Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 716

Q4017568

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado: Área - Professor de Educação Física | Licenciatura em Educação Física |

Q4017568 Educação Física

No Atletismo as corridas rasas se subdividem em três grupos: as de velocidade ou curta distância, as de médio-fundo e as de longa distância ou de fundo. As corridas de velocidade são as de:

A

150, 200 e 400 metros.

B

100, 150 e 200 metros.

C

50, 100 e 150 metros.

D

100, 200 e 400 metros.

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Q4017567

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado: Área - Professor de Educação Física | Licenciatura em Educação Física |

Q4017567 Educação Física

O conhecimento em Anatomia é fundamental ao profissional de Educação Física, sobre esse tema analise o trecho a seguir: "Os planos e eixos são linhas imaginárias que "cortam" o corpo, o ponto de partida deste plano segue da cabeça e estende-se até os pés, dividindo o corpo em partes anterior (frente) e posterior (trás)". A descrição refere-se ao plano:

A

Transverso.

B

Sagital.

C

Horizontal.

D

Coronal.

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Q4017559

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado: Área - Professor de Educação Física | Licenciatura em Educação Física |

Q4017559 Educação Física

Os fundamentos técnicos de uma modalidade esportiva, como o Handebol por exemplo, auxiliam o professor no ensino desse esporte. Esses fundamentos podem ser utilizados de diversas formas, inclusive em jogos ou brincadeiras adaptados. São fundamentos básicos do Handebol, EXCETO:

A

Drible.

B

Empunhadura.

C

Recepção.

D

Saque.

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Q4017557

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado: Área - Professor de Educação Física | Licenciatura em Educação Física |

Q4017557 Educação Física

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as práticas corporais possuem três elementos fundamentais, desses o documento aponta como "elemento essencial" o (a):

A

Cultura corporal do movimento.

B

Organização interna.

C

Produto cultural.

D

Movimento corporal.

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Q4017487

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Educação Física |

Q4017487 Educação Física

As principais posições do Voleibol de quadra são o levantador, o central, o ponteiro passador, o oposto e o líbero, que no decorrer da partida realizam o rodízio de posições em quadra. No rodízio os jogadores que ocupam as posições 5 e 2, passam a ocupar respectivamente as posições:

A

4 e 3.

B

4 e 1.

C

2 e 1.

D

1 e 2.

E

3 e 4.

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Q4017483

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Educação Física |

Q4017483 Educação Física

De acordo com a regra oficial do Futebol de campo, analise as assertivas a seguir. O substituto só pode entrar no campo de jogo:

I. Depois que o jogador a ser substituído houver saído do campo de jogo.
II. Durante uma paralisação da partida e após receber autorização do árbitro.
III. Pela linha de meio e fundo de campo.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

III. apenas.

C

I e II, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I e III, apenas.

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Q4017481

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Educação Física |

Q4017481 Educação Física

É um esporte em que as ginastas devem executar uma série que combina elementos corporais e de dança com o uso de um dos cinco aparelhos: arco, bola, corda, fitas e maças. A descrição refere-se a ginástica:

A

Laboral.

B

Aeróbica.

C

De trampolim.

D

Artística.

E

Rítmica.

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Q4015676

Ano: 2022 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Tavares - PB Prova: CPCON - 2022 - Prefeitura de Tavares - PB - Professor II - Educação Física |

Q4015676 Educação Física

Sobre as competências específicas de Educação Física para o Ensino Fundamental, de acordo com a BNCC:

I- Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

II- Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

III- Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.

IV- Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

V- Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

Está CORRETA a alternativa:

A

III e V apenas.

B

I, II e IV apenas.

C

I, II, III, IV e V.

D

I e V apenas.

E

III, IV e V apenas.

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Q4015675

Ano: 2022 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Tavares - PB Prova: CPCON - 2022 - Prefeitura de Tavares - PB - Professor II - Educação Física |

Q4015675 Educação Física

Cada movimento do corpo ocorre em um determinado plano e em um determinado eixo corporal, sendo assim, marque a alternativa que apresenta os planos e os eixos corporais, respectivamente.

A

Plano Sagital, Plano Alto e Plano Transverso e Eixo Baixo, Eixo Sagital e Eixo Médio.

B

Plano Horizontal, Plano Alto e Plano Baixo e Eixo do Meio, Eixo Alto e Eixo Baixo

C

Plano Sagital, Plano Frontal e Plano Transverso e Eixo Mediolateral, Eixo Longitudinal e Eixo Sagital.

D

Plano Frontal, Plano Médio e Plano Escuro e Eixo Baixo, Eixo Alto e Eixo Médio.

E

Plano de Fundo, Plano Baixo e Plano Claro e Eixo de Fundo, Eixo Baixo e Eixo Frontal.

