Questões de Concurso
Comentadas para fundep (gestão de concursos)
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Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CODEMIG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Engenheiro de Instalações |
Q2034402
Noções de Informática
Analise a afirmativa a seguir.
__________são programas especialmente projetados para procurar palavras-chave e ajudar as pessoas a encontrar informações em sites da rede mundial (www).
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da afirmativa anterior.
__________são programas especialmente projetados para procurar palavras-chave e ajudar as pessoas a encontrar informações em sites da rede mundial (www).
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da afirmativa anterior.
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CODEMIG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Engenheiro de Instalações |
Q2034397
Matemática
Observe os cálculos a seguir, em que cada figura
representa um mesmo número.
Identificando os valores das figuras, pode-se afirmar que o resultado da operação
é igual a:
Identificando os valores das figuras, pode-se afirmar que o resultado da operação
é igual a:
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CODEMIG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Auditor
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Contador |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Analista de Sistemas |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Analista de Tecnologia da Informação |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Engenheiro Civil |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Analista de Pessoal |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Arquiteto |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Engenheiro de Energia |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Analista de Geoprocessamento |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Analista de Compliance |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Analista de Administração |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Engenheiro de Instalações |
Q2034387
Português
Texto associado
Acesso em: 27 set. 2017 [Fragmento adaptado].
A sociedade do medo
O filósofo Vladimir Safatle afirma que o medo se
transformou em um elemento de coesão de uma
sociedade refém de um discurso de crise permanente
[...]
No seu Quando as Ruas Queimam: Manifesto pela
Emergência, você diz que nossa época vai passar
para a história como o momento em que a crise virou
uma forma de governo. Você está falando do medo
que é gerado pela crise?
Sim, como efeito. É importante entender como o
discurso da crise se transformou num modo de gestão
social. As crises vêm para não passar. Por exemplo, nós
vivemos numa crise global há oito anos. Isso do lado
socioeconômico. No que diz respeito aos problemas de
segurança, vivemos uma situação de emergência há
quinze anos, desde 2001. Ou seja, são situações nas
quais vários direitos vão sendo flexibilizados, em que os
governos vão tendo a possibilidade de intervir na vida
privada dos seus cidadãos em nome de sua própria
segurança. É muito mais fácil você gerir uma sociedade
em crise. Então, a sociedade em crise é uma sociedade,
primeiro, amedrontada; segundo, é uma sociedade
aberta a toda forma de intervenção do poder soberano,
mesmo aqueles que quebram as regras, quebram
as normas constitucionais. Como estamos em uma
situação excepcional, essas quebras começam a virar
coisa normal. Esses discursos a respeito da luta contra a
crise são muito claros no sentido de impedir a sociedade
de reagir. Não se reage porque “a situação é de crise”.
E aí entra o medo.
Exatamente. Aí entra um pouco essa maneira de
transformar o medo num elemento fundamental da
gestão social. Ou seja, o medo produzido, em larga
medida, potencializado, administrado, gerenciado. É o
gerenciamento do medo como única forma de construir
coesão hoje em dia. Nós podemos construir coesão a
partir da partilha de ideias; só que, quando a sociedade
chega no ponto em que ela desconfia dos ideais que
lhe foram apresentados como consensuais, quando
desconfia das gramáticas sociais que são responsáveis
pela mediação dos conflitos, não resta outra coisa a não
ser um tipo de coesão negativa. Não coesão por algo
que todos afirmam, mas uma coesão através de algo
que todos negam.
Quando você fala da gestão da crise, quem são os
agentes? O poder constituído do Estado, os agentes
financeiros, o corpo social?
De fato, o discurso da maneira como eu estava colocando
pode dar um pouco a impressão de que há uma espécie
de grande sujeito por trás. Eu diria que o que acontece
é: nós partilhamos de um modo de existência que, por
não conseguir realizar as suas próprias promessas, e
também por impedir uma abertura em direção a outros
modos de existência, começa a funcionar numa chave de
conservação. É importante falar de modos de existência
porque isso tira um pouco a figura do sujeito que delibera.
