Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 26.297 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647294
Educação Física
Embora na aula de Educação Física
os aspectos corporais sejam mais evidentes,
mais facilmente observáveis, e a aprendizagem
esteja vinculada à experiência prática, o discente
precisa ser considerado como um todo, no qual
aspectos cognitivos, afetivos e corporais estão
inter-relacionados em todas as situações. Não
basta a repetição de gestos estereotipados. É
necessário que o discente se aproprie do processo
de construção do conhecimento relativo ao corpo
e ao movimento e construa uma possibilidade de
utilização do seu potencial gestual. O processo de
ensino e aprendizagem em Educação Física não se restringe ao simples exercício de certas habilidades
e destrezas, mas sim, de capacitar o indivíduo a
refletir sobre suas possibilidades corporais e exercêlas de maneira social e culturalmente significativa
e adequada. Dessa forma, a partir dos Parâmetros
Curriculares Nacionais, e dos objetivos gerais da
Educação Física no ensino fundamental, esperase que ao final do ensino fundamental os alunos
sejam capazes de realizar quais atividades? Qual a
resposta CORRETA?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647293
Educação Física
Anos iniciais (ensino fundamental) possuem
modos próprios de vida e múltiplas experiências
pessoais e sociais, o que torna necessário
reconhecer a existência de infâncias no plural e
a singularidade de qualquer processo escolar. É
importante reconhecer a necessária continuidade
às experiências em torno do brincar. As crianças
possuem conhecimentos que precisam ser, por um
lado, reconhecidos e problematizados nas vivências
escolares com vistas a proporcionar a compreensão
do mundo e, por outro, ampliados de maneira
a potencializar a inserção e o trânsito dessas
crianças nas várias esferas da vida social. Assim,
para aumentar a flexibilidade na delimitação dos
currículos e propostas curriculares, tendo em vista a
adequação às realidades locais e especificidade das
crianças, as habilidades de Educação Física para o
Ensino Fundamental (anos iniciais)foram propostas
na Base Nacional Comum Curricular organizadas em
dois blocos (1º e 2º anos; 3º ao 5º ano) referindose aos seguintes objetos de conhecimento em cada
unidade temática. Com relação à unidade temática
brincadeiras e jogos, é correto AFIRMAR dentre os
objetivos de conhecimento 1º e 2 º anos?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647292
Educação Física
A princípio, todas as práticas corporais podem
ser objeto do trabalho pedagógico em qualquer etapa
e modalidade de ensino da Educação Física. Porém,
alguns critérios de progressão do conhecimento
devem ser atendidos, tais como os elementos
específicos das diferentes práticas corporais, as
características dos sujeitos e os contextos de
atuação, sinalizando tendências de organização dos
conhecimentos. Considerando esses pressupostos,
e em articulação com as competências gerais da
Educação Básica e as competências específicas da
área de Educação Física, o componente curricular
deve garantir aos alunos o desenvolvimento de
competências específicas:
I. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual. II. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e reduzir as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, especialmente pelo risco, além de se evitar a ampliação do acervo cultural nesse campo pois deve respeitar as características de cada aluno. III. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais. IV. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia, porém evitar discussões consumistas e preconceituosas. V. Evitar a produção dos preconceitos, seus efeitos e combate a posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.
É CORRETO afirmar que:
I. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual. II. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e reduzir as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, especialmente pelo risco, além de se evitar a ampliação do acervo cultural nesse campo pois deve respeitar as características de cada aluno. III. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais. IV. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia, porém evitar discussões consumistas e preconceituosas. V. Evitar a produção dos preconceitos, seus efeitos e combate a posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.
