Questões de Concurso
Comentadas para fcm
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Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Agente de Educação Infantil |
Q3553850
Pedagogia
A Portaria SEDUC nº 47, de 17 de dezembro de 2024,
dispõe sobre a organização e o funcionamento da
Rede de Educação de Contagem. Em seu Art. 6º, a
carga horária anual na Educação Infantil será de, no
mínimo, 800 (oitocentas) horas, distribuídas em 200
(duzentos) dias letivos, sendo a jornada diária de, no
mínimo, 4 (quatro) horas para o turno parcial e de 7
(sete) horas para a jornada integral.
A este respeito, avalie as afirmações seguintes.
I - É vedada a dispensa das crianças pela unidade escolar durante o horário regular de desenvolvimento das atividades pedagógicas.
II - A frequência mínima anual das crianças deverá ser de 60% (sessenta por cento) dos dias letivos.
III - O(A) Professor(a) não é o(a) responsável pela apuração diária da frequência das crianças.
IV - O(A) Secretário(a) Escolar não é o(a) responsável pelo monitoramento das faltas.
Está correto apenas o que se afirma em
A este respeito, avalie as afirmações seguintes.
I - É vedada a dispensa das crianças pela unidade escolar durante o horário regular de desenvolvimento das atividades pedagógicas.
II - A frequência mínima anual das crianças deverá ser de 60% (sessenta por cento) dos dias letivos.
III - O(A) Professor(a) não é o(a) responsável pela apuração diária da frequência das crianças.
IV - O(A) Secretário(a) Escolar não é o(a) responsável pelo monitoramento das faltas.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Agente de Educação Infantil |
Q3553849
Pedagogia
Libânio (1992) propõe que o qualificativo dos conteúdos é utilizado como forma de acentuar a função da
escola, de transmitir o saber e sua apropriação pelos
alunos.
Nesse sentido, avalie o que se afirma sobre a definição de "saber escolar".
I - Conjunto dos conhecimentos selecionados entre os bem culturais disponíveis, enquanto patrimônio coletivo da sociedade.
II - Conjunto de informações a serem depositadas na cabeça do aluno.
III - Conhecimento produzido, historicamente, na relação entre as classes sociais.
IV - Conhecimento produzido nas relações econômicas e políticas.
Está correto apenas o que se afirma em
Nesse sentido, avalie o que se afirma sobre a definição de "saber escolar".
I - Conjunto dos conhecimentos selecionados entre os bem culturais disponíveis, enquanto patrimônio coletivo da sociedade.
II - Conjunto de informações a serem depositadas na cabeça do aluno.
III - Conhecimento produzido, historicamente, na relação entre as classes sociais.
IV - Conhecimento produzido nas relações econômicas e políticas.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Agente de Educação Infantil |
Q3553848
Pedagogia
A Portaria SEDUC nº 047, de 17 de dezembro de
2024, dispõe sobre a organização e o funcionamento
da Rede de Educação de Contagem. O Capítulo I trata
da Educação Infantil. Em seu Art. 5º, preconiza que
a avaliação na Educação Infantil é um dos elementos do processo educativo e deve estar articulada ao
planejamento, à observação e ao registro, constituindo-se um importante processo de trabalho para os
profissionais da Educação Infantil.
Indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a respeito da avaliação na Educação Infantil.
( ) Deve ser mediadora e acolhedora, possibilitando a criação de novas estratégias que garantam o desenvolvimento integral das crianças.
( ) Não pode assumir, em hipótese alguma, o caráter de julgar, reprovar, selecionar, promover ou classificar a criança.
( ) Não pode subsidiar-se de instrumentos de registros a partir das pautas de observação e do relato do trabalho desenvolvido com a turma.
( ) O relatório individual e os recursos que permitam a reflexão não oferecem base para subsidiar o desenvolvimento de cada criança.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a respeito da avaliação na Educação Infantil.
( ) Deve ser mediadora e acolhedora, possibilitando a criação de novas estratégias que garantam o desenvolvimento integral das crianças.
( ) Não pode assumir, em hipótese alguma, o caráter de julgar, reprovar, selecionar, promover ou classificar a criança.
( ) Não pode subsidiar-se de instrumentos de registros a partir das pautas de observação e do relato do trabalho desenvolvido com a turma.
