o olhar da autora, julgue as afirmativas abaixo:
I. Os grupos minoritários (ou sub-representados) têm em comum o fato de, por longos períodos, não terem sido vistos como cidadãos ou terem sido considerados apenas cidadãos de segunda classe. Trata-se, hoje, de pessoas que raramente ocupam um número significativo de posições políticas, profissões consideradas de elite e protagonismo em peças publicitárias e produções midiáticas.
II. A visão de que apenas pessoas vitoriosas, de grandeza, de importância e de genialidade incomparável merecem ser estudadas na escola dificulta a percepção de que todos, independentemente de posição social e capacidade de liderança, podem ser agentes históricos e influenciar de alguma forma o meio em que vivem.
III. Estudar as minorias nas escolas deve ocorrer não apenas por uma questão de representatividade, mas porque elas são historicamente importantes. Por isso, é primordial identificar a força de atuação dos grupos minoritários dentro da história do país e mostrar que as minorias são mais do que ícones eleitos por essa ou aquela militância.
IV. É importante estudar as minorias de modo a reforçar o conhecimento das habilidades extraordinárias de personagens que emergiram de camadas sociais consideradas inferiores, possibilitando ao aluno compreender que personagens protagonistas emergem não apenas das camadas sociais mais abastadas.
Estão CORRETAS:
Texto extraído de: NAPOLITANO, Marcos. Negacionismo e revisionismo histórico no século XXI. In: PINSKY, Jaime;
PINSKY, Carla Bassanezi. Novos combates pela história: desafios-ensino. São Paulo: Contexto, 2021, p.107.
Marcos Napolitano compreende que o professor deve estar preparado para lidar com situações e argumentos negacionistas em sala de aula. De modo a enfrentar esse desafio, não cabe ao professor, na visão do autor:
Texto extraído de: NAPOLITANO, Marcos. Negacionismo e revisionismo histórico no século XXI. In: PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi. Novos combates pela história: desafios-ensino. São Paulo: Contexto, 2021, p.102.
O trecho foi extraído do texto de Marcos Napolitano, pelo qual objetiva apontar aos pesquisadores e aos professores de História sobre como lidar com os temas do negacionismo e do revisionismo histórico. A esse respeito, julgue as afirmativas que fazem parte da argumentação do autor:
I. O revisionismo pode ser compreendido como um processo de revisão do conhecimento factual das interpretações historiográficas dominantes, com base em novas questões teóricas, novas hipóteses, novos métodos de análise e novas fontes primárias. Esse é o oxigênio da área de História, mesmo quando remexe em passados sensíveis e explicações aceitas.
II. O revisionismo deve ser encarado como um legítimo e necessário trabalho da historiografia. Portanto, antepõe-se ao negacionismo, que se trata da negação de um processo, evento ou fato histórico estabelecido pela comunidade de historiadores como efetivamente ocorrido no passado, em que pesem várias possibilidades de interpretação validadas pelo debate historiográfico.
III. O revisionismo histórico é, em si, um revisionismo de matriz ideológica, pois parte da premissa de que o pesquisador e professor de história não são emissores de opiniões vazias. Dessa forma, a seletividade intencional das fontes primárias e a construção de hipóteses constituem bons mecanismos de reivindicação do reconhecimento de procedimentos metodológicos por parte do revisionismo histórico.
IV. Estão entre as principais armadilhas argumentativas dos negacionistas: defender a necessidade de outras versões sobre um evento histórico, denunciar a ausência de “prova” documental que “prove” que um crime ou violência foi cometido no passado; e tomar o fato reconhecido e chancelado pela pesquisa histórica como “interpretação”, defendendo seu método como “factual”.
Estão CORRETAS:
Em relação à economia do Acre, julgue o item seguinte.
O extrativismo vegetal, com destaque para a exploração da
borracha, foi, a partir de meados do século XIX, o principal
instigador do povoamento do território acriano.
No que diz respeito ao território do Acre e a seus municípios e população, julgue próximo item.
A rede urbana do Acre é formada por duas cidades de porte
médio que se localizam ao sul e ao norte do estado,
respectivamente Rio Branco e Cruzeiro do Sul, tendo os
demais municípios de pequeno porte demográfico menos de
75.000 mil habitantes.
No que diz respeito ao território do Acre e a seus municípios e população, julgue próximo item.
O Acre possui quatro cidades gêmeas localizadas na
fronteira internacional do estado com os países vizinhos
Bolívia e Peru, as quais integram arranjos populacionais com
cidades de outros países, a exemplo de Brasileia e
Epitaciolândia com Cobija, na Bolívia.
Julgue o item a seguir, acerca dos principais rios acrianos e sua relação com a bacia amazônica.
A bacia hidrográfica do Juruá é uma das bacias com maior
impacto ambiental na Amazônia, pois o uso hidroelétrico, a
exploração de petróleo e gás, o garimpo e a expansão da
fronteira agrícola nos três países que a integram — Peru,
Colômbia e Brasil — afetam a biodiversidade e a
preservação de sua fauna e flora.
Julgue o item a seguir, acerca dos principais rios acrianos e sua relação com a bacia amazônica.
O rio Purus tem águas com baixo teor de nutrientes, pois
suas águas barrentas trazem sedimentos da cordilheira dos
Andes na Bolívia. Além disso, a sedimentação desse rio gera
um curso hídrico típico da bacia amazônica com águas de
alta e média velocidade em leito retilíneo e profundo.
A chegada de migrantes paulistas no estado do Acre, a partir da década de 70 do século XX,
contribuiu para uma guinada nas atividades econômicas da
região, que passaram a ser dominadas pela produção
industrial.
A respeito do processo histórico de anexação das terras acrianas ao território brasileiro e de seu contexto socioeconômico, julgue o item subsequente.
Após o Tratado de Petrópolis, a instituição do sistema de
território federal conferiu à União a governança
administrativa do Acre, em detrimento das pretensões do
estado do Amazonas e de políticos que integravam o
movimento autonomista.
Acerca da política e da economia do Acre em sua relação com os povos originários da região amazônica, julgue o item subsequente.
Durante a implantação do sistema seringalista, as populações
nativas permaneceram nas áreas em que haviam se instalado
há séculos e não foram utilizadas como mão de obra na
extração do látex.
Acerca da política e da economia do Acre em sua relação com os povos originários da região amazônica, julgue o item subsequente.
Ignorando qualquer tipo de prática agrícola, as populações
indígenas do Acre mantiveram-se, e ainda se mantêm,
limitadas às atividades de caça e coleta.
Acerca da política e da economia do Acre em sua relação com os povos originários da região amazônica, julgue o item subsequente.
Existem atualmente mais de trinta terras indígenas
reconhecidas pelo governo federal no território acriano, das
quais mais de vinte foram regularizadas e demarcadas por
decreto presidencial.
Em relação à economia do Acre, julgue o item seguinte.
A exploração madeireira e a agropecuária têm ganhado
espaço entre as atividades econômicas mais importantes do
estado.
Em relação à economia do Acre, julgue o item seguinte.
No Acre, atualmente o setor de serviços é o mais expressivo
em participação no produto interno bruto (PIB) do estado.
No que diz respeito ao território do Acre e a seus municípios e população, julgue próximo item.
O Acre tem, em seu território, vinte e dois municípios de
médio e pequeno portes demográficos, com núcleos urbanos
formados por regiões integradas, densas e com arranjo
espacial dendrítico.
Julgue o item a seguir, acerca dos principais rios acrianos e sua relação com a bacia amazônica.
A bacia do rio Acre é trinacional, com nascentes no Peru,
Bolívia e Brasil, delimita a fronteira do Brasil com esses
países e sofre diversos impactos como, por exemplo,
enchentes no período de chuvas, secas na estiagem, poluição
hídrica pela ausência de saneamento básico, desmatamento e
pesca ilegal.
A chegada de migrantes paulistas no estado do Acre, a partir da década de 70 do século XX,
ajudou a pacificar a região, pois os migrantes sulistas e
sudestinos mediaram conflitos de terras centenários entre
seringalistas e seringueiros.
A chegada de migrantes paulistas no estado do Acre, a partir da década de 70 do século XX,
pode ser considerada como parte da chamada segunda
colonização do território acriano, estimulada pelo Programa
de Integração Nacional (PIN), implementado durante o
governo do general Médici.
A respeito do processo histórico de anexação das terras acrianas ao território brasileiro e de seu contexto socioeconômico, julgue o item subsequente.
No final do século XIX e início do século XX, a migração
para o Acre, sobretudo de nordestinos, esteve relacionada a
uma demanda por mão de obra para extração do látex.
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