Analise as afirmativas abaixo sobre os conceitos científicos trabalhados na escola, segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis de 2016.

1. Hipóteses científicas devem ser enunciadas sem ambiguidades, devem estabelecer relações entre variáveis e serem testáveis.

2. A delimitação de um problema científico nunca deve expressar dúvida para os alunos, senão eles podem sair mais confusos sobre esse conceito.

3. As possíveis explicações para um problema científico são expressas por meio de hipóteses, as quais devem nortear o processo de investigação.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo:

1. Os três pilares da sustentabilidade são social, ambiental e econômico.

2. A manutenção da biodiversidade e do equilíbrio ambiental, com a melhoria na qualidade de vida da população, são benefícios da sustentabilidade ambiental.

3. A sustentabilidade ambiental pode e deve ser praticada, tanto no nível individual, quanto no nível empresarial.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O movimento Fluxus foi uma vanguarda artística que surgiu no início da década de 1960, principalmente em Nova Iorque, e teve uma influência significativa na arte contemporânea.

Sobre o Fluxus, é correto afirmar:

Rosana Paulino (São Paulo, 1967) é uma artista brasileira com trajetória acadêmica e um vasto currículo de exposições no circuito nacional e internacional da arte e suas obras compõem o acervo de importantes instituições culturais tanto no Brasil quanto em outros países.

Assinale a alternativa correta sobre a poética da artista.

Na 34ª Bienal de São Paulo, intitulada Faz escuro mas eu canto, o artista chileno Alfredo Jaar realizou a mostra Lamento das Imagens, reunindo instalações, pôsteres e projeções de vídeos, uma seleção que reuniu quatro décadas de atividade do artista.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a poética de Jaar.

( ) O artista costuma trabalhar com obras de grande escala física que apresentam a forma de Jaar pensar uma política das imagens no mundo contemporâneo, e revelam suas reflexões em torno das formas de controle social e de manutenção de desigualdades.

( ) A produção de Alfredo Jaar teve início no Chile e, depois, nos Estados Unidos, entre o fim da década de 1970 e início dos anos 1980, período em que vigorava a ditadura militar em seu país. São obras que buscam desvendar o que é involuntariamente não dito ou deliberadamente ocultado em um ambiente autoritário.

( ) Jaar costuma dizer que “imagens não são inocentes”. Em You do not take a photograph. You make it. (Você não tira uma fotografia. Você faz uma fotografia), de 2013, ele coloca em evidência esta frase do fotógrafo americano Ansel Adams (1902-1984).

( ) A partir da década de 1980, o trabalho de Jaar passa a tomar como foco as relações de poder internacionais, e não somente as que tinham o Chile como protagonista ou alvo. São trabalhos ocupados em demonstrar a continuidade de violências coloniais no mundo contemporâneo, provocando a invisibilidade seletiva de povos e populações.

( ) Por meio da escolha, contextualização e intervenção em fotografias veiculadas – ou ocultadas – em plataformas diversas, articula situações distintas e limítrofes de migrantes ao redor do mundo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) no que diz respeito ao trato pedagógico da questão racial no cotidiano escolar descrito no documento “Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais”, publicado em 2006 pelo Ministério da Educação.

( ) Ao estudar a cultura afro-brasileira, torna-se necessário atentar para visualizá-la com consciência e dignidade. Recomenda-se enfatizar suas contribuições sociais, econômicas, culturais, políticas, intelectuais, experiências, estratégias e valores.

( ) A questão racial precisa ser abordada como como conteúdo multidisciplinar durante o ano letivo. Neste sentido, é fundamental fazer com que o assunto não seja reduzido a estudos esporádicos ou unidades didáticas isoladas. Quando se dedica, apenas, tempo específico para tratar a questão ou direcioná-la para uma disciplina, corre-se o risco de considerá- -la uma questão exótica a ser estudada, sem relação com a realidade vivida.

( ) Devem-se tratar as questões raciais no ambiente escolar de forma simplificada em algumas áreas, ou em uma disciplina, etapa determinada ou dia escolhido, por ser a melhor estratégia para levar os alunos aos posicionamentos estereotipados de reflexão e compreensão da realidade vivida.

( ) É importante incorporar como conteúdo do currículo escolar a história e cultura do povo negro, bem como a história dos outros grupos sociais oprimidos e toda a trajetória de luta, opressão e marginalização sofrida por eles.

( ) A escola que deseja pautar sua prática escolar no reconhecimento e respeito à diversidade racial aceita o uso de material pedagógico contendo imagens estereotipadas do negro, como postura pedagógica voltada à desconstrução de atitudes preconceituosas e discriminatórias.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

O Renascimento foi um movimento cultural, artístico e científico que emergiu na Europa no final da Idade Média, aproximadamente entre os séculos XIV e XVI. Este período foi marcado por um resgate do interesse pela arte, literatura, ciência, filosofia e humanismo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base na arte renascentista.

