Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 10

Q3996622

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996622 Educação Artística

Em uma aula de Arte sobre o modernismo brasileiro, o professor propõe que os estudantes comparem uma obra acadêmica do final do século XIX com produções modernistas do início do século XX e identifiquem mudanças na forma de representar o Brasil, a linguagem artística e a relação com modelos europeus.

Sobre a Semana de Arte Moderna de 1922 e seus desdobramentos, assinale a opção que apresenta, de modo mais adequado, um traço característico do modernismo brasileiro a ser explorado pedagogicamente nessa comparação.

A

Ruptura com a busca de “beleza ideal” acadêmica e valorização de experimentações formais, com tematização do cotidiano e de referências culturais brasileiras.

B

Retorno às convenções do neoclassicismo e reafirmação de padrões europeus como critério central de qualidade artística.

C

Neutralidade estética e recusa de qualquer posicionamento cultural, priorizando apenas a técnica de representação naturalista.

D

Substituição integral das referências nacionais por repertórios estrangeiros, com a finalidade de universalizar a arte brasileira.

E

Ênfase exclusiva na reprodução fiel da realidade, sem deformações, sínteses ou estilizações, como forma de objetividade artística.

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Q3996621

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996621 Educação Artística

Em uma escola pública situada em um território marcado por intensa produção cultural local, com atuação de grupos de teatro comunitário, músicos independentes, artesãos, coletivos audiovisuais e artistas urbanos, a equipe docente de Arte elabora um projeto pedagógico que prevê a participação desses agentes em oficinas, processos criativos, registros documentais e atividades formativas junto aos estudantes. Durante a elaboração do projeto, surgem questionamentos sobre os critérios de validação dos saberes comunitários, sobre o papel da mediação docente e sobre a integração dessas práticas ao currículo oficial.

Considerando os fundamentos da Arte/Educação, a BNCC, os estudos sobre mediação cultural e educação intercultural, assinale a afirmativa que melhor fundamenta pedagogicamente essa proposta.

A

A participação dos agentes culturais deve restringir-se à oferta de atividades práticas, cabendo à escola apenas a organização logística do projeto.

B

O projeto deve articular saberes comunitários e escolares por meio de mediação docente, sistematização conceitual e problematização crítica das práticas culturais.

C

A valorização dos saberes comunitários implica sua incorporação integral ao currículo, independentemente de critérios pedagógicos ou objetivos formativos.

D

A integração entre escola e comunidade deve priorizar a visibilidade institucional da escola, por meio de eventos e apresentações públicas.

E

A aproximação com os grupos culturais deve ocorrer de forma espontânea, sem planejamento curricular, para preservar a autenticidade das manifestações.

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Q3996620

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996620 Educação Artística

Em uma feira de ciências, os estudantes realizam um projeto no qual investigam os efeitos do som no corpo humano, analisam a relação entre frequência sonora e audição, e produzem composições utilizando diferentes intensidades e timbres. Ao final, os alunos apresentam suas produções e refletem sobre cuidados com a saúde auditiva.

Sobre esse projeto, assinale a afirmativa correta.

A

A atividade utiliza conceitos musicais como frequência, intensidade e timbre apenas para ilustrar conteúdos de fisiologia da audição, priorizando a compreensão dos mecanismos biológicos.

B

O projeto organiza-se a partir dos conteúdos de Ciências, incorporando elementos musicais de forma complementar, sem desenvolver processos sistemáticos de criação e apreciação musical.

C

A sequência didática privilegia experimentos sobre propagação sonora e funcionamento do ouvido, substituindo os conteúdos musicais por atividades de caráter científico.

D

A proposta articula conhecimentos sobre som, audição e saúde auditiva com práticas de escuta, criação e reflexão musical, preservando os objetivos formativos da Música e promovendo aprendizagens integradas.

