Tendo como referência as competências socioemocionais, analise as duas afirmativas abaixo:

I. A educação deve nutrir cidadãos globais para que consigam enfrentar os desafios do século XXI.

II. As competências socioemocionais são habilidades que você pode aprender, que você pode praticar e que você pode ensinar.

Sobre as duas afirmativas, é CORRETO afirmar: 

O Art. 1º do Código de Ética Profissional dos Engenheiros enuncia os fundamentos éticos e as condutas necessárias à boa e honesta prática das profissões da Engenharia, da Agronomia, da Geologia, da Geografia e da Meteorologia e relaciona direitos e deveres correlatos de seus profissionais.
DOS DEVERES Art. 9º No exercício da profissão são deveres do profissional: II – ante à profissão:
a. Identificar-se e dedicar-se com zelo à profissão; b. Conservar e desenvolver a cultura da profissão; c. Preservar o bom conceito e o apreço social da profissão; d. Desempenhar sua profissão ou função nos limites de suas atribuições; e. Obrigar-se junto aos organismos profissionais no sentido da consolidação da cidadania e da solidariedade profissional e da coibição das transgressões éticas.
Relativamente ao Código de Ética Profissional do Engenheiro é CORRETO o que se afirma, em:

Considera-se equipamento de Proteção Individual – EPI, todo dispositivo ou produto, de uso individual utilizado pelo trabalhador, destinado à proteção de riscos suscetíveis de ameaçar a segurança e a saúde no trabalho.
Cabe ao empregador quanto ao EPI: I. Adquirir o adequado ao risco de cada atividade; II. Fornecer ao trabalhador somente o aprovado pelo órgão nacional competente em matéria de segurança e saúde no trabalho; III. Exigir, quando possível, o seu uso; IV. Orientar e treinar o trabalhador sobre o uso adequado, guarda e conservação; V. Substituir imediatamente, quando danificado ou extraviado.
Relativamente à obrigação do empregador é CORRETO o que se afirma, em:

Nos processos de assentamento dos agrupamentos populacionais, o sistema de drenagem se sobressai como um dos mais sensíveis dos problemas causados pela urbanização, tanto em razão das dificuldades de esgotamento das águas pluviais quanto em razão da interferência com os demais sistemas de infraestrutura, além de que, com retenção da água na superfície do solo, surgem diversos problemas que afetam diretamente a qualidade de vida desta população.
O sistema de drenagem de um núcleo habitacional é o mais destacado no processo de expansão urbana, ou seja, o que mais facilmente comprova a sua ineficiência, imediatamente após as precipitações significativas, trazendo transtornos à população quando causa inundações e alagamentos. Além desses problemas gerados, também propicia o aparecimento de doenças como a leptospirose, diarreias, febre tifoide e a proliferação de mosquitos anofelinos, que podem disseminar a malária. E, para isso tudo, estas águas deverão ser drenadas e, como medida preventiva, adota-se um sistema de escoamento eficaz que possa sofrer adaptações, para atender à evolução urbanística que aparece no decorrer do tempo.
Para que esse objetivo seja atingido, é de fundamental importância a realização de pesquisas entomoepidemiológicas detalhadas, para identificação com precisão dos locais escolhidos pelo vetor para reprodução, de forma a orientar as ações de drenagem.
Um sistema geral de drenagem urbana é constituído pelos sistemas de microdrenagem e macrodrenagem.
Tipos de drenagem: I. Superficial; II. Subterrânea; III. Vertical; IV. Elevação mecânica (bombas).
Relativamente aos tipos de drenagem é CORRETO o que se afirma, em:

A Prefeitura Municipal localizou, em seus arquivos, uma planta antiga do município. Verificou-se que a indicação da escala estava ilegível. Mediu-se na planta uma distância de 12 cm. A distância real é conhecida e mede aproximadamente 3 km. Deseja-se saber qual é a escala desta planta.
Marque a alternativa CORRETA:

Interruptor “Three-Way” (S₃w) ou paralelo. É usado em escadas ou dependências, cujas luzes, pela extensão ou por comodidade, se deseja apagar ou acender de pontos diferentes.
Esquematicamente podemos representar um circuito “Three-way” conforme figuras abaixo:


Relativamente ao circuito “Three Way”, é CORRETO o que se afirma, em: 

