Leia o texto abaixo e responda às questões de 17 a 30.
Os substantivos que se formam com o auxílio de prefixos que possuem o mesmo significado dos prefixos destacados em “INTERagir” (parágrafo 3) e “PREexistência” (parágrafo 4) são, respectivamente:
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O sinal de dois-pontos após “dizendo” (parágrafo 1) e, logo a seguir, após “o seu enigma” (parágrafo 1), tem como fim introduzir no texto, respectivamente:
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A alternativa em que a substituição do verbo “ser” pelo verbo indicado, de significação mais específica, altera fundamentalmente o sentido do enunciado é:
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Em: “Já se percebe um grande contingente de pessoas frequentando regularmente as favelas, participando de eventos e interagindo com a população local” (parágrafo 3), a última oração torna- se, argumentativamente, mais forte que as duas anteriores com a seguinte redação:
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Para tornar mais evidente que concorda, até certo ponto, com opinião divergente, o autor poderia ter introduzido o enunciado: “A lição extraída dessa passagem talvez não seja o suficiente para levar a sociedade a refletir sobre o significado das favelas na estrutura da cidade” (parágrafo 1), por qualquer das expressões a seguir, EXCETO:
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A argumentação desenvolvida no texto apoia-se numa analogia cuja fórmula é: “A está para B assim como C está para D” - em que A, B, C e D são, respectivamente:
Leia o texto abaixo e responda às questões de 1 a 16.
O acento grave no “a“ destacado em: “para que toda criança tenha acesso A escola de qualidade” (parágrafo 4) torna-se obrigatório quando se substitui o complemento de “acesso” por:
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Derivam de verbos pelo mesmo processo que “perda” deriva de “perder” e ¨desmonte” de “desmontar” ambos os substantivos destacados em cada uma das alternativas seguintes, EXCETO em:
Leia o texto abaixo e responda às questões de 1 a 16.
A concordância verbal praticada em: “Eliminou-se o elitismo econômico e as boas e grátis universidades para os alunos” (parágrafo 3) justifica-se gramaticalmente com base na mesma regra que abona a concordância feita na seguinte oração:
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Em: “A revolução se faria de imediato nessas cidades, e em todo o Brasil levaria 20 anos” (parágrafo 6), a conjunção “e” assume o mesmo valor relacional que na seguinte frase extraída do São Bernardo, de Graciliano Ramos:
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Na frase: “Elas fracassarão COMO construtoras de conhecimento de alto nível” (parágrafo 1), a palavra em destaque expressa noção idêntica à que se lê em:
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Invertem - se os termos da relação causa/consequência expressa em: “Pela baixa qualificação dos alunos, o aumento nas vagas do ensino superior não trará o resultado desejado” (parágrafo 1) na alternativa:
Leia o texto abaixo e responda às questões de 1 a 16.
Altera-se o sentido de: “Mesmo considerando a necessidade de vagas para antigos concluintes do ensino médio, esta diferença é uma distorção absurda” (parágrafo 3) reescrevendo-se a oração subordinada como:
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