E

A abordagem transversal limita-se à realização de atividades pontuais sobre ruído e poluição sonora, sem articulação com o planejamento curricular da área de Arte.

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Q3996619

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996619 Educação Artística

Ao elaborar o plano anual de Música para os anos finais do Ensino Fundamental, um professor opta por estruturar suas práticas a partir de três eixos articulados:

i. a escuta crítica dos ambientes sonoros cotidianos;
ii. a análise das práticas musicais como formas de organização social;
iii. a problematização das mediações tecnológicas na circulação musical contemporânea.

No documento, o docente fundamenta sua proposta em referenciais que compreendem a música não como objeto autônomo, mas como prática cultural situada, atravessada por relações simbólicas, históricas e políticas, capaz de produzir modos específicos de percepção, pertencimento e interpretação da realidade.

Considerando essa perspectiva, assinale a opção que expressa, de modo conceitualmente mais consistente, o pressuposto epistemológico que sustenta essa proposta.

A

A abordagem proposta concebe a experiência musical como processo relacional e histórico, no qual sujeitos, sons, tecnologias e contextos produzem sentidos, configurando a música como forma de conhecimento e interpretação do mundo.

B

A compreensão da música como prática social implica reconhecê-la prioritariamente como instrumento de socialização, subordinando seus aspectos estéticos às funções integradoras do grupo.

C

A música constitui um sistema formal auto suficiente, cuja principal função educacional é desenvolver habilidades perceptivas e técnicas, independentemente dos contextos socioculturais de produção e recepção.

D

O reconhecimento da dimensão cultural da música exige priorizar a preservação de repertórios tradicionais, assegurando a estabilidade dos significados frente às transformações midiáticas.

E

A centralidade da escuta ambiental e das práticas cotidianas justifica a substituição dos referenciais teóricos por abordagens empíricas, baseadas exclusivamente na vivência sensorial dos estudantes.

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Q3996618

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996618 Educação Artística

Em sua avaliação, um professor propõe que os estudantes investiguem as músicas, danças, imagens, festas populares e produções midiáticas presentes em sua comunidade.
Ao longo do trabalho, surgem referências ao funk, ao sertanejo universitário, às festas juninas, ao maracatu, às redes sociais e às tradições familiares. Durante a socialização, o professor estimula o diálogo, problematiza preconceitos, questiona estereótipos e promove reflexões sobre as relações entre tradição, mídia, identidade e mercado cultural.

Sobre essa prática pedagógica, assinale a opção que melhor caracteriza essa abordagem.

A

Trata-se de uma prática centrada na valorização espontânea das vivências dos estudantes, dispensando a sistematização dos conteúdos artísticos.

B

Corresponde a uma estratégia de reconhecimento cultural baseada na exposição de diferentes manifestações, sem necessidade de aprofundamento crítico.

C

Expressa uma perspectiva dialógica e intercultural, que articula cultura local, cultura de massa e tradições populares em processos reflexivos, contextualizados e autorais.

D

Representa uma forma de preservação do folclore, priorizando a manutenção das manifestações tradicionais sem interferências contemporâneas.

E

Caracteriza-se pela substituição dos conteúdos formais de Arte por práticas informais vinculadas ao cotidiano dos alunos.

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Q3996617

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996617 Educação Artística

No contexto do ensino de Arte na Educação Básica, a incorporação das tecnologias digitais e das chamadas novas mídias tem sido objeto de debate pedagógico e curricular.

Considerando as orientações da BNCC e os princípios contemporâneos da Arte/Educação, assinale a opção que expressa corretamente o papel das novas mídias no processo de ensino-aprendizagem em Arte.

A

As novas mídias devem ser utilizadas prioritariamente como recursos motivacionais, com foco no engajamento dos estudantes, ainda que desvinculadas de processos autorais e reflexivos.

B

A utilização de tecnologias digitais no ensino de Arte restringe-se à reprodução e ao consumo de obras disponíveis em plataformas virtuais, ampliando o repertório cultural dos alunos.