Então temos, sei lá, o poder do Estado, a burocracia
que controla o poder do Estado, o capital financeiro.
É inegável que haja de fato projetos de grupos nos
modos de gestão social, mas para além disso há uma
coisa muito mais brutal: uma forma de racionalidade
que se transformou para nós em um elemento quase
natural, que faz com que todos comecem a pensar
dessa maneira. Essa forma de racionalidade, que acaba
operando esses processos de dominação, deixa uma
situação mais complexa. Não se trata simplesmente de
subverter o poder, mas de pensar de outra maneira, o
que é muito mais complicado do que pode parecer.
Quais são os instrumentos de que dispomos pra
romper com essa racionalidade, com esse circuito
baseado no medo? O que fazer?
Tenho duas colocações a fazer. A primeira é: muitos
acreditam que a melhor maneira de se contrapor a
circuitos de afetos vinculados ao medo seja constituir
outros circuitos vinculados aos afetos que seriam o
oposto ao medo – por exemplo, a esperança. Só que
aí há uma reflexão muito interessante, de toda uma
tradição filosófica, de insistir que o medo e a esperança
não são afetos contraditórios – são complementares.
O que é o medo a não ser a expectativa de um mal
que pode ocorrer? O que é a esperança a não ser a
expectativa de um bem que pode ocorrer? Quem tem a
expectativa de que um mal ocorra, também espera que
esse mal não ocorra. Da mesma maneira, quem tem a
expectativa de que um bem ocorra, teme que esse bem
não ocorra. Então, a reversão contínua de um polo a
outro, da esperança ao medo, é uma constante, porque
são dois tipos de afetos ligados a um mesmo modo de
experiência temporal. São afetos ligados à projeção de
um horizonte de expectativas. Nesse sentido, toda forma
de pensar o tempo de maneira simétrica vai produzir
resultados simétricos. Então, um outro afeto seria
necessariamente um afeto que teria uma outra relação
com a ideia de acontecimento.
[...]
Freitas, Almir. Disponível em: .
Assinale a alternativa em que a ideia entre colchetes não
está presente no respectivo trecho.
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CODEMIG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Engenheiro Orçamentista |
Q2033629
Administração Geral
Por ciclo PDCA (P = plan; D = do; C = check; A = act)
entende-se o conjunto de ações ordenadas e interligadas
entre si, dispostas graficamente em um círculo em que
cada quadrante corresponde a uma fase do projeto.
Sobre o ciclo PDCA aplicado à construção civil, assinale a alternativa INCORRETA.
Sobre o ciclo PDCA aplicado à construção civil, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
CODEMIG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Auditor
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Contador |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Engenheiro Civil |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Analista de Pessoal |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Arquiteto |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Engenheiro de Energia |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Analista de Geoprocessamento |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Analista de Compliance |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Analista de Administração |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - CODEMIG - Engenheiro Orçamentista |
Q2033611
Arquitetura de Computadores
A representação de 100 na base binária é equivalente a
que representação na base decimal?
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Monitor de Educação Infantil Creche |
Q1790546
Pedagogia
Nas creches, pré-escolas ou escolas onde funcionam
turmas de educação infantil, os cuidados com a
alimentação das crianças são muito importantes.
Analise as afirmativas sobre a alimentação e saúde e
assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A função da comida é suprir as necessidades
nutricionais do indivíduo, e está dissociada das
relações sociais ou culturais da criança.
( ) É necessário observar a especificidade de cada
criança em relação à idade, ao tipo de alimento e
à quantidade que ela pode consumir.
( ) A comida oferecida à criança deve ter uma
aparência atrativa, preferencialmente colorida,
orientando uma composição nutricional rica.
