Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 14.640 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Camboriú - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Arte |
Q3633325
Artes Visuais
A leitura como identificação cultural, como necessidade
de reconhecimento de si próprio e de construção da
realidade na qual estamos inseridos é o centro da
educação que se pretende desenvolver não só através
das palavras, mas também através da imagem (Barbosa,
2022). A respeito da leitura de imagem na Abordagem
Triangular, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Camboriú - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Arte |
Q3633324
Educação Artística
No artigo intitulado "A estética na formação de
professores", Neitzel e Carvalho afirmam que as
vivências artísticas dos professores favorecem a
construção de novas estratégias, possibilidades e
subsídios para as atividades realizadas em sala de aula.
Nesse, sentido, pode-se concluir que à medida que os
professores transformam o seu repertório, este:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Camboriú - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Arte |
Q3633323
Educação Artística
Apesar do abismo de diferença entre a Vênus , de Willendorf, a Vênus , de Manet, e Vênus, de Cy Twombly, uma está diretamente ligada à outra, de modo que sem uma não seria possível a existência de outra. Isso é perceptível ao ver elementos de uma dentro de outra (Silva, 2019). Trazer essas obras do passado para discussões da nossa atualidade no ensino da arte, é importante para os estudantes, pois:
I.Desenvolve o senso crítico.
II.Possibilita a compreensão sobre mudanças pelas quais a nossa sociedade passou.
III.Define suas preferências estéticas.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
UFG
Prova:
IV - UFG - 2025 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Iluminação e som |
Q3628482
Artes Cênicas
Leia o texto a seguir.
A sonoplastia, vista num todo, constitui um processo muito mais complexo do que uma simples mesa cheia de aparelhos e botões. Não é apenas uma máquina eletrônica que se esconde dentro de uma cabine de controle. É, antes, um processo de criação artística, constituído de diversas fases de realização. O valor de uma sonoplastia não resiste simplesmente na qualidade acústica de um som, nem na beleza própria de uma música. É a adequação, a precisão, a clareza de propósito, a expressividade de um som, que justificam, antes de mais nada, a importância e o valor de uma sonoplastia.
CAMARGO, Roberto Gil. A sonoplastia no teatro. Rio de Janeiro: Instituto Nacional de Artes Cênicas, 1986, p.8-9.
O texto menciona a presença de fases na execução da sonoplastia em um espetáculo. A ordem lógica das etapas desse processo é:
A sonoplastia, vista num todo, constitui um processo muito mais complexo do que uma simples mesa cheia de aparelhos e botões. Não é apenas uma máquina eletrônica que se esconde dentro de uma cabine de controle. É, antes, um processo de criação artística, constituído de diversas fases de realização. O valor de uma sonoplastia não resiste simplesmente na qualidade acústica de um som, nem na beleza própria de uma música. É a adequação, a precisão, a clareza de propósito, a expressividade de um som, que justificam, antes de mais nada, a importância e o valor de uma sonoplastia.
CAMARGO, Roberto Gil. A sonoplastia no teatro. Rio de Janeiro: Instituto Nacional de Artes Cênicas, 1986, p.8-9.
O texto menciona a presença de fases na execução da sonoplastia em um espetáculo. A ordem lógica das etapas desse processo é:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Teclado, Piano e Viola Caipira |
Q3627457
Educação Artística
A peça Odeon foi escrita pelo compositor brasileiro:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Teclado, Piano e Viola Caipira |
Q3627452
Educação Artística
O compositor brasileiro considerado o mais importante da era colonial do Brasil é:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626651
Artes Cênicas
O ensino do balé clássico, com base no método Vaganova,
na faixa etária dos 15 anos, de acordo com a sugestão de
Nabinger et al. (2024), deve ter como objetivo central lapidar
a técnica, estimulando a sensibilidade de cada aluno, sua
singularidade e aptidões. Entre os objetivos específicos para
a referida faixa etária apontada enquanto último módulo, os
autores elencam:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626650
Artes Cênicas
Considerando o ensino do balé clássico para crianças e
jovens com base no método Vaganova, Nabinger et al. (2024)
declaram que, na faixa etária de 6 anos, o objetivo central
deve ser a preparação de uma base sólida para o estudo da
técnica clássica, considerando sua construção gradual junto à
construção da qualidade artística. Entre os conteúdos listados
para a faixa etária em questão, estão:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626648
Artes Cênicas
Discorrendo sobre a história do balé clássico,
Ossona (1988, p. 73) comenta que, no período denominado
Renascimento, o balé assumiu uma característica de
espetáculo dançante, sendo apresentado em um teatro com
uma plateia que habitualmente pagava por seu ingresso. Foi,
portanto, nesse período que:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626647
Artes Cênicas
Após o período de surgimento de balés conhecidos como
“clássicos de repertório”, como por exemplo, Copélia, Bela
Adormecida e Lago dos Cisnes, os quais chegam até nós nos
dias de hoje exatamente como foram criados, ganhou destaque
o trabalho de Diaglev, Nijinsky e Fokine que trouxeram um balé
mais moderno, marcado por:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626646
Artes Cênicas
De acordo com Assumpção (2003), ainda hoje, o balé
clássico segue um código de normas que, seja ele francês,
italiano ou russo, não perde a rigidez, chegando ao ponto de
haver correções na angulação do rosto dos(as) bailarinos(as).
