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Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q4000872
História
O governo de Getúlio Vargas congregava diferentes projetos para
o país que se contrapunham à política então vigente, voltada para
os interesses oligárquicos. A crise política abriu espaço para a
defesa de um Estado centralizador e intervencionista, capaz de
promover o desenvolvimento por meio da diversificação
econômica e da industrialização. Uma das principais medidas foi o
Código Florestal, que pode ser entendido como parte do esforço do
Estado em busca da modernização da produção e do controle e
ordenamento do próprio território. Além do interesse em
regulamentar o uso dos recursos considerados essenciais ou
estratégicos, a aprovação deste código também refletiu os debates
relacionados às questões ambientais das primeiras décadas do
século XX. A atenção dedicada ao tema resultou, em grande parte,
da intensificação do processo de desflorestamento, consequência
da prática das queimadas para plantação de cafezais, da
construção de ferrovias e das transformações decorrentes da
expansão da urbanização e do incremento da industrialização no
país.
Adaptado de CAMARGO, Angélica. Conselho Florestal Federal. Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos, 2025.
Com base no trecho, assinale a opção que apresenta a postura do governo Vargas em relação à natureza.
Adaptado de CAMARGO, Angélica. Conselho Florestal Federal. Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos, 2025.
Com base no trecho, assinale a opção que apresenta a postura do governo Vargas em relação à natureza.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q4000871
História
A definição etimológica de História Contemporânea indica que a
compreensão de uma época não se refere simplesmente ao
entendimento de um passado distante, mas a uma compreensão
que vem de uma experiência da qual ele participa como todos os
outros indivíduos. Contudo, na França, a expressão “História
Contemporânea” possui outra significação. No último terço do
século XIX, nós consideramos que a data inaugural da História
Contemporânea foi a Revolução Francesa. Entretanto a palavra
“contemporâneo” significa “ao mesmo tempo” e isso designa certa
percepção ideológica da História, que se baseia em uma ideia
simples, pois a civilização, o universo espaço-tempo no qual nós
vivemos na França nasceu com a Revolução Francesa.
Evidentemente essa afirmação não é falsa, mas também não é
verdade.
Adaptado de AREND, Silvia; Fábio Macedo. “Sobre a história do tempo presente: entrevista com o historiador Henry Rousso”, Tempo e Argumento, vol. 1, n. 1, p. 202.
Com base na leitura do trecho, é correto afirmar que o autor considera que a História Contemporânea
Adaptado de AREND, Silvia; Fábio Macedo. “Sobre a história do tempo presente: entrevista com o historiador Henry Rousso”, Tempo e Argumento, vol. 1, n. 1, p. 202.
Com base na leitura do trecho, é correto afirmar que o autor considera que a História Contemporânea
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q4000869
História
Essa perspectiva não tem nada a ver com história local. Os
historiadores que trabalham segundo essa abordagem se
debruçam, reduzindo a escala, sobre problemas muito gerais.
Contudo, são frequentemente acusados de desvalorizar outras
abordagens, mas a questão é outra. Por vezes nos deparamos com
problemas que não conseguimos explicar; por isso, buscamos
mudar a escala para verificar se nos confrontamos com outras
realidades e com questões diferentes. Na verdade, pretendemos
exatamente a generalização.
Adaptado de LEVI, Giovanni. O pequeno, o grande e o pequeno, Revista Brasileira de História, v. 37, nº 74, 2017, pp. 169-170.
Com base na leitura do trecho, assinale a opção que apresenta corretamente a abordagem historiográfica descrita.
Adaptado de LEVI, Giovanni. O pequeno, o grande e o pequeno, Revista Brasileira de História, v. 37, nº 74, 2017, pp. 169-170.
Com base na leitura do trecho, assinale a opção que apresenta corretamente a abordagem historiográfica descrita.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q4000867
História
Memória e história, longe de serem sinônimos, aparecem em
oposição fundamental. A memória é vida, aberta à dialética entre
lembrar e esquecer, vulnerável à manipulação e à apropriação. A
história, por sua vez, é a reconstrução, sempre problemática e
incompleta, daquilo que já não existe. A memória é um fenômeno
sempre atual; a história, por ser uma produção intelectual e
secular, exige análise e crítica.