( ) Ao introduzir um novo alimento, deve-se misturar a
comida no prato da criança, para evitar que ela o
identifique e o rejeite.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Monitor de Educação Infantil Creche |
Q1790545
Pedagogia
A educação deve ser um fator de promoção e proteção da
saúde, bem como deve estimular a criação de estratégias
para a conquista dos direitos de cidadania.
Acerca da relação entre higiene, saúde e educação,
assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Monitor de Educação Infantil Creche |
Q1790544
Pedagogia
Considere o caso hipotético a seguir.
Luana é monitora de uma turma de educação infantil.
Diariamente, ao receber as crianças na escola, ela não
conversa com os pais e/ou responsáveis para evitar
transmitir às famílias informações sobre as crianças.
Sobre a ação da monitora Luana, pode-se afirmar que
está
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Monitor de Educação Infantil Creche |
Q1790543
Pedagogia
A lei nº 8069, de 13 de julho de 1990, dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente.
Para os efeitos dessa lei, considera-se criança
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Monitor de Educação Infantil Creche |
Q1790542
Pedagogia
Considere o caso hipotético a seguir.
Sabendo que o adulto ajuda a estruturar o campo das
brincadeiras na vida das crianças, na instituição infantil,
a monitora Paula diariamente organiza materiais para
as brincadeiras de faz de conta, determina o tema da
brincadeira, define os papéis e os companheiros com os
quais cada criança vai brincar e observa atentamente se
todas estão se divertindo dentro das regras.
Sobre a ação da monitora Paula é correto afirmar que está
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Educação Infantil |
Q1790508
Pedagogia
Analise as afirmativas sobre a importância do brincar
e assinale com V as afirmativas verdadeiras e com
F as falsas.
( ) A importância do brincar reside no fato de ser
uma ação livre da criança com a finalidade de
tomar decisões, de expressar sentimentos e de
conhecer a si mesma, as outras pessoas e o
mundo em que vive.
( ) A brincadeira de alta qualidade faz diferença
na experiência presente e futura, contribuindo
de forma única para a formação integral das
crianças, portanto, não se separa a qualidade da
brincadeira da qualidade da educação infantil.
( ) O brinquedo é o suporte da brincadeira, podendo
ser industrializado ou fabricado pela professora e,
para que o brincar de qualidade aconteça
nas instituições de educação infantil, basta
disponibilizá-lo às crianças.
( ) A criança já nasce sabendo brincar, visto que
essa é uma ação que a constitui. Dessa forma,
o brincar de qualidade depende apenas da
criança, não demanda suporte, observação,
registro ou planejamento do adulto para que
aconteça de maneira satisfatória.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Educação Infantil |
Q1790506
Pedagogia
Algumas interpretações das pesquisas psicogenéticas
concluíram que o ensino da Matemática seria beneficiado
por um trabalho que incidisse no desenvolvimento de
estruturas do pensamento lógico-matemático.
São ações pré-requisito para o processo de
desenvolvimento do raciocínio lógico e para a aquisição
da noção de número, exceto:
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Educação Infantil |
Q1790505
Pedagogia
Analise as afirmativas acerca dos processos de
alfabetização e letramento.
I. Alfabetização e letramento, embora sendo
conceitos distintos, cada um com suas
especificidades, são processos complementares
e inseparáveis.
II. A alfabetização não é dependente do letramento;
é impossível alfabetizar letrando, pois se
alfabetiza primeiramente, para se letrar depois.
III. À medida que se apropria do sistema linguístico
em situações contextualizadas, a criança percebe
que a língua escrita tem uma função social.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Educação Infantil |
Q1790503
Pedagogia
O período de adaptação é um momento importante para
conhecimento e construção dos vínculos afetivos entre
as crianças e os(as) professores(as) e entre a escola e
a família.
São ações que favorecem o período de adaptação,
exceto:
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Educação Infantil |
Q1790501
Pedagogia
Considere o caso hipotético a seguir. Paula é professora de uma turma de crianças com idade
entre 4 e 5 anos. Diariamente, quando seus alunos
chegam à sala de aula, ela os recebe com carinho e orienta
cada um a guardar e a organizar os seus pertences nos
lugares combinados: lancheiras na estante, garrafinhas
de água na bandeja, casacos e mochilas nos cabides e
livros no armário. Somente depois de tudo organizado é
que eles podem iniciar as atividades.