É CORRETO afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647290
Educação Física
A Educação Física é o componente curricular
que tematiza as práticas corporais em suas
diversas formas de codificação e significação social,
entendidas como manifestações das possibilidades
expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos
grupos sociais no decorrer da história. Nessa
concepção, o movimento humano está sempre
inserido no âmbito da cultura e não se limita a um
deslocamento espaço-temporal de um segmento
corporal ou de um corpo todo. Nas aulas, as práticas
corporais devem ser abordadas como fenômeno
cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional,
singular e contraditório. Desse modo, é possível
assegurar aos alunos a construção de um conjunto de
conhecimentos que permitam ampliar sua consciência
a respeito de seus movimentos e dos recursos para o
cuidado de si e dos outros e desenvolver autonomia
para apropriação e utilização da cultura corporal
de movimento em diversas finalidades humanas,
favorecendo sua participação de forma confiante
e autoral na sociedade. No documento atualmente
apresentado pelo Ministério da Educação (http://
basenacionalcomum.mec.gov.br/), há três elementos
fundamentais comuns às práticas corporais. Dentre
os apresentados, qual NÃO faz parte dos elementos
fundamentais das práticas corporais?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647285
Educação Física
A presença das atividades lúdicas,
representadas pelos jogos e brincadeiras, é
constante no mundo infantil de todas as culturas,
sendo referência primordial para as discussões
sobre criança e o seu desenvolvimento. O
desenvolvimento é referenciado a um processo
construtivo. Desenvolvimento e aprendizagem
expressam as duas fontes do conhecimento: uma
endógena, que é interior a uma pessoa, grupo
ou sistema; e outra exógena, que se produz no
exterior. No primeiro ponto, o desafio é ser sociável
conservando sua identidade e envolvimento, já no
segundo momento, o que interessa é incorporar
algo que há de se tornar individual e coletivo. Uma
das formas mais espontâneas de desenvolvimento
na criança é por meio das vivências e experiências
do brincar. Há algum tempo os jogos e brincadeiras
vêm sendo foco central de estudos de várias
ciências e áreas, como Psicologia, Educação Física,
Pedagogia e outros. Os jogos podem acontecer de
diversas formas e características, apresentando
assim uma grande diversidade de ações para aquele que joga. Logo, baseando-se nos estudos de Caillois
(1990) os jogos podem ser classificados como?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647284
Educação Física
A natação é uma das modalidades esportivas
mais procuradas e com melhor índice de aceitação.
Por ser uma atividade com baixo impacto, é indicada
para todas as idades e situações, desde grávidas e
bebês até pessoas com problemas nas articulações
e idosos. Além de refrescante e divertida, ela trabalha
todos os músculos e traz inúmeros benefícios ao
corpo e à saúde. No Brasil, a natação vem ganhando
popularidade à medida que talentos individuais
surgem, a modalidade se reestrutura e mais
investimentos são aportados. O Brasil participa da
natação nos Jogos Olímpicos desde1920, juntamente
com a primeira delegação olímpica brasileira. Hoje
o país conta com nomes de peso em competições
internacionais, que trazem um número crescente de
bons resultados, como recordes sul-americanos e
mundiais, finais e medalhas no Campeonato Mundial
e Olimpíadas e torneios nacionais considerados de alto nível. Após essa breve apresentação, dentre
as regras utilizadas na realização da natação
apresentadas, qual encontra-se ERRADA?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647283
Educação Física
Sobre os conceitos de recreação e de lazer,
os dois termos convivem em nossa realidade sem
maiores reflexões sobre os seus significados.
Enquanto o termo recreação é influência da
perspectiva norte-americana, o lazer surge a partir
da influência dos estudos europeus. Essa dupla
denominação está presente em nossos dias atuais
e, em geral, utiliza-se a recreação para designar
o conjunto de atividades, e o lazer para abordar
o fenômeno cultural. Alguns autores chegam a
identificar diferenças ou peculiaridades mais amplas
entre os termos. Melo e Alves Junior (2003) procuram
definir as atividades de lazer pela conjunção de dois
parâmetros: um mais objetivo, de caráter social (o
tempo), e outro mais subjetivo, de caráter individual
(o prazer). Os autores apresentam alguns indicadores
que auxiliam no entendimento do conceito de lazer.
Dentre os apresentados, qual encontra-se ERRADO?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647282
Educação Física
Devido à sua complexidade e utilização
por diversas áreas de estudo, a falta de consenso
conceitual é marcante sobre qualidade de vida. As
definições na literatura especializada apresentam-se,
tanto de forma global, enfatizando a satisfação geral
com a vida, como dividida em componentes, que, em
conjunto, indicariam uma aproximação do conceito
geral. Dependendo da área de interesse o conceito,
muitas vezes, é adotado como sinônimo de saúde,
felicidade e satisfação pessoal, condições de vida,
estilo de vida, dentre outros. Como classificação,
seus indicadores vão desde a renda até a satisfação
com determinados aspectos da vida. Devido a
essa complexidade, a qualidade de vida apresentase como uma temática de difícil compreensão e
necessita de certas delimitações que possibilitem
sua operacionalização em análises científicas. Para
a Organização Mundial de Saúde (1995), o que é
qualidade de vida?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647281
Educação Física
O metabolismo aeróbio (sistema oxidativo)
é o sistema de produção de energia mais complexo
dentre os existentes no organismo. Esse sistema é o
único que usa o oxigênio (O2
)como principal elemento
para o catabolismo dos substratos envolvidos
no processo de degradação, até a formação de
moléculas de energia que atuam diretamente nos
exercícios ou na própria ressíntese de novas dessas
moléculas, processo denominado respiração celular.
