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Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595504
Pedagogia
Assinale a alternativa que NÃO corresponde às razões do
Ensino Religioso no contexto escolar.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595503
Pedagogia
Assinale (V) para a assertiva VERDADEIRA ou (F) para a
assertiva FALSA sobre o que se refere ao processo de avaliação
no Ensino Religioso:
I. A avaliação é um meio que possibilita a interação entre o ensino e a aprendizagem conectada com a realidade cultural e a diversidade de manifestações religiosas na atualidade.
II. A avaliação implica memorizar os mandamentos e conhecer os textos bíblicos.
III. A avaliação implica um processo contínuo que envolve planejamento, formulação de estratégia para o ensino que acompanha o processo de aprendizagem do aluno.
IV. A avaliação consiste em uma prova padronizada com conceitos e normas a serem definidos por meio do processo de memorização.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
I. A avaliação é um meio que possibilita a interação entre o ensino e a aprendizagem conectada com a realidade cultural e a diversidade de manifestações religiosas na atualidade.
II. A avaliação implica memorizar os mandamentos e conhecer os textos bíblicos.
III. A avaliação implica um processo contínuo que envolve planejamento, formulação de estratégia para o ensino que acompanha o processo de aprendizagem do aluno.
IV. A avaliação consiste em uma prova padronizada com conceitos e normas a serem definidos por meio do processo de memorização.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595502
Pedagogia
Assinale a alternativa CORRETA que indica o significado do
modelo ecumênico do Ensino Religioso.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595501
Pedagogia
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do
Ensino Religioso (PCNER), organizadores dos conteúdos para
alcançar os objetivos propostos ao Ensino Religioso, faça a
correspondência CORRETA entre a Coluna 1 e a Coluna 2.
Coluna 1:
(1) Culturas e tradições religiosas
(2) Escrituras Sagradas e/ou tradições orais
(3) Teologias
(4) Ritos
(5) Ethos
Coluna 2:
(a) Divindades; verdades de fé; vida além da morte.
(b) Rituais; símbolos; espiritualidades.
(c) Filosofia da tradição religiosa; história da tradição religiosa; sociologia da tradição religiosa; psicologia da tradição religiosa.
(d) Alteridades; valores; limites.
(e) Revelação; história das narrativas sagradas; contexto cultural; exegese.
A correspondência CORRETA, de cima para baixo, é:
Coluna 1:
(1) Culturas e tradições religiosas
(2) Escrituras Sagradas e/ou tradições orais
(3) Teologias
(4) Ritos
(5) Ethos
Coluna 2:
(a) Divindades; verdades de fé; vida além da morte.
(b) Rituais; símbolos; espiritualidades.
(c) Filosofia da tradição religiosa; história da tradição religiosa; sociologia da tradição religiosa; psicologia da tradição religiosa.
(d) Alteridades; valores; limites.
(e) Revelação; história das narrativas sagradas; contexto cultural; exegese.
A correspondência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595500
Pedagogia
Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos motivos
que fazem do Ensino Religioso um diferencial na formação
pessoal das crianças e dos adolescentes.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595499
Pedagogia
Assinale a alternativa CORRETA correspondente ao
“conjunto de práticas violentas que expressam a discriminação
e o ódio pelas religiões de matriz africana e seus adjetivos,
assim como pelos territórios sagrados, tradições e culturas afrobrasileiras”.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595498
Pedagogia
Assinale a alternativa CORRETA correspondente ao Ensino
Religioso resultante do acordo entre as entidades religiosas que
se responsabilizarão pela elaboração do respectivo programa.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595497
História
Durante os primeiros passos da redemocratização brasileira,
o Ensino Religioso ficou marcado pela tendência:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595496
Pedagogia
De acordo com o artigo 33 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, o Ensino Religioso é parte integrante:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595495
Pedagogia
Atualmente, temas referentes à sexualidade e às relações de
gênero são desafios que se impõem à escola. Sendo assim,
analise as afirmativas e, em seguida, assinale a alternativa que
endossa o Ensino Religioso como forma de buscar
entendimento sobre esses desafios.