( ) O relatório individual e os recursos que permitam a reflexão não oferecem base para subsidiar o desenvolvimento de cada criança.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Agente de Educação Infantil |
Q3553847
Pedagogia
Conforme Libânio (1992), as tendências pedagógicas
têm-se firmado nas escolas pela prática dos professores. É necessário lembrar que as tendências não
aparecem em sua forma pura e nem sempre são exclusivas. O autor utiliza a classificação das tendências
como instrumentos de análise para explicitar a prática docente em sala de aula, sendo classificadas em
Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista.
Associe corretamente a coluna dos tipos de Pedagogia à coluna das tendências pedagógicas.
TIPOS DE PEDAGOGIA
1 - Liberal
2 - Progressista
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
( ) Tradicional
( ) Libertadora
( ) Renovada Progressivista
( ) Renovada não diretiva
( ) Libertária
( ) Crítico social dos conteúdos
( ) Tecnicista
A sequência correta dessa associação é:
Associe corretamente a coluna dos tipos de Pedagogia à coluna das tendências pedagógicas.
TIPOS DE PEDAGOGIA
1 - Liberal
2 - Progressista
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
( ) Tradicional
( ) Libertadora
( ) Renovada Progressivista
( ) Renovada não diretiva
( ) Libertária
( ) Crítico social dos conteúdos
( ) Tecnicista
A sequência correta dessa associação é:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Agente de Educação Infantil |
Q3553846
Pedagogia
Avalie as afirmações, inclusive as de Luckesi (2011),
para diferenciar o termo “avaliação” do termo “verificação”.
I - A avaliação, diferentemente da verificação, envolve um ato que ultrapassa a obtenção da configuração do objeto, exigindo decisão do que fazer ante ou com ele.
II - Os professores mostram-se mais preocupados em atribuir notas ao desempenho dos alunos, como se, à medida que expressam os resultados, isso fosse o mais importante aspecto da avaliação em vez de seu significado e, principalmente, sua função.
III - A verificação é uma ação que congela o objeto; a avaliação, direciona o objeto numa trilha dinâmica de ação.
IV - A escola brasileira opera com a avaliação da aprendizagem e não com verificação.
V - A verificação envolve um ato que ultrapassa a configuração, a obtenção do objeto e exige uma decisão do que fazer.
Está correto apenas o que se afirma em
I - A avaliação, diferentemente da verificação, envolve um ato que ultrapassa a obtenção da configuração do objeto, exigindo decisão do que fazer ante ou com ele.
II - Os professores mostram-se mais preocupados em atribuir notas ao desempenho dos alunos, como se, à medida que expressam os resultados, isso fosse o mais importante aspecto da avaliação em vez de seu significado e, principalmente, sua função.
III - A verificação é uma ação que congela o objeto; a avaliação, direciona o objeto numa trilha dinâmica de ação.
IV - A escola brasileira opera com a avaliação da aprendizagem e não com verificação.
V - A verificação envolve um ato que ultrapassa a configuração, a obtenção do objeto e exige uma decisão do que fazer.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Agente de Educação Infantil |
Q3553845
Pedagogia
Segundo Freire (2013, p.24-25), “[...] o formador é
o sujeito em relação a quem me considero o objeto,
que ele é o sujeito que me forma e eu, o objeto por
ele formado, me considero como um paciente que
recebe os conhecimentos” [...] “nesta forma de compreender e de viver o processo formador, eu objeto
agora, terei a possibilidade, amanhã de me tornar o
falso sujeito da formação do futuro objeto de meu
ato formador”.
A este respeito, avalie os enunciados a seguir.
I - Desde o início do processo de aprendizagem, não fica cada vez mais nítido que, embora sejam pessoas diferentes, quem forma também se forma e (re) forma ao formar.
II - Quem é formado, forma-se e forma ao ser formado.
III - Formar é a ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado.
IV - Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem a condição de objeto um do outro.
Está correto, apenas o que se afirma em
A este respeito, avalie os enunciados a seguir.
I - Desde o início do processo de aprendizagem, não fica cada vez mais nítido que, embora sejam pessoas diferentes, quem forma também se forma e (re) forma ao formar.
II - Quem é formado, forma-se e forma ao ser formado.
III - Formar é a ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado.
IV - Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem a condição de objeto um do outro.
Está correto, apenas o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Agente de Educação Infantil |
Q3553844
Pedagogia
Conforme Libânio (1992), a democratização da escola
tem sido abordada de diferentes formas. Embora os
órgãos oficiais favoreçam o acesso das camadas mais
desfavorecidas da população à escola, na prática não
dão condições mínimas que garantam a qualidade do
ensino. Na verdade, não é suficiente a democratização do processo de tomada de decisão.
Nesse sentido, avalie as afirmações sobre o processo de democratização da escola.
I - A democratização do ensino é não ajudar os alunos na formação de sua personalidade social e sim na sua organização individual.
II - É preciso democratizar o conhecimento, buscar adequação pedagógica à clientela que frequenta a escola pública.
III - Não é preciso buscar contribuição para a educação escolar, pois a democratização da sociedade cumpre a sua função básica, que é o ensino.
IV - Democratizar o ensino é ajudar os alunos a se expressarem bem, a se comunicarem de diversas formas, a desenvolverem o gosto pelo estudo e a dominarem o saber escolar.
Está correto apenas o que se afirma em
Nesse sentido, avalie as afirmações sobre o processo de democratização da escola.
I - A democratização do ensino é não ajudar os alunos na formação de sua personalidade social e sim na sua organização individual.
II - É preciso democratizar o conhecimento, buscar adequação pedagógica à clientela que frequenta a escola pública.
III - Não é preciso buscar contribuição para a educação escolar, pois a democratização da sociedade cumpre a sua função básica, que é o ensino.
IV - Democratizar o ensino é ajudar os alunos a se expressarem bem, a se comunicarem de diversas formas, a desenvolverem o gosto pelo estudo e a dominarem o saber escolar.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Agente de Educação Infantil |
Q3553843
Pedagogia
Luckesi (2011), ao falar a respeito de avaliação, reflete e substitui a especificação dada pelo dicionário que define avaliação como um ajuizamento de
valor por “juízo de qualidade”, que ultrapassa os limites instrumentais e quantitativos que a avaliação
da aprendizagem representa. Vale lembrar que esse
autor pondera a respeito do aspecto quantitativo que
a terminologia “valor” sugere, traduzindo o erro ou
o acerto dos alunos em determinadas questões de
qualquer atividade avaliativa.
A este respeito, avalie o que se afirma.
I - Demo (1988), Luckesi (1996 e 2000), Giné (1998), Melchior (1999), Perrenoud (1999), Hoffmann (1999 e 2001), Fonseca ( 1999), Hadji (2001), dentre outros, vêm criticar práticas com ajuizamento de valor, pois compreendem a avaliação como parte integrante do projeto pedagógico da escola.
II - A avaliação dentro do projeto pedagógico é um procedimento simplesmente técnico.
III - Avaliação não significa que se tenha que desprezar ou abolir as práticas avaliativas quantitativas.
IV - Sob a ótica de juízo de valor, a avaliação não tem sido utilizada como aferição, como julgamento do aluno, atribuindo-se “valores” que, supostamente, “medem” o que ele aprendeu, ou não, e que o promovem ou que o reprovam.
Na perspectiva de Luckesi, está correto apenas o que se afirma em
A este respeito, avalie o que se afirma.
I - Demo (1988), Luckesi (1996 e 2000), Giné (1998), Melchior (1999), Perrenoud (1999), Hoffmann (1999 e 2001), Fonseca ( 1999), Hadji (2001), dentre outros, vêm criticar práticas com ajuizamento de valor, pois compreendem a avaliação como parte integrante do projeto pedagógico da escola.
II - A avaliação dentro do projeto pedagógico é um procedimento simplesmente técnico.
III - Avaliação não significa que se tenha que desprezar ou abolir as práticas avaliativas quantitativas.
IV - Sob a ótica de juízo de valor, a avaliação não tem sido utilizada como aferição, como julgamento do aluno, atribuindo-se “valores” que, supostamente, “medem” o que ele aprendeu, ou não, e que o promovem ou que o reprovam.
Na perspectiva de Luckesi, está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553832
Pedagogia
Avalie o que se afirma serem orientações sobre a função social da escola e o compromisso social do educador, contidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para a Educação Básica.
I - As dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscam recuperar, para a função social da Educação Básica, a sua centralidade, que é o estudante.
