Questões de Concurso Comentadas para FURB | Qconcursos.com

Q3807953

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.022 |

Q3807953 Pedagogia

Denominam-se religiões afro-brasileiras, o conjunto de práticas religiosas constituídas no Brasil e que se originaram dos povos africanos. O conjunto de pessoas que frequentam cultos afro-brasileiros é também chamado de "Povo de Santo". Assinale a alternativa que indica corretamente a definição do termo "Povo de Santo":

A

Todos os cidadãos brasileiros que, independentemente de sua fé, promovem a liberdade e a tolerância religiosa no país.

B

Os indivíduos que integram exclusivamente as comunidades quilombolas e mantêm vivas as tradições ancestrais africanas.

C

Os praticantes de Candomblé, Umbanda e suas variantes.

D

Os grupos religiosos que praticam o sincretismo e cujas doutrinas foram integralmente criadas em território nacional.

E

Apenas os sacerdotes e sacerdotisas (pais e mães de santo) que lideram os terreiros e casas de culto.

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Q3807932

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 |

Q3807932 Libras

De acordo com as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina, o trabalho do professor de Libras com crianças surdas deve considerar os estágios de aquisição da língua de sinais. Nesse contexto, ao avaliar e planejar intervenções pedagógicas, o docente deve:

A

Iniciar o trabalho pedagógico a partir da estrutura gramatical da Libras, estimulando a memorização de combinações complexas desde as primeiras aulas.

B

Basear a avaliação do aluno surdo apenas na comparação com estudantes ouvintes, assegurando critérios uniformes de desempenho linguístico.

C

Priorizar o ensino de sinais isolados desde o início do processo, independentemente do nível linguístico do estudante, para garantir maior vocabulário.

D

Focar exclusivamente na correção dos parâmetros da Libras, sem considerar o contexto cognitivo ou o nível de fluência do estudante.

E

Identificar em qual estágio de aquisição da Libras o estudante se encontra: pré-linguístico, um sinal, primeiras combinações ou múltiplas combinações, e adequar suas estratégias didáticas para favorecer o avanço linguístico e comunicativo, respeitando o ritmo e as particularidades de cada aluno.

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Q3807931

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 |

Q3807931 Pedagogia

Sobre a formação de conceitos na educação de estudantes surdos, segundo os princípios da Pedagogia Visual, assinale a alternativa correta:

A

A utilização de representações visuais, como desenhos, vídeos e maquetes, favorece a formação de conceitos abstratos e o desenvolvimento do pensamento conceitual, desde que inserida em práticas pedagógicas contextualizadas e interativas.

B

A Pedagogia Visual defende que o ensino para estudantes surdos deve evitar o uso de imagens, priorizando exclusivamente a comunicação em Libras.

C

O uso de recursos visuais na educação de surdos é considerado irrelevante para a formação de conceitos, sendo mais adequado para atividades recreativas.

D

A formação de conceitos em estudantes surdos ocorre de forma espontânea, sem necessidade de mediação pedagógica ou uso de estratégias visuais específicas.

E

A produção de desenhos e pinturas deve ser o foco principal das aulas do AEE, pois são suficientes para garantir a compreensão dos conteúdos por estudantes surdos.

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Q3807930

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 |

Q3807930 Libras

Sobre o ensino de Libras para crianças surdas na Educação Infantil, assinale a alternativa correta:

A

A atuação dos profissionais de Libras Infantil limita-se ao ensino de sinais isolados, sem necessidade de contextualização ou vivência pedagógica.

B

O ensino de Libras para crianças surdas deve priorizar a alfabetização em português escrito, utilizando Libras apenas como apoio complementar em atividades formais.

C

A aquisição da Libras pelas crianças surdas ocorre naturalmente no ambiente familiar, sendo desnecessária sua mediação pedagógica na escola.

