Questões de Concurso Para máxima

Foram encontradas 3.910 questões

Resolva questões gratuitamente!

Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!

Q3640258 Pedagogia
Na avaliação do processo ensino-aprendizagem em Educação Física, é fundamental considerar diferentes aspectos que vão além do desempenho motor dos alunos. De acordo com Betti e Zuliani (2002), em seu livro "Educação Física Escolar: Uma Proposta de Diretrizes Pedagógicas", uma avaliação efetiva deve ser baseada em uma perspectiva __________, contemplando tanto os aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores, quanto as dimensões sociais e culturais envolvidas na prática pedagógica.
Alternativas
Q3640257 Pedagogia
Um professor de Educação Física está planejando implementar uma série de jogos em suas aulas para alunos do Ensino Fundamental. Seu objetivo é utilizar os jogos não apenas como uma ferramenta para desenvolvimento de habilidades motoras, mas também como um meio para promover a cooperação, o respeito mútuo e o entendimento das regras sociais. Além disso, ele deseja que os alunos reflitam sobre a natureza dos jogos e desenvolvam a capacidade de organizar e criar seus próprios jogos. Nesse contexto, qual das seguintes alternativas melhor representa a abordagem metodológica mais adequada para atingir esses objetivos?
Alternativas
Q3640256 Pedagogia
Um professor de Educação Física do Ensino Fundamental II está planejando introduzir uma unidade de ensino focada em ginástica. Seu objetivo é não só desenvolver habilidades motoras específicas, mas também promover o entendimento sobre a história, os diferentes tipos e a importância da ginástica para a saúde e bem-estar. Além disso, ele deseja que os alunos compreendam a ginástica como uma prática cultural e desenvolvam a capacidade de expressão e criatividade. Baseando-se nas orientações de Freire (1996) em seu livro "Pedagogia da Autonomia", qual das seguintes alternativas representa a abordagem metodológica mais adequada para atingir esses objetivos? 
Alternativas
Q3640255 Educação Física
Considerando as diversas abordagens metodológicas aplicadas ao ensino da Educação Física, e tendo em vista a necessidade de adaptar o conteúdo programático às diferentes realidades e necessidades dos alunos, analise a seguinte situação:

Um professor de Educação Física está planejando uma unidade de ensino para uma turma do ensino médio, composta por alunos de diferentes níveis de habilidade e interesses. O professor deseja incorporar uma variedade de atividades que contemplem jogos, esportes, dança, movimentos expressivos, ginástica e capoeira, promovendo a participação ativa e o desenvolvimento integral dos alunos. Baseando-se nas orientações de Darido e Rangel (2005) em seu livro "Educação Física na escola: Implicações para a prática pedagógica", qual das seguintes alternativas melhor descreve uma abordagem metodológica adequada para esta situação?
Alternativas
Q3640254 Nutrição
Um grupo de professores de Educação Física está participando de uma oficina prática intensiva de treinamento funcional que tem duração de 2 horas. Durante a atividade, eles estão expostos a temperaturas ambiente elevadas, alcançando aproximadamente 30°C. Nesse contexto, que aspecto da hidratação e demandas alimentares é crucial para o desempenho e saúde desses professores durante a oficina?
Alternativas
Q3640253 Educação Física
Durante a prática de atividade física, diversos sistemas do organismo humano passam por alterações significativas para atender às demandas aumentadas de oxigênio e nutrientes dos músculos em atividade. Sendo assim, qual das seguintes afirmações descreve corretamente uma das alterações que ocorrem no sistema cardiovascular durante a atividade física intensa?
Alternativas
Q3640252 Educação Física
De acordo com Powers e Howley (2000) em seu livro "Fisiologia do exercício: teoria e aplicação ao condicionamento e ao desempenho", a prática regular de exercícios físicos exerce uma variedade de efeitos positivos sobre a saúde e a aptidão física dos indivíduos. Com base nesse entendimento, complete a frase a seguir.

Para indivíduos sedentários que iniciam um programa de exercícios aeróbicos regular, é esperado que, ao longo do tempo, ocorra um aumento na ____________, o que contribui significativamente para a melhoria da eficiência cardiovascular e a redução do risco de doenças cardíacas. 
Alternativas
Q3640251 Sociologia
Considerando as reflexões teóricas de Dumazedier (1974) sobre o lazer e as dimensões educacionais presentes nas práticas de lazer, analise as afirmativas a seguir, assinalando verdadeiro (V) ou falso (F).

