Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 82

Q3764787

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Artes Cênicas |

Q3764787 Artes Cênicas

Analise as afirmativas abaixo sobre o Clube dos Artistas Modernos (CAM) e o Teatro da Experiência:

I. Funcionavam como um espaço aberto para manifestações culturais de várias ordens, organizaram exposições como a da artista expressionista alemã Käthe Kollwitz, uma mostra de cartazes russos, assim como a exposição ‘A arte dos loucos e das crianças’, trazendo a discussão que vinha se desenvolvendo no campo da arte com a psicanálise, promoviam recitais de canto e música, palestras e debates que fizeram história.
II. “O Teatro foi fechado pela Secretaria de Cultura, apesar dos protestos de diversos intelectuais .
III. A intenção deles era sobreviver com a venda dos próprios trabalhos. Também duraram pouco mais de um ano (novembro de 1932 a dezembro de 1933), instalados próximos ao Viaduto Santa Ifigênia, funcionavam como um espaço aberto para manifestações culturais de várias ordens.

Assinale a alternativa correta:

A

I, II e III estão corretas.

B

Apenas I e II estão corretas.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

E

Apenas I está correta.

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Q3764785

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Artes Cênicas |

Q3764785 Artes Cênicas

Com base nas dimensões do ensino de Arte, de acordo com a BNCC, relacione cada definição à sua respectiva categoria.

I. Refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo.
II. Refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais.
III. Refere-se ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais.

a) Reflexão
b) Expressão
c) Fruição

Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente:

A

I – b; II – c; III – a.

B

I – a; II – b; III – c.

C

I – c; II – a; III – b.

D

I – a; II – c; III – b.

E

I – b; II – a; III – c.

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Q3764784

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Artes Cênicas |

Q3764784 Artes Cênicas

O teatro escolar, ao provocar, questionar e desconstruir rotinas estabelecidas, permite aos alunos desenvolver uma percepção diferente da realidade cotidiana, exercitando criatividade e criticidade. Com base nisso, analise as afirmativas abaixo.

I. A escola impõe limites restritivos às experiências artísticas em seu cotidiano. Mas o teatro é matéria insurgente e insubmissa, resiste às mazelas de uma escola autoritária, por isso a sua importância de provocar, perturbar, desestabilizar a vida cotidiana acostumada da escola, do bairro, da cidade.
II. Nesses movimentos de insurgências, exercitamos um “olhar desacostumado”, através da imersão em situações fictícias, imaginárias, podendo ser criadas individual ou coletivamente ou a partir de uma narrativa literária.

Assinale a alternativa correta:

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

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Q3764782

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Artes Cênicas |

Q3764782 Artes Cênicas

Sobre o processo de encenação, analise as afirmativas abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Na cena, a pessoa é capaz de compreender elementos que estão fora do seu alcance, a ler a realidade do outro que se difere do seu cotidiano.
( ) O processo de experimentação e criação cênica contribui significativamente para a educação da sensibilidade de qualquer ser humano.
( ) Na cena, a pessoa lê apenas a própria realidade, focando no personagem que está interpretando.

Assinale a alternativa correta:

A

V – V – V

B

V – V – F

C

F – V – V

D

F – V – F

E

F – F – F

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Q3764626

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Provas: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB I - Ensino Fundamental | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Artes Cênicas | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Dança | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Educação Musical | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Geografia | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Estrangeira (Espanhol) | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Matemática | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Sociologia |

Q3764626 Artes Cênicas

De acordo com o Plano de Carreira e Remuneração do Magistério de Araçariguama — Lei Complementar n.º 33 de 29 de janeiro de 1998, o provimento de cargos da classe de docentes exige como qualificação mínima:

I – Ensino Médio, na Habilitação Específica para o Magistério, para a docência da Educação Infantil e nas quatro primeiras séries do Ensino Fundamental ou Licenciatura Plena em Pedagogia, com Habilitação Específica.
II – Curso de Licenciatura Plena, com habilitação em Educação Especial, ou, em sua falta, ensino médio completo, na modalidade Normal, com Curso de Especialização de no mínimo 80 (oitenta) horas em Educação Especial, para a docência em Educação Especial.
III – Curso de Licenciatura Plena com habilitação na área específica, para a docência de 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental.
IV – Curso de Licenciatura Plena com habilitação específica em Educação Física, Educação Artística, Educação Musical ou em Língua Estrangeira, para a respectiva matéria, destinado à docência nas quatro primeiras séries do Ensino Fundamental.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas os itens I e IV estão corretos.

B

Apenas os itens I, III e IV estão corretos.

C

Apenas os itens I, II e III estão corretos.

D

Todos os itens estão corretos.

E

Apenas os itens II e III estão corretos.

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Q3763284

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Venâncio Aires - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Assistente Jurídico | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Cirurgião-Dentista Comunitário | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Médico de Atenção Básica | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Técnico Administrativo | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Orientador Educacional |

Q3763284 Artes Plásticas

Nascida na Cidade do México em 6 de julho de 1907, essa artista se destacou por suas obras de arte e por sua personalidade forte e intransigente. De acordo com a Secretaria de Cultura do México, ela se tornou uma figura midiática e um emblema reivindicado por diversos movimentos sociais – como o da diversidade sexual, do feminismo e o das pessoas com deficiência – não apenas por seu trabalho artístico, mas também por sua vida intensa e defesa de seus ideais. A qual personalidade o texto refere-se?

A

Georgia O’Keeffe.

B

Carmen Lomas Garza.

C

Frida Kahlo.

D

Tarsila do Amaral.

E

Dolores del Río.

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Q3762432

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Castelo - ES Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Pintor |

Q3762432 Artes Plásticas

Na colorimetria, as cores primárias são aquelas que não podem ser obtidas pela mistura de outras cores, mas que, quando combinadas, dão origem a todas as outras cores (cores secundárias e terciárias).

Quais são as três cores consideradas primárias na mistura de pigmentos (tintas)?

A

Dourado, Prateado e Bronze.

B

Vermelho, Amarelo e Azul.

C

Rosa, Marrom e Bege.

D

Verde, Laranja e Violeta.

E

Preto, Branco e Cinza.

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Q3761864

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Venâncio Aires - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Arte |

Q3761864 Artes Visuais

A arte neoclássica se desenvolveu em meados do século XIX, caracterizando-se pela racionalidade, harmonia e clareza. Assinale a alternativa que apresenta outra característica importante da arte desse período.

A

Dramaticidade.

B

Função didática.

C

Valorização da emoção.

D

Cor intensa.

E

Subjetividade.

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Q3761863

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Venâncio Aires - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Arte |

Q3761863 Educação Artística

No início do século XX, o ensino de Arte no Brasil foi marcado pela forte influência da metodologia tradicional, que valorizava, principalmente:

A

O senso crítico.

B

A criatividade.

C

O senso estético e perceptivo.

D

A experiência sensível.

E

O dom artístico.

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Q3761861

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Venâncio Aires - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Arte |

Q3761861 Educação Artística

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sobre o ensino de Arte nas escolas brasileiras, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Contribui para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, favorecendo o respeito às diferenças.

B

Propicia a troca entre culturas e favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças entre elas.

C

Possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os alunos por meio de exposições, saraus, espetáculos, performances, concertos, recitais, intervenções e outras apresentações e eventos artísticos e culturais.

D

Leva em consideração as manifestações culturais de diferentes tempos e espaços, mas deixa de considerar o contexto artístico dos alunos e as produções culturais locais.

E

Considera a aprendizagem de Arte como prática social, por meio da experiência e da vivência artística, permitindo que os alunos sejam protagonistas e criadores.

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Q3757730

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CPRM Prova: FGV - 2025 - CPRM - Analista em Geociências - Museologia |

Q3757730 Artes Visuais

Leia o trecho a seguir.
O século XIX viveu dos museus; ainda vivemos deles e esquecemos que impuseram ao espectador uma relação totalmente nova com a obra de arte. Contribuíram para libertar da sua função as obras de arte que reuniam, para transformar em quadros até mesmo os retratos. O museu suprime de quase todos os retratos, quase todos os modelos, ao mesmo tempo que extirpa a função às obras de arte; mas apenas imagens de coisas, diferentes das próprias coisas, e retirando desta diferença específica a sua razão de ser. O museu é um confronto de metamorfoses.
Adaptado de Malraux, André. O museu imaginário. Lisboa: Edições 70, 2011, pp. 9- 10.
Com base na leitura do trecho, assinale a opção que apresenta corretamente a função dos museus no que diz respeito às obras de arte.

A

Intermediar a relação entre as obras de arte e o observador, ressignificando os objetos ao retirar deles sua função original e atribuir-lhes um valor expositivo.

B

Contextualizar as obras de artes de forma imparcial, pois seus valores transcendem o local de exposição e residem em seus aspectos intrínsecos.

C

Assegurar a interpretação precisa dos valores das obras de arte por meio da experiência direta dos visitantes no espaço museológico.

D

Autonomizar os observadores ao organizar as obras de arte de forma que seu valor seja imediatamente percebido e contemplado, dispensando intermediários.

E

Preservar os contextos originais e os significados atribuídos pelos criadores das obras de arte como forma de manter sua autenticidade diante dos visitantes.

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Q3757389

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757389 Educação Artística

Adorno (1970), em Teoria Estética, sustenta que a obra de arte possui negatividade crítica, não podendo ser reduzida à lógica mercantil. Nessa perspectiva, a função pedagógica da Arte consiste em preservar sua autonomia contra instrumentalizações ideológicas. Qual proposição traduz mais precisamente essa concepção?

A

O campo artístico organiza processos de criação que interagem com dinâmicas de circulação econômica e simbólica.

B

A obra de arte constitui negatividade crítica que preserva autonomia estética frente aos mecanismos de mercantilização cultural.

C

A experiência estética estrutura-se em práticas sociais que articulam cultura, política e produção de sentido coletivo.

D

A função da obra de arte envolve tensionamentos entre autonomia estética e integração nos circuitos de produção cultural.

E

O estatuto da obra reafirma o valor simbólico da criação, em diálogo com formas de difusão e recepção social.

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Q3757388

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757388 Educação Artística

Hernández (2000) propõe uma avaliação em Arte centrada em percursos criativos, autoria e criticidade, afastando-se de modelos classificatórios que reduzem o processo ao produto final. Nessa visão, a avaliação assume caráter formativo e mediador. Qual proposição se ajusta com maior rigor a essa formulação?

A

A avaliação em Arte compreende processo formativo que valoriza autoria, criatividade e reflexão crítica do percurso.

B

O ato avaliativo estrutura práticas pedagógicas que acompanham a construção estética em suas múltiplas etapas.

C

A avaliação configura instrumento de mediação que sustenta a aprendizagem criativa em diálogo com repertórios culturais.

D

A concepção de Hernández vincula avaliação a percursos autorais, destacando crítica e criação como dimensões centrais.

E

A prática avaliativa organiza-se como acompanhamento processual em que autoria e crítica são reconhecidas como fundamentos.

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Q3757387

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757387 Educação Artística

Stuart Hall (2003) interpreta a identidade cultural como processo dinâmico, múltiplo e híbrido, contrapondo-se a concepções essencialistas. Essa perspectiva orienta pedagogias da diversidade como eixo da formação estética e social. Qual alternativa exprime mais adequadamente essa leitura?

A

O campo identitário se organiza em dinâmicas de hibridização, compondo horizontes de experiência estética e social.

B

O conceito de identidade articula-se como construção histórica que se transforma em práticas culturais e artísticas.

C

A identidade cultural assume caráter relacional, em que diversidade e diferença estruturam pedagogias contemporâneas.

D

A identidade cultural é concebida como processo híbrido e múltiplo, articulado à formação estética e pedagógica da diversidade.

E

A perspectiva cultural de Hall sustenta pedagogias em que multiplicidade e crítica são tomadas como fundamentos da formação.

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Q3757386

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757386 Educação Artística

John Dewey (1934) concebe a arte como experiência integral que percorre o cotidiano, unindo percepção, emoção e intelecto em fluxo contínuo. A estética, nessa perspectiva, torna-se fundamento para a educação crítica. Qual formulação traduz com maior precisão esse pensamento?

A

O campo estético constitui dimensão de formação humana que se realiza em experiências contínuas da vida ordinária.

B

A prática artística estrutura processos educativos que se desenvolvem no entrelaçamento entre cultura e sensibilidade.

C

A experiência estética sustenta percursos de formação intelectual, conectando criação e reflexão ao cotidiano social.

D

A concepção de Dewey vincula a arte a processos de aprendizagem que combinam razão, afetividade e imaginação.

E

A arte deve ser entendida como experiência integral que relaciona percepção, emoção e pensamento crítico na vida cotidiana.

