Questões de Concurso Comentadas para FUNDATEC | Qconcursos.com

Q3547258

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547258 Libras

Sobre o AEE em Libras na escola comum, analise as assertivas abaixo:

I. Esse atendimento não constitui um dos momentos didático-pedagógicos para os alunos com surdez incluídos na escola comum.

II. O professor de língua de sinais ministra sua aula utilizando-a em diferentes modalidades, etapas e níveis de ensino como meio de comunicação e interlocução.

III. A organização didática desse espaço de ensino implica o uso de muitas imagens visuais e de todo tipo de referências que possam colaborar para o aprendizado dos conteúdos curriculares em estudo, na sala de aula comum.

IV. Os materiais e os recursos para esse fim precisam estar presentes na sala de AEE, quais sejam: mural de avisos e notícias, biblioteca da sala, painéis de gravuras e fotos sobre temas de aula, roteiro de planejamento, fichas de atividades e outros.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e IV.

B

Apenas II e III.

C

Apenas II, III e IV.

D

Apenas I, II e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q3547257

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547257 Pedagogia

Considerando as diretrizes para o AEE em Língua Portuguesa para alunos com surdez, qual das seguintes alternativas descreve corretamente um dos princípios que devem ser respeitados na organização didática da sala de recursos?

A

A sala deve ter um amplo acervo de materiais auditivos para auxiliar na compreensão da Língua Portuguesa pelos alunos com surdez.

B

Os exercícios devem ser elaborados de forma sistemática e padronizada, sem considerar contextos de uso diferentes, a fim de facilitar o aprendizado.

C

Não é necessário priorizar a presença de materiais visuais na sala, uma vez que os alunos com surdez podem desenvolver a competência gramatical apenas por meio de exercícios escritos.

D

A sala deve oferecer aos alunos a pluralidade dos discursos em Língua Portuguesa, proporcionando oportunidades de interação com diferentes situações de enunciação.

E

O professor responsável pelo AEE não precisa ter formação específica em Língua Portuguesa, desde que seja fluente em Libras e esteja disposto a realizar mudanças no ensino.

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Q3547256

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547256 Libras

Considerando o processo de organização do trabalho do AEE em Libras, qual das seguintes alternativas descreve corretamente uma das ações realizadas pelos professores e instrutores de Libras?

A

Recorrem apenas a dicionários especializados para encontrar sinais para termos científicos.

B

Caso não existam sinais para determinados termos científicos, eles são descartados do contexto em estudo.

C

Não consideram a estrutura linguística da língua ao criar novos termos científicos em Libras.

D

Os termos científicos em Libras são registrados apenas oralmente, sem a necessidade de documentação por escrito.

E

Avaliam a criação dos termos científicos em Libras a partir da estrutura linguística da língua, por analogia entre conceitos já existentes e por empréstimos lexicais.

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Q3547255

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547255 Libras

Assinale a alternativa que descreve corretamente as características da comunicação total.

A

Busca promover a fluência em duas línguas: a língua de sinais e a língua oral, reconhecendo ambas como fundamentais para a comunicação e o desenvolvimento cognitivo.

B

Enfatiza o uso exclusivo da língua de sinais e da língua escrita sem incentivar o uso da língua oral.

C

Prioriza o desenvolvimento da fala e da leitura labial, com o objetivo de integrar a pessoa com surdez à comunidade ouvinte.

D

Baseia-se na ideia de que a pessoa com surdez deve adaptar-se exclusivamente à língua e à cultura da comunidade ouvinte, excluindo o uso da língua de sinais.

E

Busca proporcionar à pessoa com surdez um ambiente de aprendizagem que valoriza a comunicação visual e gestual, enfatizando a aquisição da língua oral na modalidade escrita.

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Q3547254

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547254 Libras

A inclusão de pessoas surdas na escola regular comum demanda buscar meios para beneficiar sua participação e aprendizagem, tanto na sala de aula quanto no Atendimento Educacional Especializado (AEE). De acordo com Dorziat (1998), o aperfeiçoamento da escola comum em favor de todos os alunos é primordial. A escola comum precisa implementar ações que tenham sentido para os alunos em geral e esse sentido deve poder ser compartilhado com os alunos com surdez. Sendo assim, assinale a alternativa correta.

A

A simples adoção da Língua de Sinais é suficiente para escolarizar o aluno com surdez.

B

Os professores não necessariamente precisam conhecer ou usar a Língua de Sinais para promover a inclusão de alunos com surdez.

C

A inclusão de pessoas com surdez na escola comum é um processo natural e não requer esforços adicionais por parte dos educadores.

D

A escola comum deve programar ações que tenham sentido para todos os alunos, incluindo aqueles com surdez.

E

Os alunos com ou sem surdez não se beneficiam de ambientes educacionais estimuladores ou desafiadores.

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Q3546265

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3546265 Noções de Primeiros Socorros

Conforme o Manual de Primeiros Socorros (2003), são considerados procedimentos para limpeza de ferimentos superficiais:

I. Lavar abundantemente a ferida com água limpa e sabão. Se possível, lavar com água morna.
II. Se preciso, realizar tricotomia (corte dos cabelos e pelos).
III. Colocar compressas de gaze sobre a ferida. Não usar algodão, que se desmancha e prejudica a cicatrização.
IV. Fazer uma atadura ou bandagem sobre o ferimento com curativo.

Quais estão corretos?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q3546264

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3546264 Educação Física

Conforme Gallahue (2013), é considerado um estágio do desenvolvimento o motor estágio de:

A

Processamento de informações.

B

Aperfeiçoamento.

C

Classificação técnica.

D

Classificação motora.

E

Especificação motora.

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Q3546263

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3546263 Nutrição

Conforme Allegretti (2019), o organismo utilizará aminoácidos através da proteólise muscular para obter energia nos seguintes casos:

I. Dietas hipocalóricas extremas – os aminoácidos são captados inclusive dos músculos para serem metabolizados e fornecer energia.

II. Ingestão incomumente elevada de proteínas – ocasiona o maior uso de proteínas na produção de energia.

III. Dietas típicas (carboidratos, gorduras e proteínas) – apenas um pouco dessa proteína é usada na produção de energia.

IV. Ativação do processo homeostático – a reserva de proteína é acionada através do ácido pirúvico.

Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I, II e III.

E

I, II, III e IV.

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Q3546262

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3546262 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Segundo Veiga (2002), a melhoria da qualidade da formação profissional e a valorização do trabalho pedagógico requerem a articulação entre instituições formadoras, no caso as instituições de Ensino Superior e a Escola Normal, e as agências empregadoras, ou seja, a própria rede de ensino.

PORQUE

II. A formação profissional implica, também, a indissociabilidade entre a formação inicial e a formação continuada.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q3546261

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3546261 Pedagogia

Conforme Veiga (2002), gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição vigente e abrange algumas dimensões. Sobre essas dimensões, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Pedagógica. ( ) Administrativa. ( ) Financeira.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – F.

B

V – V – F.

C

V – V – V.

D

F – F – V.

E

F – V – V.

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Q3546255

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes |

Q3546255 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental provoca os arte-educadores a desenvolverem diferentes competências e habilidades através das suas aulas. Na habilidade “Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais”, pode-se supor que o estudante:

A

Narre um trabalho artístico qualquer.

B

Possa refletir sobre o seu processo de criação.

C

Identifique os elementos visuais básicos da obra.

D

Realize a decoração da escola, dialogando sobre ela com os colegas.

E

Produza um objeto artístico através de técnica metódica e direcionada.

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Q3546254

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes |

Q3546254 Educação Artística

O ensino de Arte no Brasil tornou-se obrigatório em todas as escolas na década de 1990, através da Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/1996. Nesse período, desenvolveram-se diversas pesquisas na área da arte-educação, o que levou à prática de diferentes metodologias em sala de aula. A abordagem para o ensino da arte mais difundida na década de 1990 no Brasil era a:

A

Metodologia Comparativa.

B

Simbólica.

C

Metodologia de Multipropósito.

D

Libertadora.

E

Metodologia Triangular.