Sobre essa ação da professora Paula, é correto afirmar
que ela está
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor Educação Infantil |
Q1790500
Pedagogia
Analise o caso hipotético a seguir.
Enquanto as crianças brincam de faz de conta,
a professora Luiza observa, atentamente, os papéis
que cada uma assume, os diálogos, as imitações e as
interações que elas estabelecem enquanto brincam.
De acordo com a situação descrita e em relação à atitude
da professora Luiza, é correto afirmar que ela
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Pedagogo |
Q1790498
Pedagogia
Sanmartí (2009) pontua que o motor da aprendizagem é
a avaliação, uma vez que dela depende o quê e de que
modo se ensina e se aprende.
Com base nas reflexões dessa autora, sobre a avaliação
é correto afirmar:
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Pedagogo |
Q1790497
Pedagogia
Segundo Luckesi (1994), o conjunto das pedagogias
pode ser organizado em dois grupos – pedagogia liberal
e pedagogia progressista –, tendo em vista a posição
que cada tendência pedagógica assume em relação às
finalidades sociais da escola.
A esse respeito, relacione a COLUNA I com a
COLUNA II, associando as tendências pedagógicas aos
métodos de ensino correspondentes a cada uma.
COLUNA I
1. Tendência liberal tradicional
2. Tendência liberal renovada progressista
3. Tendência progressista “crítico-social dos conteúdos”
4. Tendência progressista libertária
COLUNA II ( ) Há valorização das tentativas experimentais, da pesquisa, da descoberta, do estudo do meio natural e social e do método de resolução de problemas. ( ) Prioriza a vivência grupal, no modo de autogestão, sendo o interesse pedagógico subordinado às necessidades do educando ou das do grupo. ( ) Os métodos são baseados na exposição verbal da matéria e / ou demonstração. ( ) Parte de uma relação direta com a experiência do aluno conectada com o conteúdo proposto pelo professor. Assinale a sequência correta.
COLUNA II ( ) Há valorização das tentativas experimentais, da pesquisa, da descoberta, do estudo do meio natural e social e do método de resolução de problemas. ( ) Prioriza a vivência grupal, no modo de autogestão, sendo o interesse pedagógico subordinado às necessidades do educando ou das do grupo. ( ) Os métodos são baseados na exposição verbal da matéria e / ou demonstração. ( ) Parte de uma relação direta com a experiência do aluno conectada com o conteúdo proposto pelo professor. Assinale a sequência correta.
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Pedagogo |
Q1790496
Pedagogia
No livro Introdução à psicologia da educação: seis
abordagens, Mello (2008) sinaliza os processos de
desenvolvimento e aprendizagem na teoria históricocultural ou Escola de Vygotsky.
Tendo como referência a teoria histórico-cultural,
abordada por essa autora, é incorreto afirmar:
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Pedagogo |
Q1790495
Pedagogia
Moura e Barbosa (2011) mencionam o planejamento e a
gestão como sendo duas dimensões de um projeto.
Sobre as dimensões de um projeto, assinale com V as
verdadeiras e com F as falsas.
( ) São fases do ciclo de vida de um projeto:
inicialização, planejamento, execução, controle e
encerramento.
( ) O escopo, componente da gestão do projeto,
possui estes elementos, que o compõem e o
definem: definição do problema ou situação
geradora do projeto, justificativa, objetivos gerais
e específicos e avaliação.
( ) Num projeto, as ações gerenciais são
consideradas de natureza funcional (operacional
ou executiva), e plano de projeto é tido como um
elemento de natureza estrutural.
( ) O desdobramento de ações, atividades e tarefas
é um dos elementos do plano de monitoramento
e avaliação do projeto.
Assinale a sequência correta.
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