Questões de Concurso
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Leia atentamente a descrição a seguir:
_____________________ consiste em um documento que, por meio de uma exposição escrita, descritiva e circunstanciada, considera os condicionantes históricos e sociais da pessoa, grupo ou instituição atendida, podendo também ter caráter informativo. Visa a comunicar a atuação profissional da (o) psicóloga (o) em diferentes processos de trabalho já desenvolvidos ou em desenvolvimento, podendo gerar orientações, recomendações, encaminhamentos e intervenções pertinentes à situação descrita no documento, não tendo como finalidade produzir diagnóstico psicológico.
Assinale a alternativa que preenche adequadamente a lacuna:
Desta forma, conforme a afirmação acima, quais as alternativas são verdadeiras levando em conta as características gerais:
I – Distúrbios emocionais e comportamentais variáveis;
II – Não apresenta problemas de compreensão e de expressões;
III – Atividades estereotipadas, entre as quais se incluem a autoestimulação;
IV – Atrasos nas etapas de desenvolvimento;
V – Linguagem apresenta vocabulário ilimitado e uso apropriado das palavras.
Estão corretas as afirmativas:
I - O documento psicológico resulta da prestação indireta de serviços psicológicos a uma pessoa, grupo ou organização. Sua elaboração pressupõe condições dignas e apropriadas para sua emissão, qualidade técnica e compromisso ético.
II – O profissional deve avaliar se a finalidade do documento é coerente com seu objetivo e contexto de trabalho; se conseguirá sustentar tecnicamente as afirmações que compõem o documento; e, ainda, ponderar sobre o sigilo e as relações profissionais envolvidas
III - Um documento psicológico deve expressar o raciocínio psicológico, garantir a coerência do texto, em relação às normas cultas da língua portuguesa e ao caráter pessoal que o embasa.
IV - O laudo psicológico resulta de um processo de avaliação psicológica e objetiva subsidiar decisões relacionadas ao contexto em que surgiu a demanda.
V - O laudo psicológico deve fornecer informações necessárias e relacionadas à demanda, relatando o encaminhamento, as intervenções, o diagnóstico, o prognóstico, a hipótese diagnóstica, a evolução do caso, orientação e/ou sugestão de projeto terapêutico.
I - [ ] Há inúmeras técnicas de avaliação psicológica, tais como: entrevistas, observação, testes psicológicos de diversos tipos, observação do brincar, dinâmicas de grupo, provas situacionais etc.).
II - [ ] A integração das informações coletadas é um dos aspectos cruciais para a redação do laudo e entrega dos resultados da avaliação.
III - [ ] A efetividade da avaliação dos resultados depende da capacidade técnica e conhecimento teórico que o psicólogo possui, no intuito de fazer a leitura das observações realizadas, uma vez que não há nenhum parâmetro normativo que sistematize a realização dos testes aplicados.
IV - [ ] É importante observar que quanto mais ferramentas são utilizadas no momento da avaliação psicológica, mais rápido e efetivo será o processo de integração de dados.
V - [ ] É importante avaliar os padrões de comportamento (reações semelhantes em diferentes contextos) no avaliando e estabelecer a relação com a história de vida dele e de sua família, além dos aspectos contratransferenciais do profissional.
[ ] Os estudos sobre as influências dos fatores orgânico e social no desenvolvimento da criança são clássicos na Psicologia do Desenvolvimento, contribuindo para a compreensão do que o autor denominou construção da pessoa (personne, em francês).
[ ] Sua teoria é classificada como uma psicologia do indivíduo, concebida do ponto de vista psicogenético.
[ ] A concepção walloniana ratifica que o percurso de uma criança até se tornar adulto não acontece sem obstáculos, bifurcações e voltas, sofrendo a influência do meio.
[ ] Ao caracterizar os fatores do desenvolvimento psíquico, observa-se sua natureza biológica e social, em que sempre uma variável irá se contrapor a outra.
[ ] Wallon define fases para o desenvolvimento da pessoa, postulando que haveria, em cada período, uma alternância entre a preponderância afetiva e a cognitiva no curso do desenvolvimento.