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Q3546253

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes |

Q3546253 Artes Visuais

No desenho infantil, a representação da perspectiva é uma das últimas estruturas a serem feitas graficamente pela criança. O que permite a figuração da perspectiva no desenho é:

A

A apreensão de uma relação entre o sujeito e o objeto observado.

B

O momento em que a criança passa muito tempo incluindo figuras dentro de outras figuras.

C

A falta de existência de relações entre as grandezas.

D

O processo de socialização e a entrada na categoria dos jogos simbólicos.

E

A aquisição da noção métrica.

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Q3546252

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes |

Q3546252 Educação Artística

O estilo art nouveau surgiu na segunda metade do século XIX, utilizando materiais industrializados e dialogando com as chamadas artes aplicadas. O objetivo da art nouveau era:

A

Explorar o surreal e o imaginário através da livre associação.

B

Realizar a organização cromática, definindo formas e espaços.

C

Adotar evoluções rítmicas com formas circulares, criando as sinfonias da cor.

D

Estabelecer uma relação entre a arte e a indústria, dar função à forma e utilidade ao ornamento.

E

Representar a dinâmica do mundo moderno através da velocidade e da tecnologia.

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Q3546251

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes |

Q3546251 Artes Cênicas

O teatro surgiu como representação da vida cotidiana na Grécia Antiga. Sobre o teatro desse período, é INCORRETO afirmar que:

A

As máscaras dos atores amplificavam a sua voz, mantendo-os como figuras distantes do homem comum.

B

A acústica dos teatros gregos permitia que toda a plateia ouvisse a fala dos atores.

C

A comédia grega tinha como função proporcionar a fruição estética e a formação da moral grega.

D

As tragédias tinham como tema principal a política e a religião.

E

As dionisíacas eram festivais rurais de preparo do vinho, no culto a Dionísio, e deram origem ao teatro grego.

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Q3545662

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Psicopedagogo |

Q3545662 Pedagogia

Estudos apontam algumas contradições na busca de uma maior aproximação da escola em relação à participação familiar no trabalho educativo. Assinale a alternativa que evidencia conceito, princípio ou ação psicopedagógica que NÃO se relacione com uma abordagem crítica, participativa e sistêmica.

A

A presença dos pais na escola não deve significar uma desresponsabilização dos professores com a aprendizagem dos alunos ou do governo com o financiamento da educação.

B

Cabe à escola informar a família sobre o baixo rendimento e o risco de reprovação escolar do aluno, a fim de que os pais cumpram a sua função e providenciem alguma solução.

C

A teoria sistêmica auxiliou na compreensão das famílias longe do padrão de culpabilização, ora a mãe, ora o pai, como causadores dos problemas apresentados pelos filhos. Entende-se que um comportamento sintomático é a expressão de dificuldades do sistema, e não de apenas um de seus membros.

D

É preciso construir práticas que destinem espaço institucional suficiente para a manifestação das famílias e sua real interação com a escola.

E

É importante o desenvolvimento de pesquisas que promovam novos padrões de comunicação entre a família e a escola, ampliando e potencializando a ação desses dois sistemas interdependentes.

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Q3545661

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Psicopedagogo |

Q3545661 Pedagogia

“A intervenção psicopedagógica busca levar o sujeito-aprendiz a construir sua aprendizagem de forma autônoma, tomando consciência do seu ‘poder aprender’, atingindo o máximo de seu potencial” (Weiss, 2007). Assinale a alternativa INCORRETA sobre a intervenção psicopedagógica.

A

A construção da “própria autoria” levará à melhoria, ao crescimento do autoconceito, da autoimagem, da autoestima.

B

Com a intervenção psicopedagógica, quer-se remover as dificuldades que estão ocorrendo com o aluno-aprendiz-paciente em sua relação com os objetos da aprendizagem escolar.

C

Não é possível realizar intervenções psicopedagógicas em grupos de escolares visando à conquista de padrões mais elevados de aprendizagem sem que nenhum dos participantes do grupo tenha qualquer dificuldade na aprendizagem escolar.

D

Não há modelo único de intervenção, não existem duas intervenções iguais.

