Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 14.640 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525670
Educação Artística
Segundo Barbosa (2018/2019), políticos liberais, a partir de 1870 e principalmente na década de 1880, defenderam a ideia, no campo educacional, de que uma
educação popular para o trabalho deveria ser o principal
objetivo do desenho na escola.
Dessa forma, propuseram que
Dessa forma, propuseram que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525669
Educação Artística
A Academia Imperial das Belas Artes começou a funcionar em 1826 no Rio de Janeiro, e sua perspectiva de
atuação educacional era
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |
Q3525668
Artes Visuais
Barbosa (2018/2019) afirma que os integrantes da Missão
Francesa que aqui chegaram em 1816 eram membros do
Instituto de França, que havia sido aberto em 1795 para
substituir as velhas academias de arte suprimidas pela
Revolução Francesa.
Os artistas da Missão Francesa, segundo Barbosa, expressavam-se pelo estilo
Os artistas da Missão Francesa, segundo Barbosa, expressavam-se pelo estilo
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524847
Educação Artística
Do ponto de vista do Currículo Paulista Etapa Ensino
Médio, que enfoca a investigação dos sentidos da arte
indígena para seu povo, o sentido dos signos africanos
em suas manifestações artísticas ou a própria multiculturalidade do Brasil presente nas estéticas do cotidiano
está alinhada à qual Objeto de Conhecimento?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524846
Artes Cênicas
Para Marques (2018), Laban introduziu uma análise minuciosa do movimento à arte da dança e da educação.
Segundo a autora, a Eucinética (ou Eukinetics) estudava
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524845
Educação Artística
São os fatores de movimento, segundo a formulação e
estudos de Rudolf Laban:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524844
Artes Cênicas
Segundo Marques (2018), o discurso educacional de Laban está enraizado tanto na filosofia da dança moderna
do início do século quanto nas ideias da Escola Nova difundidas na Inglaterra por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524843
Artes Cênicas
Para Marques (2018), na proposta educacional de Rudolf
Laban, a Corêutica estuda
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524842
Educação Artística
O eu físico tem um tamanho, ocupa seu lugar no espaço, no mundo dos objetos, tem um peso determinado,
tem qualidades próprias e intransferíveis. É nosso primeiro aprendizado desde o nascimento: utilizamos nossos
músculos nos arrastando, engatinhando, sentando e finalmente aprendendo a ficar de pé.
(Koudela, 2015. Adaptado)
Pensar o corpo em suas qualidades de corpo que se move e que engloba também impulsos, sentimentos e pensamentos, é denominado
(Koudela, 2015. Adaptado)
Pensar o corpo em suas qualidades de corpo que se move e que engloba também impulsos, sentimentos e pensamentos, é denominado
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524841
Artes Cênicas
A denominação “dança dramática” com base na coleta
de material folclórico levantado e coletado na década anterior, sobretudo pelo Norte e Nordeste do país, surge
pela primeira vez em artigo publicado em 1935 no VI Boletim Latino-Americano de Música. Esse estudo resulta,
em 1959, na introdução da obra Danças Dramáticas do
Brasil, organizada por Oneyda Alvarenga.
A pesquisa e denominação foi elaborada por
A pesquisa e denominação foi elaborada por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524840
Artes Cênicas
No Brasil, foi durante a década de 1970 que começaram
as experimentações cênicas de dança-teatro. No mesmo
período, tem início uma investigação bastante particular
que buscava novas pontes entre corpo, palavra, dança
e teatro, na construção do que seria um “teatro total”.
Destacam-se, por exemplo, “Isso ou Aquilo?”, (1975) “Por
Dentro, Por Fora”, (1976), “Escuta Zé!”, (1977) (esta obra
trazia uma discussão cênica das teorias reichianas), e
“Sopro de Vida” (1979).
Essa proposta foi desenvolvida por
Essa proposta foi desenvolvida por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524839
Artes Cênicas
Segundo Koudela (2015), Rudolf Laban propõe o estudo
da Coreologia como fundamento de sua proposta de dança. Após sua morte, em 1958, a Coreologia foi fragmentada em áreas distintas de estudo.
Assinale a alternativa que apresenta uma dessas áreas que compõe a Coreologia.
Assinale a alternativa que apresenta uma dessas áreas que compõe a Coreologia.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524838
Artes Cênicas
Os viewpoints (pontos de vista) são conceitos ou procedimentos de improvisação utilizados para a prática de
criação em artes cênicas. Os conceitos dos viewpoints
têm sua origem no movimento da dança pós-moderna
norte-americana, que nos anos de 1970 apresentou princípios de improvisação e composição em dança, como a
Judson Church, que alteraram o modo de investigação
do processo de criação. A coreógrafa Mary Overlie desenvolve os Six Viewpoints, cujo objetivo era a criação
em dança, por meio da improvisação.