I. Desarmar formas de violência oriundas de pensamentos homofóbicos.
II. Promover o respeito e o combate à discriminação.
III. Orientar as escolhas sexuais por meio da oração.
IV. Buscar novos entendimentos e fortalecer atitudes de respeito e de reconhecimento da dignidade de cada um.
V. Promover a orientação sexual a partir dos mandamentos.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
I. Desarmar formas de violência oriundas de pensamentos homofóbicos.
II. Promover o respeito e o combate à discriminação.
III. Orientar as escolhas sexuais por meio da oração.
IV. Buscar novos entendimentos e fortalecer atitudes de respeito e de reconhecimento da dignidade de cada um.
V. Promover a orientação sexual a partir dos mandamentos.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595494
Pedagogia
Assinale a alternativa que NÃO contempla a reciprocidade
como ideal regulativo da convivência que envolve o Ensino
Religioso.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595493
Pedagogia
Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao perfil e ao
requisito do profissional da área do Ensino Religioso.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595492
Pedagogia
Sobre a implantação da educação ao longo dos períodos do
Colonialismo e do Império brasileiro, assinale (V) para as
assertivas VERDADEIRAS ou (F) para as assertivas FALSAS.
(___) A educação foi implantada e ministrada sob os auspícios dos jesuítas.
(___) O ensino da Religião é questão de cumprimento dos acordos estabelecidos entre a Igreja Católica e o monarca de Portugal.
(___) Foi implementado o catecismo de Sagan para as escolas inferiores.
(___) O Ensino Religioso, nesta fase, passa pelo crivo da laicização.
(___) As leis, os decretos e as instruções em geral põem, em primeiro plano, a evangelização dos gentios.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
(___) A educação foi implantada e ministrada sob os auspícios dos jesuítas.
(___) O ensino da Religião é questão de cumprimento dos acordos estabelecidos entre a Igreja Católica e o monarca de Portugal.
(___) Foi implementado o catecismo de Sagan para as escolas inferiores.
(___) O Ensino Religioso, nesta fase, passa pelo crivo da laicização.
(___) As leis, os decretos e as instruções em geral põem, em primeiro plano, a evangelização dos gentios.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595491
Educação Física
O modelo de restrições de Newell que se ampara na
perspectiva de uma abordagem teórica contemporânea,
conhecida como a perspectiva ecológica, pode contribuir de
forma significativa para referenciar as mudanças no
desenvolvimento motor e auxiliar na observação das mudanças
no comportamento motor. Sobre essa abordagem, coloque (V)
para as assertivas VERDADEIRAS e (F) para as assertivas FALSAS
e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA.
(___) Segundo essa abordagem, os movimentos surgem das interações do organismo, do ambiente no qual os movimentos ocorrem e da tarefa a ser executada. A interação do indivíduo, da tarefa e do ambiente modifica o movimento, e, ao longo do tempo, os padrões de interação levam a mudanças no desenvolvimento motor.
(___) Para esse modelo, uma restrição é uma característica do indivíduo, do ambiente ou da tarefa que encoraja alguns movimentos enquanto desencoraja outros, no entanto, é importante não considerar as restrições negativas ou ruins. Restrições simplesmente proporcionam canais dos quais os movimentos emergem mais facilmente.
(___) As restrições individuais são estruturais ou funcionais. Restrições estruturais são restrições do indivíduo relacionadas à estrutura corporal. Restrições funcionais são restrições do indivíduo relacionadas à função comportamental.
(___) As restrições ambientais e as restrições da tarefa são externas ao corpo. Elas são globais e inespecíficas à atividade, podendo ser físicas ou socioculturais.
É CORRETO o que se afirma em:
(___) Segundo essa abordagem, os movimentos surgem das interações do organismo, do ambiente no qual os movimentos ocorrem e da tarefa a ser executada. A interação do indivíduo, da tarefa e do ambiente modifica o movimento, e, ao longo do tempo, os padrões de interação levam a mudanças no desenvolvimento motor.
(___) Para esse modelo, uma restrição é uma característica do indivíduo, do ambiente ou da tarefa que encoraja alguns movimentos enquanto desencoraja outros, no entanto, é importante não considerar as restrições negativas ou ruins. Restrições simplesmente proporcionam canais dos quais os movimentos emergem mais facilmente.
(___) As restrições individuais são estruturais ou funcionais. Restrições estruturais são restrições do indivíduo relacionadas à estrutura corporal. Restrições funcionais são restrições do indivíduo relacionadas à função comportamental.
(___) As restrições ambientais e as restrições da tarefa são externas ao corpo. Elas são globais e inespecíficas à atividade, podendo ser físicas ou socioculturais.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595490
Educação Física
A avaliação dos processos de desenvolvimento motor de
crianças em idade escolar é uma das tarefas importantes a
serem realizadas pelo professor para melhor conhecimento dos
alunos e adequação das atividades propostas no âmbito da
aprendizagem de habilidades motoras. Um dos testes que
podem ser utilizados é a Escala de Desenvolvimento Motor
(EDM) de Rosa Neto. Sobre essa bateria de avaliação, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595489
Pedagogia
Em uma aula de Educação Física, um aluno recusa-se a
segurar na mão de outro colega, faz uma expressão de repulsa e
de nojo e afirma que não vai participar do jogo se tiver que
pegar na mão do aluno sujinho “preto”. Assim, o aluno afasta-se
e informa o acontecido para o professor, que interrompe a
atividade e inicia um diálogo com a turma. Essa é uma prática
que ainda ocorre nas aulas mesmo diante de novas propostas,
como a Educação Física antirracista. Seguindo uma abordagem
antirracista para condução de sua ação pedagógica, assinale a
alternativa CORRETA quanto à atitude a ser adotada pelo
professor.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595488
Pedagogia
Em uma aula de Educação Física para o 9º ano do Ensino
Fundamental, o professor inicia a aula informando aos alunos
que o objeto de conhecimento que irão estudar na etapa será o
esporte de rede - voleibol. Em um primeiro momento, o
professor relembra os conhecimentos que os alunos já possuem
sobre a modalidade e, em seguida, solicita que os alunos
formem grupos de três integrantes para que possam praticar o
saque por cima. Antes de indicar o que os alunos devem fazer, o
professor retoma os aspectos técnicos do saque por cima e
informa que os alunos terão que ficar atentos à trajetória e ao
direcionamento da bola, à rotação da bola e, por fim, à
presença ou não de salto para a execução. Assim, informa ao
trio que, enquanto um dos alunos executa o saque de um dos
lados da quadra, o outro, que estará do lado oposto, deverá
realizar a recepção, e o terceiro aluno deverá observar o aluno
que estará realizando o saque e analisar os seguintes aspectos:
posicionamento do corpo para o saque, forma de jogar a bola e
se está realizando a rotação dela ou não e realização
coordenada do salto com a batida na bola. Após algum tempo
de experimentação e de prática, os alunos irão alternar as
funções e realizar as análises sobre o que vivenciaram,
compartilhando suas impressões e dificuldades. Após as
análises, o professor propõe nova rodada de experimentações e
solicita que fiquem atentos às observações destacadas pelos
colegas. Dentre as alternativas abaixo, assinale o estilo de
ensino que foi utilizado pelo professor.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595485
Educação Física
Para o tratamento pedagógico do basquetebol nas aulas de
Educação Física para uma turma do 9º ano do Ensino
Fundamental, o professor estabeleceu que trabalharia as
habilidades técnico-táticas básicas dessa modalidade de
invasão. Para tanto, apresentou à turma as posições clássicas
ofensivas dos jogadores e as suas respectivas habilidades
técnico-táticas. Assinale a alternativa que apresenta somente
habilidades técnico-táticas dos armadores.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595484
Pedagogia
As abordagens de ensino da Educação Física apresentam
diferentes procedimentos metodológicos ou etapas de ensino
ou ainda uma sequência didática para melhor organização do
ensino. Sobre esses procedimentos distintos adotados pelas
abordagens de ensino, correlacione a Coluna 1 que apresenta as
abordagens de ensino com a Coluna 2 que apresenta os passos
pedagógicos adotados por elas.
