Questões de Concurso

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Q1653842 Artes Plásticas
Acerca da distinção nas sociedades indígenas entre artefato e arte, ou seja, entre objetos produzidos para serem usados e outros para serem somente contemplados, é correto afirmar que:
Alternativas
Q1653841 Artes Plásticas
“Continua, portanto, relevante voltar nossa atenção para contextos nativos cuja produção artística não segue as mesmas leis que as do Ocidente, não entra na lógica do mercado, e, às vezes, nem na da troca, e não funciona a partir da separação entre a vida cotidiana e a arte” (LAGROU, Els, 2009, p. 80). Esse debate sobre contextos nativos de alteridade e autenticidade no mundo das artes refere-se à:
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Q1653838 Artes Visuais
Fayga Ostrower em “Criatividade e processos de criação” (2002, p. 32) sugere que “não há por que atribuir a ausência do método perspectivo à ignorância ou falta de informação ou, mais absurdo ainda, à falta de habilidade”, ao examinar a bidimensionalidade característica da arte
Alternativas
Q1653837 Educação Artística
As diferentes linguagens artísticas perpassam conhecimentos que precisam ser desvelados na práxis pedagógica. Na perspectiva da Educação Infantil pública, as múltiplas formas de expressão artística têm como objetivo:
Alternativas
Q1653836 Artes Plásticas
A compreensão do processo de trabalhos dos artistas sugere diferentes aprendizados. As etapas realizadas em desenho e pintura por Pablo Picasso (1881 – 1973) no desenvolvimento do painel Guernica (1937) concretizam a execução de um plano, uma intencionalidade continuamente avaliada e replanejada. É possível relacionar essa atitude com a:
Alternativas
Q1653833 Artes Plásticas
“Na verdade, se trata de uma concepção de mundo assistemática, em que se misturam noções morais e superstições, bem como os valores difundidos pelos meios de comunicação de massas (…). Essa cultura é, não obstante, de enorme complexidade, tanto mais que, ao seu caráter assistemático e sua abertura à superstição e ao mítico, incorpora fluentemente as expressões profundas do inconsciente” (Ferreira Gullar, Argumentação contra a morte da arte, RJ; Revan, 1999, p. 105). Essa cultura seria, em termos genéricos, o que se chama de cultura:
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Q1653832 Artes Cênicas
Nas palavras de Augusto Boal “Ser humano é ser artista”. Boal (1931 – 2009) é o idealizador do método mundialmente conhecido como
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Q1653831 Educação Artística
No ensino de arte, muitas vezes o estudante reage com dificuldade em atribuir sentido a uma obra artística com a célebre interrogação: “Isto é arte?” O processo de recriação interna que instiga o contato mais sensível e aberto acolhendo o pensar / sentir do fruidor e amplia sua possibilidade de produzir sentido chama-se:
Alternativas
Q1653830 Educação Artística
A perspectiva de atuação que NÃO contempla o documento “A Educação Infantil: um outro olhar, Secretaria Municipal de Educação, Vitória/ES – 2006”, ao tratar de Artes no contexto da educação infantil, é:
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Q1653829 Educação Artística
Entre as décadas de 50 e 60, começou-se a notar nas escolas a influência do movimento denominado Escola Nova, já presente na Europa e nos Estados Unidos desde o final do século XIX, e dos ainda recentes estudos sobre criatividade. A influência da pedagogia centrada no aluno, nas aulas de arte, direcionou o ensino para:
Alternativas
Q1652274 Artes Visuais
Leia as afirmativas a seguir: I. Ao contrário dos parnasianos, que defendiam o rigor formal do verso, os simbolistas buscavam uma poesia voltada a efeitos sonoros, com certa musicalidade. II. Ao final do ensino fundamental, os alunos devem ser capazes de respeitar a própria produção artística e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções. Marque a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q1652273 Educação Artística
Leia as afirmativas a seguir: I. O fenômeno artístico está presente em diferentes manifestações que compõem os acervos da cultura popular, erudita, modernos meios de comunicação e novas tecnologias. II. Para Piaget, o aluno nunca deve questionar os saberes vigentes, as políticas, as regras e as condutas sociais. Marque a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q1652268 Artes Visuais
Leia as afirmativas a seguir: I. A manifestação artística tem em comum com o conhecimento científico, técnico ou filosófico seu caráter de criação e inovação. II. A corporificação de ideias e sentimentos do artista numa forma apreensível pelos sentidos caracteriza a obra artística como produto da criação humana. Marque a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q1652267 Educação Artística
Leia as afirmativas a seguir: I. O modernismo no Brasil teve como marco inicial a Semana de Arte Moderna, em 1922, momento marcado pela efervescência de novas ideias e modelos. II. A LDB proíbe o município de se integrar ao sistema estadual de ensino. Marque a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q1652266 Educação Artística
Leia as afirmativas a seguir: I. De acordo com a LDB, a educação a distância (EaD) não poderá ser utilizada no Ensino Fundamental. II. Dá-se o nome de dramaturgia à arte de escrever peças de teatro, sendo o dramaturgo a pessoa responsável pela composição dos textos. Marque a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q1652265 Educação Artística
Leia as afirmativas a seguir: I. O professor deve se eximir de sua responsabilidade do ato de avaliar as aprendizagens de seus estudantes. II. Ao final do ensino fundamental, os alunos devem ser capazes de reconhecer aspectos do processo percorrido pelo artista na sua produção. Marque a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q1652264 Artes Visuais
Leia as afirmativas a seguir: I. Promover a libertação estética é a única característica do Modernismo no Brasil. II. No Brasil, durante a primeira fase do Modernismo (1922-1930), os artistas buscaram a renovação estética inspirada nas vanguardas europeias (cubismo, futurismo, surrealismo). Marque a alternativa CORRETA:
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Q1649850 Educação Artística
Três mulheres fizeram do Movimento das Escolinhas de Arte na segunda metade do século XX a grande escola modernista do ensino de arte no Brasil:
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Q1649848 Educação Artística
“O acesso a diferentes culturas se tornou um direito de todos sem distinção de classe, de sexo, de raça, de etnia, de dificuldades motoras ou mentais” (BARBOSA, Ana Mae. 2002, p. 19). A esse respeito, podemos inferir aspectos contemporâneos sobre:
Alternativas
Q1649847 Educação Artística
No final do século XX, o artista Edson Barrus enfrenta criticamente a questão racial com o projeto “Cão Mulato”. Na arte brasileira da segunda metade do século XIX, também há uma importante alegoria sobre tema semelhante, expressa no trabalho de:
Alternativas
Respostas
11181: A
11182: B
11183: C
11184: D
11185: B
11186: A
11187: E
11188: D
11189: E
11190: D
11191: A
11192: B
11193: A
11194: B
11195: C
11196: C
11197: C
11198: E
11199: E
11200: A