C

A integração das tecnologias no ensino de Arte substitui progressivamente as linguagens artísticas tradicionais, adequando o currículo às demandas do mercado digital.

D

As novas mídias constituem meios de criação, experimentação e reflexão estética, possibilitando a produção autoral, a leitura crítica das imagens e a compreensão dos contextos socioculturais da cultura digital.

E

O uso de mídias digitais no componente Arte deve ocorrer apenas em projetos interdisciplinares, não sendo necessário integrá-las ao planejamento específico da área.

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Q3996615

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996615 Educação Artística

Um professor de Artes do Ensino Fundamental II planeja trabalhar diferentes formas de produção sonora, articulando-as às raízes culturais da música brasileira. Para isso, propõe atividades como: exploração de ritmos de matriz africana com percussão corporal; experimentação de cantos coletivos inspirados em tradições indígenas; uso de instrumentos harmônicos associados à herança europeia; criação de composições coletivas a partir dessas referências.

Considerando os princípios da BNCC e os estudos sobre educação musical, essa proposta contribui para a formação dos estudantes principalmente por

A

priorizar a reprodução fiel de gêneros tradicionais, assegurando a preservação das formas musicais originais.

B

valorizar a vivência de diferentes matrizes culturais, promovendo processos de criação, ressignificação e compreensão histórica da música brasileira.

C

substituir o ensino sistematizado por práticas espontâneas, centradas apenas na experiência individual.

D

concentrar-se na execução técnica dos instrumentos, desvinculando a prática musical de seus contextos sociais.

E

restringir o trabalho pedagógico às manifestações folclóricas, evitando influências contemporâneas.

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Q3996613

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996613 Educação Artística

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais para Arte, o ensino dessa área na Educação Básica exerce uma função social específica.

Essa função é corretamente caracterizada como a

A

ênfase no domínio técnico e formal das linguagens artísticas, priorizando a perfeição estética em detrimento do processo criativo individual.

B

preparação dos estudantes para carreiras profissionais específicas no campo das artes, visando sua inserção precoce no mercado de trabalho cultural.

C

utilização da linguagem artística predominantemente como instrumento de apoio ao ensino de outras disciplinas do currículo escolar.

D

transmissão e memorização de um cânone estabelecido de obras, artistas e estilos considerados consagrados pela história da arte tradicional.

E

promoção da experiência estética, da expressão criativa, da reflexão crítica sobre a produção artística e da compreensão da arte como fenômeno cultural e histórico.

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Q3996612

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996612 Educação Artística

No debate sobre o ensino de arte, podem-se identificar duas correntes principais: a crítico-emancipatória e a humanista-integral, as quais atribuem papéis sociais distintos à educação artística.

Assinale a opção compatível com uma abordagem críticoemancipatória.

A

Desenvolver oficinas de pintura voltadas à expressão de sentimentos e à valorização da experiência individual dos estudantes.

B

Organizar mostras culturais que ampliem o contato com diferentes linguagens artísticas e promovam apreciação estética diversificada.

C

Integrar atividades de música e teatro destinadas a fortalecer práticas colaborativas e aprimorar a convivência no espaço educativo.

D

Planejar projetos interdisciplinares em artes que explorem múltiplas formas de linguagem e ampliem repertórios culturais dos estudantes.

E

Realizar intervenções artísticas que debatam situações de desigualdade social e mobilizem reflexão coletiva sobre a realidade vivida.

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Q3996611

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996611 Educação Artística

As artes indígenas não são redutíveis à noção ocidental de “arte” como objetos autônomos, nem compartilham de muitas das características que a tradição europeia associa à produção e à circulação de obras.

Assinale a opção que indica corretamente uma característica das artes indígenas.

A

São concebidas como produções destinadas à contemplação estética desvinculada das práticas sociais.