II - Pensar a organização, a gestão da escola é entender que esta, enquanto instituição dotada de função social, é palco de interações em que os seus atores colocam o projeto político-pedagógico em ação compartilhada.
III - A função da educação nas classes socioeconômicas mais abastadas e, nas demais, sempre que possível, é ter como referência os objetivos constitucionais, fundamentando-se na cidadania e na dignidade da pessoa.
IV - Apenas após a apresentação da função social que a escola pretende exercer será expedida a autorização de funcionamento, serão ofertadas condições de financiamento e outros aspectos referentes ao caráter institucional da educação.
Está correto apenas o que se afirma em
I - As dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscam recuperar, para a função social da Educação Básica, a sua centralidade, que é o estudante.
II - Pensar a organização, a gestão da escola é entender que esta, enquanto instituição dotada de função social, é palco de interações em que os seus atores colocam o projeto político-pedagógico em ação compartilhada.
III - A função da educação nas classes socioeconômicas mais abastadas e, nas demais, sempre que possível, é ter como referência os objetivos constitucionais, fundamentando-se na cidadania e na dignidade da pessoa.
IV - Apenas após a apresentação da função social que a escola pretende exercer será expedida a autorização de funcionamento, serão ofertadas condições de financiamento e outros aspectos referentes ao caráter institucional da educação.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553831
Pedagogia
Por meio do estudo da didática, no Brasil, é possível
identificar suas relações com as tendências pedagógicas. Basicamente, dividem-se em dois grupos: as de
cunho liberal e as de cunho progressista.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre algumas tendências pedagógicas.
( ) No Tecnicismo Educacional, a atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria; assim, o aluno é aquele que recebe e decora a matéria.
( ) Na Pedagogia Renovada, o aluno é visto como sujeito da aprendizagem, porque a ideia é a de que ele aprende melhor o que faz por si próprio.
( ) A Pedagogia Tradicional inspira-se na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino.
( ) A Pedagogia Libertadora propõe um ensino centrado na realidade social, em que o professor e os alunos analisam problemas e realidades do meio socioeconômico e cultural da comunidade local, tendo em vista a ação coletiva frente a esses problemas e realidades.
( ) Na Pedagogia Crítico-Social de Conteúdos, as ações de ensinar e de aprender formam uma unidade; assim, do ponto de vista didático, o ensino consiste na mediação de objetivos-conteúdos-métodos que assegure o encontro formativo entre os alunos e as matérias escolares.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre algumas tendências pedagógicas.
( ) No Tecnicismo Educacional, a atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria; assim, o aluno é aquele que recebe e decora a matéria.
( ) Na Pedagogia Renovada, o aluno é visto como sujeito da aprendizagem, porque a ideia é a de que ele aprende melhor o que faz por si próprio.
( ) A Pedagogia Tradicional inspira-se na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino.
( ) A Pedagogia Libertadora propõe um ensino centrado na realidade social, em que o professor e os alunos analisam problemas e realidades do meio socioeconômico e cultural da comunidade local, tendo em vista a ação coletiva frente a esses problemas e realidades.
( ) Na Pedagogia Crítico-Social de Conteúdos, as ações de ensinar e de aprender formam uma unidade; assim, do ponto de vista didático, o ensino consiste na mediação de objetivos-conteúdos-métodos que assegure o encontro formativo entre os alunos e as matérias escolares.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553830
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil trazem a informação de que “para Basarab
Nicolescu (2000, p. 17), em seu artigo ‘Um novo tipo
de conhecimento: transdisciplinaridade’, a disciplinaridade, a pluridisciplinaridade, a transdisciplinaridade e a interdisciplinaridade são as quatro flechas de
um único e mesmo arco: o do conhecimento”.
Associe corretamente o nível de integração dos conteúdos à sua definição, segundo esse documento.
NÍVEIS
1 – Interdisciplinaridade
2 – Transdisciplinaridade
DEFINIÇÕES
( ) Refere-se ao conhecimento próprio da disciplina, mas está para além dela.
( ) Busca a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, entre o todo e a parte.
( ) Adota atitude de abertura sobre as culturas do presente e do passado, uma assimilação da cultura e da arte.
( ) Pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra. Ultrapassa-as, mas sua finalidade inscreve-se no estudo disciplinar.
( ) Entendida como abordagem teórico-metodológica em que a ênfase incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento.
A sequência correta dessa associação é:
Associe corretamente o nível de integração dos conteúdos à sua definição, segundo esse documento.
NÍVEIS
1 – Interdisciplinaridade
2 – Transdisciplinaridade
DEFINIÇÕES
( ) Refere-se ao conhecimento próprio da disciplina, mas está para além dela.
( ) Busca a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, entre o todo e a parte.
( ) Adota atitude de abertura sobre as culturas do presente e do passado, uma assimilação da cultura e da arte.
( ) Pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra. Ultrapassa-as, mas sua finalidade inscreve-se no estudo disciplinar.
( ) Entendida como abordagem teórico-metodológica em que a ênfase incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento.
A sequência correta dessa associação é:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553829
Pedagogia
Atualmente, o processo de construção do conhecimento atribui importante papel tanto ao educador
quanto ao educando. Afirma-se isso porque o papel
do educador nessa construção, isto é, na aprendizagem, baseia-se em saber com que conhecimento
os alunos começam; em seguida, em decidir o que
fazer para que eles adquiram um equilíbrio entre as
compreensões superficiais e as profundas; e, por fim,
em ajudá-los a assumir um controle maior sobre sua
aprendizagem. Nesse sentido, Tomlinson (1995) demonstrou que existem características eficientes de
ensino diferenciado.
Fazem parte dessas características, EXCETO:
Fazem parte dessas características, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553828
Pedagogia
O educador deve compreender que não é ele quem
“deposita” o conhecimento na cabeça do educando
e sim é ele quem organiza uma situação de aprendizagem a partir das relações sociais que ocorrem no
interior da sala de aula, mediadas pela realidade.
Nesse sentido, é correto afirmar que são papéis do professor, EXCETO:
Nesse sentido, é correto afirmar que são papéis do professor, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553827
Pedagogia
Preencha corretamente as lacunas do texto sobre os
tipos de manifestação do currículo.
O currículo _________________ refere-se àquele que é estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional; faz parte do Projeto Político-Pedagógico da instituição de ensino, possui uma meta e opta por uma teoria que a sustenta. Já o currículo _________________ diz respeito ao que efetivamente ocorre no espaço escolar com docentes e alunos, isto é, àquele que se materializa no cotidiano de trabalho na escola; portanto, é constituído pela prática dos professores, pelo uso que fazem do currículo formal, e pode ser percebido pelos alunos. Por fim, o currículo _________________ relaciona-se aos fatos, às situações, aos papéis e aos comportamentos relacionados a diferentes aspectos da vida aprendidos pelos alunos na escola; por meio dele os alunos adquirem os valores, as atitudes, os processos de socialização e a formação moral.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:
O currículo _________________ refere-se àquele que é estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional; faz parte do Projeto Político-Pedagógico da instituição de ensino, possui uma meta e opta por uma teoria que a sustenta. Já o currículo _________________ diz respeito ao que efetivamente ocorre no espaço escolar com docentes e alunos, isto é, àquele que se materializa no cotidiano de trabalho na escola; portanto, é constituído pela prática dos professores, pelo uso que fazem do currículo formal, e pode ser percebido pelos alunos. Por fim, o currículo _________________ relaciona-se aos fatos, às situações, aos papéis e aos comportamentos relacionados a diferentes aspectos da vida aprendidos pelos alunos na escola; por meio dele os alunos adquirem os valores, as atitudes, os processos de socialização e a formação moral.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553826
Pedagogia
Sabe-se que a seleção e a organização dos conteúdos curriculares podem auxiliar na produção de uma
educação antidiscriminatória. Santomé (2013) elenca alguns empecilhos dos quais educadores precisam
estar conscientes.
Compõem os empecilhos, segundo esse autor, EXCETO:
Compõem os empecilhos, segundo esse autor, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553825
Pedagogia
No processo de elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP), muitos fatores podem interferir de forma a comprometê-lo parcial ou totalmente.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se indica como possível fator que compromete ou dificulta a elaboração do PPP.
( ) Falta de esperança ou de confiança na mudança na instituição escolar.
( ) Perfeccionismo, querendo chegar a um texto extremamente preciso e correto.
( ) Processo democrático que abre espaço para discussão e atribui autonomia aos professores.
( ) Falta de condições objetivas de espaço-tempo para encontro, reflexão, elaboração e acompanhamento.
