Questões de Concurso
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Imagine que o trecho abaixo representa um contato oral entre supervisor e colaboradores de uma instituição.
Dirigindo-se à equipe administrativa, o supervisor anuncia:
O motivo deste nosso encontro é discutirmos acerca dos problemas que estamos enfrentando em função de atrasos na entrega e no encaminhamento dos documentos institucionais. ____________ todos conheçam o regulamento da instituição, percebemos nitidamente atrasos rotineiros que, _________________, afetam o funcionamento da instituição. __________________, todos já receberam as orientações necessárias para o desempenho de suas funções. Esperamos poder contar com a responsabilidade e determinação de todos os membros da equipe. Obrigado.
Qual das alternativas abaixo completa corretamente as lacunas do trecho acima, garantindo coesão e clareza à mensagem:
São características da redação oficial:
Marcos Bagno, em seu livro “Preconceito Linguístico” (Edições Loyola, 2011), apresenta alguns mitos sobre a Língua Portuguesa. Alguns desses mitos seriam: “Português é muito difícil”, “as pessoas sem instrução falam tudo errado”, “é preciso saber gramática para falar e escrever bem”. Para o autor, é importante que se valorize o saber linguístico individual de cada um. Considerando essas reflexões, podemos afirmar sobre as variedades linguísticas:
Abaixo, há um breve resumo do texto ‘Feedback e crítica: qual a diferença”, do autor Bernt Entschev (publicado na Gazeta do povo on line em 29/12/2013), porém os trechos do resumo estão desordenados. Observe a ordem lógica do texto:
( ) Enquanto que a crítica focaliza o erro cometido pelo funcionário.
( ) O autor afirma que o feedback tende a oferecer alternativas para melhorar o quenão está bom.
( ) O texto “Feedback e crítica: qual a diferença”, do autor Bernt Entschev, publicado no Jornal Gazeta do Povo On line, tem como objetivo discutir acerca da diferença entre feedback e crítica, procurando mostrar qual dos dois procedimentos é o mais interessante para a motivação dos funcionários.
( ) Por fim, o autor considera que o feedback focaliza a situação, enquanto a crítica focaliza o indivíduo.
A ordem que melhor representa o texto seria:
O texto a seguir é referência para as questões de 01 a 04:
ESPERANÇA NA UNIVERSIDADE
O mundo, em inícios do século XXI, passou por uma imensa desarticulação ideológica, que incluiu uma enorme dissociação política e uma desigualdade social maciça. Frente a essas transformações radicais, a universidade ainda representa patrimônio intelectual, independência política e crítica social. Graças a essas características, a universidade é a instituição mais bem preparada para reorientar o futuro da humanidade.
As últimas décadas do século XX causaram grande desorientação:
• a economia, que foi o orgulho do século XX, entrou em desaceleração;
• essa economia, que, a princípio, aumentou o número dos que se beneficiavam do progresso, passou a ser instrumento da mais brutal desigualdade entre os seres humanos já vista na história;
• os partidos políticos, quer de direita quer de esquerda, deixaram de gerar esperança;
• a democracia, que havia sido criada para os estados-cidade, tendo resistido por mil anos, passou a se mostrar saturada e incompetente. Isso se deu num tempo em que um presidente eleito em um país, pequeno ou grande, tem poder sobre todo o planeta e sobre os séculos futuros, em termos das decisões tomadas por ele;
• as religiões, que sempre foram guardiãs da cultura, sentem-se agora incapazes de frear o avanço brutal do individualismo;
• as empresas, que antes criavam empregos, passaram a destruir empregos;
[...]
Resta pouca esperança de que um novo sistema global de ideias venha a ser criado para renovar a crença na utopia de um mundo em que o sonho humano de progresso tecnológico se alie à liberdade e à igualdade. Essa crença implicava confiança nos políticos, nos líderes religiosos e nos juízes, de quem se esperava a invenção de meios para a criação de coalizões entre os seres humanos. No entanto, se examinarmos as instituições que sobreviveram ao longo desses últimos mil anos, podemos ainda nos permitir ter esperanças, se voltarmos nosso olhar para a universidade.
Para que a universidade seja um instrumento de esperança, entretanto, é necessário que ela recupere esperança nela própria. Isso significa compreender as dificuldades e as limitações da universidade, bem como formular uma nova proposta, novas estruturas e novos métodos de trabalho. Lutar pela defesa da universidade significa lutar pela transformação da universidade.