B

São estruturadas como expressões sociais integradas às funções cosmológicas e à construção da pessoa.

C

São organizadas segundo critérios universais de beleza estabelecidos pela tradição artística.

D

São definidas pela separação entre objeto utilitário e objeto artístico nas práticas culturais.

E

São legitimadas com base na autoria individual como fundamento do reconhecimento estético.

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Q3996609

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996609 Educação Artística

Heitor Villa-Lobos foi um dos principais compositores brasileiros do século XX.

Com relação às influências musicais desse compositor, analise os itens a seguir.

I. A incorporação de elementos do choro a partir das obras de artistas como Pixinguinha e Ernesto Nazareth.
II. A influência de compositores eruditos europeus, como no caso das harmonias impressionistas de Claude Debussy.
III. A adoção tardia das técnicas de composição dodecafônica desenvolvidas por Arnold Schoenberg.

É correto o que se indica em:

A

II e III, apenas.

B

I, II e III.

C

I e III, apenas.

D

I, apenas.

E

I e II, apenas.

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Q3996608

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996608 Artes Visuais

O expressionismo surge como reação aos limites da representação ótica da realidade, buscando recuperar a intensidade emocional na arte.

Avalie se as características das obras expressionistas incluem:

I. a preocupação central com a captação dos efeitos momentâneos da luz natural e da impressão visual imediata.
II. a distorção deliberada das formas e das cores para intensificar a expressão dos sentimentos do artista.
III. a aplicação de pinceladas soltas e cores justapostas para reproduzir os reflexos luminosos percebidos ao ar livre.

Trata-se de característica das obras expressionistas o que se indica em

A

I e III, apenas.

B

II e III, apenas.

C

II, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I, II e III.

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Q3996607

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996607 Artes Visuais

Analise a obra a seguir.
Q50.png (278×293)

As obras de arte comportam uma complexidade intrínseca que permite análises de seus aspectos contextuais, formais e subjetivos.

Um aspecto formal da obra acima é a

A

crítica às promessas do progresso urbano por meio de referências à cultura industrial do século XX.

B

representação alegórica da sedução como metáfora das tensões sociais modernas.

C

abordagem da marginalidade urbana como eixo recorrente na produção artística do autor.

D

sensação de inquietação provocada pela atmosfera ambígua construída na cena representada.

E

integração de elementos figurativos distintos em uma estrutura compositiva em tensão.

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Q3996606

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996606 Artes Visuais

Considere a obra a seguir.

Q49.png (304×364)

A obra de Denilson Baniwa propõe um diálogo crítico com o modernismo brasileiro dos anos 1920, principalmente com as produções de Mário de Andrade e Oswald de Andrade.

Assinale a opção que interpreta corretamente o posicionamento da obra em relação ao projeto modernista.

A

Retoma o ideal antropofágico modernista, reafirmando a síntese cultural como fundamento da identidade brasileira.

B

Rejeita a tradição modernista, recusando qualquer aproximação entre arte indígena e produção ocidental.

C

Inverte simbolicamente a antropofagia modernista, problematizando o lugar do indígena na construção nacional.

D

Reafirma o projeto modernista, consolidando a literatura paulista como síntese legítima das culturas originárias.

E

Atualiza o discurso modernista, ampliando a mestiçagem como princípio estruturador da cultura brasileira.

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Q3996605

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996605 Educação Artística

Um desafio no tratamento da diversidade cultural no ensino de arte é evitar a folclorização das manifestações culturais não hegemônicas.

Assinale a opção que trata da diversidade sem reproduzir uma prática folclorizante.

A

Trabalhar a congada examinando seus elementos simbólicos e acompanhando celebrações realizadas por grupos da comunidade local.

B

Organizar apresentação escolar de danças tradicionais indígenas destacando seus trajes típicos e aspectos pitorescos característicos.

C

Promover exposição temática sobre culturas regionais enfatizando elementos simbólicos fixados como representativos de cada grupo.