Segundo Koudela (2015), são os pontos de vista, a partir de Mary Overlie:
Segundo Koudela (2015), são os pontos de vista, a partir de Mary Overlie:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524837
Artes Plásticas
Na proposição de atividades que têm o objetivo de desenvolver a percepção da altura do som, Almeida (2011)
aponta para uma abordagem na qual é elaborado um trabalho de percepção de altura do som minucioso.
Segundo Almeida, a autoria da abordagem é de
Segundo Almeida, a autoria da abordagem é de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524836
Educação Artística
Os objetos de conhecimento, presentes no componente
Arte, do Currículo Paulista, etapa Ensino Médio, foram
definidos a partir das interações entre as linguagens da
arte, o perfil de saída do estudante, as aprendizagens
promovidas no Ensino Fundamental e as especificidades
e demandas desta etapa da escolarização.
Aquele que é apresentado como “para conhecer arte e cultura é preciso buscar conhecimentos e informações no estudo dos campos de saberes estéticos e culturais, embasando nosso pensamento sobre seu sistema simbólico ou social, oferecendo outras referências para nossa atuação como intérpretes da cultura”, é o denominado
Aquele que é apresentado como “para conhecer arte e cultura é preciso buscar conhecimentos e informações no estudo dos campos de saberes estéticos e culturais, embasando nosso pensamento sobre seu sistema simbólico ou social, oferecendo outras referências para nossa atuação como intérpretes da cultura”, é o denominado
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524834
Artes Cênicas
Segundo Fonterrada, a proposta educacional de Shinichi Suzuki tem como características
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524833
Artes Cênicas
Metodologia a partir da utilização da palavra, da dança e de arranjos de música folclórica para um conjunto de instrumentos de percussão em que os instrumentos de placa de madeira e de metal formam os naipes melódicos. Foi inspirado nos instrumentos de percussão da orquestra e nas marimbas africanas, para os seus interesses didáticos. Os instrumentos desse naipe melódico são divididos de acordo com a tessitura, e foram utilizados a nomenclatura de classificação das vozes em um coral para nomeá-los: glockenspiel (um metalofone muito agudo), xilofones e metalofones sopranos (os mais agudos), xilofones e metalofones contraltos (os médios) e xilofones baixos (os mais graves).
(Almeida, 2011)
Trata-se da abordagem de ensino musical de
(Almeida, 2011)
Trata-se da abordagem de ensino musical de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524829
Artes Plásticas
Surgida no início do século XVIII e desenvolvida por Werkminster em sua obra Harmonologia, essa teoria explicava e estabelecia regras para os eventos musicais a partir de estados emocionais.
Segundo Fonterrada (2008), a denominação dessa abordagem é
Segundo Fonterrada (2008), a denominação dessa abordagem é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524828
Educação Artística
A música é a expressão mais imediata de eros, uma ponte entre ideia e características. Nessa concepção, o principal papel da música é pedagógico, pois, sendo responsável pela ética e pela estética, está implicado na construção da moral e do caráter da nação, o que a transforma em evento público e não privado. Cada melodia, cada ritmo e cada instrumento tem um efeito peculiar na natureza moral da res public. Para essa concepção, a boa música promove o bem-estar e determina as normas de conduta moral, enquanto a música de baixa qualidade a vingança.
(Fonterada, 2008. Adaptado)
Segundo Fonterrada, tal concepção do papel da música se localiza no período
(Fonterada, 2008. Adaptado)
Segundo Fonterrada, tal concepção do papel da música se localiza no período
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |
Q3524827
Artes Cênicas
Entenda-se como mediação o espaço reservado para ampliar e/ou estreitar a relação do espectador com a obra de arte. Ela ocupa o processo estético do criador e busca interligá-lo ao público, possibilitando o acesso à obra de arte. Seu principal objetivo é formar apreciadores capazes de contextualizar a experiência estética proposta pelo artista. (…) Especificamente no teatro, quando falamos em mediação teatral, estamos nos referindo ao diálogo entre a encenação e o público.
(Koudela, 2015. Adaptado)
Nesse sentido e na situação de mediação, segundo Koudela (2015), se dá a oportunidade
(Koudela, 2015. Adaptado)
Nesse sentido e na situação de mediação, segundo Koudela (2015), se dá a oportunidade
Conheça nossos planos