Questões de Concurso para IBAM

Q3253463

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |

Q3253463 Pedagogia

Inicialmente os educadores se debateram entre os dois referenciais teóricos − piagetiano e vigotskiano, e suas possíveis influências no ensino. Entretanto, por meio de pesquisas realizadas, o conflito entre essas teorias tornou-se inexistente e o que se observa atualmente é uma complementaridade entre as ideias desses dois campos do saber. Abaixo estão algumas contribuições piagetianas, exceto:

A

qualquer novo conhecimento tem origem em um conhecimento anterior.

B

a importância do erro na construção de novos conhecimentos.

C

as mais elevadas funções mentais do indivíduo emergem de processos sociais.

D

a importância de um problema para o início da construção do conhecimento.

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Q3253462

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |

Q3253462 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Unidade Temática Vida e Evolução, nos objetos de conhecimentos: os mecanismos reprodutivos e sexualidade, são estudados pelos alunos de Ensino Fundamental − anos finais, em qual etapa? Assinale a alternativa correta.

A

7º (sétimo) ano.

B

9° (nono) ano.

C

6° (sexto) ano.

D

8° (oitavo) ano.

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Q3253461

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |

Q3253461 Português

Projetos educativos como o National Science Education Standards (National Research Council, 1996) e conferências internacionais como a Conferência Mundial sobre a Ciência para o Século XXI (Declaração de Budapeste, 1999), mostram a necessidade de uma formação científica que permita aos cidadãos participar na tomada de decisões, em assuntos que se relacionam com a ciência e tecnologia.

Fonte: CACHAPUZ, Antonio; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; GIL-PÉREZ, Daniel. A necessária renovação do Ensino de Ciências. São Paulo: Cortez, 2005.

De acordo com o texto, é possível inferir que:

A

somente com a posse de profundos conhecimentos específicos, como os que têm os especialistas num determinado campo, é que é permitido a adoção de decisões adequadas.

B

as pessoas que não são especialistas pouco contribuem para as questões mais democráticas, haja vista, ser necessário um nível de conhecimento muito elevado.

C

a participação na tomada de decisões, necessita por parte dos cidadãos, a vinculação de um mínimo de conhecimentos específicos, perfeitamente acessível a todos.

D

somente cientistas bem informados são capazes de promover ações em prol do meio ambiente.

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Q3253460

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |

Q3253460 Pedagogia

Configura-se como um dever da escola de ensino fundamental a transmissão do conhecimento científico, uma vez que não ensinar ciências nas primeiras idades é uma forma de discriminar a criança como sujeito social, assim existem algumas linhas de raciocínio que corroboram com esse processo. Sobre esse assunto, julgue os itens a seguir.

I. O dever social obrigatório da escola fundamental de distribuir conhecimento científicos à população.
II. O direito das crianças de aprender ciências.
III. O valor não social do conhecimento científico.

É correto o que se afirma em}:

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I, II e III.

D

II e III, apenas.

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Q3253459

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |

Q3253459 Psicologia

Conforme Neves e Barros (2011), transposição didática é considerada por ter se iniciado no ensino de matemática, mas quando for utilizada para explicar as transformações sofridas pelos saberes de outras áreas, pode necessitar de adequações. Existem alguns estudos que trataram, parcialmente ou por completo, do conceito de transposição didática. É uma revisão sistemática de outras pesquisas, visando realizar uma avaliação crítica das mesmas e/ou produzir novos resultados ou sínteses a partir do confronto desses estudos, transcendendo aqueles anteriormente obtidos, a esse estudo denomina-se:

A

psicanálise.

B

autoanálise.

C

metanálise.

D

hipnanálise.

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Q3253458

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |

Q3253458 Medicina

As respostas imunes adaptativas frequentemente trabalham intensificando os mecanismos protetores da imunidade inata, tornando-os mais capazes de combater efetivamente os microrganismos. Sobre esse tipo de imunidade, julgue os itens a seguir.

I. Apresenta respostas imunes específicas para antígenos distintos.
II. Nessa imunidade, os linfócitos expressam receptores altamente diversos que são capazes de reconhecer um vasto número de antígenos.
III. São responsáveis por fornecer os primeiros sinais de perigo, nas primeiras horas ou dias após a infecção, sendo mediada por mecanismos que já existem antes da ocorrência de uma infecção.

É correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q3253457

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |

Q3253457 Pedagogia

O propósito da educação em ciências é que o estudante possa desenvolver visão crítica e ampla do mundo em que vive, tendo compreensão do espaço que ocupa, clareza das determinações e das contradições científicas, conforme a sistematização e reflexão das informações que assimilou de ambientes formais e não formais. Sobre o ensino de ciência, julgue os itens a seguir como verdadeiros (V) ou falsos (F).

(__) No ensino de ciências, a aprendizagem significativa se caracteriza pela interação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos, e que essa interação deva ser literal e arbitrária.
(__) A aprendizagem se torna significativa quando é referenciada em problemáticas contextuais, baseada em conhecimentos prévios, estruturada hierarquicamente e produtora de relações de significação.
(__) No ensino de ciências, o professor deve viabilizar a conexão entre os conhecimentos prévios e o conhecimento científico, a fim de que os alunos possam refletir sobre os fenômenos naturais.

Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.

A

F, V, V.

B

V, V, V.

C

F, V, F.

D

V, F, F.

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Q3253456

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |

Q3253456 Pedagogia

Lima e Vasconcelos (2006) afirmam que "O professor de Ciências enfrenta uma série de desafios para superar limitações metodológicas e conceituais de formação em seu cotidiano escolar".
Fonte: MEDEIROS, V. I.; DA SILVA LOPES, J. G. O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: reflexões de professores em pesquisa colaborativa sobre a Base Nacional Comum Curricular. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 17, n. 1, 2024.

As alternativas a seguir corroboram com o descrito no texto acima, exceto:

A

professores como ativos configuradores do currículo, podem dar mais atenção a conteúdos que mais domina e menos interesse ao que menos domina.

B

os professores não adaptam um determinado currículo para que seja o mais próximo possível do seu próprio conhecimento disciplinar, selecionando alguns em função de outros.

C

a metodologia de ensino do professor é fortemente influenciada pelo pensamento docente espontâneo, construído ao longo da época de estudante, portanto, sem uma reflexão crítica.

D

os professore usam o saber experiencial, no qual a experiência pela prática sobressai, em detrimento das práticas pedagógicas planejadas e fundamentadas em conceitos acadêmicos.

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Q3253455

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |

Q3253455 Pedagogia

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

A Alfabetização Científica (AC) tem um caráter transformador na sociedade por indicar uma reflexão crítica da ciência e uma mudança de atitude dos cidadãos.

Shamos, 1995; Bauer, 1992 apud SESSA, Patrícia da Silva et al. Alfabetização científica e a construção de concepções no contexto de formação de professores. Linhas Críticas, Brasília, 2019.

Conforme Araújo e colaboradores (2006), é possível que se conviva na sociedade com três estágios da Alfabetização Científica, ordene-os:

I. A ciência é representada como uma construção humana, coletiva e desmistificada como verdade absoluta.
II. A ciência é um mito, feita por gênios, no qual o processo de produção do saber científico é idealizado e distorcido.
III. A ciência é representada como um sistema de conhecimento, imagem típica da comunidade científica.

Assinale a alternativa com a correta ordem da alfabetização científica.

A

I − II − III.

B

III − II − I.

C

II − I − III.

D

II − III − I.

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Q3253454

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Ciências |

Q3253454 Pedagogia

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

A Alfabetização Científica (AC) tem um caráter transformador na sociedade por indicar uma reflexão crítica da ciência e uma mudança de atitude dos cidadãos.

Shamos, 1995; Bauer, 1992 apud SESSA, Patrícia da Silva et al. Alfabetização científica e a construção de concepções no contexto de formação de professores. Linhas Críticas, Brasília, 2019.

No estudo do Currículo de Ciências Biológicas existem relações de alfabetização das ciências dentro do ensino de biologia, sendo identificados em:

A

um nível hierárquico da alfabetização biológica: estrutural, apenas.

B

quatro níveis hierárquicos da alfabetização biológica: nominal, funcional, estrutural e multidimensional.

C

três níveis hierárquicos da alfabetização biológica: nominal, estrutural e multidimensional.

D

dois níveis hierárquicos da alfabetização biológica: funcional e multidimensional.

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Q3253358

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253358 Artes Cênicas

Viola Spolin (2008) aborda os jogos teatrais como instrumentos pedagógicos que ampliam as possibilidades de expressão e aprendizado. Sobre os fundamentos apresentados na obra, assinale a alternativa que reflete a sua proposta metodológica.

A

A aplicação dos jogos teatrais em sala de aula tem como premissa o estímulo à espontaneidade e à colaboração, promovendo o aprendizado por meio de dinâmicas interativas.

B

A metodologia proposta por Spolin utiliza os jogos teatrais para estruturar sequências dramáticas rígidas, priorizando a formação técnica dos participantes.

C

Os jogos teatrais enfatizam a improvisação como técnica essencial para o desenvolvimento de habilidades cênicas e expressivas, desvinculada de objetivos pedagógicos específicos.

D

A abordagem de Spolin privilegia o desempenho individual no teatro, enfatizando a competitividade entre os participantes como ferramenta de motivação.

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Q3253357

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253357 Artes Cênicas

Flavio Desgranges (2003) discute a experiência do espectador no teatro como prática pedagógica e defende uma abordagem que amplie a capacidade interpretativa dos estudantes. Sobre os conceitos apresentados no livro, marque a alternativa que melhor reflete a proposta do autor.

A

A pedagogia do espectador valoriza a recepção passiva como forma de contemplação estética, destacando a emoção como principal elemento de aprendizado.

B

A experiência do espectador no teatro é delimitada pelo entendimento técnico dos elementos cênicos, como iluminação e cenografia, sem interseções com aspectos subjetivos ou sociais.

C

A interação entre espectador e obra é entendida como processo unidimensional, no qual a experiência estética exige a reconstrução de sentidos por parte do público.

D

A abordagem de Desgranges propõe que o espectador seja instigado a reconstruir criticamente os significados das obras, considerando as intencionalidades do artista e as referências culturais.

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Q3253356

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253356 Artes Cênicas

Ricardo Ottoni Vaz Jupiassu (2001) propõe uma metodologia de ensino de teatro que integra aspectos técnicos, sociais e expressivos. Sobre os conceitos estruturantes dessa metodologia, assinale a alternativa correta.

A

O ensino de teatro deve ser estruturado em torno de roteiros fixos, garantindo que os estudantes desenvolvam suas habilidades cênicas em situações pré-determinadas.

B

O foco da metodologia está na interpretação de textos clássicos, promovendo o domínio das técnicas interpretativas tradicionais.

C

A prática teatral é concebida como processo colaborativo que articula a construção de significados, a improvisação e o desenvolvimento técnico de maneira integrada.

D

A improvisação teatral é desestimulada, uma vez que pode gerar resultados inconsistentes em relação aos objetivos pedagógicos da prática cênica.

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Q3253355

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253355 Pedagogia

Teca Alencar de Brito (2003) apresenta propostas que integram a música ao desenvolvimento integral da criança na educação infantil. Sobre as práticas pedagógicas musicais discutidas na obra, é correto afirmar que:

A

as experiências musicais são estruturadas a partir de repertórios eruditos, visando a ampliação do gosto musical das crianças desde a primeira infância.

B

a prática musical coletiva é concebida como secundária na formação da criança, privilegiando a experiência individual como meio de expressão mais autêntico.

C

as atividades musicais na educação infantil devem ser organizadas de forma progressiva, priorizando o ensino da notação musical antes da vivência rítmica e melódica.

D

a abordagem proposta enfatiza a integração da música com outras linguagens artísticas, destacando o canto e a percussão como elementos centrais para o aprendizado criativo.

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Q3253354

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253354 Educação Artística

Ana Mae Barbosa (2006) analisa os desafios da Arte-Educação contemporânea e propõe práticas pedagógicas inovadoras. Sobre os conceitos estruturantes dessa abordagem, assinale a alternativa correta.

A

A metodologia proposta enfatiza o ensino da técnica artística como ferramenta principal para a compreensão das obras, relegando a contextualização a um papel menos significativo.

B

A proposta de Ana Mae Barbosa sugere que a leitura de imagens deve ser precedida pela produção artística dos estudantes, para que estes construam repertórios a partir de suas experiências individuais.

C

A leitura de imagens, segundo Barbosa, deve priorizar aspectos subjetivos da recepção, desvinculando a interpretação dos condicionantes históricos e culturais das obras.

D

O trinômio leitura, contextualização e produção articula-se como metodologia para a ampliação do repertório cultural dos estudantes, promovendo a interpretação crítica das obras de arte.

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Q3253353

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253353 Educação Artística

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino de Arte deve promover experiências que possibilitem a compreensão e a criação artística. No contexto dessa abordagem, qual conceito se refere à capacidade de vivenciar e perceber os estímulos artísticos e culturais por meio dos sentidos, envolvendo emoção e sensibilidade?

A

Intuição.

B

Fruição.

C

Estesia.

D

Empatia.

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Q3253352

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253352 Música

De acordo com Enny Parejo (2017), o ritmo é essencial para a organização dos sons no tempo, e a métrica desempenha um papel fundamental na estruturação dos compassos. Com base nessa perspectiva, analise as afirmativas abaixo.

I. A pulsação é um elemento fixo no ritmo, representando os acentos métricos invariáveis em uma composição musical.
II. Compassos simples são aqueles cuja subdivisão rítmica é baseada em múltiplos de dois, como o 2/4 e o 3/4.
III. Figuras musicais, como semínimas, colcheias e fusas, são representações gráficas da duração dos sons, que variam de acordo com o contexto métrico.
IV. A métrica regula a acentuação e a duração dos sons dentro de uma composição, estabelecendo padrões rítmicos e dinâmicos organizados.

Assinale a alternativa correta.

A

I, III e IV, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

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Q3253351

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253351 Educação Artística

Stela Barbieri discute as interações entre a criança e a arte, destacando o papel das experiências sensoriais na construção do conhecimento artístico. Com base nessa obra, é correto afirmar que:

A

o conceito de "potencialidade do encontro" apresentado pela autora ressalta que a interação com a arte na infância está intrinsecamente ligada às múltiplas formas de expressão sensorial e simbólica.

B

o ambiente propício à interação entre criança e arte é caracterizado pela organização didática que delimita as possibilidades de experimentação, evitando dispersões.

C

a mediação do adulto na experiência artística infantil deve focar-se à apresentação de referências culturais universais, para além das particularidades de cada contexto.

D

a vivência artística na infância deve ser estruturada em torno da reprodução de modelos visuais, garantindo o domínio técnico das formas antes da exploração sensorial.

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Q3253350

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253350 Educação Artística

A produção acadêmica recente sobre o ensino de Arte, conforme analisado por Araújo et al. (2023), destaca o papel das relações étnico-raciais no contexto escolar. Sobre as práticas pedagógicas em Arte voltadas para a valorização da diversidade cultural, assinale a alternativa que melhor reflete as abordagens discutidas pelos autores.

A

A adoção de práticas interdisciplinares em Arte, com base nas relações étnico-raciais, pressupõe a utilização de metodologias que promovem o protagonismo dos estudantes na criação artística.

B

A integração de conteúdos afro-brasileiros e indígenas no ensino de Arte é estruturada a partir de expressões artísticas tradicionais, com ênfase secundária as produções contemporâneas.

C

A educação artística no contexto das relações étnico-raciais aborda as expressões culturais como elementos dissociados de contextos históricos e sociais, para privilegiar o aspecto estético das obras.

D

As políticas educacionais para a valorização da cultura afro-brasileira têm como foco central a inclusão de manifestações artísticas regionais, limitando-se às experiências locais de cada comunidade.

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Q3253349

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253349 Artes Visuais

Analice Dutra Pillar (1999) discute a importância de desenvolver o "olhar crítico" dos estudantes no ensino das artes visuais, destacando o papel da interpretação das imagens. Sobre as propostas da autora, é correto afirmar que:

A

a autora sugere que o ensino de artes visuais seja estruturado em torno de obras que apresentem estilos uniformes, evitando referências visuais que desafiem a percepção dos estudantes.

B

as metodologias propostas por Pillar enfatizam a reprodução de modelos visuais como base para o desenvolvimento do repertório cultural dos estudantes.

C

o desenvolvimento do olhar crítico está diretamente relacionado à capacidade de interpretar imagens em seus contextos culturais e históricos, ampliando as possibilidades de leitura visual.

D

o conceito de "educação do olhar" está vinculado da prática criativa, sendo aplicado exclusivamente à apreciação estética de obras consagradas.

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