Esses, pela hierarquia que aprenderam a obedecer desde
muito cedo, permitem que modelem até mesmo seus rostos,
expressões e olhares, ressaltando, assim, o processo que a
autora denomina:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças - Ballet |
Q3626645
Artes Cênicas
Segundo Portinari (1989), a dança teve seu primeiro
tratado em Milão, entre 1435 e 1436. Além de ter sido escrito
para a nobreza, esse código criava diversas minúcias que
só eram acessíveis ao entendimento dos mestres de dança;
dificilmente classes menos providas tinham acesso a essa
técnica ou espetáculo. A partir daí, foram escritos novos
documentos sobre a dança, e um deles conceituou o balletto,
que passaria a designar um:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626591
Artes Cênicas
Vicente e Souza (2011) discorrem sobre os relatos que
demonstram o quanto as aulas de dança se configuram como um
campo de disputa entre alunos e um momento de decréscimo de
autoestima e desvalorização do próprio corpo. O ensino da dança
focado no controle do corpo, com muita facilidade, transforma
o corpo em um oponente sobre o qual se deve dominar sua
mecânica e sua imagem, e que não deve ser poupado para
o alcance desse objetivo. No ensino da dança dentro dessa
concepção de controle do corpo, portanto, com base nos autores,
as singularidades individuais:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626588
Artes Cênicas
Com relação ao ensino da dança, Fortín (1993) elenca três
componentes de conhecimento do conteúdo imprescindíveis
para professores de dança quando ensinam:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626587
Artes Cênicas
Para Silva e Schwartz (2000), diversos são os fatores que
interferem sensivelmente no ensino competente da dança,
envolvendo, tanto a participação do profissional como as
características da população alvo. De acordo com as autoras,
o valor educacional da dança está muito além da simples
associação desta ao domínio técnico, tendo como elementos
importantes a serem considerados:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626584
Artes Cênicas
Ao classificar a dança, busca-se agrupar diferentes
manifestações existentes em categorias distintas de
características comuns. De acordo com Kiouranis (2014),
diferentes formas de classificação de dança podem ser
vislumbradas, pode-se organizá-las a partir da quantidade
de pessoas que dançam (solo, dupla, grupos) ou a partir do
propósito (lúdicas, religiosas, bélicas, espetáculo, entre outros),
entre outras formas. Nesse sentido, para a autora, entre as
danças da cultura popular brasileira/folclórica, estão:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626583
Artes Cênicas
Uma dança folclórica, segundo Dantas (2020), pode ser
entendida enquanto uma fala que permite aos intérpretes
selecionar, reproduzir ou combinar elementos do código
de movimentos preexistente, seguindo certos modelos
consagrados pela tradição. Nesse sentido, a composição
coreográfica no contexto das danças folclóricas assume como
tarefa:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Danças |
Q3626582
Artes Cênicas
A dança é movimento, contudo, movimento não é
fundamentalmente dança. A diferença da dança e do movimento
cotidiano é que a primeira ultrapassa o segundo e caminha para
um plano poético das ações corporais. A dança reúne gestos e
movimentos, construídos culturalmente, formando um sistema
de símbolos presentes nas sociedades desde muito tempo. Por
meio dela, podem-se expressar mensagens com finalidades
variadas ligadas ao âmbito artístico, estético, religioso ou militar.
Em quase todas as experiências importantes da vida humana, a
dança esteve presente, sendo que inúmeras danças emergiram
da vida social, tais como as danças de nascimento ou de morte,
de casamento, de fertilidade, de guerra, para curar doenças,
entre outros. Nesse sentido, a dança, como produto e fator da
cultura do homem, é:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutora de Danças - Gauchescas |
Q3626567
Artes Cênicas
Dentre alguns conceitos sobre as danças gauchescas, é
um prenúncio para algumas danças com características do ciclo
fandango:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutora de Danças - Gauchescas |
Q3626566
Artes Cênicas
Em algumas danças, de acordo com o manual de danças
gaúchas, para que aconteça a condução do par para iniciar a
dança, existem algumas maneiras tradicionais que o gaúcho
utiliza para convidar uma prenda para dançar. Em todas elas,
sempre primando por:
Conheça nossos planos