A lei 8666/93 define no seu artigo 6º, inciso IX, o Projeto Básico como: conjunto de elementos necessários e suficientes, com nível de precisão adequado, para caracterizar a obra ou serviço, ou complexo de obras ou serviços objeto da licitação, elaborado com base nas indicações dos estudos técnicos preliminares, que assegurem a viabilidade técnica e o adequado tratamento do impacto ambiental do empreendimento, e que possibilite a avaliação do custo da obra e a definição dos métodos e do prazo de execução, devendo conter os seguintes elementos:
a. desenvolvimento da solução escolhida de forma a fornecer visão global da obra e identificar todos os seus elementos constitutivos com clareza; b. soluções técnicas globais e localizadas, suficientemente detalhadas, de forma a minimizar a necessidade de reformulação ou de variantes durante as fases de elaboração do projeto executivo e de realização das obras e montagem; c. identificação dos tipos de serviços a executar e de materiais e equipamentos a incorporar à obra, bem como suas especificações que assegurem os melhores resultados para o empreendimento, sem frustrar o caráter competitivo para a sua execução; d. informações que possibilitem o estudo e a dedução de métodos construtivos,instalações provisórias e condições organizacionais para a obra, sem frustrar caráter competitivo para a sua execução; e. subsídios para montagem do plano de licitação e gestão da obra,compreendendo a sua programação, a estratégia de suprimentos, as normas de fiscalização e outros dados necessários em cada caso; f. orçamento detalhado do custo global da obra, fundamentado em quantitativos de serviços e fornecimentos propriamente avaliados.
Relativamente ao projeto básico é CORRETO o que se afirma, em:

Quanto a doenças relacionadas com os esgotos, é grande o número cujo controle está relacionado com o destino inadequado dos dejetos humanos. Citaremos entre as principais: ancilostomíase, ascaridíase, amebíase, cólera, diarréia infecciosa, disenteria bacilar, esquistossomose, estrongiloidías, febre tifoide, febre paratifóide, teníase e cisticercose.
São medidas que a engenharia implanta visando eliminar/reduzir a incidência dessas doenças:
I. Abastecimento de água; II. Qualidade da água/desinfecção; III. Instalações sanitárias (implantação e manutenção); IV. Esgotamento sanitário; V. Higiene dos alimentos.
É CORRETO o que se afirma, em:

Dimensionar uma estrutura de concreto armado é determinar a seção de concreto (formas) e de aço (armadura) tal que:
I. A estrutura não entre em colapso (estado-limite último); II. Seja econômica e durável; III. Suas eventuais fissuras e flechas não sejam objetáveis (estado-limite de serviço); IV. Apresente boa proteção à armadura, impedindo a sua corrosão, que poderia a curto prazo, levar à ruína a peça (cobrimento); V. Se a estrutura for deficiente, seja por causa própria, seja por excesso de carga, ela dê sinais visíveis ao usuário, antes de se alcançar sua ruína (condição de aviso).
Relativamente ao dimensionamento de uma estrutura é CORRETO o que se afirma, em:

Em uma edificação existe um desnível de 97 cm e precisa ser projetada uma rampa para vencer esse desnível. As rampas devem ter inclinação máxima de 8,33%, segundo a norma brasileira. Você é o Secretário de Obras do Município e notificou o Responsável Técnico pelo Projeto Arquitetônico para projetar uma rampa visando vencer este desnível. Qual a distância mínima necessária para desenvolver essa rampa, atendendo à norma brasileira.
Marque a opção CORRETA:

Em uma cidade, um munícipe obteve o “habite-se” de uma edificação residencial de dois andares. Após 10 anos de uso da edificação como residência, o proprietário resolveu vender o imóvel. O novo proprietário do imóvel resolveu alterar a destinação de uso para funcionar, no local, uma escola de dança. Para a liberação do alvará de funcionamento da escola de dança, você como Secretário de Obras do Município notificou ao proprietário ou ao responsável técnico, para que providencie o seguinte:
I. Apresentação da ART (Anotação de Responsabilidade Técnica) perante ao CREA. II. Laudo Técnico estrutural de um engenheiro se responsabilizando pela nova ocupação da edificação. III. Projeto de cálculo estrutural para atender a nova ocupação do imóvel. IV. Liberaria o alvará de funcionamento, considerando que a alteração da destinação do imóvel, estruturalmente, é insignificante.
É CORRETO o que se afirma, em:

Em um artigo intitulado “Fatores associados à ocorrência de parasitoses intestinais em uma população de crianças e adolescentes”, pesquisadores tiveram como objetivo principal analisar a prevalência de infecções por parasitos intestinais em crianças e adolescentes matriculados em escolas de ensino fundamental no município de São João Del Rei (MG). Para isto, os pesquisadores realizaram exames coproscópicos em 1.172 escolares, e verificaram que a prevalência total de infecções foi de 29%. Analise a tabela abaixo, que mostra a prevalência específica das parasitoses intestinais encontradas pelos pesquisadores no grupo amostral avaliado.


Considerando os dados de infecção por parasitos intestinais e seus respectivos dados estatísticos, ambos detalhados na tabela acima, julgue os itens abaixo como VERDADEIRO (V) ou FALSO (F) e, em seguida, assinale a opção CORRETA.
( ) A parasitose com maior índice de prevalência, tanto na zona rural quanto na zona urbana, é transmitida por veiculação hídrica. ( ) No total, há mais parasitoses causadas por helmintos do que por protozoários. ( ) A helmintose mais prevalente na zona rural é transmitida por penetração ativa da larva na pele.

O processo de retroalimentação controla a homeostase e é regulado pelos sistemas nervoso e endócrino. Fatores como níveis de hormônios circulantes no sangue influenciam diretamente este processo.
O esquema abaixo representa o sistema de retroalimentação ou feedback negativo que controla os níveis de glicose no sangue em um indivíduo saudável e sem distúrbios hormonais. Complete-o, na ordem sequencial CORRETA, utilizando as seguintes descrições:
1. Deixa de produzir insulina. 2. Aumento do transporte de glicose para as células. 3. Aumento da glicose disponível circulante no sangue. 4. Diminuição da glicose circulante no sangue. 5. Produção e liberação de insulina pelo pâncreas.

A sequência CORRETA em que ocorre o processo é

Substâncias psicotrópicas como a maconha e o ecstasy são classificadas como perturbadoras do sistema nervoso central porque ambas agem alterando a atividade das células nervosas, fazendo com que o usuário perceba a realidade de uma maneira distorcida. Analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa CORRETA.
I. Substâncias psicotrópicas como a maconha e o ecstasy são classificadas como perturbadoras do sistema nervoso central; II. Substâncias perturbadoras do sistema nervoso central agem alterando a atividade das células nervosas, fazendo com que o usuário perceba a realidade de uma maneira distorcida.

Um professor realizou o seguinte experimento com seus alunos: acendeu uma vela e colocou um copo de vidro por cima dela, de maneira a cobrir toda a vela e a chama acesa como demonstrado no desenho esquemático abaixo. Pediu aos alunos que registrassem o que observaram e propôs uma discussão sobre o motivo da vela ter se apagado após algum tempo. 
http://educador.brasilescola.uol.com.br

Marque a alternativa CORRETA que completa a afirmativa a seguir:
O professor, com esta atividade, está auxiliando seus alunos a compreenderem o fenômeno da

O Eixo temático III – Construindo modelos, apresentado pelos conteúdos básicos curriculares (CBC) de Ciências de Minas Gerais sugere, no tema “O mundo muito grande”, o trabalho com os conteúdos relacionados a modelos simples para estudo do cosmo, passando pelo aprendizado dos modelos heliocêntrico e geocêntrico, movimentos da Terra, dentre outros aspectos vinculados ao estudo das galáxias, astros e fenômenos relacionados.
Sobre a relação existente entre os movimentos da Terra, da Lua e suas posições relativas ao Sol, é CORRETO afirmar que:

As plantas são organismos eucarióticos, multicelulares e autotróficos. Na evolução das plantas ocorreu uma redução gradativa da fase haploide do ciclo de alternância de gerações, presente em todos os representantes deste Reino. O cladograma abaixo mostra a evolução dos grupos de plantas, sendo que as letras A, B, C e D representam adaptações evolutivas mais importantes de cada grupo.
Marque a alternativa que apresenta a correspondência CORRETA entre as letras apresentadas no diagrama e as respectivas adaptações evolutivas.