Em exercícios de longa duração, o sistema aeróbio é a
principal via para a ressíntese de adenosina trifosfato (ATP), ocorrendo nas mitocôndrias e utilizando
oxigênio. Ao ponto de vista energético, esforços
contínuos situados entre 60 e 180 segundos são
assegurados pela atuação dos sistemas glicolítico
e oxidativo de forma concomitante, o que significa
que cerca da metade do ATP será produzida fora das
mitocôndrias, e o restante em seu interior.No entanto,
nos esforços de duração superior a 180 segundos, a
produção de ATP é assegurada pelas mitocôndrias,
que garantem o efeito do metabolismo oxidativo
ou,simplesmente, sistema aeróbio. Desse modo, as
atividades esportivas com duração superior a 180
segundos dependem da presença e da utilização
do oxigênio nos músculos ativos e em sua fase
de recuperação após esse exercício, uma vez que
75%do subproduto obtido (lactato) pela ausência de
oxigênio na via, produzido durante os exercícios de
alta intensidade, é removido pela oxidação, enquanto
os 25% restantes desse subproduto são convertidos
pelo processo de gliconeogênese. Qual o nome dado
a esse processo?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647280
Educação Física
O desenvolvimento humano é um processo
de crescimento e de mudanças nos campos
físico, comportamental, cognitivo e emocional.
Cada fase do desenvolvimento apresenta
características específicas. As linhas orientadoras
de desenvolvimento aplicam-se a grande parte das
crianças em cada uma dessas fases, entretanto,
cada criança apresenta características individuais e
únicas, podendo atingir as fases de desenvolvimento
mais cedo ou mais tarde do que outras crianças
da mesma idade, sem que isso caracterize uma
anormalidade. Dessa forma, desenvolvimento pode
ser conceituado como:
I. Manutenção adaptativa em direção a uma determinada habilidade. II. Igualdade e direcionamento celular, orgânico e sistêmico. III. Preservação no nível de funcionamento de um indivíduo ao longo do tempo. IV. Produto da maturação e das experiências oferecidas ao indivíduo. V. Aquisição de competências motoras. VI. Depende do comportamento perceptivo-motor, o qual exige como condição variadas oportunidades de aplicação: a exploração lúdica, o controle motor, a percepção figura-fundo, a integração intersensorial (sentidos), a noção de corpo, espaço e tempo. VII. Conjunto de fenômenos que, de forma interrelacionada, permite ao indivíduo uma sequência de modificações degenerativas que vão desde a concepção, passando pela maturidade, até a morte.
É CORRETO afirmar que:
I. Manutenção adaptativa em direção a uma determinada habilidade. II. Igualdade e direcionamento celular, orgânico e sistêmico. III. Preservação no nível de funcionamento de um indivíduo ao longo do tempo. IV. Produto da maturação e das experiências oferecidas ao indivíduo. V. Aquisição de competências motoras. VI. Depende do comportamento perceptivo-motor, o qual exige como condição variadas oportunidades de aplicação: a exploração lúdica, o controle motor, a percepção figura-fundo, a integração intersensorial (sentidos), a noção de corpo, espaço e tempo. VII. Conjunto de fenômenos que, de forma interrelacionada, permite ao indivíduo uma sequência de modificações degenerativas que vão desde a concepção, passando pela maturidade, até a morte.
É CORRETO afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647279
Educação Física
“O que é Educação Física?” O que pode
dificultar essa compreensão é a falta de lucidez sobre
o que saber a respeito dessa indagação. Educação
Física não é algo concreto, capaz de ser descoberto
ou encontrado a qualquer momento. Sabe-se que no
contexto contemporâneo muito se fala em Educação
Física. Porém como de fato ela é vista, trabalhada e
entendida? Na busca por responder essas perguntas
é necessário partir do princípio “O que você entende
por Educação Física?”. Para Medina (1987),
existem três concepções de Educação Física: a
Educação Física Convencional; a Educação Física
Modernizadora e Educação Física Revolucionária.
Quando Medina (1987) apresenta a concepção de
Educação Física Modernizadora, está se apoiando
em qual pensamento? ASSINALE a alternativa
CORRETA.
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647278
Educação Física
A avaliação antropométrica apresenta
informações valiosas para estimar as medidas
corporais de sedentários, atletas e crianças no
crescimento, em suas fases de desenvolvimento e
maturação até no envelhecimento. Pode ser utilizada
para determinar o tamanho físico de uma população,
por meio da utilização das medidas de comprimento,
profundidade, circunferências corporais etc. Além
disso, o resultado das medidas é usualmente
utilizado para fins de diagnósticos na área da
saúde, na confecção de equipamentos e produtos,
entre outros. A aferição das dobras é um método relativamente simples, de baixo custo e não invasivo,
para se estimar a gordura corporal total. Esse tipo
de avaliação não é indicado para indivíduos obesos,
devido à dificuldade de mensuração das dobras
cutâneas. A técnica de dobras cutâneas segue os
seguintes passos:
I. O avaliado deve conhecer os pontos anatômicos a serem avaliados. II. Levantar a pele e a camada de gordura do tecido subjacente. III. Tomar o tecido com o polegar e o indicador. IV. Aplicar o compasso (adipômetro ou plicômetro) cerca de 50 cm distal ao polegar e indicador. V. Realizar a leitura da dobra cutânea no compasso de dobras. VI. Observar que todos os pontos devem ser aferidos no hemisfério central do avaliado.
