Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 429

Q3063354

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Educação Física |

Q3063354 Educação Física

As capacidades físicas podem ser divididas em condicionais e coordenativas. Qual alternativa apresenta corretamente duas capacidades condicionais e duas coordenativas respectivamente?

A

Agilidade, velocidade, resistência e potência.

B

Memória motora, orientação, resistência e flexibilidade.

C

Força, resistência, equilíbrio e agilidade.

D

Ritmo, reação, força e velocidade.

E

Agilidade, ritmo, orientação e equilíbrio.

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Q3063353

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Educação Física |

Q3063353 Educação Física

Sobre o conteúdo “anatomia”, marque V para Verdadeiro ou F para Falso e marque a alternativa que corresponde ao correto julgamento feito:

( ) O esqueleto humano é dividido em axial e apendicular.

( ) Os ossos do esqueleto humano possuem característica contrátil.

( ) Os ligamentos possuem muita elasticidade, por causa da sua função de proteção da articulação.

( ) Os músculos lisos são definidos por possuem estrias, para contrações fortes e rápidas.

A

V-F-F-F.

B

V-F-V-F.

C

F-V-F-V.

D

F-F-V-V.

E

V-V-F-F.

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Q3062792

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062792 Educação Física

É necessário que os docentes da Educação Física escolar dominem as principais características da Educação Física inclusiva, diferenciando-a da Educação Física adaptada. Neste sentido, podemos afirmar que a principal diferença entre a Educação Física inclusiva e a Educação Física adaptada é que

A

na Educação Física inclusiva, todos os estudantes participam de atividades esportivas escolhidas livremente pelos estudantes, enquanto na Educação Física adaptada os estudantes com deficiência participam de atividades esportivas inspiradas nas paraolimpíadas.

B

na Educação Física inclusiva, todos os estudantes participam das mesmas atividades propostas pelo docente, enquanto na Educação Física adaptada os estudantes com deficiência participam de atividades específicas, realizadas separadamente dos colegas.

C

na Educação Física inclusiva, todos os estudantes participam de atividades psicoterapêuticas planejadas pelo docente, enquanto na Educação Física adaptada os estudantes com deficiência participam de atividades fisioterápicas separadamente dos colegas.

D

na Educação Física inclusiva, todos os estudantes participam de atividades lúdicas com fins exclusivos de lazer, enquanto na Educação Física adaptada os estudantes com deficiência realizam atividades relaxantes, evitando ações lesivas aos seus corpos.

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Q3062791

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062791 Educação Física

As tendências/abordagens pedagógicas construídas e consolidadas ao longo da história da Educação Física brasileira são fundamentais para o planejamento e desenvolvimento de ações relacionadas ao ensino com qualidade. Ao conhecer profundamente essas tendências, os docentes da Educação Física escolar podem melhor planejar e alcançar seus objetivos educacionais. Com base na literatura pedagógica da área, podemos afirmar que a tendência/abordagem construtivista, possui como principal autor nacional

A

Go Tani, prioritariamente pelo livro “Educação Física escolar”. Tal abordagem é construída com base na área da psicologia, tendo como principal autor de base Jack Connoly, apresentando como principais temáticas habilidade, aprendizagem e o desenvolvimento humano.

B

Valter Bracht, prioritariamente pelo livro “Metodologia do ensino da Educação Física”. Tal abordagem é construída com base na área da filosofia política, tendo como principal autor de base Demerval Saviani, apresentando como principais temáticas a cultura corporal e a visão histórica.

C

João Batista Freire, prioritariamente pelo livro “Educação de Corpo Inteiro”. Tal abordagem é construída com base na área da psicologia, tendo como principal autor de base Jean Piaget, apresentando como principais temáticas a cultura popular, o jogo e o lúdico.

D

Mauro Betti, prioritariamente pelo livro “Educação Física e sociedade”. Tal abordagem é construída com base na área da sociologia, tendo como principal autor de base Arthur Koestler, apresentando como principais temáticas a cultura corporal, atitudes e o comportamento.

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Q3062790

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062790 Educação Física

Ao se refletir sobre os conhecimentos relativos ao corpo humano necessários aos docentes da Educação Física escolar, podemos destacar os conhecimentos biomecânicos. Uma vez que a Biomecânica é a ciência que objetiva estudar como os seres vivos (e, dentre eles, o ser humano) adaptam-se às Leis da Mecânica, ao realizar seus movimentos voluntários. Nesta perspectiva, ao analisarmos a Biomecânica envolvida na realização do chute no futebol, podemos afirmar que as principais articulações envolvidas são

A

coxofemoral, tibiofemoral, patelofemoral e talocrural e os principais músculos atuantes são o quadríceps (extensão do joelho), os isquiotibiais (flexão do joelho), a panturrilha (extensão plantar) e os adutores e abdutores do quadril (estabilização e controle).