( ) Comodismo por parte dos sujeitos que não querem a desacomodação que poderá vir em decorrência da concretização das ideias ali colocadas.
( ) Imediatismo: ter pressa, acelerando as discussões, por acreditarem que não há necessidade de se fazer a elaboração teórica e que dever-se-ia ir direto às ações.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se indica como possível fator que compromete ou dificulta a elaboração do PPP.
( ) Falta de esperança ou de confiança na mudança na instituição escolar.
( ) Perfeccionismo, querendo chegar a um texto extremamente preciso e correto.
( ) Processo democrático que abre espaço para discussão e atribui autonomia aos professores.
( ) Falta de condições objetivas de espaço-tempo para encontro, reflexão, elaboração e acompanhamento.
( ) Comodismo por parte dos sujeitos que não querem a desacomodação que poderá vir em decorrência da concretização das ideias ali colocadas.
( ) Imediatismo: ter pressa, acelerando as discussões, por acreditarem que não há necessidade de se fazer a elaboração teórica e que dever-se-ia ir direto às ações.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553824
Pedagogia
Vasconcellos (2007) define que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) é composto, basicamente, de três
grandes partes, articuladas entre si.
Associe corretamente cada parte do PPP à sua descrição.
PARTES
1 – Marco Referencial
2 – Diagnóstico
3 – Programação
DESCRIÇÕES
( ) Consiste na busca por um posicionamento político e pedagógico e define o que a escola pretende alcançar.
( ) Proposta de ação dentro do que é possível e necessário para diminuir a distância entre o que vem sendo a instituição e o que ela deveria ser.
( ) Busca das necessidades a partir da análise da realidade e/ou do juízo sobre a realidade da instituição; determina-se o que falta para ser o que a escola deseja ser.
A sequência correta dessa associação é:
Associe corretamente cada parte do PPP à sua descrição.
PARTES
1 – Marco Referencial
2 – Diagnóstico
3 – Programação
DESCRIÇÕES
( ) Consiste na busca por um posicionamento político e pedagógico e define o que a escola pretende alcançar.
( ) Proposta de ação dentro do que é possível e necessário para diminuir a distância entre o que vem sendo a instituição e o que ela deveria ser.
( ) Busca das necessidades a partir da análise da realidade e/ou do juízo sobre a realidade da instituição; determina-se o que falta para ser o que a escola deseja ser.
A sequência correta dessa associação é:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553823
Pedagogia
Para Vasconcellos (2007), o planejamento em geral
possui algumas finalidades.
A sequência que contém apenas finalidades do planejamento está indicada em:
A sequência que contém apenas finalidades do planejamento está indicada em:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553822
Pedagogia
As avaliações formativas podem ter muitas configurações, mas todas dependem de informações coletadas
por meio de atividades estruturadas formais ou de
observações informais feitas durante as atividades.
Independentemente da forma que assumam, as avaliações formativas precisam ser válidas e confiáveis.
Associe corretamente o problema que pode afetar a avaliação em sala de aula às suas causas.
PROBLEMAS
1 - Validade
2 - Confiabilidade
CAUSAS
( ) Coleta de evidências inadequadas.
( ) Superdependência entre os objetivos e as avaliações do período.
( ) Falta de estabilidade ou de consistência dos dados coletados.
( ) Foco apenas no processo de avaliação e desconsideração do resultado.
( ) Avaliação de um pequeno número de alunos para obter informações da turma inteira.
( ) Falta de objetividade pelo professor da turma.
A sequência correta dessa associação é:
Associe corretamente o problema que pode afetar a avaliação em sala de aula às suas causas.
PROBLEMAS
1 - Validade
2 - Confiabilidade
CAUSAS
( ) Coleta de evidências inadequadas.
( ) Superdependência entre os objetivos e as avaliações do período.
( ) Falta de estabilidade ou de consistência dos dados coletados.
( ) Foco apenas no processo de avaliação e desconsideração do resultado.
( ) Avaliação de um pequeno número de alunos para obter informações da turma inteira.
( ) Falta de objetividade pelo professor da turma.
A sequência correta dessa associação é:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553821
Pedagogia
A respeito da avaliação educacional em sala de aula,
na perspectiva proposta por Russel e Airasian (2014),
é correto afirmar, EXCETO que:
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