( ) Os Países Baixos experimentaram um florescimento artístico durante o Renascimento, especialmente no século XVII, conhecido como a “Era de Ouro”. Pintores como Rembrandt e Vermeer destacaram-se nesse período.

( ) O Renascimento alemão, também conhecido como Renascimento do Norte, viu o desenvolvimento de uma abordagem artística distinta. Pintores como Albrecht Dürer foram figuras proeminentes no Renascimento alemão.

( ) A Itália foi o epicentro do Renascimento. Cidades como Florença, Roma, Veneza e Milão foram centros de atividade artística, literária e científica. Artistas como Leonardo da Vinci, Michelangelo e Rafael foram figuras proeminentes do Renascimento italiano.

( ) Os artistas renascentistas procuraram representar o mundo de maneira mais naturalista e realista, utilizando técnicas como a utilização da luz e sombra para criar volume e a aplicação de perspectiva para dar a ilusão de profundidade.

( ) A técnica do sfumato, desenvolvida por Leonardo da Vinci, envolvia a aplicação de camadas suaves e esfumaçadas de tinta para criar transições suaves entre tons, resultando em uma representação mais realista.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o texto a seguir:

Um dos mais destacados artistas de sua geração, Denilson Baniwa, propõe, em sua obra, uma reelaboração da ideia de arquivo como instrumento________________de reflexão e de fábrica da história.

Desde seus trabalhos iniciais, de intervenção sobre________________produzidas no contexto da colonização das Américas, até os trabalhos mais recentes, de caráter________________e participativo, Baniwa realiza intromissões no arquivo com o objetivo de tensionar e fragilizar o tempo acelerado da conquista e da colonização e fazer emergir o tempo da reflexão, da espera e da escuta.

Em obras mais recentes, como Nada que é dourado permanece, hilo, amáka, terra preta de índio (2021), Ygapó – terra firme (2022) e Escola Panapaná (2023), o artista investe no estímulo à relação e ao contato, resgatando a imagem do cultivo da roça e da vida na ________________ como métrica do tempo e metáfora da ________________.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016).

( ) Do Componente Curricular Artes, as Artes Visuais apresentam as ações mais consolidadas e reconhecidas por estarem presentes historicamente há mais tempo no cotidiano educacional.

( ) O ensino das Artes, assim como outros Componentes Curriculares, necessita de espaço físico com algumas condições mínimas para o desenvolvimento adequado de suas propostas pedagógicas.

( ) O professor de cada área artística que constitui o Componente das Artes não deve estar comprometido com questões diversas nesse campo, presentes no seu contexto cultural e em outros contextos, considerando irrelevante o estímulo dos estudantes a também participarem ativamente do seu cotidiano.

( ) A fruição refere-se ao fazer artístico e ao conjunto de questões a ele relacionado, no âmbito do fazer do estudante e dos produtos sociais da arte.

( ) A formação continuada pode ser destacada como um dos pontos fortes com relação ao Componente de Artes, pois a partir de encontros regulares, os professores das diferentes áreas artísticas dialogam, trocam experiências, aprimoram suas práticas e se atualizam sob o ponto de vista pedagógico e artístico.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Nas misturas de cores, os pigmentos interagem, criando novas cores e tonalidades.

Dentre diversas classificações, a temperatura refere-se à percepção subjetiva de calor associada às diferentes tonalidades de cores.

As cores frias, por exemplo, são aquelas que utilizam a cor primária ________________ na sua composição. Na tinta têmpera, quando misturadas as cores primárias, obtêm-se duas cores secundárias de tonalidade fria, o ________________ e o ________________.

O mesmo ocorre com as tonalidades terciárias com matiz azul dominante, como por exemplo o azul________________e o azul ________________.

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as lacunas do texto.

A artista Fayga Ostrower desenvolveu contribuições significativas para a compreensão da criatividade e dos processos de criação artística, buscando aproximar a relação da arte com a sociedade e compreender como a obra artística é recebida pelo público.

De acordo com a artista, é correto afirmar que:

A estrutura utilizada na composição de imagens e objetos artísticos é conhecida como linguagem visual. Relacione os elementos da linguagem visual listados na coluna 1 às respectivas definições listadas na coluna 2.

Coluna 1 Elementos da linguagem visual

1. Ponto

2. Linha

3. Forma

4. Textura

5. Cor

Coluna 2 Definições

( ) Propriedade visual que deriva da relação da luz com os objetos e superfícies.

( ) Unidade mínima de posição no espaço de uma imagem.

( ) Qualidade de tátil ou visual que contribui para a riqueza sensorial da obra.

( ) Área composta a partir de linhas, podendo ser orgânica ou geométrica.

( ) Sequência de pontos conectados formando retas e curvas com direção horizontal, vertical ou diagonal.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.