( )As atividades de lazer podem ser consideradas instrumentos de educação não formal, contribuindo para o desenvolvimento pessoal e social dos indivíduos.
( )A Educação Física, ao incorporar práticas de lazer em seu currículo, limita-se a atividades recreativas, sem potencial educativo significativo.
( ) O lazer educativo deve ser planejado e intencional, promovendo a reflexão crítica e o desenvolvimento de habilidades sociais e culturais.
( )A dimensão educativa do lazer está restrita às atividades intelectuais, não englobando práticas corporais e esportivas.

A sequência CORRETA é:
Alternativas
Q3640250 Pedagogia
Na contemporaneidade, a Educação Física escolar tem sido desafiada a repensar suas práticas pedagógicas para tratar as diferenças de forma respeitosa e inclusiva, promovendo a participação de todos os estudantes. Nesse contexto, é crucial considerar as contribuições de autores que enfatizam a importância de um olhar sensível às singularidades e diversidades presentes na sala de aula. Considerando a perspectiva inclusiva e a valorização das diferenças, complete a frase a seguir.

A professora de Educação Física, Ana, ao perceber que um de seus alunos, com deficiência visual, enfrentava dificuldades para participar das atividades propostas em suas aulas, decidiu ______________, assegurando assim uma participação mais ativa e significativa do estudante nas aulas de Educação Física.
Alternativas
Q3640249 Pedagogia
A compreensão dos significados atribuídos ao corpo na cultura é fundamental para a prática pedagógica em Educação Física, influenciando diretamente as abordagens e metodologias adotadas pelos professores. Levando em consideração os estudos de Bourdieu (1980) sobre o habitus e as formas como as estruturas sociais influenciam a percepção e uso do corpo, analise o seguinte cenário:

Em uma escola pública situada em uma região de vulnerabilidade social, a professora de Educação Física, Maria, observa que seus alunos apresentam uma relação de distanciamento e resistência com as práticas corporais propostas nas aulas, muitas vezes associando-as a algo desinteressante e desvinculado de suas realidades. Percebendo isso, Maria decide reformular suas aulas, buscando estratégias que valorizem os saberes e práticas corporais presentes na comunidade dos estudantes e que promovam uma reflexão crítica sobre os significados atribuídos ao corpo na cultura local.

Assinale a alternativa que melhor apresenta uma análise crítica e fundamentada da ação da professora Maria, considerando os estudos de Bourdieu sobre os hábitos e a relação corpo-cultura.
Alternativas
Q3640248 Pedagogia
Considerando a perspectiva crítico-superadora da Educação Física, que tem como um de seus principais representantes o professor e pesquisador brasileiro Mauro Betti, analise o seguinte cenário:

Uma escola pública de ensino médio situada em um bairro periférico enfrenta diversos desafios relacionados à falta de infraestrutura e recursos materiais para as aulas de Educação Física. Diante dessa situação, o professor de Educação Física, José, decide implementar um projeto que valorize os jogos e brincadeiras populares como conteúdo das suas aulas, buscando promover uma reflexão crítica sobre a cultura corporal de movimento e incentivando a participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento.

Assinale a alternativa que melhor apresenta uma análise crítica e fundamentada da ação do professor José, considerando a perspectiva crítico-superadora na Educação Física.
Alternativas
Q3640219 Português
Leia o texto a seguir.


Amor proibido


    Fernanda, bela, carismática, filha de uma família muito rica.

    Ele, belo, sem nome, simples, de uma família pobre. Pobre não tem nome; tem apelido.

    Conheceram-se na praça. Apaixonaram-se na praça.

    Começaram a escrever uma história de amor. Todavia, foram vistos pelo irmão dela e, este ao contar para os pais, aquela história foi dada como ponto final. Para os dois, fez-se em reticências............

    Reticências estas que denunciaram, em fuga, a continuação daquela história de amor.


Fabiana e Otávio – Alunos do Ensino Médio de uma escola pública.
As expressões “ponto final” e “reticências” condizem com o contexto, respectivamente:
Alternativas
Q3640217 Português
Leia o texto a seguir.


Vazio


    Abriu os olhos para mais um dia igual aos outros. A mesma cama vazia, o mesmo banho corrido, o mesmo café da manhã – sem gosto e sem ninguém. A mesma lágrima fugidia teimando em estragar sua maquiagem e arruinar sua máscara. O mesmo dia de trabalho e competência. O mesmo retorno ao lar frio.

    E a solidão, sua companheira de sempre, esperava no sofá, de braços cruzados e com uma xícara de café.


Carolina Nunes
“E a solidão, sua companheira de sempre, esperava no sofá, de braços cruzados e com uma xícara de café.” Quanto ao termo destacado, temos:
Alternativas
Q3640208 Português
Leia o texto a seguir.