Coluna 1
(1) Abordagem crítico-superadora
(2) Abordagem construtivista-interacionista
(3) Abordagem de aulas abertas à experimentação
(4) Abordagem crítico-emancipatória
Coluna 2
(___) 1ª fase: arranjo material; 2ª fase: transcendência de limites pela experimentação; 3ª fase: transcendência de limites pela aprendizagem.
(___) Contextualização e problematização; Reorganização e reconstrução do conhecimento; Conclusão da aula.
(___) Momento inicial; Momento de exposição das tarefas; Momento de trabalho em grupo; Momento de partilha das atividades dos grupos; Sistematização e fechamento.
(___) 1ª parte: sensibilização com relação ao tema; 2ª parte: práticas e vivências corporais; 3ª parte: encaminhamentos para finalizar a aula.
Assinale a alternativa que indica a relação CORRETA de cima para baixo.
Coluna 1
(1) Abordagem crítico-superadora
(2) Abordagem construtivista-interacionista
(3) Abordagem de aulas abertas à experimentação
(4) Abordagem crítico-emancipatória
Coluna 2
(___) 1ª fase: arranjo material; 2ª fase: transcendência de limites pela experimentação; 3ª fase: transcendência de limites pela aprendizagem.
(___) Contextualização e problematização; Reorganização e reconstrução do conhecimento; Conclusão da aula.
(___) Momento inicial; Momento de exposição das tarefas; Momento de trabalho em grupo; Momento de partilha das atividades dos grupos; Sistematização e fechamento.
(___) 1ª parte: sensibilização com relação ao tema; 2ª parte: práticas e vivências corporais; 3ª parte: encaminhamentos para finalizar a aula.
Assinale a alternativa que indica a relação CORRETA de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595483
Educação Física
Historicamente, a Educação Física, como disciplina
pedagógica, desde os Movimentos Renovadores da área, busca
ampliar seu papel na escola com a inclusão de novos métodos
de ensino mais comprometidos com a formação de alunos
críticos e emancipados. Sendo assim, analise os itens abaixo
sobre os princípios pedagógicos e didáticos que pautam as
propostas progressistas da Educação Física e, em seguida,
assinale a alternativa CORRETA.
I) Um dos aspectos relevantes a serem incluídos pelo professor para a organização da aula é realizar um mapeamento do que os alunos já sabem sobre as práticas corporais para promover um ensino contextualizado.
II) As aulas devem atender ao princípio da diversificação: tanto dos espaços destinados à prática quanto aos materiais, aos conteúdos e às atividades.
III) Inserção de atividades que visam a promoção de um estilo de vida ativo com a inclusão de todos e tendo os jogos competitivos como uma das estratégias, uma vez que estas atividades são atrativas na escola e podem incentivar a prática.
IV) A abordagem dos conteúdos nas aulas precisa privilegiar as diferentes dimensões do conhecimento para que as práticas corporais sejam vivenciadas, compreendidas, refletidas, experimentadas, analisadas, para que os alunos possam se posicionar e assumir atitudes frente às mesmas dentro e fora do contexto escolar.
É CORRETO o que se afirma em:
I) Um dos aspectos relevantes a serem incluídos pelo professor para a organização da aula é realizar um mapeamento do que os alunos já sabem sobre as práticas corporais para promover um ensino contextualizado.
II) As aulas devem atender ao princípio da diversificação: tanto dos espaços destinados à prática quanto aos materiais, aos conteúdos e às atividades.
III) Inserção de atividades que visam a promoção de um estilo de vida ativo com a inclusão de todos e tendo os jogos competitivos como uma das estratégias, uma vez que estas atividades são atrativas na escola e podem incentivar a prática.
IV) A abordagem dos conteúdos nas aulas precisa privilegiar as diferentes dimensões do conhecimento para que as práticas corporais sejam vivenciadas, compreendidas, refletidas, experimentadas, analisadas, para que os alunos possam se posicionar e assumir atitudes frente às mesmas dentro e fora do contexto escolar.
É CORRETO o que se afirma em:
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