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Ele tinha 250 pontos de QI e se tornou professor da
Universidade Harvard com apenas 16 anos.
Mas sua vida não foi das mais felizes
O americano William James Sidis, que nasceu em 1898 em Nova York, foi a pessoa mais inteligente de todos os tempos – pelo menos segundo os testes de QI. Ele ficou famoso por realizar proezas mentais espantosas e pelo seu quociente de inteligência, que foi estimado em 250 pontos (2,5 vezes maior que a média da população, 100 pontos).
Aos 18 meses de idade, William já sabia ler; aos 2, aprendeu sozinho latim e, aos 3, grego. Aos 11 anos, ganhou uma vaga na Universidade Harvard. Formou-se com louvor aos 16 anos e se tornou o professor mais novo da instituição. Falava 40 línguas. Tudo estava encaminhado para que ele tivesse um futuro brilhante. Mas William não quis. Ele se dizia traumatizado pelo passado como criança prodígio, e decidiu renegar tudo o que lembrasse aquilo.
Pediu demissão e passou o resto da vida pulando entre empregos braçais, que não exploravam sua inteligência descomunal: trabalhou operando máquinas e como chapeiro numa lanchonete. Recusava-se a pensar em matemática ou a resolver equações de cabeça, tarefa impossível para uma pessoa comum – coisa que ele passou a infância fazendo. Para se sentir normal, colecionava miniaturas de bondes e estudava a história de Boston. Tinha nojo de sexo e fez voto de castidade ainda na adolescência. Vestia uma mesma túnica no inverno e verão e não era afeito ao banho. Morreu aos 46 anos, virgem, de hemorragia cerebral.
SANTI, Alexandre. SuperInteressante.
Disponível em:<http://twixar.me/hRn3>
Releia o trecho a seguir.
“Pediu demissão e passou o resto da vida pulando entre empregos braçais, que não exploravam sua inteligência descomunal: trabalhou operando máquinas e como chapeiro numa lanchonete.”
O vocábulo que altera o sentido desse trecho ao substituir a palavra destacada é
Ele tinha 250 pontos de QI e se tornou professor da
Universidade Harvard com apenas 16 anos.
Mas sua vida não foi das mais felizes
O americano William James Sidis, que nasceu em 1898 em Nova York, foi a pessoa mais inteligente de todos os tempos – pelo menos segundo os testes de QI. Ele ficou famoso por realizar proezas mentais espantosas e pelo seu quociente de inteligência, que foi estimado em 250 pontos (2,5 vezes maior que a média da população, 100 pontos).
Aos 18 meses de idade, William já sabia ler; aos 2, aprendeu sozinho latim e, aos 3, grego. Aos 11 anos, ganhou uma vaga na Universidade Harvard. Formou-se com louvor aos 16 anos e se tornou o professor mais novo da instituição. Falava 40 línguas. Tudo estava encaminhado para que ele tivesse um futuro brilhante. Mas William não quis. Ele se dizia traumatizado pelo passado como criança prodígio, e decidiu renegar tudo o que lembrasse aquilo.
Pediu demissão e passou o resto da vida pulando entre empregos braçais, que não exploravam sua inteligência descomunal: trabalhou operando máquinas e como chapeiro numa lanchonete. Recusava-se a pensar em matemática ou a resolver equações de cabeça, tarefa impossível para uma pessoa comum – coisa que ele passou a infância fazendo. Para se sentir normal, colecionava miniaturas de bondes e estudava a história de Boston. Tinha nojo de sexo e fez voto de castidade ainda na adolescência. Vestia uma mesma túnica no inverno e verão e não era afeito ao banho. Morreu aos 46 anos, virgem, de hemorragia cerebral.
SANTI, Alexandre. SuperInteressante.
Disponível em:<http://twixar.me/hRn3>
Entre os diagnósticos diferenciais da demência no idoso, analise as seguintes características do Delirium e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Início gradual
( ) Consciência rebaixada
( ) Estado vigil flutuante, letargia ou excitação
( ) Atenção em geral normal
Assinale a sequência correta.
Analise o caso clínico a seguir.
Paciente, sexo masculino, 66 anos de idade, portador de hipertensão, começa a realizar acompanhamento em centro de saúde após mudança recente para área de abrangência. Ele faz uso de anti-hipertensivo, que não sabe dizer qual é, e relata que a medicação é boa para controlar a pressão, mas que, depois que iniciou o uso, começou a sentir dor de cabeça e as pernas passaram a “inchar”.