Estações


    Peguei o trem. O trem da vida. Lento, tranquilo, feito reticências. A vida, voraz, intrépida, repleta de exclamações e interrogações. Só sei que iniciei a viagem, num dia qualquer. Qualquer? Não. No meu dia, ou melhor, naquele dia em que deixei aquela casa escondida no ventre de minha mãe, naquele planetinha tão pequeno que, aos poucos, parecia que estava ficando menor do que a mim. Contudo aquele até então ínfimo planetinha carregava consigo uma imensidão de palavras de anseios, de amor, palavras de afeto, por pontuações diversas. Todas em um único cômodo, apertado, escuro, no entanto sentia-me protegido e ao mesmo tempo querendo conhecer o que estava lá fora.

    Olhar quem sussurrava para que eu ouvisse. "Mamãe já te ama antes mesmo de nascer." Isso. Nascer. Nasci. Agora eu era aquele menino, era aquele menino travesso, tinha fantasias, meus cabelos em cachos castanhos. No trem. No trem da vida. Não percebo mais fantasias, já não tão travesso. Agora quase um homem feito, feito Sabino em busca daquele menino no espelho, pois os sonhos de criança ficaram guardados na gaveta das memórias. Memórias de outros tempos, outros vagões, outras paisagens. 

    Entretanto continuava naquele trem. O trem da vida. A paisagem já meio obscura, repleta de interrogações, interpelações que me levava num viver intenso, pois o agora que me importava. Ao mesmo tempo, aquela paisagem levava-me a um vulcão em erupção, num apocalipse de emoções, num despertador em descontrole a me convidar para um ""Carpi Diem". Por quê? Do nada já estava em outro vagão.

    Porém no mesmo trem. O trem da vida. Agora já era um homem feito. Era mesmo? Só sei que a paisagem era não tão voraz, ainda que audaz, pois o dia se chamava responsabilidade, o sol era o cartão de ponto de meus afincos, a fim de realmente me tornar um homem feito. Sim, não era um homem feito. Agora eu que conduzia a ordem naquele vagão. Eu era passageiro, mas também bilheteiro, até maquinista. Por quê? A paisagem era mais completa e complexa do que se podia imaginar. Outros estavam ali, outros dependiam de mim. Outros me fizeram amar, pois impulsionavam-me a não parar. Por quê? Porque estávamos todos no trem.

    O trem da vida. Agora já me sentia um homem feito, mas ao mesmo tempo desfeito, desfazendo-me aos poucos sem me preocupar tanto com o tempo. Na paisagem, a noite, o dia, tudo se tornara grisalho, distante, nostálgico... o olhar mais distante a contar aqueles vagões por onde passara. A poltrona, o teto, o piso, tudo naquele vagão tinha uma história, lembranças de melancolias, mas também de regozijos, pelos momentos vividos, por todas emoções que o destino me propusera. Agora os ombros mais cansados, os pés, às vezes, mais inchados. Sem problema que me trouxessem quaisquer frustrações. De um andarilho nos vagões do destino, tornei-me um contador de histórias. Por quê? Porque os vagões escreveram minha história. Ou melhor, a história do trem. O trem da vida.
Analisando o título do conto e o contexto em si, pode-se afirmar que “Estações”:
Alternativas
Q3640207 Farmácia
Qual é o papel fundamental de uma Comissão de Farmácia e Terapêutica (CFT) no contexto de saúde, com base em suas características gerais?
Alternativas
Q3640206 Farmácia
Considerando a importância do estudo da segurança de medicamentos nos currículos de farmacologia, qual das seguintes opções reflete uma preocupação relacionada ao uso racional de medicamentos?
Alternativas
Q3640205 Saúde Pública
Qual das alternativas a seguir apresenta Ações Estratégicas para prevenir e controlar a disseminação de microrganismos multirresistentes prioritários nos serviços de saúde?
Alternativas
Q3640204 Saúde Pública
Com base nas metas e ações estratégicas nacionais para prevenção e controle de Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde (IRAS) e Resistência Microbiana (RM) no período de 2021 a 2025, qual dos seguintes objetivos específicos está alinhado com a redução da incidência das IRAS a nível nacional?
Alternativas
Q3640203 Farmácia
Considerando os aspectos da segurança de medicamentos mencionados, qual das seguintes afirmações é correta em relação à farmacovigilância?
Alternativas
Q3640202 Administração Geral
Qual das seguintes opções representa uma estratégia recomendada para a implementação da assistência farmacêutica? 
Alternativas
Respostas
1961: C
1962: A
1963: C
1964: B
1965: C
1966: D
1967: B
1968: C
1969: A
1970: A
1971: B
1972: A
1973: C
1974: B
1975: C
1976: C
1977: A
1978: C
1979: D
1980: A