Adaptado de NORA, Pierre. Between Memory and History: Les Lieux de Mémoire, Representations, No. 26, 1989, p. 8
Com base no trecho, assinale a opção que interpreta corretamente a distinção estabelecida pelo autor entre memória e história.
Adaptado de NORA, Pierre. Between Memory and History: Les Lieux de Mémoire, Representations, No. 26, 1989, p. 8
Com base no trecho, assinale a opção que interpreta corretamente a distinção estabelecida pelo autor entre memória e história.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q4000861
História
Leia o trecho a seguir.
Eu, Sabina da Cruz, achando-me incomodada de saúde, delibero meu testamento. Declaro que sou católica, e professo a Religião de Jesus Cristo, pois que desde que vim de minha terra de África, onde nasci, chegando nesta Capital há muitos anos fui batizada na fé da qual tenho sempre vivido, e desejo morrer. Declaro que sendo escrava do Senhor Manoel Gonçalves da Cruz, já falecido, de seu poder me libertei há muitos anos dando-lhe dois escravos por minha liberdade. Declaro que os bens que possuo consistem nos escravos Lino Gege, Maria Luiza Nagô, Antônio da mesma Nação, Mauricia e Francisca crioulas, cujos escravos os possuo desembargados. Deixo a minha afilhada, filha do meu Senhor Manoel Gonçalves da Cruz duas voltas de cordão de ouro para seu ornato. Meu testamenteiro me mandará celebrar uma capela de Missas pela minha alma, e fará repartir com os pobres a quantia de vinte mil reis.
Adaptado de DAMIÃO, Erika. “O que deixei: testamento de Sabina da Cruz, “a denunciante” da Revolta dos Malês”, Revista de fontes, v. 12, n. 22, 2025, p. 60.
Com base na leitura do testamento, assinale a opção que identifica corretamente aspectos da vida das pessoas escravizadas no Brasil presentes no documento.
Eu, Sabina da Cruz, achando-me incomodada de saúde, delibero meu testamento. Declaro que sou católica, e professo a Religião de Jesus Cristo, pois que desde que vim de minha terra de África, onde nasci, chegando nesta Capital há muitos anos fui batizada na fé da qual tenho sempre vivido, e desejo morrer. Declaro que sendo escrava do Senhor Manoel Gonçalves da Cruz, já falecido, de seu poder me libertei há muitos anos dando-lhe dois escravos por minha liberdade. Declaro que os bens que possuo consistem nos escravos Lino Gege, Maria Luiza Nagô, Antônio da mesma Nação, Mauricia e Francisca crioulas, cujos escravos os possuo desembargados. Deixo a minha afilhada, filha do meu Senhor Manoel Gonçalves da Cruz duas voltas de cordão de ouro para seu ornato. Meu testamenteiro me mandará celebrar uma capela de Missas pela minha alma, e fará repartir com os pobres a quantia de vinte mil reis.
Adaptado de DAMIÃO, Erika. “O que deixei: testamento de Sabina da Cruz, “a denunciante” da Revolta dos Malês”, Revista de fontes, v. 12, n. 22, 2025, p. 60.
Com base na leitura do testamento, assinale a opção que identifica corretamente aspectos da vida das pessoas escravizadas no Brasil presentes no documento.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q4000858
História
I. As Leis da Natureza permitiram aos primeiros pensadores do
Iluminismo demolir as pretensões mal fundamentadas do
preconceito humano. As ideias do passado tornaram-se
inadequadas. A obscuridade dos tempos antigos, que
misturava necessidades sociais e realidade natural,
significados e mecanismos, signos e coisas, deu lugar a uma
aurora luminosa que separava claramente a causalidade
material da imaginação humana. As ciências naturais
finalmente definiram o que era a Natureza, e cada nova
disciplina científica que surgia era percebida como uma
revolução que libertava o conhecimento de seu passado pré-científico, de seu “Antigo Regime”.
Adaptado de LATOUR, Bruno. We have never been modern. Cambridge: Harvard University Press, 1993, p. 35.
II. Para muitos estudiosos do Iluminismo, parece haver uma ruptura radical. Nessa interpretação, o foco central é o suposto culto do Iluminismo à ciência, à razão e à universalidade, bem como a uma forma de poder/conhecimento baseada no controle tanto do mundo físico quanto do social. No entanto, quando se começa a questionar o que realmente estava implícito por trás desse motor de mudança cultural e social, abrem-se caminhos para reavaliar o chamado “projeto do Iluminismo”. Questiono a noção de um projeto iluminista unificado, orientado e impulsionado por uma linguagem da natureza baseada na filosofia natural mecanicista, que reduzia a natureza a um mecanismo e os seres humanos a máquinas ou autômatos.
Adaptado de REILL, Peter. Vitalizing nature in the enlightenment. Berkeley: University of California Press, 2005, p. 3.
Com base na leitura dos trechos, assinale a opção que descreve corretamente a interpretação dos autores sobre o Iluminismo.
Adaptado de LATOUR, Bruno. We have never been modern. Cambridge: Harvard University Press, 1993, p. 35.
II. Para muitos estudiosos do Iluminismo, parece haver uma ruptura radical. Nessa interpretação, o foco central é o suposto culto do Iluminismo à ciência, à razão e à universalidade, bem como a uma forma de poder/conhecimento baseada no controle tanto do mundo físico quanto do social. No entanto, quando se começa a questionar o que realmente estava implícito por trás desse motor de mudança cultural e social, abrem-se caminhos para reavaliar o chamado “projeto do Iluminismo”. Questiono a noção de um projeto iluminista unificado, orientado e impulsionado por uma linguagem da natureza baseada na filosofia natural mecanicista, que reduzia a natureza a um mecanismo e os seres humanos a máquinas ou autômatos.
Adaptado de REILL, Peter. Vitalizing nature in the enlightenment. Berkeley: University of California Press, 2005, p. 3.
Com base na leitura dos trechos, assinale a opção que descreve corretamente a interpretação dos autores sobre o Iluminismo.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q4000856
História
Leia os trechos a seguir.
I. Se os índios do Brasil são agora mais guerreiros e mais maldosos, é porque nenhuma necessidade têm das coisas dos cristãos, e têm as casas cheias de ferramentas, pois os cristãos andam de lugar em lugar enchendo-lhes de tudo o que desejam. E o índio, que em outros tempos não era ninguém e que sempre morria de fome por não ter sequer uma ferramenta para abrir uma roça, agora dispõe de quantas ferramentas quiser. Comem e bebem continuamente e passam a frequentar as aldeias bebendo vinho, organizando guerras e praticando muitos males.
Adaptado de Pedro Correia a Simão Rodrigues, 10/ 3/ 1553 citado por MONTEIRO, John. Negros da terra, São Paulo: Cia das Indias, 1994, p. 31.
II. Por aqui se vê que os maiores impedimentos nascem dos próprios portugueses. O primeiro é a falta de zelo pela salvação dos indígenas, pois os consideram selvagens. O que mais os espanta e os faz fugir dos portugueses e, por consequência, das igrejas, são as tiranias a que são submetidos: obrigados a servir como escravos, separados de suas famílias e vendidos. Por isso, muitos fogem para o mato e, quando não encontram outra saída, preferem entregar-se aos inimigos a voltar ao domínio dos portugueses.
Adaptado de ANCHIETA, José de. Informação do Brasil e de suas capitanias, 1584, p. 342.
Com base na leitura dos trechos, assinale a opção que interpreta corretamente as visões sobre o contato entre portugueses e indígenas no Brasil colonial.
I. Se os índios do Brasil são agora mais guerreiros e mais maldosos, é porque nenhuma necessidade têm das coisas dos cristãos, e têm as casas cheias de ferramentas, pois os cristãos andam de lugar em lugar enchendo-lhes de tudo o que desejam. E o índio, que em outros tempos não era ninguém e que sempre morria de fome por não ter sequer uma ferramenta para abrir uma roça, agora dispõe de quantas ferramentas quiser. Comem e bebem continuamente e passam a frequentar as aldeias bebendo vinho, organizando guerras e praticando muitos males.
Adaptado de Pedro Correia a Simão Rodrigues, 10/ 3/ 1553 citado por MONTEIRO, John. Negros da terra, São Paulo: Cia das Indias, 1994, p. 31.
II. Por aqui se vê que os maiores impedimentos nascem dos próprios portugueses. O primeiro é a falta de zelo pela salvação dos indígenas, pois os consideram selvagens. O que mais os espanta e os faz fugir dos portugueses e, por consequência, das igrejas, são as tiranias a que são submetidos: obrigados a servir como escravos, separados de suas famílias e vendidos. Por isso, muitos fogem para o mato e, quando não encontram outra saída, preferem entregar-se aos inimigos a voltar ao domínio dos portugueses.
Adaptado de ANCHIETA, José de. Informação do Brasil e de suas capitanias, 1584, p. 342.
Com base na leitura dos trechos, assinale a opção que interpreta corretamente as visões sobre o contato entre portugueses e indígenas no Brasil colonial.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q4000854
História
Leia o trecho a seguir.
Cuzco foi outra Roma, e assim pode-se comparar uma com a outra, pois se assemelham nas coisas mais nobres que tiveram. A primeira e principal, por terem sido fundadas por seus primeiros reis. E, nos tantos e tão excelentes varões que geraram e criaram com sua boa doutrina militar. Nisso Roma levou vantagem sobre o Cuzco, não por tê-los formado melhores, mas por ter sido mais afortunada ao alcançar as letras e, por meio delas, eternizar seus filhos.
Adaptado de GARCILASO, Inca. Comentarios reales. 1609. México, DF: Porrúa, 2000. p. 290
Com base no trecho, é correto afirmar que a comparação estabelecida entre Cuzco e Roma tem a função de
Cuzco foi outra Roma, e assim pode-se comparar uma com a outra, pois se assemelham nas coisas mais nobres que tiveram. A primeira e principal, por terem sido fundadas por seus primeiros reis. E, nos tantos e tão excelentes varões que geraram e criaram com sua boa doutrina militar. Nisso Roma levou vantagem sobre o Cuzco, não por tê-los formado melhores, mas por ter sido mais afortunada ao alcançar as letras e, por meio delas, eternizar seus filhos.
Adaptado de GARCILASO, Inca. Comentarios reales. 1609. México, DF: Porrúa, 2000. p. 290
Com base no trecho, é correto afirmar que a comparação estabelecida entre Cuzco e Roma tem a função de
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q4000853
História
Leia os trechos a seguir.
I. Quando espanhóis e portugueses chegaram à América, os nativos lhes preparavam chocolate, uma bebida feita com cacau, temperada com especiarias simples e misturada com papas de milho. Essa combinação conferia à bebida um aspecto rústico e um gosto selvagem. Os espanhóis, julgandose mais industriosos que os selvagens, procuraram corrigir o mau gosto dessa bebida, acrescentando à pasta de cacau aromas do Oriente e especiarias da Espanha.
Adaptado de LAVEDÁN, A. Tratado de los usos, abusos, propiedades y virtudes del tabaco, café, té y chocolate. Madrid: Almarabu, 1991, pp. 214-215.
II. Os europeus que haviam bebido chocolate no Novo Mundo, não apenas adquiriram o gosto pela bebida espessa, como também passaram a consumi-la da mesma forma como vinha sendo consumido há muito tempo na Mesoamérica. Os espanhóis assimilaram o universo do cacau e procuraram manter, mesmo na Europa, as sensações sensoriais que acompanhavam o consumo do chocolate. Na Espanha e na Hispano-América, o apreço dos europeus pelo chocolate não reforçava uma hierarquia que colocasse os colonizadores europeus acima dos indígenas. Ao contrário, esse gosto chamava atenção para as falhas do projeto civilizador.
Adaptado de NORTON, Marcy. Chocolate para el imperio: la interiorización europea de la estética mesoamericana. Revista de Estudios Sociales, n. 29, 2008, pp. 57-63.
Com base nos trechos, assinale a opção que interpreta corretamente as dinâmicas do contato entre europeus e indígenas a partir do consumo do chocolate.
I. Quando espanhóis e portugueses chegaram à América, os nativos lhes preparavam chocolate, uma bebida feita com cacau, temperada com especiarias simples e misturada com papas de milho. Essa combinação conferia à bebida um aspecto rústico e um gosto selvagem. Os espanhóis, julgandose mais industriosos que os selvagens, procuraram corrigir o mau gosto dessa bebida, acrescentando à pasta de cacau aromas do Oriente e especiarias da Espanha.
Adaptado de LAVEDÁN, A. Tratado de los usos, abusos, propiedades y virtudes del tabaco, café, té y chocolate. Madrid: Almarabu, 1991, pp. 214-215.
II. Os europeus que haviam bebido chocolate no Novo Mundo, não apenas adquiriram o gosto pela bebida espessa, como também passaram a consumi-la da mesma forma como vinha sendo consumido há muito tempo na Mesoamérica. Os espanhóis assimilaram o universo do cacau e procuraram manter, mesmo na Europa, as sensações sensoriais que acompanhavam o consumo do chocolate. Na Espanha e na Hispano-América, o apreço dos europeus pelo chocolate não reforçava uma hierarquia que colocasse os colonizadores europeus acima dos indígenas. Ao contrário, esse gosto chamava atenção para as falhas do projeto civilizador.
Adaptado de NORTON, Marcy. Chocolate para el imperio: la interiorización europea de la estética mesoamericana. Revista de Estudios Sociales, n. 29, 2008, pp. 57-63.
Com base nos trechos, assinale a opção que interpreta corretamente as dinâmicas do contato entre europeus e indígenas a partir do consumo do chocolate.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |
Q4000851
História
Leia o trecho a seguir.
Uma sociedade que tanto valor dava às fórmulas e aos gestos, precisava de ritos para repelir os medos e estabelecer ligações com as forças sobrenaturais: precisava dos sacramentos e, por consequência, dos monges. Nesse tempo, o indivíduo não contava, perdia-se no seio de um grupo onde as iniciativas de cada um se fundiam em responsabilidade comuns. Todo o povo cristão se sentia solidário perante o mal e perante Deus, maculado pelo crime deste ou daquele dos seus membros, purificado pelas abstinências de alguns. Esses agentes de redenção coletiva eram os monges. O mosteiro intervinha como um órgão de compensação espiritual. Esta função justificava sua decoração, ornamentos e arquitetura.
Adaptado de DUBY, Georges. O tempo das catedrais. A arte e a sociedade, 980-1420. Lisboa: Editorial Estampa, 1979, pp. 67-68.
Com base no trecho, assinale a opção que interpreta corretamente a relação entre a dimensão religiosa e a organização social medieval.
Uma sociedade que tanto valor dava às fórmulas e aos gestos, precisava de ritos para repelir os medos e estabelecer ligações com as forças sobrenaturais: precisava dos sacramentos e, por consequência, dos monges. Nesse tempo, o indivíduo não contava, perdia-se no seio de um grupo onde as iniciativas de cada um se fundiam em responsabilidade comuns. Todo o povo cristão se sentia solidário perante o mal e perante Deus, maculado pelo crime deste ou daquele dos seus membros, purificado pelas abstinências de alguns. Esses agentes de redenção coletiva eram os monges. O mosteiro intervinha como um órgão de compensação espiritual. Esta função justificava sua decoração, ornamentos e arquitetura.
Adaptado de DUBY, Georges. O tempo das catedrais. A arte e a sociedade, 980-1420. Lisboa: Editorial Estampa, 1979, pp. 67-68.
Com base no trecho, assinale a opção que interpreta corretamente a relação entre a dimensão religiosa e a organização social medieval.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia |
Q4000334
Geografia
HINO OFICIAL DO MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SP
Ei-la envolta na neblina,
Debruçada na colina,
Sob o olhar da Mantiqueira
São José, a hospitaleira,
São José bicentenária.
Letra: Dr. Vítor Machado de Carvalho | Música: Maestro Pepe Ávila. Disponível em: https://www.camarasjc.sp.gov.br/hino-de-sao-jose-dos-campos Acesso: 14 Jan. 2026.
Uma característica física do município indicada na letra da canção, demonstra que o clima do município é
Ei-la envolta na neblina,
Debruçada na colina,
Sob o olhar da Mantiqueira
São José, a hospitaleira,
São José bicentenária.
Letra: Dr. Vítor Machado de Carvalho | Música: Maestro Pepe Ávila. Disponível em: https://www.camarasjc.sp.gov.br/hino-de-sao-jose-dos-campos Acesso: 14 Jan. 2026.
Uma característica física do município indicada na letra da canção, demonstra que o clima do município é
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia |
Q4000333
Geografia
Tremor de terra assusta moradores de São José e Taubaté, SP
Moradores de São José dos Campos e Taubaté, no interior de São
Paulo, relataram um tremor de terra (...) o abalo durou cerca de
quatro minutos e foi sentido por pessoas que moravam nos
andares mais altos de prédios. Foram pelo menos nove ocorrências
- seis em Taubaté e três em São José, segundo o Corpo de
Bombeiros.
Disponível em: https://g1.globo.com/sp/ vale-do-paraiba-regiao/noticia/ Acesso: 14 jan. 2026.
A explicação do fenômeno para este local se dá pela
Disponível em: https://g1.globo.com/sp/ vale-do-paraiba-regiao/noticia/ Acesso: 14 jan. 2026.
A explicação do fenômeno para este local se dá pela
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia |
Q4000331
Geografia
As pessoas vivem no lugar, por isso esse conceito é o ponto de
partida para a compreensão do espaço geográfico em escala
nacional, regional ou mundial. É no lugar que as pessoas se
relacionam, estabelecendo laços afetivos com parentes, amigos,
colegas, vizinhos e também com a paisagem. É no lugar que são
construídas as relações de cooperação, embora também as de
conflito.
Disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998. Acesso: 13 Jan. 2026 (Adaptado).
Sobre as escalas de abordagem do conceito apresentado e suas definições, correlacione as colunas a seguir:
1. local
2. regional
3. nacional
( ) implica a operacionalização do conceito de território controlado pelo Estado.
( ) exige a instrumentalização do conceito de lugar, associado ao conceito de paisagem.
( ) demanda trabalhar com a delimitação de áreas em extensões variáveis e com características em comum.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada:
Disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998. Acesso: 13 Jan. 2026 (Adaptado).
Sobre as escalas de abordagem do conceito apresentado e suas definições, correlacione as colunas a seguir:
1. local
2. regional
3. nacional
( ) implica a operacionalização do conceito de território controlado pelo Estado.
( ) exige a instrumentalização do conceito de lugar, associado ao conceito de paisagem.
( ) demanda trabalhar com a delimitação de áreas em extensões variáveis e com características em comum.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada:
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia |
Q4000326
Geografia
O Brasil, em razão de sua grande extensão territorial e da
predominância de climas úmidos, possui uma extensa e densa rede
hidrográfica. Os rios brasileiros têm diversos usos, como o
abastecimento urbano e rural, a irrigação, o lazer e a pesca.
MOREIRA, João Carlos, SENE, Eustáquio de. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização São Paulo: Scipione, 2016, p. 211.
Um resultado positivo dessa grande rede em todo país é a(o)
MOREIRA, João Carlos, SENE, Eustáquio de. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização São Paulo: Scipione, 2016, p. 211.
Um resultado positivo dessa grande rede em todo país é a(o)
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia |
Q4000324
Geografia
A cartografia social é uma modalidade de cartografia participativa
cujas raízes alicerçam-se em movimentos sociais, ONGs, pesquisas
sociais etc. Neste aspecto posiciona-se politicamente pelo direito
ao território para as comunidades tradicionais e grupos sociais
minoritários.
ACSELRAD, Henri (org.). Cartografia social e dinâmicas territoriais: marcos para o debate. Rio de Janeiro: IPPUR/UFRJ, 2010.
As aproximações entre esse tipo de técnica e a escola favorecem a compreensão do espaço geográfico por crianças e jovens. Sobre este tema, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Promove a legitimação de espaços não formais, com o objetivo de afirmar territorialidades, diferenças culturais e identidades.
( ) Permite o reconhecimento das práticas sociais no território como manifestações de diferentes usos do solo, conflitos e reivindicações.
( ) Possibilita o fortalecimento da noção de pertencimento e identidade territorial, com a participação comunitária.
As afirmativas são, respectivamente,
ACSELRAD, Henri (org.). Cartografia social e dinâmicas territoriais: marcos para o debate. Rio de Janeiro: IPPUR/UFRJ, 2010.
As aproximações entre esse tipo de técnica e a escola favorecem a compreensão do espaço geográfico por crianças e jovens. Sobre este tema, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Promove a legitimação de espaços não formais, com o objetivo de afirmar territorialidades, diferenças culturais e identidades.
( ) Permite o reconhecimento das práticas sociais no território como manifestações de diferentes usos do solo, conflitos e reivindicações.
( ) Possibilita o fortalecimento da noção de pertencimento e identidade territorial, com a participação comunitária.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia |
Q4000317
Geografia
Estudos sobre a verticalização em São José dos Campos mostraram
as relações do fenômeno com os diferentes contextos
socioeconômicos e políticos da produção do espaço urbano.
Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/baru/ article/view/13508/7138 Acesso: 15 Jan. 2026.
Em alinhamento com a dinâmica de expansão urbana do município, avalie as afirmativas a seguir.
I. Produção de novas centralidades com o deslocamento de edifícios de escritórios, do centro histórico para as novas áreas de expansão urbana.
II. Destaque para a importância da renovação do sistema viário, ao longo do eixo da Dutra, como dinamizador do crescimento urbano.
III. Lançamento de empreendimentos de padrões arquitetônicos modernos e uso de novas tecnologias, combinado especulação imobiliária e marketing urbano.
Está correto o que se afirma em
Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/baru/ article/view/13508/7138 Acesso: 15 Jan. 2026.
Em alinhamento com a dinâmica de expansão urbana do município, avalie as afirmativas a seguir.
I. Produção de novas centralidades com o deslocamento de edifícios de escritórios, do centro histórico para as novas áreas de expansão urbana.
II. Destaque para a importância da renovação do sistema viário, ao longo do eixo da Dutra, como dinamizador do crescimento urbano.
III. Lançamento de empreendimentos de padrões arquitetônicos modernos e uso de novas tecnologias, combinado especulação imobiliária e marketing urbano.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia |
Q4000315
Pedagogia
A BNCC, tanto para o ensino fundamental como para o ensino
médio, define as aprendizagens essenciais que todos os estudantes
devem desenvolver ao longo da educação básica – de forma
progressiva e por áreas de conhecimentos (Linguagens,
Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas).
Pereira, Carolina Machado Rocha Busch, and Sonia Maria Vanzella Castellar. "Fundamentos do raciocínio geográfico e educação geográfica brasileira." Revista Brasileira de Educação em Geografia 14.24 (2024): 05-30.
Sobre a relação desse documento com a educação geográfica, avalie as afirmativas a seguir.
I. Sinaliza que o processo de ensino deve ir além da simples transmissão de conteúdos geográficos, proporcionando uma aprendizagem baseada na problematização da realidade, que permita análises críticas sobre os diferentes usos dos territórios.
II. Está organizado por sistemas conceituais e temáticos a partir da premissa do raciocínio geográfico, mantendo a dicotomia entre Geografia Física e Geografia Humana na abordagem escolar.
III. Apresenta no documento normativo a perspectiva do currículo organizado em círculos concêntricos, onde relações entre os fenômenos partem do lugar mais próximo até a esfera global.
Está correto o que se afirma em:
Pereira, Carolina Machado Rocha Busch, and Sonia Maria Vanzella Castellar. "Fundamentos do raciocínio geográfico e educação geográfica brasileira." Revista Brasileira de Educação em Geografia 14.24 (2024): 05-30.
Sobre a relação desse documento com a educação geográfica, avalie as afirmativas a seguir.
I. Sinaliza que o processo de ensino deve ir além da simples transmissão de conteúdos geográficos, proporcionando uma aprendizagem baseada na problematização da realidade, que permita análises críticas sobre os diferentes usos dos territórios.
II. Está organizado por sistemas conceituais e temáticos a partir da premissa do raciocínio geográfico, mantendo a dicotomia entre Geografia Física e Geografia Humana na abordagem escolar.
