Foram encontradas 2.822 questões

Resolva questões gratuitamente!

Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!

www.qconcursos.com
Q3868811
Educação Artística Ensino da Arte , Políticas Educacionais e Organização ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |
Q3868811 Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular (BNCС, 2019, p.7) "é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e тоdalidades da Educação Básica".

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Segunda versão revista. Brasília, MEC/Consed/Undime, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_El_EF_110518_versaofinal.pdf.

Tendo como base a última atualização da BNCC, assinale a alternativa INCORRETA no que se refere à Arte no Ensino Médio:
Alternativas
Q3868808
Música Tons Vizinhos ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |
Q3868808 Música
Analise as afirmativas a seguir:

I. Os tons vizinhos são tons que possuem a mesma armadura de clave do tom principal ou se diferem por apenas um acidente a mais ou a menos.
II. A escrita de duas notas para cada nota de um cantus firmus caracteriza o contraponto de terceira espécie, permitindo maior liberdade rítmica entre as vozes. 
III. A fuga é um procedimento composicional baseado no contraponto imitativo.
IV. O movimento melódico oblíquo entre duas vozes ocorre quando ambas se movem na mesma direção, mas com intervalos diferentes.

Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS:
Alternativas
Q3868807
Música Graus da escala , Tonalidade , Acorde ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |
Q3868807 Música
Assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3868806
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Artes ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |
Q3868806 Pedagogia
O planejamento de aulas por eixos temáticos é uma significativa possibilidade para que o professor de Música possa organizar os conhecimentos e habilidades musicais a serem trabalhados com os estudantes. Anderson Toni, professor da rede federal de ensino, em texto publicado na revista Música na Educação Básica, relata que utilizou essa estratégia em suas turmas do ensino médio para relacionar diferentes objetivos musicais e promover o engajamento dos alunos. A partir do conteúdo relacionado aos períodos da Idade Média e do Renascimento, o professor definiu o eixo temático "Reinos, Histórias e Arte" e passou a desenvolver as atividades musicais em suas turmas.

Tomando como base o contexto apresentado acima, analise as seguintes afirmativas:

I. Conteúdos relacionados aos períodos da Idade Média e do Renascimento não possuem relação com as práticas musicais brasileiras.
II. O estudo, compreensão e prática do cânone, enquanto forma musical, é uma possibilidade integradora do eixo temático proposto pelo professor.
III. A partir do desenvolvimento do tema e articulação com as realidades locais, o engajamento dos alunos durante as aulas de música pode acontecer em níveis comportamentais, cognitivos e afetivos.
IV. O trabalho por eixos temáticos permite integrar referências históricas e culturais à prática musical, favorecendo aprendizagens contextualizadas.
V. Práticas musicais brasileiras, como o repente (ou cantoria de viola) e a música armorial, podem ser articuladas ao eixo temático proposto.

TONI, Anderson. Prática, ensino e aprendizagem de música a partir de um eixo temático no Ensino Médio. Revista Música na Educação Básica, v. 13, n. 16, e131609, 2024. Disponível em: https://revistameb.abem.mus.br/meb/article/view/296/148.

Assinale a sequência de afirmativas CORRETAS:
Alternativas
Q3868805
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Aspectos Sociológicos da Educação ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |
Q3868805 Pedagogia
Segundo Viviane Louro, em artigo publicado na Revista Diálogos Sonoros, nossa sociedade apresenta padrões físicos e comportamentais considerados ideais, construindo uma ideia de normatividade sobre nossos corpos. Nessa conjuntura, corpos que se diferenciam dessa normatividade são frequentemente marginalizados como inadequados, imperfeitos ou incapazes.

Relacionando o conteúdo do texto acima com as demandas de um en sino de música que lide com a diversidade e a inclusão, analise as afirmativas abaixo:

I. O anticapacitismo na aula de música pode se manifestar quando um estudante com deficiência é excessivamente elogiado por uma ação musical simples ou até mesmo equivocada - mesmo que tenha condições de realizar algo mais elaborado - como se aquilo representasse o máximo de sua capacidade artística.
II. O modelo de ensino de música que coloca o rendimento e virtuosismo como centro do aprendizado e que elimina desse fazer as pessoas que não conseguem cumpri-lo pode ser entendido como capacitista e psicofóbico.
III. A educação musical inclusiva e a musicoterapia são áreas de atuação com os mesmos objetivos e abordagens frente às demandas das pessoas com deficiência e transtornos.

