Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 422

Q3069024

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Educador(a) Físico |

Q3069024 Educação Física

Um educador físico, durante a execução de seu trabalho em uma academia, se depara com um dilema ético. Um de seus alunos, visivelmente exausto, pede conselhos sobre o uso de suplementos alimentares não aprovados pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) para melhorar seu desempenho. Considerando os princípios da ética profissional, qual deve ser a abordagem do educador físico nesta situação?

A

Recomendar o uso dos suplementos, priorizando os resultados desejados pelo aluno.

B

Informar sobre os riscos associados ao uso de suplementos não aprovados e aconselhar alternativas seguras.

C

Ignorar o pedido do aluno, evitando envolver-se em assuntos fora de sua área de expertise.

D

Encaminhar o aluno a um profissional de saúde, sem expressar opinião sobre o uso dos suplementos.

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Q3069023

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Educador(a) Físico |

Q3069023 Educação Física

Um educador físico está planejando uma aula de educação física adaptada para um grupo de alunos com diversas necessidades especiais. Para garantir a inclusão e a eficácia das atividades, ele deve considerar vários aspectos no planejamento. Complete as lacunas na seguinte afirmação para refletir as melhores práticas na educação física adaptada:
Na educação física adaptada, é essencial adaptar as atividades para atender às ___________ (I) dos alunos. Isso inclui o uso de ___________ (II) e a modificação das ___________ (III) para promover a participação igualitária. Além disso, é crucial implementar estratégias de ___________ (IV) para garantir uma experiência de aprendizagem segura e eficaz para todos.

A

I - habilidades motoras, II - equipamentos especiais, III - regras do jogo, IV - avaliação contínua.

B

I - preferências individuais, II - tecnologias assistivas, III - técnicas de ensino, IV - feedback imediato.

C

I - limitações físicas, II - materiais convencionais, III - estratégias pedagógicas, IV - supervisão intensiva.

D

I - necessidades específicas, II - recursos adaptativos, III - normas de segurança, IV - comunicação efetiva.

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Q3069022

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Educador(a) Físico |

Q3069022 Educação Física

Um educador físico está trabalhando com um grupo de adultos que nunca praticaram atividades esportivas anteriormente. Ele planeja introduzir o básquete como parte do programa de atividades. Ao considerar os princípios da aprendizagem motora para maximizar a eficácia do processo de ensino-aprendizagem neste grupo específico, qual das seguintes abordagens o educador físico deve adotar inicialmente?

A

Focar em jogos competitivos para estimular a aprendizagem sob pressão.

B

Iniciar com atividades isoladas, como arremessos e dribles, antes de introduzir jogos.

C

Utilizar métodos de ensino baseados apenas em demonstrações visuais.

D

Aplicar sessões de treinamento intensivo para acelerar a aprendizagem.

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Q3069021

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Educador(a) Físico |

Q3069021 Educação Física

Um educador físico está planejando sessões de treinamento para um grupo de crianças com idades variadas. Cada faixa etária apresenta características distintas de desenvolvimento motor. O educador precisa associar cada faixa etária com as habilidades motoras predominantes para planejar atividades adequadas. Relacione as faixas etárias com as habilidades motoras correspondentes.

1. 2-3 anos.
2. 4-5 anos.
3. 6-7 anos.
4. 8-9 anos.

( ) Aperfeiçoamento da coordenação motora fina, maior controle do equilíbrio estático e dinâmico.
( ) Desenvolvimento da coordenação motora grossa, capacidade de correr e pular.
( ) Melhoria na precisão dos movimentos, início da compreensão de regras em jogos simples.
( ) Capacidade de realizar atividades que requerem maior complexidade motora e cognitiva.

A sequência correta é:

A

2 – 3 – 4 – 1.

B

1 – 3 – 2 – 4.

C

4 – 3 – 2 – 1.

D

3 – 1 – 2 – 4.

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Q3069020

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Educador(a) Físico |

Q3069020 Educação Física

Um educador físico especializado em dança é contratado para desenvolver um programa de dança contemporânea em uma escola de artes. O objetivo é criar uma coreografia que não apenas exiba habilidades técnicas, mas também expresse emoções profundas e narrativas complexas. Ao planejar as sessões de treinamento, o educador deve considerar aspectos fundamentais da dança contemporânea. Qual das seguintes abordagens deve ser priorizada para atingir os objetivos do programa?

A

Exploração da expressividade corporal e improvisação para transmitir emoções.

B

Uso intensivo de elementos acrobáticos para impressionar visualmente a audiência.

C

Foco na precisão dos movimentos clássicos e na manutenção da postura tradicional.