E

É importante não perder o objetivo da sessão, que é sempre a construção da aprendizagem do sujeito, qualquer que seja a atividade em realização (brincadeiras, jogos, leituras ou cálculos).

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Q3545660

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Psicopedagogo |

Q3545660 Pedagogia

Segundo Alícia Fernandez, pode-se observar as modalidades de aprendizagem como um esquema de operar que o indivíduo utiliza nas diferentes situações de aprendizagem, uma matriz, um molde. Tanto para o diagnóstico como para a orientação aos professores, observar a dinâmica da modalidade de aprendizagem trará subsídios para o planejamento institucional, para as aulas e as intervenções psicopedagógicas. A partir disso, analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Em um paciente com problemas para aprender, a modalidade de aprendizagem costuma ser sintomática e, assim, dificulta-lhe o aprender. Por outro lado, algo lhe permitiu e lhe permite aprender. Deve-se investigar como ele fez para aprender o que aprendeu.

( ) Para observar a modalidade de aprendizagem, observa-se a imagem de si como aprendente, o vínculo com o objeto do conhecimento, a história das aprendizagens, a maneira de jogar e a modalidade de aprendizagem familiar.

( ) A autora dividiu, para fins de estudo, as modalidades de aprendizagem em dois movimentos: assimilação e acomodação.

( ) Os problemas de aprendizagem reativos ao sistema educativo supõem uma alteração na modalidade de aprendizagem, que implica em um desequilíbrio.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – F – V.

B

V – F – V – F.

C

V – V – F – F.

D

F – F – V – V.

E

V – V – F – V.

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Q3545659

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Psicopedagogo |

Q3545659 Pedagogia

Piaget, ao estudar o jogo de regras, dividiu a evolução da prática e da consciência da regra em três etapas. A anomia abrange as crianças de até cinco ou seis anos. Elas não seguem as regras coletivas e se interessam em satisfazer suas necessidades motoras ou fantasias simbólicas. Na segunda etapa, percebe-se um interesse pelas atividades coletivas e regradas em crianças de até nove ou dez anos. Nesse caso, as crianças jogam mais “uma ao lado da outra” do que “uma contra a outra”. Assinale a alternativa que identifica e caracteriza corretamente a última etapa.

A

Autonomia – as crianças jogam seguindo as regras com esmero, porque as regras são compreendidas como decorrentes de mútuos acordos. Corresponde à concepção adulta para o jogo.

B

Independência – as crianças jogam juntas sem questionar as regras e seus acordos.

C

Utopia – os participantes do jogo criam suas regras e as seguem sem a necessidade de mediação ou possibilidade de conflitos.

D

Realismo moral – há uma concepção objetiva da responsabilidade, ou seja, julga-se pelas consequências dos atos e não pela intencionalidade daqueles que agiram.

E

Democracia – o indivíduo leva em consideração o ponto de vista alheio, respeita, faz acordos, negociações com o outro e convive com a pluralidade de opiniões.

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Q3545658

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Psicopedagogo |

Q3545658 Psicologia

Sobre o diagnóstico psicopedagógico, é correto afirmar que:

A

Existe uma bateria de testes preestabelecida, fixa, que deve ser administrada regularmente a todos os aprendentes, garantindo a cientificidade do esquema.

B

O esquema sequencial para o diagnóstico psicopedagógico proposto por Jorge Visca, psicólogo argentino, inicia com a EOCA e segue com testagens, anamnese, elaboração do informe e devolutiva do informe ao paciente e/ou pais, ainda que esse esquema não seja uma fórmula rígida.

C

O processo diagnóstico deve ser objetivo e diretamente relacionado à disciplina em que se manifesta o baixo rendimento escolar.

D

Por vezes, ocorre a necessidade do psicopedagogo iniciar diretamente pela intervenção psicopedagógica. Caso contrário, os prejuízos escolares e emocionais podem ser negativos e traumáticos para a criança. Deve-se reservar o diagnóstico para as situações em que isso seja possível.

E

O diagnóstico institucional deve centrar-se na queixa dos gestores a fim de propiciar resultados práticos e objetivos sobre o clima da instituição.

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