D

O ensino de Libras para crianças surdas deve ocorrer por meio de experiências lúdicas e visuais, respeitando a faixa etária e a experiência linguística da criança, com foco na aquisição da Libras como primeira língua e ampliação do vocabulário.

E

O ensino de Libras para crianças surdas deve seguir os mesmos métodos aplicados às crianças ouvintes, com foco na oralidade e na escuta ativa.

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Q3807929

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 |

Q3807929 Libras

Ao comparar a Língua Portuguesa com a Língua Brasileira de Sinais (Libras), é possível identificar contrastes significativos em suas estruturas linguísticas. Com base nesse contraste, assinale a alternativa correta:

A

A Libras, por ser uma língua gestual, não possui mecanismos sintáticos próprios, dependendo da tradução direta da Língua Portuguesa para se estruturar.

B

A Língua Portuguesa utiliza classificadores visuais para representar objetos e ações, enquanto a Libras recorre exclusivamente à descrição verbal para esses elementos.

C

Enquanto a Língua Portuguesa organiza-se em estrutura linear e dependente da oralidade, a Libras constrói significados por meio da simultaneidade de elementos visuais, como espaço, movimento e expressões faciais, que atuam gramaticalmente.

D

A Libras apresenta marcação de gênero e número de forma redundante, tal como ocorre na Língua Portuguesa, sendo ambas equivalentes nesse aspecto.

E

A Língua Portuguesa e a Libras compartilham a mesma estrutura sintática e morfológica, sendo a principal diferença apenas a modalidade de transmissão (oral versus gestual).

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Q3807928

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 |

Q3807928 Libras

O Sistema de Frequência Modulada (FM) é um recurso tecnológico utilizado na escolarização de estudantes com deficiência auditiva. Sobre sua função e aplicação pedagógica, assinale a alternativa correta:

A

O Sistema FM transmite sinais visuais ao aparelho auditivo do estudante, permitindo a leitura labial com maior precisão.

B

O Sistema FM é indicado apenas para estudantes com surdez profunda bilateral, não sendo eficaz em casos de perda auditiva leve ou unilateral.

C

O Sistema FM substitui o uso de Libras em sala de aula, sendo indicado apenas para estudantes que não utilizam a língua de sinais.

D

O uso do Sistema FM é restrito a ambientes silenciosos e controlados, como salas de atendimento especializado, não sendo recomendado para salas regulares.

E

O Sistema FM melhora a percepção da fala do professor ao reduzir os efeitos do ruído ambiente, da distância e da reverberação, favorecendo a atenção e a compreensão do estudante com deficiência auditiva.

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Q3807927

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 |

Q3807927 Libras

No contexto da educação bilíngue para crianças surdas, o ensino da Língua Portuguesa escrita deve ser compreendido como segunda língua (L2). Nesse sentido, uma estratégia pedagógica adequada para favorecer essa aprendizagem é:

A

Ensinar a Língua Portuguesa como se fosse a língua materna da criança, sem considerar sua fluência em Libras.

B

Focar na sonoridade das palavras em português para facilitar a associação entre fala e escrita.

C

Utilizar sinais da Libras que já fazem parte do repertório da criança surda para introduzir palavras em português e construir frases com significado.

D

Priorizar o ensino da ortografia da Língua Portuguesa por meio de exercícios repetitivos e memorização.

E

Evitar o uso de imagens e textos visuais, pois podem desviar a atenção do estudante surdo para aprendizagem da língua portuguesa.

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Q3807926

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 |

Q3807926 Libras

O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) que atua com estudantes surdos tem como uma de suas principais funções:

A

Produzir materiais visuais apenas quando o estudante apresentar dificuldades de comunicação.

B

Planejar atividades com base no nível de linguagem do estudante surdo, usando a gramática como apoio para o aprendizado da Língua Portuguesa.

C

Priorizar o ensino da Libras como língua principal, mesmo quando o estudante já domina essa língua.

D

Traduzir conteúdos da sala regular para Libras, garantindo que o estudante compreenda os temas abordados.