LOURO, V. Capacitismo e Psicofobia no ensino musical. Diálogos Sonoros, v. 2, n. 1, p. 1-22, jan./jun. 2023. Disponível em: https://periodicos. ufrn.br/dialogossonoros/article/view/30714/version/34739. 

Assinale a alternativa com as afirmativas CORRETAS:
Alternativas
Q3868804
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Artes ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |
Q3868804 Pedagogia
O período da pandemia de Covid-19 gerou diversos impactos nos processos de ensino e aprendizagem da música no contexto brasileiro. Matheus Barros e Juciane Beltrame destacam, neste contexto, o impacto prático-conceitual dos termos "ensino remoto emergencial", "cultura participativa digital" e "ensino híbrido".

BARROS, Matheus Henrique da Fonsêca; BELTRAME, Juciane Araldi. Educação musical, tecnologias e pandemia: o que aprendemos e para onde vamos? Revista da Abem, v. 30, n. 1, 2022. Disponível em: https://revistaabem.abem.mus.br/revistaabem/article/view/1085.

A partir do contexto enunciado acima, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3868803
Música Instrumentos Musicais ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |
Q3868803 Música
Italan Carneiro Bezerra, Carlos Eduardo dos Santos Ferreira e Luca Béchade, em texto publicado na Revista Práxis, em 2022, discutem os resultados de um projeto de extensão que visava implantar um grupo de percussão no Instituto Federal da Paraíba. Segundo os autores, a proposta "surgiu da necessidade de ofertar a prática musical coletiva aos bateristas/percussionistas do Campus João Pessoa, trabalhada a partir de repertório voltado especificamente ao instrumento".

Em relação ao contexto acima, analise as afirmações a seguir:

1. Apesar de não ser recente, o ensino coletivo de instrumentos musicais é uma prática que vem sendo difundida de forma crescente nas últimas décadas no Brasil, apresentando-se como significativa possibilidade para a formação musical instrumental em diversos contextos.
II. No contexto dos institutos federais, o ensino de instrumentos musicais se concentra na formação técnica, pre- parando os músicos em formação para sua atuação profissional, enquanto a formação propedêutica articula as demais dimensões da formação.
III. A literatura sobre ensino coletivo no Brasil tem apontado o período entre as décadas de 1960 e 1970 como seminal para este tipo de prática, destacando-se, neste contexto, nomes importantes como os de José Coelho de Almeida (ensino de sopros), Alberto Jaffé (ensino de cordas) e Maria Junqueira Gonçalves (ensino de piano).
IV. Como a proposta apresentada pelos autores busca ofertar a prática musical coletiva, esta característica é suficiente para caracterizá-la como ensino coletivo de percussão ou ensino de percussão em grupo.
V. Como a promoção da extensão é uma das finalidades dos institutos federais de educação, a proposta apresentada pelos autores deve promover a integração entre a instituição e a sociedade, de forma a atender às necessidades locais e regionais.
BEZERRA, Italan Carneiro; FERREIRA, Carlos Eduardo dos Santos. BÉCHADE, Luca. Implantação do grupo de percussão do IFPB - Campus João Pessoa: desafios do universo virtual. Revista Práxis: saberes da extensão, João Pessoa, v. 10, n. 20, p. 47-54, jan./abr., 2022. Disponível em: https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/praxis/article/view/5687/2070.


Assinale a opção com as afirmativas CORRETAS:
Alternativas
Q3868802
Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |
Q3868802 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta uma compreensão ampliada e plural das juventudes, reconhecendo a diversidade sociocultural que constitui esse grupo.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília: MEC/Consed/Undime, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf.