D

Adoção de ritmos e passos exclusivamente tradicionais para garantir autenticidade.

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Q3069019

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Educador(a) Físico |

Q3069019 Educação Física

Um educador físico, recém-contratado por uma academia de grande porte, é designado para desenvolver programas de treinamento personalizado para diferentes perfis de clientes. Durante a elaboração desses programas, ele deve estar ciente das normas e leis que regem sua prática profissional. Considerando o contexto legal e ético da profissão, qual das seguintes ações é fundamental para garantir a conformidade com as diretrizes profissionais do Educador Físico?

A

Aplicar testes de aptidão física sem a necessidade de consentimento informado, pois está sob a supervisão de um profissional sênior.

B

Prescrever dietas e suplementos nutricionais como parte integrante dos programas de treinamento.

C

Manter registros detalhados de avaliações e progressos de treinamento de cada cliente.

D

Realizar procedimentos fisioterapêuticos em caso de lesões leves para acelerar a recuperação.

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Q3069018

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Educador(a) Físico |

Q3069018 Educação Física

Um educador físico especializado em basquetebol está desenvolvendo um plano de treinamento para uma equipe júnior. Ele observa que, apesar de boa técnica individual, os jogadores enfrentam dificuldades na execução de jogadas coletivas, especialmente sob pressão. Para melhorar a performance da equipe em situações de jogo reais, o educador decide focar em um aspecto específico do treinamento. Qual dos seguintes elementos deve ser a principal ênfase do treinamento para otimizar a performance da equipe em jogadas coletivas sob pressão?

A

Aumento da precisão nos arremessos de três pontos.

B

Melhoria da comunicação e sincronização em jogadas de ataque.

C

Intensificação do treinamento físico para aumentar a resistência.

D

Foco em habilidades individuais de drible e infiltração.

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Q3069017

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Educador(a) Físico |

Q3069017 Educação Física

Avalie as seguintes afirmações relacionadas aos fundamentos do atletismo, considerando aspectos técnicos, fisiológicos e metodológicos relevantes para educadores físicos especializados nesta área.

I. A fase de impulsão no salto em distância é mais influenciada pela força explosiva das pernas do que pela velocidade de corrida.
II. No lançamento de dardo, a velocidade do implemento no momento do lançamento é menos importante do que o ângulo de lançamento.
III. Na corrida de média distância, o controle da respiração é menos crucial do que na corrida de longa distância.
IV. O treinamento de flexibilidade é mais relevante para o desempenho no salto com vara do que nos eventos de corrida.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

A

I, II, IV apenas.

B

II, III e IV apenas.

C

I, II e III apenas.

D

IV apenas.

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Q3069016

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Educador(a) Físico |

Q3069016 Educação Física

Um educador físico é contratado para desenvolver um programa de atividade física para um grupo de adultos em uma comunidade urbana, com foco no aumento do bem-estar geral e na redução do risco de doenças crônicas. O grupo é diversificado em termos de idade, condição física e experiência com exercícios. Considerando as diretrizes para atividades físicas não escolares e a necessidade de adaptação a um grupo heterogêneo, qual das seguintes abordagens o educador físico deve priorizar para atender de maneira eficaz às necessidades do grupo?

A

Programas de alta intensidade, focados em resultados rápidos.

B

Atividades de resistência muscular e cardiovasculares, adaptadas individualmente.

C

Treinamento exclusivo de flexibilidade e técnicas de relaxamento.

D

Competições esportivas regulares para incentivar a participação.

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Q3069015

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Educador(a) Físico |

Q3069015 Educação Física

Um educador físico, trabalhando em uma academia, se depara com um novo cliente que apresenta um histórico de sedentarismo e desconforto em ambientes sociais. O educador decide aplicar técnicas de atendimento ao público que não só respeitem as particularidades do cliente, mas também promovam uma experiência positiva, incentivando sua regularidade e engajamento nas atividades. Nesse contexto, complete as lacunas a seguir.
Ele deve considerar princípios de _________ (I) e _________ (II) no seu atendimento, oferecendo uma abordagem que seja _________ (III) e _________ (IV).

A

I – Empatia, II – Comunicação assertiva, III – Inclusiva, IV – Personalizada.

B

I – Marketing, II – Vendas diretas, III – Competitiva, IV – Genérica.

C

I – Psicologia do esporte, II – Nutrição, III – Específica, IV – Coletiva.

D

I – Técnicas de relaxamento, II – Biomecânica, III – Passiva, IV – Individualizada.

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Q3069014

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Educador(a) Físico |

Q3069014 Educação Física

Durante uma sessão de treinamento intervalado de alta intensidade (HIIT), um educador físico percebe que um de seus atletas apresenta uma recuperação surpreendentemente rápida entre as séries, mantendo um alto nível de performance. Considerando os mecanismos fisiológicos envolvidos na recuperação muscular e na remoção de metabólitos, qual dos seguintes processos é mais provavelmente aprimorado neste atleta, facilitando tal recuperação?

A

Aumento na taxa de síntese de ATP pelas mitocôndrias.

B

Diminuição do limiar de lactato.

C

Melhora na eficiência da bomba de sódio-potássio.

D

Aumento da capacidade de armazenamento de oxigênio mioglobina.

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Q3069013

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Educador(a) Físico |

Q3069013 Educação Física

Durante um treinamento de alta intensidade, um educador físico observa que um de seus atletas apresenta uma súbita dificuldade em realizar movimentos de abdução do ombro. Após uma avaliação inicial, suspeita-se de uma lesão no nervo axilar. Considerando a anatomia humana e as implicações dessa lesão, qual dos seguintes músculos estaria mais provavelmente afetado?

A

Músculo deltóide.

B

Músculo peitoral maior.

C

Músculo bíceps braquial.

D

Músculo trapézio.

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Q3068182

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3068182 Educação Física

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os elementos pertinentes ao trabalho docente, utilizados na elaboração do plano de aula, às suas respectivas descrições.

Coluna 1
1. Objetivo. 2. Conteúdo. 3. Metodologia. 4. Avaliação.
Coluna 2
( ) Caminho escolhido pelo professor para organizar as situações de ensino-aprendizagem. ( ) Descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da atividade. ( ) Precisa ocorrer a todo momento, ou seja, ser processual. Pelo próprio caráter processual,pode-se também dizer que ela é dinâmica. ( ) Conjunto de conhecimentos, comportamentos, atitudes, valores, habilidades de pensamento e técnicas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 4 – 2 – 3.

B

4 – 3 – 2 – 1.

C

2 – 4 – 1 – 3.

D

3 – 1 – 4 – 2.

E

1 – 2 – 3 – 4.

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Q3068181

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3068181 Educação Física

A respeito dos estudos referentes ao desenvolvimento motor na infância, Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) demonstram a existência de um conjunto de habilidades de locomoção. Assinale a alternativa que apresenta a primeira habilidade de locomoção assimétrica aprendida pela criança.

A

Correr lateral.

B

Saltitar.

C

Galope.

D

Rastejar.

E

Saltos horizontal e vertical.

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Q3068178

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3068178 Educação Física

Diante das possibilidades de trabalho com o conteúdo Esporte nas aulas de Educação Física escolar, o golfe apresenta-se como uma das inúmeras alternativas. No que diz respeito às regras de início e término de uma partida, assinale a alternativa correta.

A

O golfe é jogado em uma volta de 20 buracos (ou mais), em um campo, batendo em uma pelota com um taco. Cada buraco começa com uma tacada da área do tee e termina quando a pelota é embocada no buraco.

B

O golfe é jogado em uma volta de 18 buracos (ou menos), em um campo, batendo em uma bola com um taco. Cada buraco começa com uma tacada da área do tee e termina quando a bola é embocada no green (ou quando as Regras determinarem que o buraco foi completado).

C

O golfe é jogado em uma volta de 9 buracos (ou menos), em um campo, batendo em uma bola com um taco. Cada buraco começa com uma tacada da área do tee e termina quando a bola é embocada no green (ou quando as Regras determinarem que o buraco foi completado).

D

O golfe é jogado em uma volta de 15 buracos, em um campo, batendo em uma bola com um taco. Cada buraco começa com uma tacada e termina quando a bola é embocada no green.

E

O golfe é jogado em uma volta de 18 buracos, em um campo, batendo em uma pelota. Cada buraco começa com uma tacada e termina quando a pelota é embocada no buraco.

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Q3068177

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068177 Educação Física

No artigo “Dança na Escola... para quê?”(2023), as autoras Flavia Valle e Rubiane Zancan reúnem oito argumentos para a defesa da existência do conhecimento da dança como parte do currículo escolar, que é parte de um saber exercitado, em geral, por muitos profissionais desse campo de saber. Sobre o tema, é INCORRETO afirmar que:

A

A Dança é importante para ampliar as possibilidades de movimento. A partir do conhecimento do docente sobre essa gama de possibilidades, ele faz suas escolhas conscientemente, de modo a prover um leque relativamente variado de danças e movimentos ao seu alunado.

B

Na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a Dança é importante principalmente porque é a fase na qual a criança tem grande potencial motor a ser desenvolvido e aprimorado. Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, as danças a serem ministradas são as cênicas. Nessa fase, portanto, deve-se ter um professor com formação em Dança. No Ensino Médio, a linguagem da dança não está prevista na Base Nacional Comum Curricular.

C

A Dança é importante para produzir imaginação e exercitar a criatividade. O corpo em processo de criação mobiliza atitudes pessoais, hábitos e valores; provoca percepções, pensamentos, aprendizagens; evidencia influências culturais e ambientais; e rearranja novos sentidos, novos esquemas conceituais.

D

A Dança é importante para ampliar a comunicação do corpo e consequentemente refinar a percepção do outro e do mundo. É o corpo que interage com o ambiente. Então, atua-se no corpo através do movimento e da dança. Ao focar na mudança do movimento corporal ou na expansão das possibilidades de movimento, ampliam-se os caminhos a escolher e as opções de interação com o mundo.

E

A Dança é importante para conhecer repertórios históricos e contemporâneos, da nossa cultura e das outras. Um profissional com formação em Dança tem mais ferramentas para selecionar, apresentar, contextualizar e discutir os diferentes conhecimentos das diferentes culturas e épocas, não só provendo acesso aos estudantes da Educação Básica, mas um acesso qualificado, dotado de uma potencialidade crítica que problematize esses modos de dançar.

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Q3068176

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068176 Educação Física

O procedimento de “compor ao acaso” tenta não construir encadeamentos lógicos, explorando os elementos fornecidos de forma aleatória. O(a) coreógrafo(a) que ficou conhecido(a) por utilizar esse procedimento coreográfico foi:

A

Alwin Nikolais.

B

Agrippina Vaganova.

C

Rodrigo Pederneiras.

D

Maurice Béjart.

E

Merce Cunningham.

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Q3068175

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068175 Educação Física

O Sistema de Análise do Movimento Corporal, idealizado por Rudolf Laban, Irmgard Bartenieff e diversos outros colaboradores, tem entre seus aspectos mais conhecidos as “ações básicas de esforço”. Elas representam uma ordenação entre as combinações possíveis dos elementos Peso, Tempo e Espaço. Para a ação básica de deslizar, a combinação dos elementos consiste em:

A

Leve, direto e sustentado.

B

Leve, flexível e sustentado.

C

Firme, direto e rápido.

D

Firme, flexível e rápido.

E

Leve, indireto e livre.

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Q3068174

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068174 Educação Física

A artista e educadora brasileira Isabel Marques defende uma proposta metodológica intitulada “Dança no Contexto”. Ela propõe a construção de pontes para a compreensão, a desconstrução e a transformação das relações entre a arte, o ensino e a sociedade. Para isso, ela sugere faces articuladoras dos processos de ensino-aprendizagem da dança/arte. Quais são essas faces?

A

Produzir, apreciar e contextualizar.

B

Elementos do movimento, criar, apreciar, contextualizar e relacionar.

C

Fazer artístico, análise de obras artísticas e história da arte.

D

Criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.

E

Problematizar, articular, criticar e transformar.

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Q3068173

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068173 Educação Física

Eric Franklin, bailarino e importante autor na área da dança, destaca o poder da imagem mental, sendo esta o ensaio simbólico de uma atividade física na ausência de qualquer movimento bruto. O autor afirma que muitos tipos de aplicações de imagem são usados de forma eficaz para melhorar técnicas de dança, citando três tipos como exemplo: imagem ideocinética, imagem intuitiva e simulação mental do movimento. Sobre a imagem ideocinética, assinale a alternativa correta.

A

Quem dança deve se imaginar realizando o movimento. Criar uma imagem vívida, que inclua como se sente ao se movimentar, como é o espaço, quais passos são necessários e outras sensações realistas. Tem Viola Spolin como pesquisadora referência.

B

Envolve descobrir espontaneamente sua imagética pessoal e as imagens que são ideais para quem está dançando. Não recebe essa imagem de uma fonte externa como o professor.

C

Visualiza-se a mudança desejada na postura e nos gradientes de tensão do corpo, geralmente usando-se metáforas. Essa noção foi desenvolvida por educadores de movimento como Mabel Todd e Lulu Sweigard.

D

Envolve imagens vívidas, que incluam a fisicalidade do movimento, ambiente, a tarefa de orientação e a emoção. Tem o professor de psicologia do esporte Dave Collins como pesquisador de referência.

E

Procura orientar estudantes a criar sua própria imagem provendo a vantagem da autenticidade. Além disso, o dançarino acaba tornando-se seu próprio treinador, o que é uma vantagem para o bailarino profissional.

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