E

Realizar avaliações comportamentais para identificar o perfil emocional do estudante surdo.

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Q3807925

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 |

Q3807925 Libras

No âmbito da educação inclusiva de pessoas com surdez, o bilinguismo é compreendido não apenas como domínio de duas línguas, mas como uma proposta pedagógica que valoriza a expressão, o pensamento e a interação em contextos diversos. Assim, segundo a perspectiva apresentada, assinale a alternativa correta:

A

O bilinguismo inclusivo compreende que as diferenças linguísticas são obstáculos à inclusão e, por isso, devem ser minimizadas no ambiente escolar.

B

O bilinguismo inclusivo busca o ensino simultâneo e uniforme da Libras e da Língua Portuguesa, para que o aluno surdo adquira o mesmo nível de proficiência em ambas as línguas.

C

O bilinguismo inclusivo busca o domínio prioritário da Língua Portuguesa, visto que a língua escrita é considerada essencial para o desenvolvimento cognitivo do aluno surdo.

D

O bilinguismo inclusivo valoriza a homogeneização linguística, evitando o contraditório e o ambíguo para garantir a uniformidade na aprendizagem.

E

O bilinguismo inclusivo defende a liberdade de o aluno surdo transitar entre a Libras e a Língua Portuguesa, estimulando sua autonomia expressiva, o desenvolvimento perceptivo-cognitivo e a convivência em um ambiente escolar plural e desafiador.

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Q3807924

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 |

Q3807924 Libras

De acordo com as diretrizes para a inclusão de estudantes com deficiência auditiva, as adaptações curriculares envolvem diferentes dimensões do processo educativo. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor expressa o foco dessas adaptações:

A

As adaptações de currículo devem priorizar apenas a instalação de mobiliário e equipamentos específicos, não sendo necessário modificar práticas pedagógicas, pois o conteúdo permanece o mesmo.

B

O uso da Libras deve ser considerado um recurso complementar e opcional, uma vez que o foco principal da inclusão é o desenvolvimento da oralização e da leitura labial.

C

As adaptações de currículo incluem a criação de condições físicas e materiais acessíveis, a promoção de interações comunicativas adequadas, especialmente por meio da Libras e a utilização de recursos como próteses auditivas, softwares educativos e materiais visuais adaptados.

D

As adaptações curriculares envolvem a garantia de acessibilidade por meio de condições físicas e materiais adequadas, o incentivo a interações comunicativas eficazes com ênfase no uso exclusivo da Língua Portuguesa, além da incorporação de recursos, como próteses auditivas e softwares educacionais.

E

As adaptações curriculares restringem-se à tradução dos conteúdos orais para a língua escrita, pois o principal objetivo é garantir que o aluno acompanhe o mesmo currículo dos colegas sem alterações metodológicas.

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Q3807923

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 |

Q3807923 Pedagogia

As identidades surdas são construídas dentro das representações possíveis da cultura surda, moldando-se conforme a receptividade cultural do sujeito e sua consciência política. Nesse sentido, a identidade surda se relaciona a um processo de:

A

Supressão da diferença linguística e cultural entre surdos e ouvintes, priorizando a comunicação oral como meio de inclusão.

B

Reconhecimento e afirmação de pertencimento cultural, em que o sujeito surdo se posiciona politicamente contra a homogeneização e a visão medicalizante da surdez.

C

Adaptação ao modelo clínico de deficiência, que busca normalizar o corpo surdo por meio da oralização e do uso de tecnologias auditivas.

D

Reconhecimento e afirmação de pertencimento cultural, em que o sujeito surdo se posiciona politicamente a favor da homogeneização e da visão patologizante da surdez.

E

Inserção passiva do sujeito surdo em espaços majoritariamente ouvintes, com o objetivo de promover sua integração social.