Este paciente, provavelmente, faz uso de
A respeito dos diagnósticos diferenciais das dispepsias, numere a coluna II de acordo com a coluna I, fazendo a relação dos diagnósticos diferenciais com os seus sinais / sintomas.
COLUNA I
1. Dismotilidade
2. Úlcera
3. Refluxo
COLUNA II
( ) Pirose 1x/semana ou mais, regurgitação 1x/semana ou mais.
( ) Dor aliviada por alimentação, dor noturna que faz despertar.
( ) Vômitos 1x/mês ou mais, distensão abdominal, dor agravada por alimentação.
Assinale a sequência correta.
Estão entre os principais sintomas de abstinência à nicotina, exceto:
Analise, a seguir, as causas endócrinas de HAS secundária.
I. Feocromocitoma
II. Hiperaldosteronismo primário
III. Hipotireoidismo
Estão corretas as causas:
O diagnóstico diferencial de sangramento uterino aumentado, com ciclos regulares, porém prolongados ou intensos, que frequentemente se acompanha de dismenorreia ou dor pélvica crônica, é suspeitado pelo padrão de sangramento e pelo volume uterino aumentado na palpação.
O diagnóstico suspeitado pela ultrassonografia, porém apenas confirmado no anatomopatológico, é:
São poucas as situações em que pode haver indicação médica para a substituição parcial ou total do leite materno.
O aleitamento materno deve ser recomendado para
Analise as seguintes afirmativas sobre alterações não transitórias do climatério e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Ondas de calor (fogachos), sudorese, calafrios, palpitações, cefaleia, tonturas, parestesias, insônia, perda da memória e fadiga.
( ) Mucosa vaginal mais delgada, propiciando prolapsos genitais, ressecamento e sangramento vaginal, dispareunia, disúria, aumento da frequência e urgência miccional.
( ) Diminuição da autoestima, irritabilidade, labilidade afetiva, sintomas depressivos, dificuldade de concentração e memória, dificuldades sexuais e insônia.
( ) Ganho de peso e modificação no padrão de distribuição de gordura corporal: tendência ao acúmulo de gordura na região abdominal (padrão androide).
Assinale a sequência correta.
Analise as seguintes afirmativas sobre reflexos infantis e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Apoio plantar, sucção e preensão palmar: desaparecem até o 6º mês.
( ) Reflexo cutâneo plantar: obtido pelo estímulo da porção lateral do pé. No RN, desencadeia extensão do hálux. A partir do 6º mês, ocorre flexão do hálux.
( ) Reflexo de Moro: medido pelo procedimento de segurar a criança pelas mãos e liberar bruscamente seus braços. Deve ser sempre simétrico. É incompleto a partir do 2º mês e não deve existir a partir do 3º mês.
( ) Reflexo tônico-cervical: rotação da cabeça para um lado, com consequente extensão do membro superior e inferior do lado facial e flexão dos membros contralaterais. A atividade é realizada bilateralmente e deve ser simétrica. Desaparece até o 3º mês.
Assinale a sequência correta.
Analise as afirmativas a seguir relativas às orientações a serem dadas às gestantes com edema fisiológico.
I. Fazer dieta hipossódica.
II. Fazer repouso periódico em decúbito lateral.
III. Evitar diuréticos.
Estão corretas as afirmativas
No genograma, os relacionamentos são representados por desenhos.
A esse respeito, numere a coluna II de acordo com a coluna I, fazendo a relação do desenho com o seu respectivo tipo de relacionamento.
COLUNA I
1. ------I I-------
2. - - - - - - - - -
3. /\/\/\/\/\/\/\/\/\
COLUNA II
( ) Ruptura
( ) Distanciamento
( ) Relação conflituosa
Assinale a sequência correta.
Analise o caso clínico a seguir.
Paciente, sexo feminino, 40 anos de idade, sedentária e tabagista, que nunca apresentou eventos isquêmicos e com pressão arterial de 125 x 75 mmHg, apresenta o seguinte perfil lipídico, que tem se mantido estável no último ano:
Colesterol total: 180
HDL: 35
Triglicerídeos: 140
As mudanças, no estilo de vida, que têm maior potencial de aproximar seu perfil lipídico do desejável, considerando seu risco cardiovascular global, são
Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. No caso de uma doença rara (como a maioria dos tipos de câncer), o Risco Relativo e a razão de odds são muito semelhantes.
PORQUE
II. A fórmula da razão de odds é: doentes expostos x não doentes não expostos / doentes não expostos x não doentes expostos.
A respeito dessas asserções, é correto afirmar que
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