Questões de Concurso para Instituto Abaré-eté

Q3388148

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Ciências |

Q3388148 Ciências

Os planetas, além de girarem em torno de um ponto fora da Terra em uma trajetória imaginária chamada deferente, giravam em torno de um ponto imaginário descrevendo os denominados epiciclos. Se o planeta gira no epiciclo e ao mesmo tempo em torno da Terra, será visto da Terra descrevendo uma trajetória num movimento, ora em um sentido, ora em outro.
Fonte: Mortimer E. et al. Matéria, energia e vida, uma abordagem interdisciplinar − Origens: O Universo, a Terra e a Vida. São Paulo: Editora Scipione, 2020.

Esse modelo foi proposto por:

A

Aristóteles.

B

Ptolomeu.

C

Tales de Mileto.

D

Tycho Brahe.

E

Copérnico.

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Q3388147

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Ciências |

Q3388147 Biologia

Dentre as funções vitais do organismo, está a circulação, nela que corre o sangue que apresenta substâncias como os leucócitos. Sobre os mesmos, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)Os basófilos são agranulócitos, onde podem sofrer mitoses e são mais ou menos indiferenciados.
(__)Os neutrófilos são granulócitos, que ao fagocitarem bactérias, morrem, passando a constituir o pus.
(__)Os eosinófilos são muito comuns na mucosa intestinal e estão relacionados às reações de hipersensibilidade, com liberação de histamina.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

F − V − F.

B

F − V − V.

C

V − F − F.

D

V − V − V.

E

F − F − F.

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Q3388146

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Ciências |

Q3388146 Pedagogia

Trivelato e Silva (2011) ressaltam que para que se constitua o processo de ensino-aprendizagem, é necessário que o professor:

I.Proponha a aprendizagem por meio de situações-problema relacionadas ao contexto sociocultural do estudante.

II.Entenda que o processo de aprendizagem requer construção e reconstrução de conhecimentos.

III.Reconheça o caráter não social da construção do conhecimento científico.
Fonte: LOPES, S.; ROSSO, S. Ciências da Natureza − mundo tecnológico e ciências aplicadas. São Paulo: Editora Moderna, 2020.

É CORRETO o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

E

I, apenas.

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Q3388145

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Ciências |

Q3388145 Pedagogia

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) estão estabelecidos alguns critérios de seleção, dentre eles, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)Os conteúdos devem abordar, a construção de uma vista pontual dos elementos se distanciando, tendo o ser humano como o principal ponto de transformação, a partir do qual são formados diferentes nichos.

(__)Os conteúdos devem ser capazes de sobrepor os fenômenos naturais e os objetos da tecnologia, a fim de que uma forma unificada, um transforme o outro e ambos sejam beneficiados pela ciência.

(__)Os conteúdos devem expressar relevância social, cultural e científica, proporcionando ao aluno a compreensão da relação entre ser humano e natureza, mediada pela tecnologia.

É CORRETO o que se afirma em:

A

F − V − F.

B

V − F − F.

C

V − V − V.

D

F − F − V.

E

V − F − V.

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Q3388144

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Ciências |

Q3388144 Biologia

Em 2009, um grupo de cientistas propôs o conceito de limites planetários ou fronteiras planetárias, em que a ideia principal é delimitar o que seria um "espaço operacional seguro" para desenvolver a humanidade respeitando o funcionamento do planeta. Esse espaço seguro define faixas de variação seguras ou limites seguros em uma série de processos planetários que, se ultrapassados, poderiam acarretar mudanças catastróficas globais. Em 2015, esse grupo listou nove fronteiras planetárias, sendo que duas delas apresentam alto risco de se tornarem irreversíveis, julgue-as:

I.Acidificação dos oceanos. II.Mudanças climáticas. III.Ciclos biogeoquímicos (fósforo e nitrogênio). IV.Uso de água potável. V.Depleção da camada de ozônio estratosférico. VI.Integridade da biosfera.
Fonte: LOPES, S.; ROSSO, S. Ciências da Natureza − energia e consumo sustentável. São Paulo: Editora Moderna, 2020.

Quais são as duas fronteiras planetárias que correm esse risco? Marque a alternativa CORRETA.

A

III e VI.

B

II e III.

C

I e IV.

D

IV e V.

E

I e II.

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Q3388143

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Ciências |

Q3388143 Biologia

Nos experimentos de Spallanzani e Pasteur ambos se utilizam de balão com pescoços finos e curvos e em ambos o balão é submetido à fervura, entretanto, no caso do experimento de Spallanzani o mesmo era questionado por pesquisadores que acreditavam na geração espontânea, que ele destruía a força vital. Qual foi a principal diferença entre os experimentos de Spallanzani e Pasteur? Marque a alternativa CORRETA.

A

Nos experimentos de Spallanzani, os frascos estavam hermeticamente fechados, ao passo que no experimento de Pasteur, o ar não foi impedido de entrar e sair dos frascos.

B

Nos experimentos de Spallanzani, o ar não foi impedido de entrar e sair dos frascos, ao passo que no experimento de Pasteur, os frascos estavam hermeticamente fechados.

C

Nos experimentos de Spallanzani, os frascos tiveram tempo de fervura de minutos, ao passo que no experimento de Pasteur, os frascos utilizados tiveram tempo de fervura de segundos.

D

Nos experimentos de Spallanzani, os frascos utilizados eram de vidro, ao passo que no experimento de Pasteur, os frascos utilizados eram de polietileno.

E

Nos experimentos de Spallanzani, os frascos utilizados eram de polietileno, ao passo que no experimento de Pasteur, os frascos utilizados eram de vidro.

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Q3388142

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Ciências |

Q3388142 Biologia

Texto associado

A diversidade de espécies pode ser afetada em nível local, regional ou global. Portanto, para uma espécie ser considerada extinta ela deve ter desaparecido de todos os ecossistemas em que ocorria naturalmente antes.

LOPES, S.; ROSSO, S. Ciências da Natureza − energia e consumo sustentável. São Paulo: Editora Moderna, 2020.

A respeito da relação da atividade humana com a extinção de espécies, julgue os itens a seguir:
I.A extinção de espécies é ocasionada por processos que dependem, exclusivamente, da atividade humana.
II.As extinções sempre ocorreram, mesmo antes do surgimento da espécie humana.
III.As extinções podem resultar das frequentes modificações dos ecossistemas e da seleção adaptativa.

É CORRETO o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

I, II e III.

C

I, apenas.

D

II e III, apenas.

E

II, apenas.

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Q3388141

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Ciências |

Q3388141 Biologia

Texto associado

A diversidade de espécies pode ser afetada em nível local, regional ou global. Portanto, para uma espécie ser considerada extinta ela deve ter desaparecido de todos os ecossistemas em que ocorria naturalmente antes.

LOPES, S.; ROSSO, S. Ciências da Natureza − energia e consumo sustentável. São Paulo: Editora Moderna, 2020.

Sobre o impacto da extinção de espécies nas diferentes dimensões de local à global, marque a alternativa CORRETA.

A

A extinção de espécies, não tem abrangência global, pois ela não pode afetar espécies de outras comunidades.

B

Até o nível regional é a escala que a extinção de espécies tem atuação, por não afetar outras espécies.

C

A extinção de espécies, não afeta nem a nível local, nem regional, menos ainda global.

D

Seja em qualquer nível, a extinção pode afetar outras espécies da mesma comunidade, por meio da alteração das interações biológicas de que muitas delas dependem para sobreviver.

E

Somente, a nível local, ocorrem impactos, haja vista que a cadeia alimentar à qual aquela espécie pertence é afetada.

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Q3388136

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Ciências |

Q3388136 Pedagogia

A modalidade de ensino destinada a garantir os direitos educativos dessa numerosa população com 15 anos ou mais que não teve acesso ou interrompeu estudos antes de concluir a Educação Básica, é a:

A

Educação Superior.

B

Educação técnico-científica.

C

Educação técnico profissionalizante.

D

Educação de Jovens e Adultos (EJA)

E

Educação à distância (EaD).

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Q3388113

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Ciências |

Q3388113 Português

Assinale a alternativa com a concordância verbal adequada:

A

Precisam-se de professores dedicados.

B

Minas Gerais são o berço da democracia brasileira.

C

"Os Miseráveis" representa o ápice da literatura francesa no século XIX.

D

Foram os alemães quem propôs o acordo comercial.

E

Ouvi dizer que os filhos de Francisco que estragou a descarga.

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Q3388090

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388090 Educação Artística

Qual marco histórico foi fundamental para a implementação do ensino formal de Arte nas escolas brasileiras, estabelecendo sua obrigatoriedade e promovendo a formação de professores especializados na área?

A

A criação da Escola Nacional de Belas Artes em 1816.

B

A Ditadura Militar, com o Estatuto da Terra em 1964.

C

A Proclamação da República em 1889.

D

A Reforma Educacional de Francisco Campos em 1942.

E

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996.

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Q3388089

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388089 Educação Artística

Qual das seguintes declarações melhor descreve a contribuição de Glauber Rocha para o cinema brasileiro e mundial?

A

Glauber Rocha foi um crítico de cinema proeminente, conhecido por suas análises perspicazes sobre a história e a teoria do cinema mundial.

B

Glauber Rocha foi um cineasta experimental que trabalhou principalmente com técnicas de animação stop-motion, influenciando uma geração de animadores brasileiros.

C

Glauber Rocha ganhou fama internacional por dirigir uma série de comédias populares que se tornaram sucessos de bilheteria nos anos 1960.

D

Glauber Rocha foi uma figura central no movimento do Cinema Novo brasileiro, conhecido por seus filmes que exploravam temas sociais e políticos e sua estética revolucionária.

E

Glauber Rocha foi um dos pioneiros do cinema mudo no Brasil, famoso por suas técnicas inovadoras de edição e cinematografia.

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Q3388088

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388088 Educação Artística

Assinale a alternativa que apresenta um período histórico conhecido por ser o auge da música sacra, com a composição de obras monumentais como as Cantatas de Bach e os Requiem de Mozart.

A

Romantismo.

B

Rococó.

C

Classicismo.

D

Barroco.

E

Renascimento.

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Q3388087

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388087 Educação Artística

Como as novas mídias e tecnologias têm impactado o ensino da Arte nas escolas?

A

Ao promoverem a colaboração online, as novas mídias têm gerado uma sobrecarga de informações, dificultando a análise crítica das obras de arte.

B

Embora ampliem o acesso a recursos artísticos, algumas tecnologias podem reforçar estereótipos culturais e limitar a diversidade de perspectivas.

C

Facilitando o acesso a diferentes estilos artísticos, elas têm diminuído a necessidade de aprendizado técnico, resultando em produções superficiais.

D

Apesar de proporcionarem recursos interativos, as tecnologias digitais não conseguem engajar os alunos de forma significativa, pois não são adequadas para o aprendizado artístico.

E

Ao oferecer ferramentas digitais avançadas, elas têm limitado a criatividade dos alunos, substituindo a originalidade pela facilidade de uso.

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Q3388086

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388086 Artes Visuais

Considere a obra de arte "O Grito", pintada pelo artista norueguês Edvard Munch em 1893. Ao analisar "O Grito" sob a perspectiva do questionamento de normas e convenções sociais, qual aspecto da obra pode ser interpretado como uma crítica à sociedade da época?

A

O cenário urbano e industrial ao fundo, simbolizando o impacto negativo do progresso tecnológico e da industrialização na qualidade de vida das pessoas.

B

O uso de cores vivas e expressivas, que desafia a tradição do realismo pictórico.

C

A falta de contexto narrativo claro, convidando o espectador a refletir sobre os temas universais da dor, sofrimento e angústia humanos.

D

A ausência de figuras humanas, destacando a solidão e o vazio existencial enfrentados pelo ser humano contemporâneo.

E

A representação distorcida e perturbadora do rosto humano, refletindo a alienação e o isolamento do indivíduo na era moderna.

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Q3388085

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388085 Pedagogia

Qual abordagem contemporânea no ensino de Arte visa estimular a análise profunda das inter-relações entre arte, sociedade e cultura, promovendo uma postura reflexiva e engajada por parte dos estudantes?

A

Método Montessoriano.

B

Abordagem Crítico-Social.

C

Método Waldorf.

D

Método Construtivista.

E

Método Sociointeracionista

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Q3388084

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388084 Pedagogia

Nessa abordagem, o foco está no processo de aprendizagem, em vez do produto final. Os professores fornecem feedback contínuo aos alunos durante todo o processo criativo, permitindo ajustes e melhorias ao longo do caminho. Estamos falando da:

A

Avaliação somativa.

B

Avaliação por pares.

C

Avaliação descritiva.

D

Avaliação diagnóstica.

E

Avaliação formativa.

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Q3388083

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388083 Educação Artística

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1.(__) A Arte facilita o diálogo e a troca de ideias entre diferentes grupos sociais, culturas e comunidades. Experiências artísticas compartilhadas podem criar espaços para o diálogo intercultural, promovendo a compreensão mútua, o respeito pela diversidade e a construção de comunidades mais inclusivas e harmoniosas.

2.(__) A participação ativa na criação artística estimula a criatividade e a inovação, capacitando os indivíduos a encontrar soluções criativas para os desafios enfrentados em suas comunidades e sociedades. A Arte inspira os cidadãos a pensar de forma criativa e a buscar novas maneiras de abordar problemas complexos.

3.(__) A interpretação e análise de obras de arte exigem pensamento crítico e analítico. Os espectadores são desafiados a examinar os elementos formais, contextos históricos e mensagens subjacentes das obras, desenvolvendo habilidades de análise e interpretação que são essenciais para uma cidadania informada e engajada.

A sequência CORRETA é:

A

1.V, 2.V, 3.V.

B

1.F, 2.V, 3.F.

C

1.V, 2.V, 3.F.

D

1.V, 2.F, 3.F.

E

1.V, 2.F, 3.V.

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Q3388082

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388082 Música

Qual instrumento musical, inventado na transição dos séculos XVII e XVIII, foi fundamental para o desenvolvimento da música clássica e romântica, expandindo a capacidade de expressão musical e possibilitando a composição de obras mais complexas e virtuosísticas?

A

Trompete.

B

Violino.

C

Piano.

D

Oboé.

E

Flauta.

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Q3388081

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388081 Literatura

Qual das seguintes peças é considerada uma das mais importantes tragédias gregas e foi escrita por Sófocles por volta de 429 a.C.?

A

"Medeia"

B

"Prometeu Acorrentado"

C

"Édipo Rei"

D

"As Bacantes"

E

"Antígona"

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