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I. A potenciação de longa duração (LTP) é um mecanismo chave que facilita a aprendizagem e a memória ao reforçar sinapses específicas no cérebro.
II. O sono não tem um papel significativo na consolidação da memória, sendo sua importância, na aprendizagem, um mito comum.
III. A teoria da carga cognitiva sugere que a aprendizagem é mais eficaz quando a informação é apresentada de forma multimodal, utilizando diferentes canais sensoriais.
IV. A memória de trabalho tem capacidade ilimitada, permitindo que os estudantes processem uma grande quantidade de informações simultaneamente sem afetar a aprendizagem.
V. A utilização de feedback imediato e construtivo é considerada uma estratégia ineficaz na promoção da aprendizagem e na consolidação da memória.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
No estudo da __________, um fenômeno chave na compreensão da aprendizagem e da memória, identifica-se que a região da(do) _________ desempenha um papel crucial. Este processo envolve alterações na força sináptica, essenciais para a codificação de novas informações. O entendimento dessa dinâmica é fundamental para a neuroeducação, pois destaca como as experiências podem remodelar as conexões neuronais, influenciando diretamente o potencial de aprendizagem.
Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.
Lei o extrato de texto a seguir: (..) “A Psicanálise,
que nasce com Freud, na Áustria, a partir da prática
médica, recupera para a Psicologia a importância da
afetividade, quebrando a tradição da Psicologia
como ciência da consciência e da razão”. É objeto de
estudo da psicanálise:
1- Freud, 1953. 2- Skinner, 1938. 3- Piaget, 1951.
( ) A perspectiva da aprendizagem, que vê o desenvolvimento humano como resposta a eventos externos e cujo foco está nos comportamentos observáveis. ( ) As perspectivas psicológicas, que se concentram nas forças subjacentes que motivam o comportamento. ( ) A perspectiva cognitiva, que enfatiza mudanças qualitativas considerando a criança como ativa no seu próprio desenvolvimento.
I. Reforço negativo. II. Reforço positivo. III. Punição negativa. IV. Punição positiva.
( ) Acréscimo de estimulo reforçador. ( ) Retirada de estímulo aversivo. ( ) Acréscimo de estímulo aversivo. ( ) Retirada de estímulo reforçador.
I) Anedonia
II) Neotimia
III) Inadequação do afeto ou paratimia
IV) Labilidade afetiva e incontinência afetiva
V) Embotamento afetivo
( ) “Reação completamente incongruente a situações existenciais ou a determinados conteúdos ideativos, revelando desarmonia profunda da vida psíquica (ataxia intrapsíquica), contradição profunda entre a esfera ideativa e a afetiva.”
( ) “É a incapacidade total ou parcial de obter e sentir prazer com determinadas atividades e experiências da vida”.
( ) “É observável, constatável por meio da mímica, da postura e da atitude do paciente. Ocorre tipicamente nas formas negativas, deficitárias de esquizofrenia”
( ) “São os estados nos quais ocorrem mudanças súbitas e imotivadas de humor, sentimentos ou emoções.”
( ) “É a designação para sentimentos e experiências afetivas inteiramente novos vivenciados por pacientes em estado psicótico.”
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
( ) O sintoma distimia é equivalente ao transtorno distimia, que, segundo as classificações da CID-10 e do DSM IV, é um transtorno depressivo leve e crônico.
( ) O termo clássico “distimia hipotímica” ou “melancólico crônico” vem sendo substituído pelo termo consagrado “depressão”, que significa tristeza patológica.
( ) A psicopatologia geral utiliza, nessa mesma linha, os termos distimia hipertímica, expansiva ou eufórica, para nomear a exaltação patológica do humor, ou seja, as bases afetivas dos quadros maníacos.
( ) O termo disforia, por sua vez, diz respeito à distimia acompanhada de uma tonalidade afetiva desagradável, mal-humorada.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
São os seguintes os métodos de fidedignidade, EXCETO: