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Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676068
Pedagogia
Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional
e Tecnológica, “a formação do docente da Educação Profissional e Tecnológica, além do bom domínio
dos saberes pedagógicos necessários para conduzir o processo de aprendizagem de estudantes,
requer o desenvolvimento de saberes e competências profissionais, associados ao adequado domínio
dos diferentes saberes disciplinares referentes ao campo específico de sua área [...]”. Nesse contexto,
espera-se que o docente:
I. Possa fazer escolhas relevantes dos conteúdos que devem ser ministrados, para que o formando tenha competências para responder, de forma original e criativa, aos desafios diários de sua vida profissional e pessoal, como cidadão trabalhador.
II. Domine os chamados conhecimentos curriculares associados aos saberes pedagógicos e ao conjunto dos conhecimentos da base científica e tecnológica da atividade profissional.
III. Saiba fazer e saiba ensinar, estando o saber vinculado diretamente ao mundo do trabalho, no setor produtivo objeto do curso.
Quais estão corretas?
I. Possa fazer escolhas relevantes dos conteúdos que devem ser ministrados, para que o formando tenha competências para responder, de forma original e criativa, aos desafios diários de sua vida profissional e pessoal, como cidadão trabalhador.
II. Domine os chamados conhecimentos curriculares associados aos saberes pedagógicos e ao conjunto dos conhecimentos da base científica e tecnológica da atividade profissional.
III. Saiba fazer e saiba ensinar, estando o saber vinculado diretamente ao mundo do trabalho, no setor produtivo objeto do curso.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676067
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE/CP nº 1/2021, que define as Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica, a avaliação da aprendizagem dos
estudantes visa à sua progressão contínua para o alcance do perfil pessoal de conclusão, sendo
_____________________, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, na
perspectiva do desenvolvimento das competências _____________ da capacidade de aprendizagem,
para continuar aprendendo ao longo ___________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676066
Pedagogia
Conforme a legislação vigente, o AEE precisa estar incluído no Projeto
Político-Pedagógico (PPP) da escola. Sendo assim, para fins de planejamento, acompanhamento e
avaliação dos recursos e estratégias pedagógicas e de acessibilidade, a oferta do AEE, contemplada
na elaboração do PPP, deve respeitar os seguintes aspectos de funcionamento, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676065
Pedagogia
Considere a seguinte situação hipotética: durante o intervalo escolar, na sala dos
professores, ocorre um diálogo entre os profissionais. Ao longo dessa conversa, foram identificadas
várias falas capacitistas. Considerando o “Guia de Capacitação em Desconstrução” (2023), relacione
a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada expressão à respectiva forma de capacitismo que ele encerra.
Coluna 1
1. “Se ele conseguiu, qualquer pessoa consegue!”
2. “Você é um exemplo de superação!”
3. “Tem que ter muita força de vontade!” ou “Parabéns por estar aqui!”
4. “Nem parece que é deficiente!”
Coluna 2
( ) Normaliza a exclusão, as barreiras e romantiza a violência.
( ) Desvaloriza a trajetória, o esforço e a capacidade individual.
( ) Só pelo fato da pessoa viver sua vida, presumindo sofrimento eterno e um heroísmo obrigatório.
( ) Nega a humanidade e todas as outras características humanas que a pessoa tem, além de reforçar estereótipos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. “Se ele conseguiu, qualquer pessoa consegue!”
2. “Você é um exemplo de superação!”
3. “Tem que ter muita força de vontade!” ou “Parabéns por estar aqui!”
4. “Nem parece que é deficiente!”
Coluna 2
( ) Normaliza a exclusão, as barreiras e romantiza a violência.
( ) Desvaloriza a trajetória, o esforço e a capacidade individual.
( ) Só pelo fato da pessoa viver sua vida, presumindo sofrimento eterno e um heroísmo obrigatório.
( ) Nega a humanidade e todas as outras características humanas que a pessoa tem, além de reforçar estereótipos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676064
Pedagogia
Conforme a Resolução, entre os deveres dos membros do NAPNE está manter a
confidencialidade dos registros do NAPNE, EXCETO quando este exigir:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676063
Pedagogia
Conforme as diretrizes constantes na Resolução, o encaminhamento do estudante
para AEE pode ser feito:
I. Após a matrícula: quando o estudante assinala a opção que o qualifica como Pessoa com Deficiência (PCD).
II. De forma espontânea: quando o próprio estudante ou a família apresentam a demanda à escola.
III. Por indicação: quando os estudantes perceberem esta necessidade, dentro ou fora do espaço de sala de aula, mediante solicitação ao diretor.
Quais estão corretas?
I. Após a matrícula: quando o estudante assinala a opção que o qualifica como Pessoa com Deficiência (PCD).
II. De forma espontânea: quando o próprio estudante ou a família apresentam a demanda à escola.
III. Por indicação: quando os estudantes perceberem esta necessidade, dentro ou fora do espaço de sala de aula, mediante solicitação ao diretor.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676062
Pedagogia
Conforme as diretrizes constantes na Resolução sobre o funcionamento dos núcleos,
analise as assertivas a seguir em relação ao encaminhamento dos estudantes com necessidades
educacionais específicas ao NAPNE:
I. O encaminhamento pode ser feito no ato da matrícula: informado pelo estudante ou responsável, com a entrega de laudo (ou declaração médica) ou a qualquer tempo, com a entrega de laudo (ou declaração médica) por parte do estudante ou família.
II. Caso o estudante encaminhado para atendimento não disponha de laudo médico, o NAPNE não poderá aceitar o encaminhamento sob nenhuma hipótese.
III. Após a inclusão do aluno, o NAPNE fica impedido de requisitar novos laudos.
Quais estão corretas?
I. O encaminhamento pode ser feito no ato da matrícula: informado pelo estudante ou responsável, com a entrega de laudo (ou declaração médica) ou a qualquer tempo, com a entrega de laudo (ou declaração médica) por parte do estudante ou família.
II. Caso o estudante encaminhado para atendimento não disponha de laudo médico, o NAPNE não poderá aceitar o encaminhamento sob nenhuma hipótese.
III. Após a inclusão do aluno, o NAPNE fica impedido de requisitar novos laudos.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676061
Pedagogia
Texto associado
Para responder a questão, considere as disposições da Resolução CONSUP/IFSULDEMINAS nº 68/2020.
De acordo com a Resolução, são atribuições do coordenador de ações inclusivas em
relação ao Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE):
I. Assegurar que a Política de Inclusão seja executada no IFSULDEMINAS.
II. Convocar as reuniões dos campi e coordená-las.
III. Representar o NAPNE em todas as ocasiões.
IV. Articular, junto aos setores competentes, capacitação dos membros do NAPNE e outras ações que se fizerem necessárias.
Quais estão corretas?
I. Assegurar que a Política de Inclusão seja executada no IFSULDEMINAS.
II. Convocar as reuniões dos campi e coordená-las.
III. Representar o NAPNE em todas as ocasiões.
IV. Articular, junto aos setores competentes, capacitação dos membros do NAPNE e outras ações que se fizerem necessárias.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676060
Pedagogia
Texto associado
Para responder a questão, considere as disposições da Resolução CONSUP/IFSULDEMINAS nº 68/2020.
Em consonância com a legislação vigente sobre educação inclusiva e para promoção
de uma sociedade inclusiva, a Resolução apresenta os seguintes princípios:
I. Universalidade da educação inclusiva no âmbito do IFSULDEMINAS, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
II. Cultura da educação para a convivência e respeito à diversidade, promovendo a quebra das barreiras atitudinais, comunicacionais, educacionais, sociais, instrumentais, metodológicas, programáticas e arquitetônicas.
III. Inclusão da pessoa com necessidade educacional específica, visando sua formação para o exercício da cidadania, sua qualificação e inserção no mundo do trabalho.
Quais estão corretos?
I. Universalidade da educação inclusiva no âmbito do IFSULDEMINAS, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
II. Cultura da educação para a convivência e respeito à diversidade, promovendo a quebra das barreiras atitudinais, comunicacionais, educacionais, sociais, instrumentais, metodológicas, programáticas e arquitetônicas.
III. Inclusão da pessoa com necessidade educacional específica, visando sua formação para o exercício da cidadania, sua qualificação e inserção no mundo do trabalho.
Quais estão corretos?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676058
Arquitetura
De acordo com a ABNT NBR 9050:2020, todas as edificações, mobiliários, espaços e
equipamentos urbanos devem ser projetados e adaptados de forma a garantir acessibilidade plena a
pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida: “A sinalização deve ser autoexplicativa, perceptível
e legível para todos, inclusive para as pessoas com deficiência [...]. Recomenda-se que as informações
com textos sejam complementadas com os símbolos apresentados [...]”. Considerando a classificação dos sinais na referida Norma, os sinais são distinguidos entre:
I. Indicação.
II. Advertência.
III. Instrução.
IV. Posição.
V. Localização.
Quais estão corretos?
I. Indicação.
II. Advertência.
III. Instrução.
IV. Posição.
V. Localização.
Quais estão corretos?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676057
Pedagogia
Considerando as disposições das Diretrizes de Atendimento Educacional Especializado
da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (2024), são atribuições dos
docentes dos componentes curriculares em colaboração com o AEE:
I. Definir as estratégias pedagógicas que deverão ser seguidas pela equipe de AEE, visando suplementar necessidades de aprendizagem não atendidas.
II. Elaborar o PEI dos estudantes que demandam adaptação/flexibilização/acessibilidade curricular.
III. Realizar adaptações didático-metodológicas que atendam às necessidades dos estudantes que demandam adaptação/flexibilização/acessibilidade curricular.
IV. Participar de atividades formativas e reuniões pedagógicas que tratam da temática da Educação Especial e de questões relacionadas aos estudantes atendidos no AEE.
Quais estão corretas?
I. Definir as estratégias pedagógicas que deverão ser seguidas pela equipe de AEE, visando suplementar necessidades de aprendizagem não atendidas.
II. Elaborar o PEI dos estudantes que demandam adaptação/flexibilização/acessibilidade curricular.
III. Realizar adaptações didático-metodológicas que atendam às necessidades dos estudantes que demandam adaptação/flexibilização/acessibilidade curricular.
IV. Participar de atividades formativas e reuniões pedagógicas que tratam da temática da Educação Especial e de questões relacionadas aos estudantes atendidos no AEE.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676056
Pedagogia
Conforme Barbosa e Carvalho (2019), o processo de avaliação e revisão do PEI é
compreendido como uma etapa contínua e dinâmica, que busca acompanhar o desenvolvimento do
estudante e aprimorar as práticas pedagógicas inclusivas. Nesse sentido, a avaliação e revisão do PEI
abrange alguns pontos fundamentais, dos quais fazem parte os listados a seguir, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676055
Pedagogia
Segundo Barbosa e Carvalho (2019), a elaboração do PEI deve ocorrer de forma
sistemática e participativa, envolvendo diferentes etapas e tomadas de decisão que garantam o
atendimento adequado às necessidades educacionais dos estudantes público-alvo da Educação
Especial. Considerando o processo de construção do PEI, analise as assertivas a seguir:
I. A formação continuada em Educação Especial é essencial para subsidiar o trabalho pedagógico e orientar as adaptações necessárias ao estudante.
II. O desenvolvimento do PEI requer ação colaborativa entre diferentes profissionais como professores, coordenadores, equipe do AEE e demais especialistas.
III. O envolvimento da família ou dos responsáveis constitui etapa fundamental, contribuindo para a compreensão mais ampla das potencialidades e necessidades do aluno.
IV. A elaboração do PEI pressupõe conhecer como a escola se organiza, tanto em termos de recursos humanos quanto materiais, para planejar estratégias de inclusão viáveis e efetivas.
Quais estão corretas?
I. A formação continuada em Educação Especial é essencial para subsidiar o trabalho pedagógico e orientar as adaptações necessárias ao estudante.
II. O desenvolvimento do PEI requer ação colaborativa entre diferentes profissionais como professores, coordenadores, equipe do AEE e demais especialistas.
III. O envolvimento da família ou dos responsáveis constitui etapa fundamental, contribuindo para a compreensão mais ampla das potencialidades e necessidades do aluno.
