Questões de Concurso Comentadas para AEVSF/FACAPE

Q3905064

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905064 Psicologia

A compreensão da heterogeneidade fenotípica dos transtornos mentais na infância e adolescência é crucial para evitar a patologização indevida e garantir intervenções assertivas. Considerando os principais quadros clínicos nestas faixas etárias, assinale a alternativa CORRETA:

A

O Transtorno de Oposição Desafiante (TOD) caracteriza-se por um padrão de humor irritável e comportamento desafiador; no contexto escolar, o diagnóstico deve ser descartado se os sintomas se manifestarem exclusivamente com uma única figura de autoridade (como um professor específico), sugerindo que a origem do conflito é interpessoal e não um transtorno clínico.

B

No Transtorno do Espectro Autista (TEA) de Nível 1 de suporte (antigo Asperger), os déficits de interação social e os comportamentos repetitivos tendem a desaparecer completamente na adolescência devido à maturação do córtex pré-frontal, tornando o acompanhamento escolar desnecessário após o ensino fundamental.

C

O Transtorno de Ansiedade de Separação é um quadro exclusivo da primeira infância (até os 6 anos); quando um adolescente apresenta recusa escolar e medo excessivo de que algo aconteça com os pais, o quadro deve ser obrigatoriamente classificado como Transtorno da Personalidade Dependente.

D

Na Depressão Infantil, o sintoma de "humor deprimido" é obrigatório para o diagnóstico clínico no ambiente escolar, sendo que manifestações de irritabilidade, isolamento social ou queda súbita no rendimento acadêmico são consideradas apenas comportamentos típicos da fase de desenvolvimento e não critérios diagnósticos.

E

O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) na adolescência manifesta-se predominantemente através da hiperatividade motora visível (correr e subir em móveis), enquanto os sintomas de desatenção e impulsividade cognitiva tendem a ser suprimidos pela pressão social do grupo de pares.

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Q3905063

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905063 Psicologia

O psicodiagnóstico no contexto educacional difere do modelo clínico tradicional por exigir uma visão sistêmica que considere não apenas o funcionamento individual do aluno, mas também as variáveis pedagógicas e institucionais. Sobre as etapas e a natureza desse processo, assinale a alternativa CORRETA:

A

O psicodiagnóstico escolar deve ter como objetivo principal a rotulação do aluno com um código da CID-11 (Classificação Internacional de Doenças), a fim de justificar o encaminhamento imediato para o ensino especial.

B

A etapa de devolutiva no contexto escolar deve ser restrita exclusivamente aos pais do aluno, sendo vedado ao psicólogo compartilhar orientações estratégicas com o corpo docente para evitar o estigma do estudante.

C

O processo de psicodiagnóstico institucional envolve a análise da queixa escolar, considerando que a dificuldade de aprendizagem pode ser um sintoma de problemas na dinâmica professor-aluno, nos métodos de ensino ou no clima organizacional da escola.

D

No contexto educacional, o uso de testes projetivos de personalidade (como o HTP ou Rorschach) é o método mais eficaz e suficiente para diagnosticar transtornos específicos de aprendizagem, como a dislexia e a discalculia.

E

O psicodiagnóstico em ambiente escolar é um processo estático, realizado em uma única sessão de entrevista com a coordenação pedagógica, dispensando a observação direta do aluno em sala de aula ou no recreio.

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Q3905062

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905062 Psicologia

Ao receber um grupo de alunos que relata dificuldades de adaptação à rotina acadêmica e altos níveis de estresse antes das avaliações, o psicólogo educacional decide realizar uma intervenção em grupo. Sobre o uso de instrumentos técnicos (entrevista, observação e grupos) nessa situação, assinale a alternativa que apresenta a conduta CORRETA:

A

A observação participante em sala de aula é uma técnica proibida no ensino superior, devendo o psicólogo restringir-se apenas a entrevistas individuais em consultório fechado.

B

Em um grupo focado em dificuldades de adaptação e estresse, o psicólogo deve priorizar a identificação de patologias individuais e encaminhá-las para tratamento fora do ambiente universitário.

C

A entrevista individual com cada membro do grupo é a única ferramenta válida para compreender suas dificuldades, sendo o trabalho em grupo apenas um complemento secundário.

D

A observação em grupo deve ser utilizada unicamente para registrar o comportamento individual de cada aluno, sem levar em consideração a dinâmica da interação grupal.