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Q3757384

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757384 Artes Visuais

Arnheim (1980) interpreta a percepção visual como forma de pensamento, atribuindo-lhe caráter cognitivo que integra emoção, cultura e elaboração intelectual. Essa concepção rompe a separação entre ver e pensar. Qual proposição condensa de maneira mais consistente essa formulação?

A

A leitura da imagem articula dimensões sensoriais e intelectuais, operando como linguagem formadora de conhecimento.

B

O campo perceptivo integra códigos culturais que produzem sentidos e ampliam o estatuto da imagem no pensamento.

C

A experiência visual funciona como processo de elaboração conceitual que incorpora afetividade e imaginação.

D

A percepção visual constitui atividade cognitiva complexa que conecta emoção, cultura e racionalidade estética.

E

A percepção visual organiza formas simbólicas que sustentam processos de criação e reflexão crítica.

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Q3757383

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757383 Educação Artística

O Movimento Armorial, idealizado por Ariano Suassuna, promoveu a integração entre matrizes eruditas e populares em linguagem estética própria, afirmando a cultura popular como resistência à homogeneização. Qual proposição traduz mais adequadamente essa formulação?

A

O movimento mobiliza práticas culturais e pedagógicas que reúnem matrizes populares e eruditas em horizonte formativo.

B

O Armorial estrutura uma proposta que valoriza a fusão entre repertórios culturais distintos na constituição de identidade nacional.

C

A proposta armorial enfatiza tradições populares em diálogo com códigos eruditos, consolidando projeto artístico singular.

D

O Movimento Armorial integra cultura popular e tradição erudita em linguagem estética de resistência crítica contra a homogeneização.

E

O Armorial articula linguagens múltiplas em chave estética autônoma, sustentando concepção original de cultura.

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Q3757381

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757381 Educação Artística

A trajetória do ensino de Arte no Brasil revela disputas entre modelos normativos academicistas e perspectivas críticas voltadas à criatividade. Esses embates expressam conflitos epistemológicos permanentes na história da educação artística. Qual alternativa representa de modo mais consistente essa leitura historiográfica?

A

A trajetória histórica da disciplina evidencia convivência entre repertórios normativos e práticas experimentais em diferentes períodos.

B

O ensino de Arte no Brasil expressa disputas permanentes entre modelos academicistas e perspectivas críticas de orientação emancipadora.

C

O campo da Arte escolar estrutura processos pedagógicos que revelam continuidades e rupturas em contextos variados.

D

O percurso histórico da Arte educacional apresenta tensões metodológicas que reconfiguram o lugar da disciplina no currículo.

E

A história do ensino artístico articula tradições e inovações em embates que configuram disputas epistemológicas.

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Q3757379

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757379 Educação Artística

Rancière (2004), em O espectador emancipado, propõe que a emancipação estética ocorre quando o sujeito assume papel ativo na interpretação, dissolvendo hierarquias entre ver, agir e compreender. Qual proposição condensa melhor esse entendimento?

A

A emancipação estética consiste na interpretação ativa, em que o espectador assume autonomia diante da experiência.

B

O processo de recepção estética valoriza a dimensão contemplativa, articulando repertórios culturais e formação crítica.

C

A condição do espectador é definida por práticas de leitura que relacionam experiência visual e elaboração cognitiva.

D

A compreensão estética emerge do entrelaçamento entre olhar, ação e reflexão, configurando horizonte pedagógico amplo.

E

A experiência estética se organiza como produção de sentidos compartilhados em práticas coletivas de interpretação.

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Q3757377

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757377 Educação Artística

Barbosa (2010) lê a Educação em Arte como prática cultural que articula sensibilidade, cognição e crítica social, entendendo a experiência estética como formação para a cidadania. Qual proposição condensa com maior fidelidade essa função social?

A

A área artística consolida linguagens e práticas simbólicas que vinculam formação estética a projetos sociais de cultura.

B

A disciplina de Arte constitui campo pedagógico que relaciona repertórios técnicos e tradições estéticas a processos formativos.

C

O ensino de Arte mobiliza experiências culturais e históricas que estruturam identidades em perspectiva educativa.

D

A Educação em Arte é entendida como prática cultural que articula cognição, sensibilidade e crítica social, formando para cidadania.

E

A prática de Arte na escola integra sensibilidades e repertórios culturais em itinerários pedagógicos de aprendizagem.

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