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Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227473
Educação Artística
Os estudantes do Ensino Fundamental II estão muito envolvidos com alguns títulos de
jogos digitais. Falam sobre os personagens, as dificuldades de ultrapassar certas
barreiras e as interações entre os jogadores nos chats. Há algum tempo, a professora
vem buscando conhecer os jogos mencionados por eles, pois diferem dos que ela própria
joga ou já jogou. Ela está planejando um projeto no qual abordará os jogos citados pelos
estudantes, propondo reflexões para que eles se apropriem desses jogos de maneira
crítica e questionadora. Tendo em vista a proposta da professora, conclui-se que ela irá
pesquisar referências artísticas de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227472
Educação Artística
Enquanto os estudantes estão trabalhando em suas produções artísticas, sejam elas
desenhos, pinturas, colagens etc., a conduta do professor deve ser a de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227471
Educação Artística
A professora de Artes Visuais lê a seguinte citação no livro Ensino de Arte, de Luciana
Mourão Arslan e Rosa Iavelberg: “A avaliação é um procedimento complexo, uma tarefa
sensível e cognitiva que requer ainda mais cuidado por se tratar de uma área na qual os
produtos do fazer artístico do aluno expressam sua cultura e subjetividade” (2006, p.79).
Além disso, a avaliação possui um caráter informativo sobre o desenvolvimento do
ensino e da aprendizagem, permitindo que ajustes sejam realizados. Com base nesses
conceitos, a opção da professora seria utilizar
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227470
Educação Artística
Uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental, que teve sua experiência docente
anterior voltada exclusivamente para estudantes do Ensino Médio, está buscando
aprender sobre o desenho infantil. Ela deseja trabalhar com desenho, mas não sabe
exatamente como organizar sua proposta, ou seja, desconhece as características
específicas dos desenhos das crianças e não sabe qual a melhor forma de conduzir seu
trabalho. Após ler alguns livros atualizados sobre o tema, ela concluiu que o modo mais
adequado é
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227469
Educação Artística
Os estudantes de uma turma do 2º ano têm contado à professora que, quando chove,
muito lixo acaba entrando na casa deles, especialmente nas residências próximas ao rio.
Isso ocorre devido ao descarte de lixo em locais inapropriados no bairro, o que leva ao
adoecimento de muitas pessoas pelo contato com produtos contaminados. Atenta a essa
questão, a professora realiza algumas pesquisas e reflete sobre a melhor alternativa para
trabalhar o tema em sua disciplina de Artes Visuais. A partir do contexto relatado, a
professora de Arte deveria
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227468
Educação Artística
Texto associado
Um professor de Artes Visuais deseja trabalhar desenho com seus alunos do 7º ano, pois
tem observado que eles demonstram resistência, frequentemente dizem que não sabem
desenhar. Ele acredita que desenhar fará mais sentido para eles se estiverem envolvidos
em algum projeto. Lembrou que a direção da escola pretende iniciar reuniões para planejar
uma reforma na área do jardim e havia solicitado que ele fizesse alguns desenhos. Foi
então que teve a ideia de envolver seus estudantes, pois o espaço poderia ser destinado ao
uso deles.
Seguindo a proposta e os objetivos do professor apresentados no enunciado, os materiais
essenciais para esse processo artístico seriam
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227466
Educação Artística
Com o objetivo de mostrar aos estudantes que a Arte pode ocupar diversos espaços, o
professor de Artes Visuais, de uma turma do 8º ano de uma escola localizada no centro
da cidade, apresenta algumas obras de artistas nacionais e estrangeiros. Dentre elas as
imagens a seguir:
Figura X: Cildo Meireles. Inserções em circuitos ideológicos - projeto cédula, 1975.
Fonte: Disponível em: https ://www.tntarte.com.br/leiloes /80/lote/28. Aces so em: 11 nov. 2024.
Figura Y: Jenny Holzer. Protect me from what I want. Las vegas, USA, 2010, fotografia.
Fonte: Disponível em: https ://oldworldwisdom.tumblr.com/tagged/jenny%20holzer. Aces so em: 11 nov. 2024.
Considerando essas imagens e os artistas nomeados, a proposta de arte diz respeito à
Figura X: Cildo Meireles. Inserções em circuitos ideológicos - projeto cédula, 1975.
Fonte: Disponível em: https ://www.tntarte.com.br/leiloes /80/lote/28. Aces so em: 11 nov. 2024.