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Q3807922

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Artística - Edital nº 3.021 |

Q3807922 Educação Física

Na escola, a GA deve ser compreendida como:

A

Linguagem corporal educativa que desenvolve força, coordenação, equilíbrio, criatividade e consciência do movimento de forma integrada, transcendendo o modelo de rendimento esportivo.

B

Elemento formativo que integra capacidades físicas e coordenativas, mas sem ênfase necessária na criatividade e consciência do movimento.

C

Componente curricular que promove competências motoras específicas, mas com valorização também de resultados quantitativos mensuráveis.

D

Conteúdo educacional que articula desenvolvimento motor e capacidades físicas, mas com ênfase possível em aplicações de rendimento esportivo escolar.

E

Prática pedagógica que integra demonstrações individuais com vivências coletivas, sem necessariamente transcender modelos competitivos.

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Q3807921

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Artística - Edital nº 3.021 |

Q3807921 Educação Física

O sistema de notas da FIG estabelece:

A

Uma nota de Dificuldade (D) somada à nota de Execução (E), resultando na nota final após aplicação de penalidades específicas por falhas técnicas e artísticas identificadas.

B

Um modelo de pontuação que articula complexidade da série e precisão técnica, sem fórmula específica de soma D + E.

C

Um sistema de avaliação que integra valor dos elementos com qualidade de execução, mas sem separação clara entre dificuldade e execução.

D

Uma estrutura avaliativa que considera aspectos técnicos e qualitativos, mas com penalizações aplicadas antes da separação entre dificuldade e execução.

E

Um sistema que equilibra dificuldade e execução, mas sem identificação separada e explícita de notas D e E no resultado final.

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Q3807920

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Artística - Edital nº 3.021 |

Q3807920 Educação Física

As progressões pedagógicas em GA devem:

A

Desenvolver o domínio corporal gradativo desde a adaptação ao aparelho até o domínio do eixo invertido, com ênfase sistemática na segurança e na consciência cinestésica progressiva.

B

Estruturar-se em etapas progressivas integrando pré-requisitos motores e domínio técnico, sem necessariamente enfatizar a sequência específica até o eixo invertido.

C

Fundamentar-se em metodologias com correções individualizadas e feedback, mas com flexibilidade na ordem de desenvolvimento das habilidades fundamentais.

D

Basear-se em sequências didáticas que equilibram volume de prática e complexidade, mas sem progressão obrigatória através do domínio do eixo invertido.

E

Organizar-se através de progressões que integram elementos preparatórios, sem seguir necessariamente a sequência clássica de adaptação até inversão completa.

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Q3807919

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Artística - Edital nº 3.021 |

Q3807919 Educação Física

As técnicas de aterrissagem seguras exigem:

A

Flexão simultânea de tornozelos, joelhos e quadril, com controle do tronco e dissipação gradual das forças de impacto através de absorção multiarticular coordenada.

B

Aterrissagem com ativação muscular excêntrica, porém sem exigência de flexão coordenada de todas as articulações dos membros inferiores.

C

Técnica que combina preparação muscular e controle postural, sem necessidade de redistribuição específica de forças através de cadeias cinéticas fechadas.

D

Estratégia de absorção de impacto através de múltiplas articulações, mas sem necessidade de simultaneidade precisa na ativação muscular.

E

Controle biomecânico que integra flexão articular, mas com menor ênfase na manutenção específica do centro de massa sobre a base de apoio.

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Q3807918

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Artística - Edital nº 3.021 |

Q3807918 Educação Física

Nos saltos e mortais com giros longitudinais, o controle do movimento é obtido:

A

Pelo ajuste da configuração corporal que modifica o momento de inércia, mas sem controle preciso da velocidade angular resultante.

B

Pela regulação da postura corporal com torques de iniciação, mas com limitada capacidade de ajuste da velocidade de giro durante o voo.

C

Pela manipulação do raio de giro através de flexões segmentares, sem necessariamente manter constante o momento angular total do sistema.

D

Pela coordenação entre rotações em múltiplos eixos, utilizando primordialmente torques externos durante a fase aérea para controle rotacional.

E

Pela aproximação dos segmentos corporais ao eixo longitudinal para acelerar a rotação e pelo seu afastamento estratégico para desacelerar, aplicando o princípio de conservação do momento angular.

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Q3807917

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Artística - Edital nº 3.021 |

Q3807917 Educação Física

A eficiência do salto na GA depende da:

A

Fase excêntrica de preparação e contração muscular, com menor relevância do bloqueio segmentar específico do quadril durante a propulsão.

B

Coordenação entre a impulsão dos membros inferiores, o bloqueio articular do quadril e o aproveitamento ótimo da força de reação do solo, maximizando a transferência de energia para o movimento vertical.

C

Sincronização temporal entre velocidade de aproximação e bloqueio articular, independentemente da otimização da força de reação do solo.

D

Velocidade horizontal de aproximação e conversão de energia, com timing muscular menos crítico durante a fase propulsiva.

E

Amplitude do balanço dos membros superiores e extensão dos joelhos, sem necessidade de coordenação precisa com o bloqueio do quadril.

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Q3807916

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Artística - Edital nº 3.021 |

Q3807916 Educação Física

Na Ginástica Artística, as posições estendida, grupada e carpada diferenciam-se:

A

Pelas angulações das articulações do quadril e joelhos, que alteram o momento de inércia e, pela conservação do momento angular, que modificam diretamente a velocidade de rotação durante elementos acrobáticos.

B

Pelas características que influenciam primordialmente a apresentação estética, com efeito secundário sobre os parâmetros biomecânicos de rotação.

C

Pela configuração corporal que afeta a distribuição de massa, sem necessariamente alterar significativamente as velocidades angulares em elementos de curta duração.

D

Pela organização segmentar que determina diferentes padrões de aterrissagem, sem relação direta com a velocidade angular durante a fase aérea.

E

Pelo posicionamento dos segmentos corporais que modifica o raio de giro, mas com efeito limitado sobre o controle espacial em movimentos terrestres.

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Q3807915

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Artística - Edital nº 3.021 |

Q3807915 Educação Física

O controle do centro de massa (CM) e o uso dos eixos de rotação são fundamentais para:

A

Assegurar transferência de energia cinética e manter equilíbrio dinâmico, independentemente dos princípios de conservação do movimento.

B

Maximizar a força de reação do solo e controlar deslocamentos lineares, com menor ênfase nos deslocamentos angulares durante rotações.

C

Otimizar a trajetória do movimento e controlar o tempo de voo, sem necessariamente conservar o momento angular em elementos aéreos.

D

Garantir estabilidade, conservação do momento angular e eficiência energética durante rotações e saltos na execução de elementos acrobáticos.

E

Regular a distribuição de forças internas sem relação direta com a conservação do momento angular ou eficiência energética global.

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Q3807914

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Artística - Edital nº 3.021 |

Q3807914 Educação Física

As diferenças técnicas entre as modalidades masculina e feminina da GA estão relacionadas à:

A

Aplicação de critérios de pontuação diferenciados que refletem especificidades biomecânicas de cada modalidade, sem distinção fundamental nos aparelhos utilizados.

B

Distribuição similar de elementos técnicos obrigatórios em ambas as modalidades, com diferenciação apenas nos critérios artísticos de avaliação.

C

Predominância da força e apoio nos aparelhos masculinos e à ênfase em equilíbrio, leveza e expressão artística nos aparelhos femininos, com utilização de aparelhos específicos e exigências coreográficas distintas.

D

Presença de acompanhamento musical em algumas provas de ambas as modalidades, com ênfases técnicas equivalentes nos aparelhos correspondentes.

E

Utilização de aparelhos parcialmente sobrepostos para ambas as categorias, diferenciando-se principalmente nas sequências coreográficas e no acompanhamento musical.

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