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Q4015672

Ano: 2022 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Tavares - PB Prova: CPCON - 2022 - Prefeitura de Tavares - PB - Professor II - Educação Física |

Q4015672 Educação Física

O modelo da taxionomia do desenvolvimento motor, proposta por Gallahue (1982) e ampliada por Manoel (1994) apresenta os conteúdos da Educação Física em fases. Essas fases são, na ordem:

A

Fase dos movimentos fundamentais; fase dos movimentos espontâneos e reflexos; fase de combinação de movimentos fundamentais e movimentos culturalmente determinados.

B

Fase dos movimentos fetais; fase dos movimentos espontâneos e reflexos; fase de movimentos rudimentares; fase dos movimentos fundamentais; fase de combinação de movimentos fundamentais e movimentos culturalmente determinados.

C

Fase dos movimentos espontâneos e reflexos; fase dos movimentos fetais; fase de combinação de movimentos fundamentais e movimentos culturalmente determinados.

D

Fase dos movimentos reflexos; fase dos movimentos espontâneos; fase dos movimentos fetais; fase dos movimentos fundamentais; fase de combinação de movimentos fundamentais e movimentos culturalmente determinados.

E

Fase de combinação de movimentos fundamentais; fase dos movimentos reflexos; fase dos movimentos espontâneos; fase dos movimentos fetais e movimentos culturalmente determinados.

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Q4015670

Ano: 2022 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Tavares - PB Prova: CPCON - 2022 - Prefeitura de Tavares - PB - Professor II - Educação Física |

Q4015670 Educação Física

Na perspectiva da promoção da saúde, a intersetorialidade é o elemento central na produção de ações. Assim, o PSE (Programa Saúde na Escola, 2015) destaca algumas estratégias que podem ajudar a construir uma adesão às práticas corporais pelos educandos no contexto escolar. É CORRETO afirmar que:

A

Massificar o esporte na educação física; desvalorizar as práticas corporais, atividade física e lazer na escola e na comunidade; valorizar o esporte na escola, organizando competições internas e externas, como jogos interclasses e escolares.

B

Estimular a competitividade desde os anos iniciais de escolarização; incentivar a exclusão das pessoas com deficiência das aulas de educação física através de atestados; propor atividades esportivas no contra turno escolar; inibir o debate sobre as práticas corporais e saúde na escola.

C

Desvalorizar as práticas corporais, atividade física e lazer na escola e na comunidade; subjugar o papel social da escola em pautar problemas coletivos junto aos gestores da educação e de setores afins ao tema da promoção da saúde, como secretarias de ação social, de infraestrutura, de esporte, de cultura, de meio ambiente, entre outras.

D

Incentivar o suporte social, engajando pais ou pessoas de referência na elaboração e vivências de práticas corporais; promover a interlocução entre as disciplinas, fazendo com que o tema da atividade física ligado à promoção da saúde seja recorrente nas disciplinas; valorizar o esporte na escola, organizando competições internas e externas, como jogos interclasses e escolares; promover debates sobre as práticas corporais na escola e o acesso das pessoas com deficiência.

E

Incentivar a exclusão das pessoas com deficiência das aulas de educação física através de atestados; desvalorizar as práticas corporais, atividade física e lazer na escola e na comunidade; subjugar o papel social da escola em pautar problemas coletivos junto aos gestores da educação e de setores afins ao tema da promoção da saúde, como secretarias de ação social, de infraestrutura, de esporte, de cultura, de meio ambiente, entre outras.

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Q4015669

Ano: 2022 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Tavares - PB Prova: CPCON - 2022 - Prefeitura de Tavares - PB - Professor II - Educação Física |

Q4015669 Educação Física

De acordo com o Livro “Coletivo de Autores” (1992), na perspectiva da cultura corporal, a expressão corporal é:

A

Uma linguagem e a sua ausência impede que o homem e a realidade sejam entendidos dentro de uma visão de totalidade.

B

Uma performance motora e a sua ausência impede que o homem e a realidade sejam entendidos dentro de uma visão de totalidade.

C

Um comportamento motor e a sua ausência impede que o homem e a realidade sejam entendidos dentro de uma visão de totalidade.

D

Um desenvolvimento motor e a sua ausência impede que o homem e a realidade sejam entendidos dentro de uma visão de totalidade.

E

Uma habilidade motora e a sua ausência impede que o homem e a realidade sejam entendidos dentro de uma visão de totalidade.