E

A entrevista operativa em grupo permite ao psicólogo identificar ansiedades comuns e promover a troca de estratégias de estudo entre os pares, favorecendo a autonomia e o suporte mútuo.

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Q3905061

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905061 Psicologia

Sobre a psicopatologia, os sistemas de classificação e o diagnóstico diferencial, analise as assertivas a seguir:

I. O fenômeno da "síndrome do impostor", embora não classificado como transtorno mental no DSM-5-TR ou na CID-11, guarda correlação diagnóstica importante com o Transtorno de Personalidade Narcisista, devido à necessidade constante de admiração externa.
II. Na diferenciação diagnóstica entre um Episódio Depressivo Maior e o Luto em estudantes universitários, o DSM-5-TR orienta que, no luto, o afeto predominante é de sentimentos de vazio e perda (em "ondas"), enquanto na depressão o humor é persistentemente deprimido e há uma incapacidade de antecipar felicidade ou prazer.
III. O Transtorno de Ansiedade Social (TAS) no ambiente acadêmico deve ser distinguido do Transtorno de Personalidade Esquiva; no TAS, o foco do medo é a avaliação negativa em situações de desempenho ou interação social, enquanto na Personalidade Esquiva há um padrão difuso de sentimentos de inadequação e hipersensibilidade a críticas que permeia toda a estrutura do sujeito.
IV. O diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) em adultos universitários exige que vários sintomas de desatenção ou hiperatividade-impulsividade estivessem presentes antes dos 12 anos de idade, sendo insuficiente a manifestação de sintomas iniciada apenas após o ingresso no ensino superior.
V. De acordo com a CID-11, o "Burnout" foi reclassificado como uma condição de saúde mental primária (transtorno mental), equiparando-se aos Transtornos Relacionados ao Estresse Grave, permitindo que o psicólogo educacional o diagnostique independentemente do contexto ocupacional ou acadêmico.

Estão CORRETAS apenas as assertivas:

A

I, II e V.

B

II, III e IV.

C

III, IV e V.

D

I, III e IV.

E

II e IV.

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Q3905060

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905060 Psicologia

Ao ser solicitado para intervir em um conflito entre alunos de um mesmo diretório acadêmico, a postura adequada do psicólogo educacional, baseada nos princípios da mediação e da convivência democrática, deve ser:

A

Promover espaços de diálogo e escuta ativa, auxiliando as partes a compreenderem os diferentes pontos de vista e a buscarem, coletivamente, soluções que favoreçam a convivência e o respeito mútuo.

B

Ignorar o conflito, entendendo que estudantes universitários são adultos e devem resolver suas divergências interpessoais sem qualquer tipo de suporte institucional ou pedagógico.

C

Atuar como juiz, ouvindo as partes separadamente para decidir quem tem razão e aplicar a punição disciplinar prevista no regimento da universidade.

D

Desconsiderar os aspectos relacionais e institucionais do conflito, focando exclusivamente na análise de possíveis diagnósticos individuais para cada um dos alunos envolvidos.

E

Tomar partido de um dos lados do conflito, utilizando sua posição para influenciar a opinião de outros membros do diretório e garantir a prevalência da perspectiva que considera "certa".

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Q3905059

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905059 Psicologia

Sobre os modelos teóricos e as bases neurobiológicas que explicam o desenvolvimento do sentido de si mesmo e a distinção entre o eu e o outro, assinale a alternativa CORRETA:

A

O reconhecimento visual do próprio rosto no espelho (teste da mancha) ocorre tipicamente por volta dos 6 meses de idade, coincidindo com a maturação completa da via visual ventral e o surgimento da linguagem expressiva.

B

A Teoria da Mente (ToM), essencial para a constituição do "eu" social, depende da ativação de uma rede que inclui a Junção Temporoparietal (JTP) e o Córtex Pré-Frontal Medial (CPFM); falhas na poda sináptica nessas regiões durante a primeira infância estão associadas ao desenvolvimento do sentido de agência hipertrofiado.

C

O Córtex Pré-Frontal Medial (CPFM) desempenha um papel central no processamento autorreferencial e na memória autobiográfica; sua maturação tardia explica o fenômeno da amnésia infantil e a dificuldade de crianças pré-escolares em integrar passado, presente e futuro em uma narrativa pessoal coerente.

D

De acordo com o modelo de Philippe Rochat, o desenvolvimento da autoconsciência é um evento de "tudo ou nada" que ocorre aos 2 anos, quando a criança atinge o nível de "Consciência Meta-Cognitiva", antes do qual não existe qualquer forma de percepção de si ou do corpo.

E

O sistema de Neurônios-Espelho, localizado no córtex premotor e lobo parietal inferior, é o único responsável pela formação do ego psicológico, operando de forma independente das funções executivas e do sistema límbico na distinção entre ações próprias e observadas.

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Q3905058

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905058 Psicologia

Diante de um estudante que apresenta dificuldades em organizar o pensamento crítico sobre conceitos abstratos e demonstra dependência excessiva de instruções diretas dos professores, analise as alternativas à luz das teorias do desenvolvimento e aprendizagem:

A

Segundo a teoria de Jean Piaget, este estudante encontra-se necessariamente estagnado no estágio de operações concretas, sendo impossível o desenvolvimento do pensamento formal ou hipotético-dedutivo após o final da adolescência, independentemente dos estímulos acadêmicos.

B

Sob a perspectiva de Lev Vygotsky, o psicólogo educacional pode identificar que o estudante possui uma "Zona de Desenvolvimento Proximal" (ZDP) que requer a mediação de pares mais experientes ou professores, visando o desenvolvimento de funções psicológicas superiores ainda não internalizadas.

C

De acordo com a abordagem Behaviorista Radical de B. F. Skinner, as dificuldades do estudante devem ser tratadas exclusivamente como uma falta de reforçamento punitivo, sugerindo que a reprovação é o único estímulo capaz de extinguir comportamentos de dependência acadêmica.

D

Na perspectiva do Humanismo de Carl Rogers, o foco do psicólogo deve ser a correção imediata do déficit cognitivo por meio de técnicas de treinamento de memória, desconsiderando a tendência atualizante ou a relação interpessoal no processo de aprendizagem.

E

Com base na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, o problema reside na falta de inteligência inata do aluno, uma vez que a aprendizagem por recepção na universidade não depende de conhecimentos prévios (subsunçores) na estrutura cognitiva do estudante

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Q3905057

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905057 Psicologia

Ao atuar junto a docentes que relatam dificuldades em engajar estudantes em disciplinas teóricas, o psicólogo educacional deve intervir considerando que:

A

A aprendizagem no ensino superior é um processo puramente mecânico de transferência de informações, em que o sucesso depende exclusivamente da capacidade de armazenamento mnemônico (memória) dos conteúdos transmitidos pelo professor.

B

O papel do psicólogo educacional deve se restringir ao diagnóstico de transtornos de aprendizagem individuais, uma vez que as metodologias de ensino e a organização curricular são competências exclusivas dos órgãos administrativos e não influenciam o desempenho acadêmico.

C

As metodologias ativas de aprendizagem, embora populares, são contraindicadas para o ensino superior, pois a autonomia do aluno é uma competência biológica que deve estar plenamente desenvolvida aos 18 anos, dispensando intervenções pedagógicas diferenciadas.

D

O ensino deve ser compreendido como uma atividade mediadora, na qual o professor atua como facilitador entre o conhecimento científico e o estudante, promovendo a transição da "síncrese" (visão caótica do todo) para a "síntese" (visão integrada e crítica), conforme a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica.

E

O foco do processo de ensino-aprendizagem deve ser a "educação bancária", na qual o psicólogo auxilia o professor a padronizar os ritmos de aprendizagem, ignorando as subjetividades e os saberes prévios dos estudantes para garantir a equidade na avaliação.

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Q3905056

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905056 Psicologia

O psicodiagnóstico realizado pelo psicólogo educacional possui características específicas que o distinguem do modelo clínico ambulatorial. Ao realizar um processo de avaliação com um estudante que apresenta dificuldades de aprendizagem, o objetivo principal do psicodiagnóstico deve ser:

A

Realizar a exclusão imediata do estudante do ambiente universitário ao identificar qualquer dificuldade, sem oferecer suporte.

B

Aplicar o maior número possível de testes psicológicos para classificar o estudante em um ranking de inteligência dentro da universidade.

C

Determinar a cura definitiva de transtornos genéticos por meio de sessões semanais de psicoterapia realizadas exclusivamente dentro da sala de aula.

D

Compreender as dificuldades do aluno de forma integral, identificando barreiras à aprendizagem para orientar estratégias de apoio acadêmico e institucional.

E

Substituir a avaliação dos professores, emitindo uma nota final que dispense o estudante de realizar as provas e trabalhos da disciplina.

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Q3905055

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905055 Psicologia

Na Psicologia Social, os termos atitudes, estereótipos e preconceitos são cruciais para entender as relações intergrupais. Relacione a descrição dos termos da:

COLUNA I

I. Uma generalização cognitiva rígida e simplificada sobre as características, atributos e comportamentos de um grupo social, que pode ser positiva ou negativa e frequentemente reduz a complexidade individual.

II. Uma predisposição mental e neural duradoura, organizada através da experiência, que exerce uma influência diretiva ou dinâmica sobre a resposta do indivíduo a todos os objetos e situações com os quais se relaciona, possuindo componentes afetivos, cognitivos e conativos.

III. Um julgamento ou sentimento negativo pré-concebido e injustificado em relação a um indivíduo ou grupo, baseado unicamente na sua pertença a esse grupo, e que possui uma forte carga afetiva (aversão, hostilidade).

Com os termos técnicos da:

COLUNA II

1. Atitude 2. Estereótipo 3. Preconceito

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA da associação:

A

I - 1; II - 2; III – 3.

B

I - 2; II - 1; III – 3.

C

I - 2; II - 3; III – 1.

D

I - 3; II - 1; III – 2.

E

I - 3; II - 2; III – 1.

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Q3905054

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905054 Psicologia

As Teorias sobre a Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget (Epistemologia Genética), Lev Vygotsky (Sócio-Histórica), Sigmund Freud (Psicanálise) e B.F. Skinner (Behaviorismo Radical) oferecem lentes conceituais divergentes sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem. Analise as assertivas abaixo, que comparam e contrastam elementos-chave dessas teorias:

I. Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo precede e determina a aprendizagem, ocorrendo através da equilibração e da maturação biológica em estágios sequenciais, enquanto Vygotsky argumenta que a aprendizagem social e a interação com instrumentos culturais (como a linguagem) impulsionam o desenvolvimento.
II. Skinner e Freud, embora partindo de paradigmas opostos (comportamentalista versus psicanalítico), convergem na ênfase dada aos processos internos e inconscientes como determinantes primários do comportamento observável e do desenvolvimento da personalidade.
III. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotsky contrasta fundamentalmente com o conceito de condicionamento operante de Skinner, pois a ZDP foca naquilo que o indivíduo pode realizar com a mediação social (potencial), e não apenas nas respostas comportamentais observáveis e reforçadas pelo ambiente.
IV. As concepções de Piaget e Vygotsky divergem quanto ao papel da linguagem no desenvolvimento cognitivo: Piaget a vê como um reflexo do estágio cognitivo já alcançado, enquanto Vygotsky a considera uma ferramenta psicológica essencial que reorganiza o próprio pensamento.

É CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas I, II e III estão corretas.

B

Apenas II, III e IV estão corretas.

C

Apenas I, III e IV estão corretas.

D

Apenas I e II estão corretas.

E

Todas as assertivas estão corretas.

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Q3904950

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904950 Enfermagem

O paciente M.S.X., 74 anos, é admitido na unidade de urgência e emergência, sendo acolhido pelo enfermeiro responsável pela triagem. O paciente apresenta início súbito de fraqueza intensa, sudorese fria, mal-estar generalizado e dispneia. Ao exame físico inicial, observa-se pele fria e pegajosa, extremidades frias, respiração ofegante e alteração do nível de consciência.

Os sinais vitais aferidos são:

▪ Pressão arterial: 78 x 42 mmHg ▪ Frequência cardíaca: 128 bpm ▪ Frequência respiratória: 28 irpm ▪ Saturação de O₂: 89% em ar ambiente ▪ Temperatura axilar: 36,2 °C ▪ Estado neurológico: desorientado no tempo e espaço, responsivo à voz

Com base nesse quadro clínico e nas diretrizes do acolhimento com classificação de risco e nas atribuições legais do enfermeiro, assinale a alternativa CORRETA quanto à conduta imediata a ser adotada.

A

Classificar o paciente como prioridade amarela, considerando que, apesar da hipotensão, ainda apresenta resposta ao estímulo verbal, encaminhando-o para sala de observação clínica, com monitorização seriada dos sinais vitais e aguardo da avaliação médica para definição terapêutica

B

Classificar o paciente como prioridade vermelha, encaminhando-o imediatamente à sala de emergência; entretanto, aguardar a avaliação médica antes de iniciar oxigenoterapia, acesso venoso periférico ou qualquer outra intervenção, respeitando o princípio da hierarquização das decisões clínicas.

C

Reconhecer a presença de instabilidade hemodinâmica grave e alteração do nível de consciência, classificando o paciente como prioridade vermelha, encaminhando-o imediatamente à sala de emergência, iniciando oxigenoterapia de alto fluxo, monitorização contínua e acesso venoso periférico calibroso, mantendo suporte clínico inicial até a chegada da equipe médica.

D

Encaminhar o paciente para a sala de medicação, iniciar hidratação venosa com solução isotônica em velocidade moderada e classificá-lo como prioridade laranja, com reavaliação médica em até 10 minutos, visto que ainda apresenta sinais vitais mensuráveis.

E

Classificar o paciente como prioridade vermelha, encaminhando-o à sala de emergência; contudo, limitar a atuação do enfermeiro à comunicação da equipe médica, evitando intervenções imediatas para não interferir na conduta diagnóstica e terapêutica médica.

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Q3904949

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904949 Enfermagem

Leia as afirmativas a seguir sobre biossegurança e controle de infecção em serviços de saúde e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta (V para verdadeiro, F para falso):

1( )A higiene das mãos deve ser realizada obrigatoriamente antes e após o contato com o paciente, mesmo com o uso de luvas, sendo a fricção com preparação alcoólica a 70% suficiente em mãos visivelmente limpas.
2( )Em procedimentos geradores de aerossóis, como intubação orotraqueal, aspiração de vias aéreas ou ventilação com bolsa-válvula-máscara, o uso de máscara cirúrgica é suficiente, desde que haja ventilação cruzada no ambiente.
3( )A paramentação correta para isolamento por gotículas inclui máscara cirúrgica, avental descartável, luvas e óculos de proteção, sendo os EPIs trocados entre pacientes, mesmo que não tenham sido visivelmente contaminados.
4( )Superfícies frequentemente tocadas, como grades de leito, bombas de infusão, teclados e maçanetas, devem ser desinfetadas rotineiramente com solução de hipoclorito de sódio a 1%, conforme protocolos de limpeza concorrente.

A

V – F – V – V.

B

V – V – F – V.

C

F – V – V – F.

D

V – F – F – V.

E

V – V – V – F.

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Q3904948

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904948 Enfermagem

Durante reunião de equipe em uma Unidade Básica de Saúde da zona rural, o enfermeiro José propõe a reorganização dos fluxos de atendimento, após identificar aumento de demanda espontânea e falhas nos registros de visitas domiciliares dos Agentes Comunitários de Saúde (ACS). O enfermeiro também menciona que a cobertura vacinal da população caiu nos últimos dois trimestres, e propõe intervenções no planejamento local, considerando as diretrizes do SUS.
Com base nesse cenário e nas competências do enfermeiro no gerenciamento de serviços de saúde, assinale a alternativa CORRETA:

A

A coordenação de fluxos, o planejamento territorial e a supervisão dos ACS são responsabilidades exclusivas do gestor municipal de saúde, não cabendo ao enfermeiro interferir diretamente nessas atividades.

B

O enfermeiro pode participar do planejamento da UBS, mas somente mediante autorização expressa da Secretaria de Saúde, não podendo realizar ajustes autônomos nos fluxos internos da unidade.

C

O gerenciamento de serviços na Atenção Básica é atribuição do médico da equipe, sendo o enfermeiro apenas executor de ações assistenciais sob supervisão direta do gestor da unidade.

D

A atuação do enfermeiro no gerenciamento da atenção básica limita-se à execução de atividades clínicas, como pré-natal, curativos e imunização, sendo vedado o envolvimento em decisões administrativas da unidade.

E

Cabe ao enfermeiro propor, implementar e monitorar estratégias de reorganização do processo de trabalho da equipe de saúde, incluindo supervisão de ACS, controle de cobertura vacinal e adequação de fluxos, conforme a PNAB e a Lei nº 8.080/1990.

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Q3904947

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904947 Enfermagem

A segurança do paciente é um princípio fundamental para a atuação do enfermeiro e está respaldada por diretrizes como a Portaria MS nº 529/2013, a RDC ANVISA nº 36/2013 e o Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem (Resolução COFEN nº 564/2017). Considerando essas normativas e o papel do enfermeiro na prevenção de eventos adversos, assinale a alternativa CORRETA quanto às condutas que promovem a segurança do paciente no ambiente hospitalar.

A

Administrar medicamentos de alto risco sem dupla checagem, desde que haja prescrição médica digitalizada no prontuário eletrônico.

B

Realizar a identificação do paciente apenas no momento da admissão hospitalar, evitando desconforto com repetição de dados pessoais.

C

Retirar dispositivos invasivos (como sondas e cateteres) de pacientes sem avaliação da equipe multiprofissional, como forma de garantir autonomia técnica.

D

Registrar eventos adversos no prontuário, mesmo sem notificação formal, e relatar à Comissão de Segurança do Paciente conforme o protocolo institucional.

E

Delegar a administração de medicamentos controlados a técnicos de enfermagem, mesmo sem supervisão direta, em situações de sobrecarga de plantão.

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Q3904946

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904946 Enfermagem

Durante o plantão em uma unidade hospitalar, o enfermeiro é responsável pela instalação de uma solução endovenosa prescrita para um paciente adulto internado para tratamento clínico. A prescrição médica indica a administração de 480 mL de solução de Cloreto de Sódio 0,9%, por via intravenosa, para correr ao longo de 2 horas. O enfermeiro utilizará equipo macrogotas (20 gotas/mL) para realizar a infusão.
Considerando os dados apresentados, assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE a velocidade de infusão em gotas por minuto:

A

60 gotas/min

B

70 gotas/min

C

75 gotas/min

D

80 gotas/min

E

90 gotas/min

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Q3904945

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904945 Enfermagem

Durante a avaliação clínica sistematizada de um paciente adulto hospitalizado, o enfermeiro executa o exame físico completo, aplicando corretamente os métodos propedêuticos da semiologia (inspeção, palpação, percussão e ausculta), conforme as diretrizes técnicas e científicas da enfermagem.
Com base nos princípios da semiologia e da semiotécnica em enfermagem, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A inspeção deve ser sempre o primeiro método do exame físico e permite identificar alterações como cianose, icterícia, edema, padrão respiratório e estado geral do paciente.

B

A ausculta pulmonar deve ser realizada de forma sistemática, comparando os campos pulmonares bilateralmente, sendo indicada para identificação de sons respiratórios normais e adventícios.

C

A palpação abdominal deve ser realizada após a ausculta, iniciando-se de forma superficial e progredindo para palpação profunda, com o objetivo de identificar dor, resistência, massas ou visceromegalias.

D

A percussão torácica permite avaliar a densidade dos tecidos subjacentes, sendo utilizada para identificar áreas de macicez, submacicez ou hipersonoridade, auxiliando na suspeita de consolidações pulmonares ou derrames pleurais.

E

A ausculta abdominal deve ser realizada preferencialmente após a palpação, uma vez que a manipulação prévia do abdome não interfere nos ruídos hidroaéreos intestinais.

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Q3904944

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904944 Enfermagem

Em um plantão de emergência hospitalar pediátrica, uma criança de 2 anos, com histórico de bronquiolite leve, apresenta piora súbita após ingestão de alimento sólido, sendo imediatamente levada à sala de emergência. Na chegada, encontra-se hipocorada, com tiragem intercostal, cianose perioral, saturação de O₂ de 84% em ar ambiente, FC: 142 bpm, FR: 48 irpm, temperatura axilar: 36,6 °C e escala de Glasgow 12. Estão presentes na sala o médico plantonista, o enfermeiro e o técnico de enfermagem.
Com base nas diretrizes de Suporte Básico de Vida Pediátrico (SBV), na legislação do exercício profissional da enfermagem e nos princípios da atenção às urgências, assinale a alternativa CORRETA quanto à conduta imediata do enfermeiro.

A

Posicionar a criança em decúbito lateral esquerdo, iniciar oxigenoterapia por cateter nasal e aguardar conduta médica, uma vez que o atendimento já está em curso.

B

Iniciar aspiração da orofaringe com sonda nº 14 e frasco de vácuo, mesmo sem secreção visível, visando prevenir obstrução, e registrar a conduta no prontuário.

C

Avaliar a via aérea, posicionar a criança com elevação do dorso, iniciar oxigenoterapia com máscara com reservatório a alto fluxo, solicitar abertura de acesso venoso e atuar junto à equipe médica presente no preparo para ventilação com Ambu, caso necessário.

D

Determinar que o técnico de enfermagem proceda com todas as ações iniciais enquanto o enfermeiro permanece como supervisor do caso, conforme rotina hospitalar.

E

Encaminhar a criança ao leito para monitorização e suspender a alimentação por via oral, aguardando os exames laboratoriais e prescrição formal para novas intervenções.

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Q3904943

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904943 Direito Sanitário

As políticas públicas de saúde no Brasil regulamentam, por meio de leis e normativas federais, as diretrizes organizacionais do Sistema Único de Saúde (SUS) e a atuação dos profissionais em situações de urgência e emergência. O enfermeiro, como integrante essencial das equipes de saúde, possui atribuições específicas nestes contextos, especialmente na Atenção Básica, nas portas de entrada e nos serviços de pronto atendimento. Com base nas Leis nº 8.080/1990, nº 8.142/1990 e no Decreto nº 7.508/2011, assinale a alternativa INCORRETA quanto às competências e à atuação do enfermeiro em situações de urgência e emergência no SUS:

A

O Decreto nº 7.508/2011 define a urgência e emergência como uma das Portas de Entrada do SUS, e o enfermeiro pode atuar de forma resolutiva nesses serviços, inclusive realizando classificação de risco e primeiros atendimentos.

B

A Lei nº 8.080/1990 assegura a assistência integral à saúde, incluindo as ações de emergência, sendo o enfermeiro autorizado a prestar atendimento imediato nos casos de risco iminente à vida ou sofrimento intenso, mesmo na ausência do médico.

C

A Lei nº 8.142/1990 trata da participação da comunidade e do financiamento do SUS, sendo, portanto, voltada exclusivamente à gestão e ao controle social, sem abordar diretamente a atuação dos profissionais de saúde nos serviços.

D

O enfermeiro pode realizar a prescrição de medicamentos e solicitação de exames em serviços de pronto atendimento, desde que haja protocolo institucional e respaldo legal, conforme previsto nas normativas do COFEN e diretrizes do Ministério da Saúde.

E

A Lei nº 8.080/1990 restringe a atuação do enfermeiro a funções administrativas durante os atendimentos de urgência, sendo vedada a realização de procedimentos clínicos em situações emergenciais.

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Q3904942

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atuação nos Laboratórios de Práticas e Simulações ao Colegiado de Medicina - Especialidade: Terapia Intensiva ou Urgência e Emergência |

Q3904942 Enfermagem

Durante uma consulta de pré-natal na Atenção Primária, uma gestante de 28 anos, na 25ª semana de gestação, retorna para sua terceira consulta. Refere estar se sentindo bem, sem queixas álgicas, edema ou cefaleia. Na avaliação dos sinais vitais, a pressão arterial aferida é de 150x100 mmHg, frequência cardíaca 86 bpm, frequência respiratória 18 irpm, temperatura axilar 36,6 °C. Exames laboratoriais prévios dentro da normalidade.
Com base no cenário descrito e nas diretrizes clínicas para o pré-natal, avalie as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

1( ) O valor pressórico de 150x100 mmHg já caracteriza hipertensão gestacional, mesmo na ausência de sintomas, e exige conduta imediata por parte do enfermeiro.
2( ) Em casos de hipertensão confirmada na gestação, o enfermeiro da APS deve iniciar uso de anti-hipertensivos conforme protocolo local, sem necessidade de encaminhamento.
3( ) A ausência de sintomas não elimina o risco de complicações como pré-eclâmpsia, sendo obrigatória a vigilância e notificação da condição no prontuário.
4( ) Diante do achado pressórico isolado, a conduta do enfermeiro deve incluir nova aferição após 4 horas, reavaliação clínica e possível encaminhamento à unidade de referência.

A

V – F – V – V.

B

F – F – V – F.

C

V – F – F – V.

D

V – V – V – F.

E

F – V – V – V.

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