(Cristovam Buarque. A Universidade numa encruzilhada) FONTE: Ministro da Educação do Brasil. Trabalho apresentado na Conferência Mundial de Educação Superior + 5, UNESCO, Paris, 23-25 de junho de 2003. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000035.pdf. Acesso em: 20/02/2014
Na frase: “Lutar pela defesa da universidade significa lutar pela transformação da universidade”, podemos afirmar, em relação à análise sintática:
I. “Lutar pela defesa da universidade” funciona como sujeito da oração;
II. Oração sem sujeito
III. O verbo “significar” é um verbo intransitivo.
IV. O verbo “lutar” é um verbo transitivo indireto.
Estão corretas:
O texto a seguir é referência para as questões de 01 a 04:
ESPERANÇA NA UNIVERSIDADE
O mundo, em inícios do século XXI, passou por uma imensa desarticulação ideológica, que incluiu uma enorme dissociação política e uma desigualdade social maciça. Frente a essas transformações radicais, a universidade ainda representa patrimônio intelectual, independência política e crítica social. Graças a essas características, a universidade é a instituição mais bem preparada para reorientar o futuro da humanidade.
As últimas décadas do século XX causaram grande desorientação:
• a economia, que foi o orgulho do século XX, entrou em desaceleração;
• essa economia, que, a princípio, aumentou o número dos que se beneficiavam do progresso, passou a ser instrumento da mais brutal desigualdade entre os seres humanos já vista na história;
• os partidos políticos, quer de direita quer de esquerda, deixaram de gerar esperança;
• a democracia, que havia sido criada para os estados-cidade, tendo resistido por mil anos, passou a se mostrar saturada e incompetente. Isso se deu num tempo em que um presidente eleito em um país, pequeno ou grande, tem poder sobre todo o planeta e sobre os séculos futuros, em termos das decisões tomadas por ele;
• as religiões, que sempre foram guardiãs da cultura, sentem-se agora incapazes de frear o avanço brutal do individualismo;
• as empresas, que antes criavam empregos, passaram a destruir empregos;
[...]
Resta pouca esperança de que um novo sistema global de ideias venha a ser criado para renovar a crença na utopia de um mundo em que o sonho humano de progresso tecnológico se alie à liberdade e à igualdade. Essa crença implicava confiança nos políticos, nos líderes religiosos e nos juízes, de quem se esperava a invenção de meios para a criação de coalizões entre os seres humanos. No entanto, se examinarmos as instituições que sobreviveram ao longo desses últimos mil anos, podemos ainda nos permitir ter esperanças, se voltarmos nosso olhar para a universidade.
Para que a universidade seja um instrumento de esperança, entretanto, é necessário que ela recupere esperança nela própria. Isso significa compreender as dificuldades e as limitações da universidade, bem como formular uma nova proposta, novas estruturas e novos métodos de trabalho. Lutar pela defesa da universidade significa lutar pela transformação da universidade.
(Cristovam Buarque. A Universidade numa encruzilhada) FONTE: Ministro da Educação do Brasil. Trabalho apresentado na Conferência Mundial de Educação Superior + 5, UNESCO, Paris, 23-25 de junho de 2003. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000035.pdf. Acesso em: 20/02/2014
Observe, em destaque no texto, os seguintes enunciados “Frente a essas transformações” e “Graças a essas características”. Sobre essas expressões, é possível afirmar:
I. “Frente a essas transformações” retoma: dissociação política e uma desigualdade social maciça.
II. “Graças a essas características” retoma: “a universidade ainda representa patrimônio intelectual, independência política e crítica social”.
III. Tanto em “essas transformações” quanto em “essas características”, tem-se o mesmo referente: dissociação política e uma desigualdade social maciça.
Estão corretas:
O texto a seguir é referência para as questões de 01 a 04:
ESPERANÇA NA UNIVERSIDADE
O mundo, em inícios do século XXI, passou por uma imensa desarticulação ideológica, que incluiu uma enorme dissociação política e uma desigualdade social maciça. Frente a essas transformações radicais, a universidade ainda representa patrimônio intelectual, independência política e crítica social. Graças a essas características, a universidade é a instituição mais bem preparada para reorientar o futuro da humanidade.
As últimas décadas do século XX causaram grande desorientação:
• a economia, que foi o orgulho do século XX, entrou em desaceleração;
• essa economia, que, a princípio, aumentou o número dos que se beneficiavam do progresso, passou a ser instrumento da mais brutal desigualdade entre os seres humanos já vista na história;
• os partidos políticos, quer de direita quer de esquerda, deixaram de gerar esperança;
• a democracia, que havia sido criada para os estados-cidade, tendo resistido por mil anos, passou a se mostrar saturada e incompetente. Isso se deu num tempo em que um presidente eleito em um país, pequeno ou grande, tem poder sobre todo o planeta e sobre os séculos futuros, em termos das decisões tomadas por ele;
• as religiões, que sempre foram guardiãs da cultura, sentem-se agora incapazes de frear o avanço brutal do individualismo;
• as empresas, que antes criavam empregos, passaram a destruir empregos;
[...]
Resta pouca esperança de que um novo sistema global de ideias venha a ser criado para renovar a crença na utopia de um mundo em que o sonho humano de progresso tecnológico se alie à liberdade e à igualdade. Essa crença implicava confiança nos políticos, nos líderes religiosos e nos juízes, de quem se esperava a invenção de meios para a criação de coalizões entre os seres humanos. No entanto, se examinarmos as instituições que sobreviveram ao longo desses últimos mil anos, podemos ainda nos permitir ter esperanças, se voltarmos nosso olhar para a universidade.
Para que a universidade seja um instrumento de esperança, entretanto, é necessário que ela recupere esperança nela própria. Isso significa compreender as dificuldades e as limitações da universidade, bem como formular uma nova proposta, novas estruturas e novos métodos de trabalho. Lutar pela defesa da universidade significa lutar pela transformação da universidade.
(Cristovam Buarque. A Universidade numa encruzilhada) FONTE: Ministro da Educação do Brasil. Trabalho apresentado na Conferência Mundial de Educação Superior + 5, UNESCO, Paris, 23-25 de junho de 2003. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000035.pdf. Acesso em: 20/02/2014
Na sentença “Para que a universidade seja um instrumento de esperança, entretanto, é necessário que ela recupere esperança nela própria.”, é possível afirmar que as conjunções sublinhadas estabelecem, respectivamente, relação semântica de:
A radiação cósmica representa uma fonte de radiação natural. Sobre esse tipo de radiação, é INCORRETO afirmar que
“As emulsões fotográficas representam o primeiro detector utilizado para radiação, pois foi através de chapas fotográficas guardadas por acaso junto com material radioativo, que Becquerel descobriu, em 1896, a radioatividade natural.”
(Tauhata et al, 2003.)
Sobre as emulsões fotográficas, analise.
I. A radiação, ao interagir com elétrons dos átomos do sal de prata, faz com que apenas alguns átomos sejam sensibilizados pela sua passagem.
II. A radiação converte a prata em íons prata que reagem e se depositam na emulsão.
III. A solução fixadora contém ácido acético diluído e interrompe rapidamente o processo de revelação.
IV. O banho de água tem a finalidade de remover a solução fixadora, sendo o filme posteriormente levado à secagem.
Estão corretas apenas as afirmativas
O estudo das radiações ionizantes X e ɣ são de grande interesse em função de suas propriedades e aplicações. Em relação a estas radiações, é INCORRETO afirmar que
A atividade (A) é uma das grandezas radiológicas que contabiliza o número de radiações relacionado com outra grandeza do sistema de medição tradicional. Em relação a A, analise as afirmativas.
I. A atividade de um material radioativo é o número de tranformações nucleares por unidade de tempo.
II. A unidade no sistema internacional é o recíproco do segundo (s–1).
III. A unidade antiga becquerel (Bq) ainda é utilizada em algumas situações.
IV. A unidade becquerel (Bq) corresponde a uma transformação por segundo.
Estão corretas apenas as afirmativas
Analise as afirmativas.
I. Transportadores blindados de frasco e seringa, blindagem para manipulação, transporte e armazenamento de fontes radioativas e rejeitos, encontram‐se entre os equipamentos de proteção individual (EPI’s) e coletiva (EPC’s) no serviço de medicina nuclear.
II. Na radiologia intraoral, caso seja necessária a presença de trabalhador para assistir ao paciente, esse deve utilizar os EPI’s.