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Q4015667

Ano: 2022 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Tavares - PB Prova: CPCON - 2022 - Prefeitura de Tavares - PB - Professor II - Educação Física |

Q4015667 Educação Física

A análise crítica e a busca de superação da concepção aponta a necessidade de que se considerem também as dimensões cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo vivo, isto é, no corpo das pessoas, que interagem e se movimentam como sujeitos sociais e como cidadãos. Estamos falando de uma proposta para o ensino da Educação Física que encontra-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN's (1997), denominada de:

A

Espotivização.

B

Psicomotricidade.

C

Cultura Corporal.

D

Psicocinética.

E

Cultura do movimento.

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Q4015666

Ano: 2022 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Tavares - PB Prova: CPCON - 2022 - Prefeitura de Tavares - PB - Professor II - Educação Física |

Q4015666 Educação Física

No modelo de desenvolvimento de habilidades motoras proposto por Gallahue e Ozmun (2005) dividem os movimentos fundamentais e especializados em estágios. Os estágios dos movimentos fundamentais são classificados em:

A

Estágio inicial (até os 3 anos de idade), Estágio elementar (dos 4 aos 5 anos de idade) e Estágio final (do 6 aos 8 anos de idade).

B

Estágio inicial (até os 3 anos de idade), Estágio rudimentar (dos 4 aos 5 anos de idade) e Estágio final (do 6 aos 8 anos de idade).

C

Estágio inicial (até os 3 anos de idade), Estágio rudimentar (dos 4 aos 5 anos de idade) e Estágio maduro (do 6 aos 8 anos de idade).

D

Estágio inicial (até os 2 anos de idade), Estágio elementar (dos 3 aos 4 anos de idade) e Estágio maduro (dos 5 aos 6 anos de idade).

E

Estágio rudimentar (até os 3 anos de idade), Estágio elementar (dos 4 aos 5 anos de idade) e Estágio final (do 6 aos 8 anos de idade).

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Q4015663

Ano: 2022 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Tavares - PB Prova: CPCON - 2022 - Prefeitura de Tavares - PB - Professor II - Educação Física |

Q4015663 Educação Física

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como se apresentam os conteúdos da Educação Física para o Ensino Fundamental?

A

Saúde, Esportes, Ginásticas, Danças, Lutas e Jogos.

B

Práticas corporais de aventura, Futebol, Natação, Ginásticas e Jogos cooperativos.

C

Saúde, Brincadeiras e jogos, Dança, Ginástica e Práticas corporais de aventura.

D

Brincadeiras e Jogos, Danças, Ginásticas, Esportes, Lutas e Práticas corporais de aventura.

E

Lutas, Jogos, Esportes, Capoeira, Dança e Ginástica.

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Q4011331

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011331 Educação Física

As habilidades motoras fundamentais de manipulação podem ser divididas em duas possibilidades.

Nesse sentido, é correto afirmar que elas são as manipulações

A

motora fundamental e motora específica.

B

motora global e motora de estabilização.

C

motora corporal e motora de movimento.

D

motora grossa e motora fina.

E

coordenativa e restrita.

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Q4011329

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011329 Educação Física

As unidades temáticas da Educação Física escolar, no ensino fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, são

A

Jogos, esportes, ginásticas e lutas; Atividades rítmicas e expressivas; Conhecimentos sobre o corpo.

B

Esportes; Saúde; e Atividade física.

C

Brincadeiras e jogos; Esportes, lutas e ginásticas; Conhecimentos sobre o corpo.

D

Lazer; Esporte; Ludicidade e diversão.

E

Brincadeiras e jogos; Esportes; Danças; Lutas; Ginásticas; Práticas corporais de aventura.

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Q4011323

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011323 Educação Física

A avaliação, no contexto da Educação Física escolar, constitui momento de suma importância para uma intervenção docente qualificada. (FONSECA e MACHADO, 2015)

Nesse sentido, a avaliação no campo deve se orientar a um papel

A

classificatório.

B

formativo.

C

excludente.

D

estritamente quantitativo.

E

estritamente prático.

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Q4011320

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011320 Educação Física

Assinale a opção que indique corretamente um conteúdo presente na BNCC para a vivência da Educação Física no Ensino Fundamental.

A

atividades rítmicas e expressivas

B

conhecimentos sobre o corpo

C

psicomotricidade

D

práticas corporais de aventura

E

temas transversais

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Q4011319

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011319 Educação Física

Os jogos e brincadeiras, na Educação Física escolar, são importantes pois aparecem como

A

conteúdos estritamente preparatórios para a formação esportiva.

B

ferramentas pedagógicas voltadas essencialmente à aprendizagem motora.

C

instrumentos para iniciação à calistenia e à promoção da saúde biopsicossocial.

D

conteúdos inferiores ao esporte e às lutas.

E

tanto ferramentas pedagógicas quanto conteúdos que podem ser pedagogicamente tratados.

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