Imagem adaptada de Amabis, J. M. & Martho, G. R. 2009. Biologia dos organismos, volume 2. São Paulo: Ed. Moderna Plus, 3 ed.. pp. 156

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais para os terceiro e quarto ciclos (1998), “é essencial considerar o desenvolvimento cognitivo dos estudantes, relacionado a suas experiências, sua idade, sua identidade cultural e social, e os diferentes significados e valores que as Ciências Naturais podem ter para eles, para que a aprendizagem seja significativa.” No ensino fundamental, os objetivos de Ciências Naturais devem ser elaborados para que o aluno possa desenvolver competências e capacidades que lhe permitam utilizar os conhecimentos de natureza científica e tecnológica, no seu cotidiano, como mecanismos para compreender o mundo e atuar mais efetivamente como indivíduo e como cidadão. Algumas destas capacidades são:
I. Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos pela ação de diferentes agentes. II. Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos, atitudes e valores desenvolvidos no aprendizado escolar. III. Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento. IV. Compreender a Ciência como um processo de construção de conhecimentos por meio de definições enciclopédicas e classificações memorizadas, a partir da observação direta dos fenômenos naturais ou tecnológicos.
São capacidades que o aluno deve ter desenvolvido ao final do ensino fundamental: Marque a alternativa CORRETA.

Leia o trecho abaixo.,
“(...) usaremos o termo alfabetização científica para designar as ideias que temos em mente e que objetivamos ao planejar um ensino que permita aos alunos interagir com uma nova cultura, com uma nova forma de ver o mundo e seus acontecimentos, podendo modificá-los e a si próprio através da prática consciente propiciada por sua interação cerceada de saberes de noções e conhecimentos científicos, bem como das habilidades associadas ao fazer científico. [...] Demos o nome de Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica para esses grupos [...] de habilidades classificadas como necessárias de serem encontradas entre os alfabetizados cientificamente [...], pois, em nosso entendimento, esses três eixos são capazes de fornecer bases suficientes e necessárias de serem consideradas no momento da elaboração e planejamento de aulas e propostas de aulas que visam a Alfabetização Científica.”
Associe as duas colunas, relacionando os eixos estruturantes da alfabetização científica propostos pelos autores à sua definição e à sua importância.
1. Compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais, 2. Compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática. 3. Entendimento das relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio-ambiente.
( ) Concerne na possibilidade de trabalhar com os alunos a construção de conhecimentos científicos necessários para que seja possível a eles aplicá-los em situações diversas e de modo apropriado em seu dia-a-dia. ( ) Sua importância está relacionada com a garantia de que o trabalho com este eixo deve ser garantido na escola quando se tem em mente o desejo de um futuro sustentável para a sociedade e o planeta, considerando as ações que podem ser desencadeadas pela utilização dos saberes construídos pelas ciências. ( ) Sua importância reside na necessidade exigida em nossa sociedade de se compreender conceitos-chave como forma de poder entender até mesmo pequenas informações e situações do dia-a-dia. ( ) Refere-se à ideia de ciência como um corpo de conhecimentos em constantes transformações por meio de processo de aquisição e análise de dados, síntese e decodificação de resultados que originam os saberes. ( ) Trata-se da identificação do entrelaçamento entre as esferas da ciência, tecnologia, sociedade e meio-ambiente e, portanto, da consideração de que a solução imediata para um problema em uma destas áreas pode representar o aparecimento de um outro problema associado. ( ) Sua importância está em fornecer subsídios para que o caráter humano e social, inerentes às investigações científicas, sejam colocados em pauta, além de trazer contribuições para o comportamento assumido por alunos e professor .
A sequência CORRETA dessas associações é:

Um professor de Ciências distribuiu aos seus alunos botões com várias características e pediu para que eles os agrupassem em várias categorias. Os botões podiam ser agrupados por tamanho, cor, material e forma, sendo categorizados a partir de características mais gerais, até chegarem às mais específicas, em grupos cada vez menores. Com esta atividade de agrupamento e classificação de botões, o professor pretendia facilitar a compreensão e o uso de chaves de identificação e classificação dos seres vivos, para, posteriormente, apresentar aos alunos os conceitos de espécie e dos demais níveis taxonômicos.
Sobre a metodologia empregada pelo professor e os conceitos a ela associados, pode-se dizer que:
I. Esta metodologia facilita a aprendizagem significativa quando utilizada após os materiais de aprendizagem em si, sempre em um nível mais elevado de abstração, generalidade e inclusividade. II. Esta metodologia pode ser utilizada para explicitar a relação entre os novos conhecimentos e aqueles que o aluno já tem mas não percebe que são relacionáveis aos novos. III. Esta metodologia funciona como uma ponte entre o que aprendiz já sabe e o que ele deveria saber a fim de que o novo material possa ser aprendido de forma significativa. IV. Esta metodologia pode modificar a estrutura cognitiva do aprendiz, tornando-o mais capaz de assimilar e reter os conceitos e informações.
As assertivas que apresentam conceitos CORRETOS sobre a metodologia empregada pelo professor são: