Questões de Concurso
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Ano: 2021
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2021 - Prefeitura de Paulínia - SP - Educador Desportivo |
Q1866637
Educação Física
O futsal é um esporte de invasão que se caracteriza pela
participação simultânea de duas equipes em um espaço comum e
apresenta particularidades que revelam o forte apelo à
inteligência dos jogadores. As exigências impostas pelas regras e
a complexidade das ações induzem os jogadores a uma
permanente atitude tática para superarem a imprevisibilidade
das situações de jogo.
Com base no fragmento acima, assinale a afirmativa correta.
Com base no fragmento acima, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2021
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2021 - Prefeitura de Paulínia - SP - Educador Desportivo |
Q1866636
Educação Física
Leia o trecho a seguir.
“O pensamento sobre o lazer e o esporte – em alguma medida – demanda a reflexão sobre a noção de cultura corporal.”
A afirmativa acima está correta porque o esporte e o lazer
“O pensamento sobre o lazer e o esporte – em alguma medida – demanda a reflexão sobre a noção de cultura corporal.”
A afirmativa acima está correta porque o esporte e o lazer
Ano: 2021
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2021 - Prefeitura de Paulínia - SP - Educador Desportivo |
Q1866635
Educação Física
A história da Educação Física é marcada por influências de
correntes médico-higienistas e militares. No Brasil, na primeira
metade do século XX, tais influências estiveram na base das
primeiras escolas civis de formação de professores da área.
Em que pese o argumentado, o esporte, na perspectiva
supracitada, era visto de forma
Ano: 2021
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2021 - Prefeitura de Paulínia - SP - Educador Desportivo |
Q1866634
Educação Física
Jocimar Daolio, importante autor sobre Educação Física e cultura
corporal, traça relações entre esporte e cultura.
Na perspectiva desse autor, esporte e cultura são
Na perspectiva desse autor, esporte e cultura são
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864898
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da educação física e com as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica, julgue o item.
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, a avaliação deve se traduzir em algo útil, tanto para professores quanto para alunos, a fim de que ambos possam dimensionar avanços e dificuldades em torno do processo de ensino e aprendizagem.
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, a avaliação deve se traduzir em algo útil, tanto para professores quanto para alunos, a fim de que ambos possam dimensionar avanços e dificuldades em torno do processo de ensino e aprendizagem.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864897
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da educação física e com as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica, julgue o item.
Esportes, jogos, lutas, ginásticas, atividades rítmicas e expressivas e conhecimentos sobre o corpo perfazem os três blocos de conteúdos identificados nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
Esportes, jogos, lutas, ginásticas, atividades rítmicas e expressivas e conhecimentos sobre o corpo perfazem os três blocos de conteúdos identificados nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864896
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da educação física e com as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica, julgue o item.
A educação física deve trabalhar para que os alunos sejam capazes de adotar hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com a saúde individual e coletiva.
A educação física deve trabalhar para que os alunos sejam capazes de adotar hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com a saúde individual e coletiva.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864895
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da educação física e com as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica, julgue o item.
Adotar atitudes de respeito mútuo, de dignidade e de solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando a violência, é um objetivo direcionado aos alunos na educação física escolar.
Adotar atitudes de respeito mútuo, de dignidade e de solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando a violência, é um objetivo direcionado aos alunos na educação física escolar.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864894
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da
educação física e com as Diretrizes Curriculares para a
Educação Básica, julgue o item.
A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica.
A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864893
Educação Física
Com relação à avaliação do processo de ensino e aprendizagem na educação física escolar, em uma perspectiva sociocultural e de abordagem crítica, julgue o item.
A frequência às aulas é elemento estruturante da aprendizagem e isso explica o peso maior que é dado a ela, em comparação com outros aspectos da avaliação em educação física.
A frequência às aulas é elemento estruturante da aprendizagem e isso explica o peso maior que é dado a ela, em comparação com outros aspectos da avaliação em educação física.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864892
Educação Física
Com relação à avaliação do processo de ensino e aprendizagem na educação física escolar, em uma perspectiva sociocultural e de abordagem crítica, julgue o item.
A avaliação de habilidades motoras é uma inferência que, ao se traduzir em notas e menções, permite ao professor identificar os alunos com melhores propensões às práticas corporais, a fim de conduzi-los aos programas de treinamento esportivo.
A avaliação de habilidades motoras é uma inferência que, ao se traduzir em notas e menções, permite ao professor identificar os alunos com melhores propensões às práticas corporais, a fim de conduzi-los aos programas de treinamento esportivo.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864891
Educação Física
Com relação à avaliação do processo de ensino e aprendizagem na educação física escolar, em uma perspectiva sociocultural e de abordagem crítica, julgue o item.
Os protocolos de avaliações biométricas, os testes motores e a verificação de níveis de condicionamento físico são partes inerentes aos processos de avaliação da aprendizagem na educação física escolar.
Os protocolos de avaliações biométricas, os testes motores e a verificação de níveis de condicionamento físico são partes inerentes aos processos de avaliação da aprendizagem na educação física escolar.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864890
Educação Física
Com relação à avaliação do processo de ensino e aprendizagem na educação física escolar, em uma perspectiva sociocultural e de abordagem crítica, julgue o item.
O diálogo e a discussão entre professor e aluno sobre os processos de ensino-aprendizagem traduzem-se em possibilidades de aprimoramento das avaliações, em consonância com os objetivos pedagógicos da educação física.
O diálogo e a discussão entre professor e aluno sobre os processos de ensino-aprendizagem traduzem-se em possibilidades de aprimoramento das avaliações, em consonância com os objetivos pedagógicos da educação física.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864889
Educação Física
Com relação à avaliação do processo de ensino e
aprendizagem na educação física escolar, em uma
perspectiva sociocultural e de abordagem crítica, julgue o item.
A diferenciação dos alunos a partir do talento esportivo deve ser considerada pelo professor quando do processo de avaliação da aprendizagem, evitando injustiças e comparações descabidas entre alunos.
A diferenciação dos alunos a partir do talento esportivo deve ser considerada pelo professor quando do processo de avaliação da aprendizagem, evitando injustiças e comparações descabidas entre alunos.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864888
Educação Física
Texto associado
O jogo é uma invenção dos seres humanos, um ato
em que suas intencionalidades e curiosidades resultam em
um processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.
O jogo satisfaz as necessidades das crianças,
especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o
avanço das crianças em seu desenvolvimento, o professor
deve conhecer as motivações, as tendências e os incentivos
que as colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto
dominante da consciência, ele deve ser entendido como
“fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no
exercício do pensamento.
Metodologia do Ensino de Educação Física.
São Paulo: Cortez, 1992 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a respeito da perspectiva sociocultural da educação física.
A depender de suas caraterísticas, os jogos podem ser trabalhados em vários locais e com diversos materiais, podendo, inclusive, ser produzidos pelos próprios alunos, como parte do processo de ensino-aprendizagem.
A depender de suas caraterísticas, os jogos podem ser trabalhados em vários locais e com diversos materiais, podendo, inclusive, ser produzidos pelos próprios alunos, como parte do processo de ensino-aprendizagem.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864887
Educação Física
Texto associado
O jogo é uma invenção dos seres humanos, um ato
em que suas intencionalidades e curiosidades resultam em
um processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.
O jogo satisfaz as necessidades das crianças,
especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o
avanço das crianças em seu desenvolvimento, o professor
deve conhecer as motivações, as tendências e os incentivos
que as colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto
dominante da consciência, ele deve ser entendido como
“fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no
exercício do pensamento.
Metodologia do Ensino de Educação Física.
São Paulo: Cortez, 1992 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a respeito da perspectiva sociocultural da educação física.
O jogo permite que a criança se desenvolva livremente, fator que torna o trabalho docente menos intenso, permitindo ao professor maior tempo de planejamento pedagógico de suas aulas.
O jogo permite que a criança se desenvolva livremente, fator que torna o trabalho docente menos intenso, permitindo ao professor maior tempo de planejamento pedagógico de suas aulas.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864886
Educação Física
Texto associado
O jogo é uma invenção dos seres humanos, um ato
em que suas intencionalidades e curiosidades resultam em
um processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.
O jogo satisfaz as necessidades das crianças,
especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o
avanço das crianças em seu desenvolvimento, o professor
deve conhecer as motivações, as tendências e os incentivos
que as colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto
dominante da consciência, ele deve ser entendido como
“fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no
exercício do pensamento.
Metodologia do Ensino de Educação Física.
São Paulo: Cortez, 1992 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a respeito da perspectiva sociocultural da educação física.
Evita-se o jogo como conteúdo do ensino médio na medida em que a complexidade formal do currículo solicita uma progressão, complexidade esta ausente na cultura dos jogos.
Evita-se o jogo como conteúdo do ensino médio na medida em que a complexidade formal do currículo solicita uma progressão, complexidade esta ausente na cultura dos jogos.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864885
Educação Física
Texto associado
O jogo é uma invenção dos seres humanos, um ato
em que suas intencionalidades e curiosidades resultam em
um processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.
O jogo satisfaz as necessidades das crianças,
especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o
avanço das crianças em seu desenvolvimento, o professor
deve conhecer as motivações, as tendências e os incentivos
que as colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto
dominante da consciência, ele deve ser entendido como
“fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no
exercício do pensamento.
Metodologia do Ensino de Educação Física.
São Paulo: Cortez, 1992 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a respeito da perspectiva sociocultural da educação física.
Quando a criança joga, ela opera com o significado de suas ações, o que a faz desenvolver sua vontade e, ao mesmo tempo, se tornar consciente de suas escolhas e decisões.
Quando a criança joga, ela opera com o significado de suas ações, o que a faz desenvolver sua vontade e, ao mesmo tempo, se tornar consciente de suas escolhas e decisões.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864884
Educação Física
Texto associado
O jogo é uma invenção dos seres humanos, um ato
em que suas intencionalidades e curiosidades resultam em
um processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.
O jogo satisfaz as necessidades das crianças,
especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o
avanço das crianças em seu desenvolvimento, o professor
deve conhecer as motivações, as tendências e os incentivos
que as colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto
dominante da consciência, ele deve ser entendido como
“fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no
exercício do pensamento.
Metodologia do Ensino de Educação Física.
São Paulo: Cortez, 1992 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a respeito da perspectiva sociocultural da educação física.
O brinquedo interfere na aprendizagem lúdica, pois retira do aluno as possibilidades criativas e imaginativas que devem ser exploradas nas aulas de educação física.
O brinquedo interfere na aprendizagem lúdica, pois retira do aluno as possibilidades criativas e imaginativas que devem ser exploradas nas aulas de educação física.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Educação Física |
Q1864883
Educação Física
Texto associado
O jogo é uma invenção dos seres humanos, um ato
em que suas intencionalidades e curiosidades resultam em
um processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.
O jogo satisfaz as necessidades das crianças,
especialmente a necessidade de “ação”. Para entender o
avanço das crianças em seu desenvolvimento, o professor
deve conhecer as motivações, as tendências e os incentivos
que as colocam em ação. Não sendo o jogo aspecto
dominante da consciência, ele deve ser entendido como
“fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no
exercício do pensamento.
Metodologia do Ensino de Educação Física.
São Paulo: Cortez, 1992 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a respeito da perspectiva sociocultural da
educação física.
É importante que a seleção de jogos para as aulas considere a memória lúdica da comunidade dos alunos, mas também explore jogos de diversas regiões brasileiras e do mundo.
É importante que a seleção de jogos para as aulas considere a memória lúdica da comunidade dos alunos, mas também explore jogos de diversas regiões brasileiras e do mundo.
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