D

Realizar atividade comemorativa sobre culturas tradicionais ressaltando seus costumes mais marcantes em data específica do calendário escolar.

E

Trabalhar expressões populares concentrando-se em suas origens remotas e preservando-as como heranças culturais imutáveis.

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Q3996604

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996604 Artes Visuais

A arte generativa consiste na criação de sistemas computacionais capazes de gerar múltiplas composições de maneira autônoma a partir de um mesmo conjunto de instruções algorítmicas.

Um exemplo de arte generativa é a

A

elaboração de imagens digitais concluídas manualmente por meio de softwares gráficos tradicionais.

B

produção de animações tridimensionais com controle total das decisões visuais pelo artista.

C

execução de um programa que cria resultados visuais variados a partir de regras predefinidas.

D

criação de instalações interativas dependentes da participação direta do espectador.

E

manipulação de fotografias digitais por meio de ajustes cromáticos e filtros visuais.

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Q3996603

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996603 Artes Cênicas

Com relação ao trabalho do diretor José Celso Martinez Corrêa no Teatro Oficina, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Propõe romper com a separação tradicional entre palco e plateia como princípio estruturador da encenação.
( ) Adota uma estética naturalista baseada na representação fiel da realidade cotidiana.
( ) Busca incorporar o corpo e o rito como elementos centrais da experiência teatral.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V – V – F.

B

F – V – V.

C

F – F – V.

D

V – F – V.

E

F – V – F.

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Q3996602

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996602 Artes Visuais

Analise as obras a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

As obras apresentadas pertencem a dois importantes movimentos de vanguarda do início do século XX. A Figura 1 insere-se no Cubismo, enquanto a Figura 2 integra o Futurismo.

Uma característica do cubismo que o diferencia do futurismo é a

A

decomposição da figura em planos inter-relacionados, visando investigar sua estrutura formal.

B

repetição das formas no espaço pictórico, buscando sugerir sensação contínua de movimento.

C

articulação rítmica dos elementos visuais na composição, enfatizando a dinâmica da figura.

D

organização das formas na superfície da tela, priorizando a expressão da energia e da velocidade.

E

busca por novas soluções formais capazes de superar os modelos tradicionais de representação artística.

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Q3996600

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996600 Artes Visuais

O Surrealismo foi um movimento artístico surgido na Europa na década de 1920, no contexto do pós-Primeira Guerra Mundial. Influenciado pela psicanálise e pelas experiências de ruptura das vanguardas, ele propôs a valorização do inconsciente, do sonho e da imaginação.

Assinale a opção que apresenta corretamente uma técnica surrealista.

A

A aplicação de pontos de cor justapostos para intensificar a vibração luminosa.

B

A observação objetiva da vida contemporânea com registro fiel de cenas cotidianas urbanas.

C

A valorização da máquina e da estética industrial como expressão da modernidade técnica.

D

A organização ornamental da superfície pictórica com ênfase decorativa bidimensional.

E

A escrita automática com registro espontâneo do fluxo mental sem censura racional.

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Q3996599

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996599 Educação Artística

O aprendizado artístico ocorre para além da educação escolar formal, abrangendo também as atividades não formais, desenvolvidas em outras instituições, e as aprendizagens informais, construídas nas experiências cotidianas.

Assinale a opção que exemplifica a aprendizagem não-formal.

A

Desenvolver atividades musicais articuladas ao projeto pedagógico institucional estabelecido.

B

Participar de uma oficina de gravura realizada em museu, com encontros semanais conduzidos por educador.

C

Reproduzir técnicas de pintura observadas em vídeos digitais, praticando em casa durante o tempo livre.

D

Desenvolver investigações em artes visuais integradas ao currículo no âmbito da educação básica.

E

Aprender acordes musicais convivendo com familiares que tocam instrumentos em reuniões domésticas.

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