IV. A elaboração do PEI pressupõe conhecer como a escola se organiza, tanto em termos de recursos humanos quanto materiais, para planejar estratégias de inclusão viáveis e efetivas.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676054
Pedagogia
Um dos instrumentos utilizados na educação inclusiva é o PEI, que dispõe sobre o
planejamento, desenvolvimento e avaliação de ações específicas para o estudante no AEE. De acordo
com o modelo proposto por Barbosa e Carvalho (2019), fazem parte dos elementos que compõem o
PEI:
I. Identificação do estudante.
II. Avaliação do nível de desenvolvimento do estudante.
III. Objetivos e metas apresentados de forma clara.
IV. Plano de revisão contínua do documento.
Quais estão corretos?
I. Identificação do estudante.
II. Avaliação do nível de desenvolvimento do estudante.
III. Objetivos e metas apresentados de forma clara.
IV. Plano de revisão contínua do documento.
Quais estão corretos?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676053
Pedagogia
O Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) é um instrumento de
planejamento da Educação Especial que organiza o AEE aos estudantes com necessidades educacionais especiais. O PEI é mais detalhado e individualizado, sendo um instrumento formal que o processo educacional do estudante com deficiência. A elaboração do PEI, segundo Barbosa e Carvalho,(2019) não pode ser feita de maneira isolada. Sobre a elaboração do PEI na perspectiva dos autores,
assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676052
Pedagogia
O AEE está regulamentado pelo Decreto nº 7.611/2011 e pela
Resolução CNE nº 4/2009, que estabelecem as normas para o atendimento do público-alvo da
Educação Especial. Nesse contexto, o AEE é definido como um serviço __________ para as escolas e
__________ para os alunos, que visa eliminar __________ e garantir a __________ dos alunos.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676051
Pedagogia
De acordo com as legislações vigentes no Brasil e com o objetivo de assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, os sistemas de ensino devem garantir:
I. Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e na informação.
II. Acesso ao ensino, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados.
III. Oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
IV. Formação de professores para o AEE.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676050
Pedagogia
Segundo Mantoan (2017, p. 45), a educação inclusiva demanda a superação de
modelos excludentes, garantindo a participação de todos os estudantes e valorizando as diferenças.
A exclusão do aluno com deficiência nas escolas é manifestada de diferentes formas. Em relação à
proposta curricular, assinale a alternativa que representa um exemplo dessa exclusão escolar.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676049
Pedagogia
De acordo com a afirmação de Mantoan (2015, p. 24), incluir é mais abrangente do
que integrar, tendo em vista que “[...] a inclusão é uma reação aos valores da sociedade dominante
e ao pluralismo, entendido como uma aceitação do outro e incorporação da diferença, sem conflito,
sem confronto”. Nesse sentido, segundo a autora, fazer essa distinção é importante para:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sul - MG - PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3676048
Pedagogia
A avaliação escolar na perspectiva inclusiva busca garantir práticas que respeitem as
diferenças dos estudantes e possibilitem equidade no processo educativo (Gomes; Rodrigues; Giareta,
2025). Em relação ao sistema de avaliação escolar nas perspectivas de Haydt, Luckesi e Corazza,
analise as assertivas a seguir:
I. A avaliação tem papel tanto diagnóstico quanto orientador, pois auxilia tanto na progressão do aprendizado do aluno quanto contribui para o que o professor possa reorganizar sua prática sempre que necessário.
II. A avaliação da aprendizagem pode ser praticada de forma isolada ou em parceria com outras metodologias sem perder sua dimensão pedagógica, visto que a mensuração das notas é o objetivo principal desse processo.
III. O professor deve evitar a busca de novas linguagens, teorias, conceitos e perspectivas, atendo-se aos modos consolidados de desenvolver o currículo e avaliar, que já foram demonstrados como seguros e bem-sucedidos.
Quais estão corretas?
I. A avaliação tem papel tanto diagnóstico quanto orientador, pois auxilia tanto na progressão do aprendizado do aluno quanto contribui para o que o professor possa reorganizar sua prática sempre que necessário.
II. A avaliação da aprendizagem pode ser praticada de forma isolada ou em parceria com outras metodologias sem perder sua dimensão pedagógica, visto que a mensuração das notas é o objetivo principal desse processo.
III. O professor deve evitar a busca de novas linguagens, teorias, conceitos e perspectivas, atendo-se aos modos consolidados de desenvolver o currículo e avaliar, que já foram demonstrados como seguros e bem-sucedidos.
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