III. Apresenta no documento normativo a perspectiva do currículo organizado em círculos concêntricos, onde relações entre os fenômenos partem do lugar mais próximo até a esfera global.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia |
Q4000314
Geografia
Associado a diversas outras palavras, tais como remoção branca,
elitização e enobrecimento, serve para descrever uma série de
acontecimentos que envolvem desde a mudança do público em
determinada região até a expulsão de moradores para
intervenções de embelezamento urbano.
Lafuente, Vanuza Domingues, et al. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação (2024): 17-57. Adaptado.
Conforme o texto, esse processo de transformação urbana é denominado
Lafuente, Vanuza Domingues, et al. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação (2024): 17-57. Adaptado.
Conforme o texto, esse processo de transformação urbana é denominado
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia |
Q4000313
Pedagogia
A defesa pela Geografia enquanto componente curricular
obrigatório nas escolas não pode ignorar o protagonismo que as
dinâmicas espaciais vêm assumindo no atual estágio de
globalização, que se apresenta como técnico, científico e
informacional.
STRAFORINI, Rafael. O ensino de Geografia como prática espacial de significação. Estudos avançados, v. 32, n. 93, p. 175-195, 2018.
Sobre a defesa da posição apresentada no texto, avalie as afirmativas a seguir.
I. A Geografia Escolar tem um papel de destaque nos processos de reflexão crítica sobre os fenômenos e eventos espaciais em distintas escalas de análise.
II. A importância dos conhecimentos geográficos ensinados nas escolas está diretamente relacionada à tomada de decisões e resolução de problemas cotidianos.
III. A disciplina escolar, ao aprofundar os processos específicos de raciocínio geográfico, se torna autônoma, não sendo necessário o diálogo com outras disciplinas sociais.
Está correto o que se afirma em
STRAFORINI, Rafael. O ensino de Geografia como prática espacial de significação. Estudos avançados, v. 32, n. 93, p. 175-195, 2018.
Sobre a defesa da posição apresentada no texto, avalie as afirmativas a seguir.
I. A Geografia Escolar tem um papel de destaque nos processos de reflexão crítica sobre os fenômenos e eventos espaciais em distintas escalas de análise.
II. A importância dos conhecimentos geográficos ensinados nas escolas está diretamente relacionada à tomada de decisões e resolução de problemas cotidianos.
III. A disciplina escolar, ao aprofundar os processos específicos de raciocínio geográfico, se torna autônoma, não sendo necessário o diálogo com outras disciplinas sociais.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia |
Q4000312
Geografia
Teorias demográficas.
Em abril de 2023, de acordo com projeções da Organização das Nações Unidas (ONU), a Índia se tornou oficialmente a nação mais populosa do planeta, ao ultrapassar a China, que até então liderava o ranking.
Disponível em: https://jornal.unesp.br/2023/05/08/ Acesso: 15 Jan. 2026. Sobre as dinâmicas demográficas distintas, avalie as afirmativas a seguir.
I. A China vem registrando menores taxas de natalidade, como reflexo direto da política do filho único (1979–2015).
II. A Índia apresenta um percentual maior de jovens na população, uma taxa de fertilidade mais alta e uma queda acentuada na mortalidade infantil.
III. Os dois países se encontram em fases diferentes da transição demográfica, a China apresentando um envelhecimento populacional, enquanto a Índia está em um estágio anterior.
Está correto o que se afirma em:
Em abril de 2023, de acordo com projeções da Organização das Nações Unidas (ONU), a Índia se tornou oficialmente a nação mais populosa do planeta, ao ultrapassar a China, que até então liderava o ranking.
Disponível em: https://jornal.unesp.br/2023/05/08/ Acesso: 15 Jan. 2026. Sobre as dinâmicas demográficas distintas, avalie as afirmativas a seguir.
I. A China vem registrando menores taxas de natalidade, como reflexo direto da política do filho único (1979–2015).
II. A Índia apresenta um percentual maior de jovens na população, uma taxa de fertilidade mais alta e uma queda acentuada na mortalidade infantil.
III. Os dois países se encontram em fases diferentes da transição demográfica, a China apresentando um envelhecimento populacional, enquanto a Índia está em um estágio anterior.
Está correto o que se afirma em:
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