III. Com relação à proteção radiológica, anualmente os EPI’s devem ser submetidos a testes de integridade, utilizando‐se raios‐x ou fluoroscopia.
IV. O uso de equipamento radiológico descalibrado aumenta a exposição do operador e do paciente à radiação.
Estão corretas as afirmativas
Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A eficiência de um detector é a capacidade deste converter em sinais de medição os estímulos recebidos.
( ) Entre os fatores que influenciam a eficiência intrínseca estão o número atômico do elemento sensível do detector, o estado físico do material e a sensibilidade da emulsão fotográfica (para filmes).
( ) As emulsões fotográficas são constituídas de cristais de haletos de prata dispersos em matriz de gelatina.
A sequência está correta em
Um detector apropriado, além de ser adequado para a medição do mensurando, deve apresentar nas suas sequências de medição algumas características, entre elas, a eficiência. Em relação ao parâmetro eficiência, analise as afirmativas.
I. A eficiência intrínseca está relacionada às suas características de construção, à fonte de radiação que está sendo medida, ao meio e à geometria de medição.
II. A eficiência intrínseca de um detector é obtida pela razão entre o número de sinais registrados e o número de radiações incidentes no detector.
III. A eficiência absoluta de um detector é obtida pela razão entre o número de sinais registrados e o número de radiações emitidas pela fonte.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Segundo as normas do Ministério do Trabalho e Emprego (NR 6) e da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (NR 32), os equipamentos de proteção individual (EPI’s) são obrigatórios nos serviços de radiologia. Em relação aos EPI’s utilizados neste setor, é INCORRETO afirmar que
O processo de blindagem para partículas carregadas deve considerar o fato de que existe um alcance para cada tipo de partícula em função da energia e do material. Em relação a este processo de blindagem, é INCORRETO afirmar que
A escolha do material de blindagem depende do tipo de radiação, atividade da fonte e taxa de dose aceitáveis fora do material de blindagem. Em relação à blindagem para nêutrons, é INCORRETO afirmar que
Em relação ao processo de proteção por blindagem, analise as afirmativas.
I. O chumbo é utilizado para blindagem de feixes de elétrons.
II. O coeficiente de atenuação total µ depende do material atenuador e da energia do feixe incidente.
III. Para fontes que emitem fótons de várias energias, os parâmetros experimentais da camada semirredutora (HVL) e da decirredutora (TVL) são utilizados para cálculo de espessura de blindagem.
IV. Os parâmetros da camada semirredutora (HVL) e decirredutora (TVL) são definidos como sendo a espessura de material que atenua, respectivamente, a um fator de 5 e 10 a intensidade do feixe de fótons.
Estão corretas apenas as afirmativas
Em relação ao processo de blindagem de instalação, analise as afirmativas.
I. Além de colimadores, aventais e labirintos, é necessário introduzir a blindagem quando se opera com fontes intensas ou níveis elevados de radiação.
II. Para a construção de uma blindagem deve‐se considerar a localização dos geradores de radiação, as direções possíveis de incidência do feixe, o tempo de ocupação da máquina ou fonte, a carga de trabalho, os locais/áreas circunvizinhas e a planta da instalação.
III. O espalhamento da radiação oriunda de um aparelho calibrado nas paredes, equipamentos e ar é mínimo e pode ser desprezado para fins de construção de uma blindagem.
IV. Deve‐se calcular as espessuras, bem como escolher as geometrias que otimizam a redução do nível de radiação aos estabelecidos por normas gerais e específicas de radioproteção.
Estão corretas apenas as afirmativas
Sobre os cuidados de radioproteção, analise as afirmativas.
I. As radiações externas podem ser controladas operando‐se com três parâmetros: tempo, distância e blindagem (ou barreira).
II. Alguns recursos utilizados para minimizar os efeitos da radiação em áreas de trabalho com materiais radioativos ou fontes de radiação são: redução do tempo de execução de uma tarefa, aumento da distância ou a introdução de material de blindagem entre o homem e a fonte de radiação.
III. A dose acumulada por uma pessoa que trabalha numa área exposta a uma certa taxa de dose é calculada por: dose = taxa x (tempo)2 .
IV. Dobrar a distância entre uma fonte puntiforme de radiação e o detector reduz a taxa de dose à metade de seu valor inicial.
Estão corretas apenas as afirmativas