Figura Y: Jenny Holzer. Protect me from what I want. Las vegas, USA, 2010, fotografia.
Fonte: Disponível em: https ://oldworldwisdom.tumblr.com/tagged/jenny%20holzer. Aces so em: 11 nov. 2024.
Considerando essas imagens e os artistas nomeados, a proposta de arte diz respeito à
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227465
Educação Artística
Grande parte dos estudantes do 2º ano tem falado sobre um novo filme que está em
cartaz nos cinemas da cidade. Cada um se identifica com um personagem diferente e
escolhe suas cores preferidas com base nos personagens. Eles começam a se perguntar
como os filmes são feitos quando não há personagens humanos. Como os alunos estão
interessados em cinema de animação, a professora desenvolve um projeto de trabalho
sobre o tema. Ela organiza papéis de diferentes cores, lápis de desenho e coloridos,
tesouras e fita crepe, além de informar à coordenação pedagógica que usará os tablets
da escola. Considerando os materiais reservados para a proposta pedagógica, a opção a
ser realizada pela professora será
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227463
Educação Artística
No caminho para a escola, a professora de Artes Visuais passa por um grafite de um
artista local. Ela sabe que grande parte dos estudantes passa de ônibus pelo mesmo
local e, ao descobrir que eles não notaram a produção artística, decide levá-los até o
lugar para que possam apreciar o trabalho. Ao analisar a obra com a turma, chama a
atenção a expressão de leveza, descontração e alegria das figuras representadas, o que
gera um desejo de continuar olhando para o grafite. Considerando essa leitura, que se
concentrou no conteúdo expressional da obra, os elementos que a compõem são
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227460
Educação Artística
Chegando ao final do ano, os estudantes estão animados com a 6ª Feira de Arte e
Ciência da escola. Dada a maior empolgação da turma do 3º ano do Ensino Fundamental
I, a professora de Arte propõe que eles sejam os responsáveis pela organização visual
na sala destinada às Artes Visuais. Eles adoram a ideia, pois serão os responsáveis pela
organização das produções do 1º ao 5º anos, sendo todas sobre o mesmo tema, mas
utilizando diferentes linguagens e técnicas. Para iniciar o planejamento, a professora os
organiza em grupos de cinco e pede que apresentem uma proposta, isso por meio de
desenho e texto, usando uma folha de papel A4 e lápis de cor. Ainda sem ter visto as
produções artísticas, mas considerando as informações acima e os conhecimentos
provenientes da Semiótica, esta expografia deveria
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227459
Educação Artística
Quando se trata da legislação brasileira para o ensino de Arte, ao longo do tempo, foram
elaboradas leis que resultaram tanto de políticas educacionais quanto da luta de
professores. Entre essas leis, destacam-se a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB – Lei nº 9.394/1996) e a Lei nº 13.278/2016, que representam marcos
importantes para o ensino de Arte no Brasil. As conquistas proporcionadas por elas
resultaram em, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227458
Educação Artística
Considerando a legislação brasileira, que reconhece a Arte como área de conhecimento
no currículo da educação básica, entende-se que o professor de Artes Visuais, ao
organizar seu trabalho, deve planejar de forma integral
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227457
Educação Artística
Ao iniciar o trabalho em uma nova escola, a professora de Artes Visuais se depara com
uma grande quantidade de lixo no entorno da instituição. Considerando a relevância
dessa temática no contexto contemporâneo das Artes Visuais, seu caráter social e
político, além da importância na sua vida pessoal, ela decide desenvolver um projeto de
trabalho a/r/tográfico para o trimestre. Diante dessa situação, deverá ser realizada uma
proposta de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227456
Educação Artística
Em uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental, a professora de Artes Visuais percebe,
entre os discentes, diversas falas desqualificando os colegas negros. Ouve expressões
como: “essa menina tem cabelo ruim", "sai pra lá neguinho sujo”, entre outras. Além
disso, mais da metade da turma apresenta características físicas comuns às crianças
negras (pretas ou pardas), mas muitos não se reconhecem como tal. Diante disso, ela
decide que esse seria um tema relevante para ser trabalhado no trimestre opta por
associá-lo a formas distintas das Artes Visuais, tanto as mais tradicionais quanto as
contemporâneas. A fim de planejar, considerando o tema, o conteúdo de arte escolhido e
a abordagem triangular, a proposta mais adequada é a apresentação de obras
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227455
Educação Artística
Em uma reunião de planejamento, no início do ano escolar, duas professoras de Artes
Visuais estão reunidas para organizarem algumas contribuições para a reformulação do
Projeto Político Pedagógico da escola em que trabalham. Um ponto de fragilidade
constatado pela coordenação da escola diz respeito aos fundamentos que orientam o
ensino de Arte na instituição. Com o objetivo de atualizar a base do ensino das Artes
Visuais na escola, elas decidem incluir a
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227454
Educação Artística
Em uma turma do 9º ano, os alunos estão discutindo sobre como será a continuidade de
seus estudos no Ensino Médio. Nesse momento começam a questionar a importância dos
conhecimentos das Artes Visuais. Os próprios discentes refletem sobre o fato de
priorizarem outras disciplinas e observam que esse comportamento também é comum em
outras pessoas, não apenas dentro do ambiente escolar. A professora decide contar aos
alunos, com base nas leituras do livro Arte-Educação no Brasil de Ana Mae Barbosa,
algumas passagens da história do ensino das artes no Brasil, para explicar as origens
desse comportamento. A partir desse contexto, avalie as afirmativas abaixo.
I O ensino das Artes, com a introdução do neoclássico pela chamada Missão Francesa, passou a ser percebido, especialmente com a República, como mero adorno.
II O ensino das Artes, no projeto da chamada Missão Francesa, era unicamente oferecido para as classes dominantes.
III O ensino das Artes já existia antes da chegada da Missão Francesa, sendo oferecido pelos jesuítas, ficando a produção artística a cargo dos escravizados.
IV O ensino das Artes já ocorria de forma obrigatória nas escolas públicas desde 1800, mas era acessível a menos de 20% da população.
Das afirmativas, estão corretas
I O ensino das Artes, com a introdução do neoclássico pela chamada Missão Francesa, passou a ser percebido, especialmente com a República, como mero adorno.
II O ensino das Artes, no projeto da chamada Missão Francesa, era unicamente oferecido para as classes dominantes.
III O ensino das Artes já existia antes da chegada da Missão Francesa, sendo oferecido pelos jesuítas, ficando a produção artística a cargo dos escravizados.
IV O ensino das Artes já ocorria de forma obrigatória nas escolas públicas desde 1800, mas era acessível a menos de 20% da população.
Das afirmativas, estão corretas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes |
Q3227128
Educação Artística
Texto associado
As expressões contemporâneas da dança são marcadas pela diversidade técnica e
estética, como também por uma rica variedade de métodos e processos de criação
coreográfica que não se limitam ao aprendizado de passos de dança. Nesse amplo campo
artístico, estão situadas as produções brasileiras que partem da investigação de
expressões da cultura tradicional popular para a composição de poéticas próprias de um
artista ou de grupos.
Artistas como Antônio Nóbrega e Elder Vasconcelos, assim como os grupos Grial e Balé
Folclórico da Bahia, são reconhecidos por
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes |
Q3227127
Educação Artística
Texto associado
As expressões contemporâneas da dança são marcadas pela diversidade técnica e
estética, como também por uma rica variedade de métodos e processos de criação
coreográfica que não se limitam ao aprendizado de passos de dança. Nesse amplo campo
artístico, estão situadas as produções brasileiras que partem da investigação de
expressões da cultura tradicional popular para a composição de poéticas próprias de um
artista ou de grupos.
Ao buscar referências históricas da dança no Brasil, a partir de 1950, algumas
personalidades podem ser lembradas como referências precursoras desse perfil da
dança, por atrelarem seus processos de criação cênica à investigação de matrizes da
dança africanas e afro-brasileiras. Algumas dessas personalidades são
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes |
Q3227126
Educação Artística
A fruição artística pode ser pensada como uma dimensão do conhecimento em arte e se
relaciona com a disponibilidade das pessoas para estabelecer uma relação frequente com
as produções artísticas. No contexto do Ensino Fundamental, é importante que o
professor possa abordar expressões de diferentes épocas e contextos, considerando
como os estudantes percebem, interpretam, argumentam e vivenciam a experiência
sensível de fazer e apreciar arte. É também importante que este professor reconheça que
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes |
Q3227125
Educação Artística
A BNCC considera que, durante o fazer artístico, os estudantes devem ter oportunidade
de experimentar, criar e desenvolver suas habilidades a partir da percepção de uma
poética que os singulariza. Segundo essa concepção, os modos pelos quais o
conhecimento é produzido e organizado nas aulas deve ser guiado por
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