B

glenoumeral, cubital, metacarpal e esfenoidal e os principais músculos atuantes são o quadríceps (flexão do joelho), os isquiotibiais (extensão do joelho), a panturrilha (estabilização) e os adutores e abdutores do quadril (controle).

C

costocondral, tibiofemoral e patelofemoral e os principais músculos atuantes são o quadríceps (extensão do joelho), os isquiotibiais (flexão do joelho), a panturrilha (estabilização) e os adutores e abdutores do quadril (movimento).

D

coxofemoral, cubital e metacarpal e os principais músculos atuantes são o quadríceps (extensão do joelho), os isquiotibiais (flexão do joelho), a panturrilha (estabilização) e os adutores e abdutores do quadril (suporte).

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Q3062789

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062789 Educação Física

A historiografia da Educação Física apresenta vários instrumentos legais que foram fundamentais para a consolidação da disciplina ao longo da história, instrumentos esses que indicavam seus principais componentes curriculares e papel social. Neste contexto, a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971 (Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971), em seu Artigo 7º, trazia a obrigatoriedade da inclusão da Educação Física nos currículos plenos dos estabelecimentos de 1º e 2º graus, visto que a Educação Física se convertia em disciplina estratégica para os objetivos do governo. Essa LDB foi complementada pelo Decreto nº 69.450, de 1971, que caracterizou os objetivos da disciplina, afirmando, em seu Art. 3º, que a Educação Física era

A

militarizada e dividida por sexo.

B

desenvolvimentista e cívico-militar.

C

nacionalista e olímpica competitiva.

D

desportiva e recreativa escolar.

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Q3062787

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062787 Educação Física

Os conhecimentos dos procedimentos dos socorros de urgência são fundamentais para os docentes da Educação Física escolar. Caso, durante a realização de uma atividade esportiva intensa, um estudante sofra um desmaio repentino, o docente deve imediatamente

A

molhar o rosto do aluno com água fresca e oferecer água para diminuir os sintomas.

B

não se aproximar do aluno, para evitar agravos e chamar o sistema de saúde de emergência.

C

posicionar o aluno no chão, de barriga para cima, afrouxar as roupas e verificar se está respirando.

D

iniciar a massagem cardíaca e a ventilação artificial, para evitar o óbito.

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Q3062786

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062786 Educação Física

A saúde, contemporaneamente, é um conceito multifacetado. A Organização Mundial da Saúde (OMS) adota uma perspectiva ampliada, considerando diversos fatores que influenciam o bem-estar humano. Neste contexto, podemos afirmar que saúde

A

é a ausência de enfermidades e a capacidade de realizar atividades diárias sem limitações.

B

envolve o equilíbrio entre o corpo, a mente e o ambiente social, bem como a capacidade de adaptação.

C

refere-se exclusivamente à condição física, incluindo a ausência de sintomas e desconfortos.

D

é sinônimo de vitalidade e energia, independentemente do contexto social, emocional e afetivo.

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Q3062785

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062785 Educação Física

Os conhecimentos relativos ao corpo humano são fundamentais para que os docentes da Educação Física escolar possam planejar de forma adequada o desenvolvimento das práticas corporais realizadas durante as aulas. Atividade circulatória e a frequência cardíaca são elementos essenciais para a atividade física e, caso não sejam entendidos, podem ocasionar problemas e riscos à saúde dos educandos. Neste sentido, o hormônio que é liberado para aumentar a frequência cardíaca durante as atividades físicas é a

A

cerotonina.

B

histamina.

C

insulina.

D

adrenalina.

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Q3062784

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062784 Educação Física

A Educação Física inclusiva está alinhada ao movimento mundial que busca garantir a todos os estudantes acesso pleno e irrestrito a uma educação de qualidade, independente de suas características individuais. Nesta perspectiva, órgãos internacionais como a UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) e documentos como a declaração de Salamanca (1994) defendem princípios universais de inclusão, como o “Direito à Educação para todos”. Com base neste princípio, podemos afirmar que a Educação Física escolar deve

A

garantir a todos os alunos o acesso a todas as atividades planejadas, sem segregação nas aulas.

B

planejar atividades voltadas para os esportes Paralímpicos, garantindo que os estudantes deficientes possam competir.

C

planejar atividades diferenciadas, para que a turma possa ser dividida de acordo com as habilidades individuais.

D

garantir que os alunos com potencial atlético acessem conteúdos específicos, garantindo, assim, sua formação física.

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Q3062783

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062783 Educação Física

A dança enquanto componente curricular da Educação Física escolar utiliza-se de atividades rítmicas e expressivas para auxiliar no processo formativo crítico dos alunos, contribuindo, assim, para sua formação integral. Conforme a literatura pedagógica da área, as principais contribuições da dança são

A

promover o desenvolvimento de habilidades motoras, criatividade, expressão corporal e apreciação cultural.

B

promover o desenvolvimento atlético, proatividade, expressão corporal e melhoria do nível cultural.

C

promover o desenvolvimento moral, objetividade, estética corporal e melhoria do nível orgânico.

D

promover o desenvolvimento mental, racionalidade, expressão artística e melhoria socioemocional.

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Q3062781

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062781 Educação Física

As manifestações gímnicas são um elemento importante a ser trabalhado pedagogicamente na Educação Física escolar. Como constituinte da Pedagogia da cultura corporal, podemos afirmar que a ginástica

A

é uma prática de aptidão física essencial para o desenvolvimento da moral dos alunos.

B

é uma prática esportiva fundamental para a formação de futuros atletas olímpicos.

C

tem importância terapêutica, colaborando para a melhoria da postura e para a saúde dos alunos.

D

tem raízes históricas que são parte essencial da cultura humana.

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Q3062780

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062780 Educação Física

A Educação Física escolar faz parte da história brasileira, colaborando fortemente para o desenvolvimento das políticas educacionais desde o período imperial. Contudo, ela tornou-se obrigatória no ensino brasileiro somente com a reforma feita pelo Ministro da Educação e Saúde Pública Francisco Luiz da Silva Campos. A reforma conhecida como Reforma Campos ocorreu em

A

1921.

B

1931.

C

1941.

D

1951.

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Q3062779

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062779 Educação Física

Ao longo do processo histórico-pedagógico de construção da Educação Física escolar, surgiram várias tendências pedagógicas que colaboraram fortemente para a consolidação desta disciplina escolar no Brasil. Uma das principais tendências pedagógicas, que surge pela primeira vez defendida por KUNZ, no início da década de 1990 tem como principal elemento a “Cultura de Movimento”, direcionada para a formação/educação com capacidade crítica orientada para a autonomia. Tal tendência é reconhecida na literatura como

A

crítico-superadora.

B

concepção de aulas abertas.

C

desenvolvimentista.

D

crítico-emancipatória.

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Q3062778

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062778 Educação Física

Considerando o papel pedagógico da Educação Física e a diversidade cultural presente nas escolas, o professor de Educação Física deve promover a valorização das diferentes manifestações corporais. Nesta perspectiva, uma estratégia pedagógica que respeite e inclua a diversidade cultural, evitando estereótipos e preconceitos seria

A

realizar atividades esportivas tradicionais, considerando a irrelevância das práticas corporais de diferentes grupos étnicos.

B

abordar a diversidade cultural, por meio de palestras teóricas e trabalhos teóricos, pois estes são suficientes para promover um aprendizado efetivo.

C

pesquisar e incluir danças tradicionais de diferentes culturas nas atividades da Educação Física.

D

introduzir práticas corporais universais, como esporte de alto rendimento, que garantam desenvolvimento de consciência crítica.

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Q3061806

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: FESC - SP Prova: OBJETIVA - 2024 - FESC - SP - Educador Físico |

Q3061806 Educação Física

O futebol é um dos esportes mais populares do mundo, praticado em campo com duas equipes, cujo objetivo principal é marcar gols. Sobre as regras oficiais do futebol, assinalar a alternativa INCORRETA.

A

O campo de futebol deve conter uma superfície na cor verde, totalmente natural, ou, se as regras da competição permitirem, totalmente artificial. A dimensão do campo é de, no mínimo, 90m para as linhas laterais e 45m para as linhas de fundo.

B

O árbitro assistente de vídeo (VAR) é parte da equipe de arbitragem, com acesso independente às imagens do jogo, e pode auxiliar o árbitro apenas em casos de erros claros e evidentes ou incidentes graves não percebidos, relacionados a situações como gols, pênaltis, cartões vermelhos e erros de identificação.

C

Se o árbitro conceder vantagem depois de uma infração pela qual uma advertência com cartão amarelo, ou uma expulsão, seria aplicada se o jogo tivesse sido paralisado, essa advertência ou expulsão não poderá mais ser aplicada.

D

Os jogos são disputados por equipes compostas por, no máximo, onze jogadores, um dos quais deve ser o goleiro. Um jogo não pode começar nem continuar se uma ou ambas as equipes tiverem menos de sete jogadores.

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Q3061803

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: FESC - SP Prova: OBJETIVA - 2024 - FESC - SP - Educador Físico |

Q3061803 Educação Física

No basquetebol, duas equipes competem para marcar pontos ao arremessar a bola na cesta. Conforme as regras oficiais do basquetebol, sobre a pontuação, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Um jogador que tenha cometido 5 faltas deverá ser informado por um árbitro e deverá deixar o jogo imediatamente, podendo retornar no final de cada quarto.

B

Em uma reposição, quando a bola toca ou é legalmente tocada por qualquer jogador na quadra de jogo e a equipe desse jogador estiver fazendo a reposição, essa equipe deve tentar um arremesso para uma cesta de campo dentro de 30 segundos

C

Cada equipe será composta por, no máximo, 15 jogadores com direito a jogar, incluindo o capitão, um técnico principal e um máximo de 10 membros acompanhantes de equipe.

D

Um lance livre é uma oportunidade concedida a um jogador para fazer 1 ponto, sem marcação, de uma posição atrás da linha de lance livre e dentro do semicírculo.

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Q3061802

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: FESC - SP Prova: OBJETIVA - 2024 - FESC - SP - Educador Físico |

Q3061802 Educação Física

A articulação radioulnar proximal desempenha um papel fundamental na biomecânica do antebraço, sendo crucial para a realização de movimentos como a pronação e a supinação. Caracterizada como uma articulação sinovial, ela permite que a cabeça do rádio gire em torno da incisura radial da ulna. Esse movimento é facilitado pelo ligamento anular do rádio, que envolve a articulação, garantindo estabilidade e mobilidade adequadas. Em relação ao plano e eixo do movimento de pronação e supinação, é CORRETO afirmar que estes correm:

A

No plano frontal e no eixo longitudinal.

B

No plano sagital e no eixo lateral.

C

No plano transversal e no eixo longitudinal.

D

No plano frontal e no eixo sagital.

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Q3061801

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: FESC - SP Prova: OBJETIVA - 2024 - FESC - SP - Educador Físico |

Q3061801 Educação Física

O desenvolvimento da linguagem na vivência infantil está conectado a outras diversas áreas do desenvolvimento humano e, nesse contexto, a educação física escolar pode exercer influência direta e contribuir positivamente com o aprimoramento da linguagem do indivíduo. Sobre essa contribuição, analisar os itens.

I. Propiciar a comunicação e a socialização dos alunos durante as atividades, levando-os a interagir verbalmente e não verbalmente, através da fala, de gestos e expressões, trocados a todo o momento com os colegas e com professores.
II. Aquisição de novos vocabulários específicos durante o aprendizado de técnicas e regras esportivas.
III. Aprendizagem de instruções e o ato de seguir regras esportivas ensinadas pelos professores, passando a seguir comandos, promovendo a aquisição de habilidades e a capacidade de seguir ou executar uma sequência de ações durante os jogos ou brincadeiras.
IV. Propiciar à criança a capacidade de participar e viver os jogos e as brincadeiras, levando-as a compartilhar histórias e relatos sobre suas experiências com seus pais, amigos, familiares ou professores.
V. Possibilitar à criança a capacidade de manifestar as suas próprias expressões autênticas e sentimentos, favorecendo o desenvolvimento emocional e corporal dela.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas nos itens I, II e IV.

C

Apenas nos itens II, III e V.

D

Em todos os itens.

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Q3061800

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: FESC - SP Prova: OBJETIVA - 2024 - FESC - SP - Educador Físico |

Q3061800 Educação Física

Um projeto elaborado pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) visa ensinar noções de primeiros socorros a toda comunidade. O intuito norteador da capacitação prática de primeiros socorros consiste em:

A

Acudir vítimas com elaborada capacidade técnica, de modo a substituir a necessidade de convocar socorristas profissionais.

B

Capacitar as pessoas a oferecerem assistência imediata e adequada a indivíduos que sofreram ferimentos ou enfrentam emergências médicas até que ajuda profissional chegue ao local.

C

Substituir totalmente a necessidade de profissionais capacitados em situações de urgência e emergência.

D

Habilitar civis a prestar socorro e garantir por completo o salvamento de vidas mesmo em situações altamente complexas, ainda que coloquem o socorrista local em situação de vulnerabilidade ou perigo.

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