Nesse contexto, considerando os processos educativos e as aprendizagens musicais no Ensino Médio, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3868801
Pedagogia Pesquisa em Educação ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |
Q3868801 Pedagogia
No início dos anos 2000, o campo da pesquisa em educação musical brasileira apresentava um conjunto de reflexões em torno da sua natureza e de seus fundamentos, destacando-se a busca por uma distinção entre sua prática de produção de conhecimento científico e sua prática pedagógica. Neste contexto, destacou-se o ensaio "Dimensões e funções do conhecimento pedagógico-musical", do educador musical alemão Rudolf-Dieter Kraemer, traduzido pela educadora musical brasileira Jusamara Souza e publicado na revista Em Pauta.

KRAEMER, Rudolf-Dieter. Dimensões e funções do conhecimento pedagógico musical. Em Pauta, Porto Alegre, V.11, n. 16/17, abr./nov., p.50- 73, 2000. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EmPauta/article/view/9378/5550. 

A partir deste contexto e de uma perspectiva crítica contemporânea baseada na produção de conhecimento no campo da educação musical, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3868797
Geografia Cartografia , Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia |
Q3868797 Geografia
Analise as afirmações a seguir a respeito das faixas definidas dentro do espectro eletromagnético em sensoriamento remoto.

I. Quando as frequências são mais elevadas, entre cerca de 30 MHz e 300 MHz - Very High Frequency (VHF), as emissões não atingem elevadas distâncias, porém são totalmente afetadas por ruídos da atmosfera. 
II. A faixa das micro-ondas é amplamente utilizada em sensoriamento remoto ativo (radar), devido à sua capacidade de penetrar nuvens e chuva, permitindo a aquisição de dados sob diversas condições atmosféricas.
III. A faixa do infravermelho pode ser utilizada em trabalhos de sensoriamento remoto, principalmente por estar associada ao frio.
IV. A faixa do visível possui como principal característica a propriedade de abarcar os comprimentos de ondas cuja radiação pode ser percebida pelo olho humano.

Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q3868780
Noções de Informática Software ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |
Q3868780 Noções de Informática
Um professor está configurando uma atividade do tipo "Tarefa" no Moodle para um projeto em grupo. Ele precisa que os alunos enviem apenas um arquivo por grupo; que a nota atribuída seja a mesma para todos os membros; e que os próprios alunos não possam formar os grupos, pois a divisão será feita por ele. Qual combinação de configurações da Tarefa ele deve utilizar para atender a todos esses requisitos?
Alternativas
Q3868779
Noções de Informática Internet ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |
Q3868779 Noções de Informática
Um pesquisador está escrevendo um artigo sobre metodologias ativas e precisa encontrar exclusivamente artigos acadêmicos em formato PDF que contenham a frase exata "sala de aula invertida", mas que não mencionem o termo "gamificação". Qual operador de busca avançada do Google atende a todos esses critérios simultaneamente?
Alternativas
Q3868778
Segurança da Informação Segurança na Internet , Autenticação ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |
Q3868778 Segurança da Informação
Após um alerta da instituição sobre tentativas de acesso indevido a contas de e-mail, um servidor decide aumentar a segurança de sua conta profissional. Além de sua senha, ele quer adicionar uma camada extra de proteção que exija a confirmação de acesso em seu smartphone pessoal. Qual recurso de segurança ele deve ativar?
Alternativas
Q3868777
Noções de Informática Internet ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |
Q3868777 Noções de Informática
Um professor utiliza o Google Drive para armazenar materiais de várias disciplinas que leciona. Com o tempo, a pasta "Meus Arquivos" ficou desorganizada. Ele precisa encontrar rapidamente todos os planos de aula do ano letivo de 2023, que estão em diferentes formatos (.pdf, .docx, .gdoc). Qual é a forma mais eficiente de usar a barra de pesquisa do Google Drive para localizar apenas esses arquivos específicos?
Alternativas
Q3868776
Noções de Informática Inteligência Artificial e Automação ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |
Q3868776 Noções de Informática
Uma professora de línguas estrangeiras quer desenvolver uma atividade na qual os alunos possam praticar uma conversa simulada com uma inteligência artificial (IA) generativa. A proposta pedagógica exige que a IA seja capaz de manter a coerência e lembrar informações fornecidas ao longo de múltiplas trocas de mensagens, como em um diálogo real (por exemplo, se o aluno disser "Meu nome é Carlos", a IA deve ser capaz de retomar esse nome em mensagens futuras). Esse tipo de interação contínua é característico dos modelos de linguagem com capacidade de retenção de contexto, viabilizando aplicações educativas mais personalizadas e realistas. Qual recurso fundamental de uma plataforma de IA é indispensável para que essa atividade funcione como planejado?
Alternativas
Q3868775
Comunicação Social Comunicação Organizacional na Comunicação Social ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |
Q3868775 Comunicação Social
Uma coordenadora pedagógica precisa redigir um comunicado sobre a "Feira de Ciências" da escola. A mensagem principal é a mesma, mas precisa ser adaptada para três públicos distintos: um texto direto e animado para os alunos, um informativo e acolhedor para os pais/responsáveis, e um com detalhes técnicos e prazos para os docentes. Para garantir consistência e otimizar seu tempo, ela quer que uma IA generativa crie as três versões em uma única resposta, já formatadas e prontas para uso. Qual prompt demonstra a técnica mais avançada e eficaz para essa tarefa?
Alternativas
Q3868774
Noções de Informática Software ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |
Q3868774 Noções de Informática
Um professor está elaborando uma prova online com questões de múltipla escolha utilizando o Google Forms (ou Microsoft Forms). O seu objetivo é que, ao final do preenchimento, cada aluno receba sua nota imediatamente, junto com a indicação de quais perguntas acertou e errou, sem que o professor precise fazer a correção manual. Qual configuração da ferramenta permite automatizar completamente esse processo?
Alternativas
Q3868773
Noções de Informática Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |
Q3868773 Noções de Informática
Um gestor escolar precisa criar uma planilha para acompanhar o desempenho dos alunos. Na Coluna A, ele tem o nome do aluno; na Coluna B, a nota final. Ele deseja que a Coluna C exiba automaticamente "Aprovado", se a nota na Coluna B for maior ou igual a 7; "Recuperação", se a nota for entre 5 e 6.9; e "Reprovado", se for menor que 5. Qual fórmula única, inserida na célula C2 e arrastada para as demais, realiza essa classificação de forma CORRETA e hierárquica?
Alternativas
Q3868772
Noções de Informática Editor de Apresentações - PowerPoint e Impress , Pacote de Aplicativos: Microsoft Office, BrOffice, OpenOffice e LibreOffice ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |
Q3868772 Noções de Informática
Uma coordenadora pedagógica está criando uma apresentação de slides para uma formação de professores. Ela quer que, ao final de cada tópico apresentado, apareça um slide com um ícone de "Dúvidas?". Em vez de criar e inserir manualmente esse slide repetidas vezes, ela busca uma forma de otimizar o processo para que possa adicionar rapidamente esse slide padrão em vários pontos da apresentação. Qual recurso do MS-PowerPoint ou Google Slides permite reutilizar um slide ou um layout de slide de forma eficiente?
Alternativas
Q3868771
Noções de Informática Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer , Pacote de Aplicativos: Microsoft Office, BrOffice, OpenOffice e LibreOffice ,
Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |
Q3868771 Noções de Informática
Um professor está elaborando uma prova e deseja que o gabarito, presente na última página do documento, não afete a numeração de páginas do restante do conteúdo. Ou seja, se a prova tem 4 páginas, ele quer que a numeração termine na página 4, e a página do gabarito não seja numerada. Qual é o procedimento mais simples para isolar a última página e remover seu número sem afetar as anteriores no Google Docs ou LibreOffice Writer?
Alternativas
Respostas
81: D
82: B
83: E
84: C
85: A
86: A
87: E
88: D
89: A
90: A
91: A
92: C
93: D
94: B
95: D
96: B
97: C
98: C
99: D
100: C
www.qconcursos.com