Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 718

Q521567

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521567 Educação Artística

Sobre o Fauvismo, é correto afirmar:

A

Tem como uma de suas características o colorido brutal, pretendendo a sensação física da cor que é subjetiva, não correspondendo a realidade.

B

No Fauvismo, as obras se destacavam pelo uso do chamado “método paranoico crítico".

C

Teve como um de seus mais representativos, o artista Delacroix

D

O movimento iniciou-se em Florença, na Itália.

E

A fase inicial ocorreu de 1910 a 1916, tendo como um dos seus maiores artistas, Pablo Picasso.

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Q521566

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521566 Educação Artística

Pode-se afirmar que nas pinturas impressionistas:

A

A cor é um elemento secundário.

B

O artista se interessa por temáticas nobres ou retrato fiel da realidade.

C

As cores e tonalidades são obtidas pela mistura de tintas na paleta do pintor.

D

O inconsciente tornou-se dimensão estética.

E

A pintura deve mostrar as tonalidades que os objetos adquirem ao refletir a luz do sol num determinado momento.

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Q521565

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521565 Educação Artística

Assinale a afirmativa INCORRETA relacionada a Aleijadinho e outros artistas brasileiros do século XVIII:

A

As esculturas dos doze profetas, produzidas por Aleijadinho, localizam-se no adro da igreja que faz parte do Santuário do Bom Jesus de Matosinhos, em Congonhas do Campo.

B

Manoel da Costa Ataíde é um dos pintores mais significativos da arte barroca brasileira do século XVIII.

C

Mestre Valentim foi escultor atuante do século XVIII.

D

Aleijadinho pintou o teto da igreja de São Francisco de Assis, localizada em Ouro Preto.

E

A imagem do padroeiro, igreja São Francisco de Paula, em Ouro Preto, é uma obra produzida por Aleijadinho.

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Q521564

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521564 Educação Artística

A respeito da Arte Brasileira do século XIX, marque a alternativa correta:

A

Em 1816, chega ao Brasil a Missão Artística Francesa. O grupo era liderado por Johann-Moritz Rugendas.

B

José Ferraz de Almeida Júnior representou em sua pintura, a fauna e a flora brasileira.

C

Entre outros artistas, pertenceram ao grupo da Missão Artística Francesa: Jean Baptista Debret, pintor histórico, Nícolas-Antoine Taunay, pintor de paisagens e cenas históricas e Filippo Brunelleschi, escultor.

D

Pedro Américo, pintor da obra O grito do Ipiranga, Vitor Meireles, pintor da tela A primeira missa no Brasil são artistas brasileiros do século XIX formados pela Academia Imperial de Belas Artes.

E

O Livro Viagem pitoresca através do Brasil foi escrito por Vitor Brecheret, resultado da sua estada no Brasil.

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Q521563

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521563 Educação Artística

O Cubismo foi um dos principais movimentos da arte moderna. Sobre ele, é correto afirmar que:

A

Georges Braque e Van Gogh são artistas que influenciaram Picasso na definição da estética cubista.

B

Joan Miró foi o principal escultor cubista.

C

Paul Cézanne e a arte africana são referências importantes para arte cubista.

D

Pablo Picasso, com suas pinturas cubistas, tornou-se o primeiro pintor abstrato da arte moderna.

E

Guernica, pintada por Picasso é a tela em que aparecem pela primeira vez, as características formais do Cubismo.

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Q521562

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521562 Educação Artística

A dança contemporânea discute em coreografias o momento, a urbanidade, os comportamentos, o tempo e o contratempo do cotidiano. Entre as diversas formas de expressão, surge a videodança que consiste em:

A

Uma dança filmada apenas como registro do espetáculo.

B

Uma dança feita na tela em que o movimento, o tempo e o espaço podem ser trabalhados.

C

Na exibição de vídeos referentes a estilos de dança de diversas épocas.

D

Na exibição de um musical, com a intenção de recriá-lo.

E

Na exibição de um vídeo que contém aulas de dança.

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Q521561

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521561 Educação Artística

“Bruno Giorgi, escultor brasileiro, por volta de 1965, passou do figurativismo às formas geométricas e a trabalhar em mármore branco de carrara." A peça mais importante dessa fase, é a escultura:

A

Monumento da Juventude Brasileira – Rio de Janeiro.

B

Meteoro – no lago do palácio do Itamarati – Brasília.

C

Os guerreiros, também conhecidos como Os Candangos – Brasília.

D

Integração – no Memorial da América Latina – São Paulo.

E

Teorema.

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Q521560

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521560 Educação Artística

“Gravura é o processo de gravar ou marcar superfícies para criação de reprodução de imagens por meio de impressão." A gravura obtida a partir de uma matriz feita na pedra é chamada:

A

Litogravura.

B

Xilogravura.

C

Calcografia.

D

Serigrafia.

E

Silkscreen.

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Q521558

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521558 Educação Artística

“Os conteúdos são capacidades e respondem ao que se quer ensinar, sendo inter-relacionados, mas podemos analisá-los separadamente para melhor compreender sua natureza." Relacione as colunas a seguir:

I. Saber saberes.

II. Saber fazeres.

III. Saber ser e saber ser no convívio com o outro.

( ) Valores e atitudes.

( ) Procedimentos.

( ) Fatos, conceitos e princípios.

A sequência está correta em:

A

III, I, II

B

II, I, III

C

III, II, I

D

I, II, III

E

II, III, I

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Q521557

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |

Q521557 Artes Cênicas

Cinema nacionalista que mistura ópera, revista e musical. Produções do cinema realizadas nos anos 30, caracterizadas pela sátira, o deboche e a realização de linguagem popular:

A

Cinema Novo.

B

Chanchada.

C

Cinema marginal.

D

Cinema underground.

E

Cinema de alegorias.

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Q491993

Ano: 2010 Banca: COPERVE - UFSC Órgão: UFSC Prova: COPERVE - UFSC - 2010 - UFSC - Professor - Artes Visuais |

Q491993 Educação Artística

Assinale a alternativa CORRETA.

O acesso a diferentes culturas se tornou um direito de todos sem distinção de classe, de sexo, de raça, de etnia, de dificuldades motoras ou mentais. Uma pedagogia inclusiva implica:

A

proporcionar práticas flexíveis, uma vez que as pessoas aprendem de modo diferente.

B

supor que apenas alguns alunos tenham oportunidade de ensinar, ajudar e dar suporte a seus colegas.

C

oportunizar, nas classes, múltiplas situações para trabalho de grupo com os alunos e com a comunidade, sem a necessidade de uma atenta orientação individual.

D

desenvolver práticas que determinem o mesmo conteúdo para todos, uma vez que todos aprendem do mesmo modo.

E

oportunizar o alcance da excelência de trabalho em arte, julgando por critérios abrandados pela piedade face à deficiência e não por critérios estéticos.

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Q491992

Ano: 2010 Banca: COPERVE - UFSC Órgão: UFSC Prova: COPERVE - UFSC - 2010 - UFSC - Professor - Artes Visuais |

Q491992 Educação Artística

Paralelamente à produção artística, o aluno do Ensino Fundamental deve ter acesso ao conhecimento e compreensão da História da Arte. Tratando-se da arte brasileira, assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE conteúdos, artistas ou obras relevantes para a formação desse aluno.

A

Semana de Arte Moderna – Barroco Brasileiro – Hélio Oiticica.

B

Impressionismo – Fonte – Arte Plumária.

C

Klee – Afrescos – Grupo Santa Helena.

D

Visualidade Africana – A dança – Esculturas Zoomórficas.

E

Lucio Fontana – Arte Rupestre – As meninas.

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Q491991

Ano: 2010 Banca: COPERVE - UFSC Órgão: UFSC Prova: COPERVE - UFSC - 2010 - UFSC - Professor - Artes Visuais |

Q491991 Educação Artística

A arte contemporânea manifesta-se por ilimitado experimentalismo, gerando dificuldades em estabelecer categorizações entre linguagens e processos artísticos, e impossibilitando a conceituação de algumas criações artísticas, reconhecidas unicamente como gravura, como pintura, ou como desenho. Assinale a alternativa cujo termo corresponde CORRETAMENTE a essa conceituação.

A

Interdisciplinaridade.

B

Multimeios.

C

Inserções.

D

Hibridismo.

E

Instalações.

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Q491990

Ano: 2010 Banca: COPERVE - UFSC Órgão: UFSC Prova: COPERVE - UFSC - 2010 - UFSC - Professor - Artes Visuais |

Q491990 Educação Artística

Num projeto de ensino de arte para o Ensino Fundamental, encaminhamento metodológico refere-se às escolhas do professor, em diálogo com seus alunos, acerca de conteúdos, modalidades técnicas para processo artístico, procedimentos e avaliação. Fazem parte dos processos de avaliação:

I. Instrumentos de avaliação: portfólio, memorial descritivo, produção artística, relatórios de visitas, leituras de imagens.
II. Critérios de avaliação: capacidade de dar forma visual às ideias, participação ativa em todas as atividades, argumentação sobre questões relativas à arte.
III. Razões para a avaliação: relacionar os objetivos e finalidades educativas com a aprendizagem, revisar e valorizar o ensino, diagnosticar o conhecimento básico dos estudantes e suas necessidades, reconhecer, descrever e informar sobre a aprendizagem.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

Somente as afirmativas II e III estão corretas.

B

Somente a afirmativa II está correta.

C

Somente as afirmativas I e III estão corretas.

D

Somente as afirmativas I e II estão corretas.

E

As afirmativas I, II e III estão corretas.

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Q491989

Ano: 2010 Banca: COPERVE - UFSC Órgão: UFSC Prova: COPERVE - UFSC - 2010 - UFSC - Professor - Artes Visuais |

Q491989 Educação Artística

“O que faz a diferença entre uma obra de arte e algo que não é uma obra de arte quando não se tem nenhuma diferença perceptual interessante entre elas?” Esta pergunta foi elaborada por Arthur Danto a partir de uma exposição.

Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o nome da obra e do artista que provocaram essa reflexão.

A

Fonte, de Marcel Duchamp.

B

Ferro vermelho, de Man Ray.

C

Spiral jet, de Robert Smithson.

D

Cama, de Rauschenberg.

E

Brillo Box, de Andy Warhol.

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Q491988

Ano: 2010 Banca: COPERVE - UFSC Órgão: UFSC Prova: COPERVE - UFSC - 2010 - UFSC - Professor - Artes Visuais |

Q491988 Educação Artística

Assinale a alternativa que corresponde à designação CORRETA de “livro de artista”.

A

Obra em forma de livro, inteiramente concebida e executada pelo artista.

B

Objeto tipográfico e/ou plástico formado por arranjos variados, limitando-se a um trabalho de ilustração.

C

Obra em forma de livro, parcialmente executada pelo artista; precisa ser um livro-objeto, bastando ser referente à arte tipográfica do livro.

D

Produção em que a concepção pode ser executada pelo artista ou com colaboração interdisciplinar; não precisa ser um livro, bastando ser referente a ele, mesmo que remotamente.

E

Objeto tipográfico em forma de livro, inteiramente concebido e executado pelo artista a partir de experiências conceituais.

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Q491987

Ano: 2010 Banca: COPERVE - UFSC Órgão: UFSC Prova: COPERVE - UFSC - 2010 - UFSC - Professor - Artes Visuais |

Q491987 Educação Artística

Assinale a alternativa onde são indicadas CORRETAMENTE algumas características do ensino de arte modernista.

A

História da arte e apreciação artística.

B

Produção artística e contextualização histórica.

C

Ensino e aprendizagem de arte.

D

Livre-expressão, experiência artística e estética.

E

Leitura de imagens e multiculturalidade.

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Q491986

Ano: 2010 Banca: COPERVE - UFSC Órgão: UFSC Prova: COPERVE - UFSC - 2010 - UFSC - Professor - Artes Visuais |

Q491986 Educação Artística

No capítulo “Revendo a nomenclatura do ensino de arte", as autoras Fusari e Ferraz (1992: p.15-18) afirmam que as diferentes nomenclaturas implicam diferentes concepções teóricas. Ao encerrar o texto, escrevem: “Enfim, é importante redefinir objetivos, conteúdos e métodos do curso de Arte na educação escolar para que ele deixe de ser considerado apenas atividade e passe a uma nova categoria: disciplina Arte."
Organize, de cima para baixo, as características da coluna da direita de acordo com a nomenclatura da coluna da esquerda.

Coluna 1   Coluna 2
  I. Educação Artística ( ) Técnicas artísticas
II. Arte   ( ) Expressão pessoal
  III. Arte-Educação ( ) Conhecimento

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

II – III – I

B

I – II – III

C

I – III – II

D

III – II – I

E

II – I – III

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Q491985

Ano: 2010 Banca: COPERVE - UFSC Órgão: UFSC Prova: COPERVE - UFSC - 2010 - UFSC - Professor - Artes Visuais |

Q491985 Educação Artística

Com relação à arte contemporânea, assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas.

I. Esta modalidade de produção artística que lança a obra no espaço com auxílio de materiais muito variados, de caráter plástico, formal ou conceitual é denominada: _____________________.
II. Na _____________________, o artista não luta mais com a matéria, mas com a ideia. Não faz mais obras, propõe ideias para fazer obras. Exige participação mental do espectador.

A

happening – arte povera.

B

performance – arte relacional.

C

assemblage – arte dadaísta.

D

instalação – arte conceitual.

E

grafite – arte contemporânea.

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Q491984

Ano: 2010 Banca: COPERVE - UFSC Órgão: UFSC Prova: COPERVE - UFSC - 2010 - UFSC - Professor - Artes Visuais |

Q491984 Educação Artística

Assinale a alternativa CORRETA.

Ana Mae Barbosa, em seu livro Tópicos e Utópicos (1998), ao abordar A Multiculturalidade e os Parâmetros Curriculares Nacionais de 97/98, critica a proposta de transversalidade presente nos PCN, declarando que não se trata de problema transversal, mas básico para uma educação democrática. Aponta como uma das principais questões que norteiam a atitude multiculturalista no ensino da arte:

A

ter consciência de que a arte pode conferir identidade às pessoas, por isso precisa ser alimentada com atitudes e valores europeus.

B

entender que grupos culturais diferentes têm também necessidade da arte, mas que o próprio conceito de arte pode diferir de um grupo cultural para outro.

C

compreender a importância da multiculturalidade aditiva.

D

reconhecer a necessidade de adicionar à cultura dominante tópicos relativos a outras culturas.

E

crer que formas de arte que são importantes para apenas algumas culturas devem ser eleitas no sentido de ampliar possibilidades multiculturais.

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