É CORRETO afirmar que:
I. O avaliado deve conhecer os pontos anatômicos a serem avaliados. II. Levantar a pele e a camada de gordura do tecido subjacente. III. Tomar o tecido com o polegar e o indicador. IV. Aplicar o compasso (adipômetro ou plicômetro) cerca de 50 cm distal ao polegar e indicador. V. Realizar a leitura da dobra cutânea no compasso de dobras. VI. Observar que todos os pontos devem ser aferidos no hemisfério central do avaliado.
É CORRETO afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Orobó - PE
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Orobó - PE - Educador Físico |
Q1645630
Educação Física
Para que ocorra a contração muscular o sistema
depende da disponibilidade desses íons e o
relaxamento muscular depende da ausência ou
diminuição deste íon. O retículo sarcoplasmático é
quem regula o fluxo desses íons, para a realização
dos ciclos de contração muscular. A despolarização do retículo libera os íons de forma
passiva até os filamentos finos e grossos dos
músculos, ocasionando a contração muscular. A
polarização deste retículo transporta os íons de volta
às cisternas, parando a atividade contrátil do
músculo. O Texto se refere à/ao:
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Orobó - PE
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Orobó - PE - Educador Físico |
Q1645629
Educação Física
Leia o texto abaixo e assinale a alternativa que
indica qual componente ele se refere:
São filamentos proteicos contráteis, dispostos,
paralelamente, ao longo de toda a fibra muscular.
Cada um é constituído por faixas claras e por faixas
escuras. A faixa clara, denominada banda I, possui
em sua região central uma estria mais escura (estria
Z). A faixa escura, chamada de banda A, são
maiores e possuem ao centro uma zona mais clara
(banda H). São formadas por unidades
morfofuncionais, conhecidas como sarcômeros.
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Orobó - PE
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Orobó - PE - Educador Físico |
Q1645628
Educação Física
Leia os itens abaixo sobre a contração muscular.
I. A contração muscular refere-se ao deslizamento da actina sobre a miosina nas células musculares, permitindo os movimentos do corpo. II. As fibras musculares contêm os filamentos de proteínas contráteis de actina e miosina, dispostas lado a lado. Esses filamentos repetem-se ao longo da fibra muscular, formando o ribossomo. III. O ribossomo é a unidade funcional da contração muscular. IV. Para que ocorra a contração muscular são necessários três elementos: Estímulo do sistema nervoso; as proteínas contráteis, actina e miosina; Energia para contração, fornecida pelo ATP. Dos itens acima.
I. A contração muscular refere-se ao deslizamento da actina sobre a miosina nas células musculares, permitindo os movimentos do corpo. II. As fibras musculares contêm os filamentos de proteínas contráteis de actina e miosina, dispostas lado a lado. Esses filamentos repetem-se ao longo da fibra muscular, formando o ribossomo. III. O ribossomo é a unidade funcional da contração muscular. IV. Para que ocorra a contração muscular são necessários três elementos: Estímulo do sistema nervoso; as proteínas contráteis, actina e miosina; Energia para contração, fornecida pelo ATP. Dos itens acima.
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Orobó - PE
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Orobó - PE - Educador Físico |
Q1645627
Educação Física
A ação principal do Tríceps braquial é:
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Orobó - PE
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Orobó - PE - Educador Físico |
Q1645626
Educação Física
A Origem proximal e distal do bíceps braquial é:
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Orobó - PE
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Orobó - PE - Educador Físico |
Q1645625
Educação Física
O possível benefício do fortalecimento muscular
para a gestante é a manutenção do condicionamento
muscular ou o aumento de força muscular global,
permitindo melhor adaptação do organismo materno
às alterações posturais provenientes da evolução
gestacional e contribuindo para a prevenção de
traumas e quedas, bem como para a prevenção e o
tratamento de desconfortos musculoesqueléticos.
Com base nisso, o fortalecimento deve priorizar:
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Orobó - PE
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Orobó - PE - Educador Físico |
Q1645624
Educação Física
Qual seria uma contraindicação absoluta para a
prática de atividade física por uma gestante?
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Orobó - PE
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Orobó - PE - Educador Físico |
Q1645623
Educação Física
Dentre os benefícios proporcionados para as
gestantes, com prática regular, sistemática, correta e
orientada de um programa de exercícios físicos,
NÃO está de acordo:
Conheça nossos planos