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I.Os alunos podem realizar exercícios e jogos de percepção sonora utilizando a notação musical convencional (grafias alternativas usando traços, linhas, formas, símbolos etc.), para músicas clássicas comuns no repertório social.
II.Os alunos podem participar de atividades práticas que os ajudem a compreender os elementos constitutivos do som. Por exemplo, podem utilizar instrumentos musicais, objetos sonoros e até sons do cotidiano para explorar conceitos como altura, duração, intensidade e timbre.
III.Os alunos podem ser convidados a criar paisagens sonoras ou executar jogos musicais que envolvam a manipulação desses elementos. Isso os sensibiliza para as características do som e os ajuda a desenvolver uma compreensão mais profunda da música.
É correto o que se afirma em:
(__)No ensino de um instrumento musical, por exemplo, a disponibilidade de partituras e gravações pode servir como ferramenta que medeia o processo de aprendizado. Através dessa mediação, o aluno é guiado a compreender e resolver problemas musicais complexos, estendendo suas habilidades técnicas e interpretativas.
(__)Na composição musical, oferecer aos alunos software de notação musical e orientação direta do professor pode ser um exemplo prático de como a mediação é incorporada. Os alunos podem explorar sua criatividade de maneira estruturada, utilizando as ferramentas disponíveis para dar vida às suas ideias e resolver desafios de arranjo, harmonia e forma.
(__)Vygotsky postulou que a aprendizagem é uma atividade social e que o desenvolvimento cognitivo é impulsionado pela interação com o ambiente e com outros indivíduos.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
I. Informelle Schreib- und Lesefähigkeiten ermöglichen es den Menschen, Sprache auf realistische und funktionale Weise in Kontexten anzuwenden, die persönlich und sozial relevant sind.
II. Informelle Schreib- und Lesefähigkeiten werden bei formalen Bewertungen priorisiert.
III. Informelle Schreib- und Lesefähigkeiten können verwendet werden, um Lese- und Schreibpraktiken zu erweitern und neu zu interpretieren.
Die folgende (n) Aussage (n) ist/sind korrekt:
(___) Sprachliche Erkenntnisse können kontextuell in verschiedenen Schreib- und Lesefähigkeiten sowohl in der Rezeption als auch in der Produktion erforscht werden.
(___) Die sogenannte "interkulturelle Dimension" bezieht sich auf Praktiken der sprachlichen Analyse zur Reflexion über die Funktionsweise der deutschen Sprache, basierend auf den in den Achsen Mündlichkeit, Lesen und Schreiben bearbeiteten Sprachgebrauch.
(__) "Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen der deutschen, englischen und portugiesischen/anderen Sprachen zu identifizieren und sie mit sozialen, kulturellen und identitätsbezogenen Aspekten zu verknüpfen, in einer intrinsischen Beziehung zwischen Sprache, Kultur und Identität" ist eine Fähigkeit, die in den beiden letzten Klassen der Grundschule entwickelt werden soll.
Die korrekte Reihenfolge ist:
(___) Die vorgeschlagenen Ziele für den Unterricht in zusätzlichen Sprachen basieren auf sprachlichen Erkenntnissen, die dem Schüler helfen, sich kritisch und verantwortungsbewusst an verschiedenen Praktiken zur Ausübung der Staatsbürgerschaft zu beteiligen und zu engagieren, wodurch die Möglichkeiten für Interaktion und Mobilität erweitert werden.
(___) Das Unterrichten einer zusätzlichen Sprache erhöht die Möglichkeiten der Teilnahme und des Verkehrs - die verschiedene Semiosen und Sprachen (verbal, visuell, körperlich, audiovisuell) in einem kontinuierlichen Prozess der kontextualisierten, dialogischen und ideologischen Bedeutung annähern und verflechten.
(___) Der Lehrplan für die Grundbildung des städtischen Bildungssystems von Blumenau (2021) gibt an, dass es für den Lehrer unerlässlich ist, klar zu sein, dass die im Dokument vorgeschlagenen Inhalte, Methoden und Ziele als verbindliches Modell für die Planung im Hinblick auf die Lernrechte genommen werden müssen.
Die korrekte reihenfolge ist: