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Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746562
Educação Artística
Analise a situação pedagógica descrita:
Uma professora de Arte do 8º ano do Ensino Fundamental planejou um projeto trimestral sobre Arte Contemporânea e questões socioambientais. Durante três meses, os estudantes participaram de aulas dialogadas, pesquisas, experimentações com diferentes materiais e linguagens artísticas, debates sobre obras contemporâneas, visitas virtuais a exposições e desenvolvimento de projetos artísticos individuais e coletivos. A professora realizou registros fotográficos e escritos das aulas, coletou rascunhos e esboços dos estudantes, promoveu momentos de autoavaliação e avaliação entre pares, solicitou diários de bordo reflexivos nos quais os estudantes documentavam suas escolhas estéticas e dificuldades, organizou apresentações intermediárias para discussão dos trabalhos em andamento, e ao final propôs que cada estudante organizasse um portfólio comentado de seu percurso. Ao avaliar, ela considerou não apenas as produções finais, mas especialmente a evolução conceitual e prática de cada estudante, sua capacidade de experimentação, reflexão crítica, diálogo com referências artísticas, e desenvolvimento de poéticas pessoais ao longo do processo.
Considerando os princípios da avaliação processual e formativa em Arte-Educação, qual análise está CORRETA sobre a prática avaliativa descrita?
Uma professora de Arte do 8º ano do Ensino Fundamental planejou um projeto trimestral sobre Arte Contemporânea e questões socioambientais. Durante três meses, os estudantes participaram de aulas dialogadas, pesquisas, experimentações com diferentes materiais e linguagens artísticas, debates sobre obras contemporâneas, visitas virtuais a exposições e desenvolvimento de projetos artísticos individuais e coletivos. A professora realizou registros fotográficos e escritos das aulas, coletou rascunhos e esboços dos estudantes, promoveu momentos de autoavaliação e avaliação entre pares, solicitou diários de bordo reflexivos nos quais os estudantes documentavam suas escolhas estéticas e dificuldades, organizou apresentações intermediárias para discussão dos trabalhos em andamento, e ao final propôs que cada estudante organizasse um portfólio comentado de seu percurso. Ao avaliar, ela considerou não apenas as produções finais, mas especialmente a evolução conceitual e prática de cada estudante, sua capacidade de experimentação, reflexão crítica, diálogo com referências artísticas, e desenvolvimento de poéticas pessoais ao longo do processo.
Considerando os princípios da avaliação processual e formativa em Arte-Educação, qual análise está CORRETA sobre a prática avaliativa descrita?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746561
Artes Cênicas
O teatro, como linguagem artística e ferramenta
pedagógica, desempenha papel fundamental na
educação contemporânea. Sua utilização no contexto
escolar vai além do entretenimento, contribuindo para o
desenvolvimento de múltiplas competências e
habilidades nos estudantes. A Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) reconhece o teatro como uma das
quatro linguagens do componente curricular Arte e
estabelece diretrizes para seu ensino. Para compreender
plenamente o potencial educativo do teatro, é essencial
conhecer tanto suas contribuições pedagógicas quanto
seus elementos formais constitutivos. Acerca da
utilização do teatro como ferramenta educacional e seus
elementos formais, julgue as frases abaixo.
I.No contexto educacional brasileiro, o teatro-educação, influenciado por Augusto Boal e seu Teatro do Oprimido, propõe metodologias em que os estudantes deixam de ser espectadores passivos e tornam-se espect-atores, participando ativamente da construção cênica e desenvolvendo consciência crítica sobre questões sociais, sendo essa abordagem reconhecida pela BNCC como estratégia pedagógica válida.
II.Os elementos formais da representação cênica incluem o texto dramático e a atuação dos atores, sendo o espaço cênico, a iluminação e os figurinos considerados elementos secundários e opcionais, especialmente no contexto escolar onde os recursos materiais são limitados.
III.Na educação básica, conforme previsto na BNCC, o teatro deve ser trabalhado considerando suas dimensões de criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão, promovendo não apenas o desenvolvimento da expressão corporal, mas também habilidades comunicativas, trabalho colaborativo, empatia e compreensão de diferentes perspectivas culturais e sociais.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):
I.No contexto educacional brasileiro, o teatro-educação, influenciado por Augusto Boal e seu Teatro do Oprimido, propõe metodologias em que os estudantes deixam de ser espectadores passivos e tornam-se espect-atores, participando ativamente da construção cênica e desenvolvendo consciência crítica sobre questões sociais, sendo essa abordagem reconhecida pela BNCC como estratégia pedagógica válida.
II.Os elementos formais da representação cênica incluem o texto dramático e a atuação dos atores, sendo o espaço cênico, a iluminação e os figurinos considerados elementos secundários e opcionais, especialmente no contexto escolar onde os recursos materiais são limitados.
III.Na educação básica, conforme previsto na BNCC, o teatro deve ser trabalhado considerando suas dimensões de criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão, promovendo não apenas o desenvolvimento da expressão corporal, mas também habilidades comunicativas, trabalho colaborativo, empatia e compreensão de diferentes perspectivas culturais e sociais.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746560
Pedagogia
Jean Piaget, psicólogo e epistemólogo suíço,
desenvolveu uma das mais influentes teorias sobre o
desenvolvimento cognitivo humano. No que concerne à
teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget e
suas implicações para a arte-educação, é CORRETO
afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746559
Pedagogia
Leia o excerto abaixo:
Uma escola municipal de Ensino Fundamental desenvolve projeto de arte-educação que envolve fotografia e criação audiovisual. Durante o projeto, alguns estudantes menores de 18 anos são fotografados e filmados em atividades pedagógicas. O professor responsável deseja expor os trabalhos em redes sociais da escola e em uma exposição municipal de arte estudantil. Considerando a Lei nº 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente) e os princípios éticos da educação, é fundamental que o professor compreenda que a utilização de imagem de crianças e adolescentes no contexto escolar _____________. Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta;
Uma escola municipal de Ensino Fundamental desenvolve projeto de arte-educação que envolve fotografia e criação audiovisual. Durante o projeto, alguns estudantes menores de 18 anos são fotografados e filmados em atividades pedagógicas. O professor responsável deseja expor os trabalhos em redes sociais da escola e em uma exposição municipal de arte estudantil. Considerando a Lei nº 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente) e os princípios éticos da educação, é fundamental que o professor compreenda que a utilização de imagem de crianças e adolescentes no contexto escolar _____________. Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta;
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746558
Educação Artística
A formação da percepção sensorial e da sensibilidade
estética constitui um dos objetivos centrais da educação
artística na contemporaneidade. Sobre o papel da
educação artística na formação da percepção e
sensibilidade estética dos estudantes, analise as
afirmativas:
I.A educação artística contribui para o desenvolvimento da percepção sensorial através da experiência direta com diferentes materialidades, texturas, cores, sons, movimentos e espacialidades, ampliando o repertório sensível dos estudantes e sua capacidade de apreensão estética do mundo.
II.A sensibilidade estética desenvolvida na educação artística restringe-se ao campo das artes, embora amplie as possibilidades de interação com dimensões sociais, éticas e ambientais.
III.O contato sistemático com obras de arte de diferentes períodos históricos, culturas e linguagens artísticas, mediado pelo professor, contribui para a formação do olhar estético, desenvolvendo a capacidade de fruição, análise crítica e atribuição de sentidos às produções artísticas e manifestações culturais.
Está(ão) CORRETA(S):
I.A educação artística contribui para o desenvolvimento da percepção sensorial através da experiência direta com diferentes materialidades, texturas, cores, sons, movimentos e espacialidades, ampliando o repertório sensível dos estudantes e sua capacidade de apreensão estética do mundo.
II.A sensibilidade estética desenvolvida na educação artística restringe-se ao campo das artes, embora amplie as possibilidades de interação com dimensões sociais, éticas e ambientais.
III.O contato sistemático com obras de arte de diferentes períodos históricos, culturas e linguagens artísticas, mediado pelo professor, contribui para a formação do olhar estético, desenvolvendo a capacidade de fruição, análise crítica e atribuição de sentidos às produções artísticas e manifestações culturais.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746557
Artes Plásticas
No final da década de 1960, em um contexto de
efervescência política e social na Europa, surgiu na Itália
um movimento artístico de vanguarda que contestava
radicalmente o consumismo da sociedade capitalista e a
mercantilização da arte. Este movimento, cujo termo foi
cunhado pelo crítico Germano Celant em 1967,
caracterizou-se pela utilização de materiais simples,
cotidianos e não convencionais em contraposição aos
materiais nobres tradicionais da arte. Artistas como
Michelangelo Pistoletto, Giovanni Anselmo, Jannis
Kounellis, Mario Merz e Giuseppe Penone valorizavam
os processos de transformação natural dos materiais, o
efêmero, e propunham uma democratização da arte
através da utilização de materiais acessíveis. Este
movimento também enfatizava a dimensão conceitual da
obra, a alquimia entre materiais naturais e industriais, e representava uma crítica contcontundente ao
establishment artístico e ao mercado de arte. Estamos
falando do movimento:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746556
Educação Artística
A História da Arte abarca diferentes períodos históricos,
cada qual com características estéticas, filosóficas e
culturais específicas. Compreender essas
especificidades é fundamental para o professor de Arte,
pois permite contextualizar as produções artísticas e
suas relações com os contextos sociais, econômicos e
políticos de cada época. Desde a Arte Medieval,
marcada pelo teocentrismo, passando pelo Barroco com
suas particularidades no Brasil, até a Arte
Contemporânea com suas rupturas radicais, cada
período apresenta elementos distintivos que devem ser
compreendidos e ensinados aos estudantes. Julgue as
sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS
(F), considerando características de períodos artísticos:
(__)A arte medieval caracterizou-se pelo teocentrismo, com predominância de temáticas religiosas cristãs. O uso de fundos dourados nas pinturas bizantinas e a hierarquia de tamanho das figuras (sendo personagens mais importantes representados em tamanhos maiores) refletiam valores espirituais e sociais da época, diferenciando-se substancialmente do naturalismo que seria retomado no Renascimento.
(__)O Barroco brasileiro, desenvolvido especialmente durante o século XVIII, caracterizou-se pela reprodução dos modelos europeus com algumas adaptações locais, sendo Aleijadinho e Mestre Athaíde copistas das obras de Bernini e Caravaggio.
(__)A Arte Contemporânea, especialmente a partir da segunda metade do século XX, expandiu radicalmente os suportes, materiais e linguagens artísticas, incorporando performance, instalação, videoarte, arte digital e intervenções urbanas. Essa expansão questionou as fronteiras tradicionais entre arte e não-arte, propondo que o conceito e o contexto da obra são tão ou mais importantes que sua materialidade.
A sequência CORRETA é:
(__)A arte medieval caracterizou-se pelo teocentrismo, com predominância de temáticas religiosas cristãs. O uso de fundos dourados nas pinturas bizantinas e a hierarquia de tamanho das figuras (sendo personagens mais importantes representados em tamanhos maiores) refletiam valores espirituais e sociais da época, diferenciando-se substancialmente do naturalismo que seria retomado no Renascimento.
(__)O Barroco brasileiro, desenvolvido especialmente durante o século XVIII, caracterizou-se pela reprodução dos modelos europeus com algumas adaptações locais, sendo Aleijadinho e Mestre Athaíde copistas das obras de Bernini e Caravaggio.
(__)A Arte Contemporânea, especialmente a partir da segunda metade do século XX, expandiu radicalmente os suportes, materiais e linguagens artísticas, incorporando performance, instalação, videoarte, arte digital e intervenções urbanas. Essa expansão questionou as fronteiras tradicionais entre arte e não-arte, propondo que o conceito e o contexto da obra são tão ou mais importantes que sua materialidade.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746555
Artes Visuais
A história da arte brasileira é marcada por movimentos
artísticos que refletiram contextos sociais, políticos e
culturais específicos, desde a colonização até a contemporaneidade. Esses movimentos contribuíram
para a construção de uma identidade artística nacional,
dialogando com influências internacionais e
características locais. Alguns desses movimentos
tornaram-se marcos na história da arte do país,
enquanto outros, embora mencionados ocasionalmente,
não se consolidaram como movimentos organizados.
Considerando os principais marcos da arte nacional, qual
das alternativas abaixo NÃO representa um movimento
ou manifestação artística genuinamente brasileira?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746554
Educação Artística
As manifestações artísticas do período Paleolítico
Superior (aproximadamente 40.000 a 10.000 a.C.)
representam os primeiros registros conhecidos da
capacidade simbólica humana. As pinturas rupestres
encontradas em cavernas como Lascaux (França),
Altamira (Espanha) e, no Brasil, na Serra da Capivara
(Piauí), revelam não apenas habilidades técnicas
surpreendentes, mas também complexos sistemas de
significação. Sobre a arte pré-histórica e suas
interpretações no contexto da arte-educação, marque a
alternativa INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746553
Educação Artística
Analise a situação pedagógica descrita:
"Uma professora de Arte do 6º ano propõe um projeto em que os estudantes devem observar criticamente o espaço escolar, identificar problemas ou potencialidades, e criar intervenções artísticas que dialoguem com essas questões. Alguns grupos optaram por criar murais sobre convivência respeitosa, outros projetaram esculturas com materiais recicláveis para conscientização ambiental, e um grupo desenvolveu uma performance sobre inclusão. Durante o processo, a professora mediou discussões sobre como a arte pode representar, questionar e transformar a realidade, conectando teoria e prática, fruição e criação, expressão individual e contexto social."
Considerando os pressupostos filosóficos da arte-educação, especialmente a concepção de arte como representação e organização do real, e o papel da educação artística no desenvolvimento criativo, qual alternativa interpreta CORRETAMENTE a prática pedagógica descrita?
"Uma professora de Arte do 6º ano propõe um projeto em que os estudantes devem observar criticamente o espaço escolar, identificar problemas ou potencialidades, e criar intervenções artísticas que dialoguem com essas questões. Alguns grupos optaram por criar murais sobre convivência respeitosa, outros projetaram esculturas com materiais recicláveis para conscientização ambiental, e um grupo desenvolveu uma performance sobre inclusão. Durante o processo, a professora mediou discussões sobre como a arte pode representar, questionar e transformar a realidade, conectando teoria e prática, fruição e criação, expressão individual e contexto social."
Considerando os pressupostos filosóficos da arte-educação, especialmente a concepção de arte como representação e organização do real, e o papel da educação artística no desenvolvimento criativo, qual alternativa interpreta CORRETAMENTE a prática pedagógica descrita?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746552
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei
nº 13.005/14, estabelece diretrizes, metas e estratégias
para a educação brasileira em diferentes níveis e
modalidades de ensino. Vigente para o decênio
2014-2024, o PNE aborda questões fundamentais como
acesso, permanência, qualidade da educação, formação
docente e valorização dos profissionais da educação.
Para os professores de Arte, compreender as
determinações do PNE é essencial, pois várias de suas
metas têm implicações diretas sobre a prática
pedagógica, as condições de trabalho e a formação
profissional na área. Em relação ao ensino de Arte e
suas implicações para a atuação docente no contexto do
Plano Nacional de Educação, qual afirmativa está
CORRETA?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746551
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
homologada em 2017 para a Educação Infantil e Ensino
Fundamental e em 2018 para o Ensino Médio,
estabelece diretrizes fundamentais para o ensino de Arte
na Educação Básica brasileira. Este documento, em
consonância com a Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional), determina competências,
habilidades e orientações metodológicas específicas
para o componente curricular Arte. Considerando as
determinações da BNCC e da LDB sobre o ensino de
Arte, marque a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746550
Artes Cênicas
Considere o excerto abaixo:
O corpo que se movimenta sem seguir um eixo fixo ou uma ordem previsível não se prende a uma narrativa linear. Ele se expande, cria conexões, rompe fronteiras e se reinventa a cada gesto. Não há um centro que o governe, nem hierarquias entre suas partes. Cada impulso pode gerar outro, cada fragmento pode tornar-se origem. É um corpo que pensa com o espaço, que se deixa afetar por sons, luzes e presenças, construindo sentido não por imitação, mas por contágio. Esse corpo não obedece à forma, mas à intensidade. Ele não representa; ele produz. Suas ações não são respostas, mas bifurcações que abrem caminhos inesperados, nos quais a experiência sensorial se mistura à imaginação e à memória. Em cena, ele não está "a serviço" de um personagem ou de uma história, mas de uma rede de forças que o atravessam — desejo, acaso, ruído, respiração. Trata-se de um corpo que se desdobra em muitos, que se multiplica na relação com o outro e com o ambiente. Cada contato, cada movimento mínimo, é uma possibilidade de criação. Sua potência não está na unidade, mas na diversidade de conexões que estabelece, como se o próprio ato de mover-se fosse um pensamento em expansão.
O excerto se refere ao conceito de:
O corpo que se movimenta sem seguir um eixo fixo ou uma ordem previsível não se prende a uma narrativa linear. Ele se expande, cria conexões, rompe fronteiras e se reinventa a cada gesto. Não há um centro que o governe, nem hierarquias entre suas partes. Cada impulso pode gerar outro, cada fragmento pode tornar-se origem. É um corpo que pensa com o espaço, que se deixa afetar por sons, luzes e presenças, construindo sentido não por imitação, mas por contágio. Esse corpo não obedece à forma, mas à intensidade. Ele não representa; ele produz. Suas ações não são respostas, mas bifurcações que abrem caminhos inesperados, nos quais a experiência sensorial se mistura à imaginação e à memória. Em cena, ele não está "a serviço" de um personagem ou de uma história, mas de uma rede de forças que o atravessam — desejo, acaso, ruído, respiração. Trata-se de um corpo que se desdobra em muitos, que se multiplica na relação com o outro e com o ambiente. Cada contato, cada movimento mínimo, é uma possibilidade de criação. Sua potência não está na unidade, mas na diversidade de conexões que estabelece, como se o próprio ato de mover-se fosse um pensamento em expansão.
O excerto se refere ao conceito de:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Arte |
Q3746549
Educação Artística
Leia o excerto abaixo:
No contexto brasileiro, a arte-educação passou por transformações significativas ao longo do século XX. Inicialmente marcada por uma abordagem tecnicista e reprodutiva, herdada das missões artísticas francesas do século XIX, o ensino de arte evoluiu gradativamente. A partir da década de 1980, com a redemocratização do país e a influência de pensadores como Ana Mae Barbosa, consolidou-se uma nova perspectiva que valoriza a arte como forma de conhecimento. Nessa concepção, o ensino de arte deixa de ser mero fazer manual e passa a articular três dimensões fundamentais do conhecimento artístico: a fruição estética, a contextualização histórico-cultural e a produção artística propriamente dita. Essa abordagem ficou conhecida como __________.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
No contexto brasileiro, a arte-educação passou por transformações significativas ao longo do século XX. Inicialmente marcada por uma abordagem tecnicista e reprodutiva, herdada das missões artísticas francesas do século XIX, o ensino de arte evoluiu gradativamente. A partir da década de 1980, com a redemocratização do país e a influência de pensadores como Ana Mae Barbosa, consolidou-se uma nova perspectiva que valoriza a arte como forma de conhecimento. Nessa concepção, o ensino de arte deixa de ser mero fazer manual e passa a articular três dimensões fundamentais do conhecimento artístico: a fruição estética, a contextualização histórico-cultural e a produção artística propriamente dita. Essa abordagem ficou conhecida como __________.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Merendeira |
Q3746488
História e Geografia de Estados e Municípios
A história do município de Descanso/SC revela que sua
origem e desenvolvimento estão diretamente ligados à
colonização e à exploração econômica local. Com base
nesse contexto, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Merendeira |
Q3746487
Direito Administrativo
Segundo a Lei Orgânica Municipal de Descanso/SC,
para ocupar um cargo ou emprego público de forma
efetiva, é necessário:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Merendeira |
Q3746486
Meio Ambiente
"O Balanço Energético Nacional (BEN) de 2025,
divulgado pela Empresa de Pesquisa Energética (EPE),
vinculada ao Ministério de Minas e Energia (MME),
mostrou que a matriz energética (todas as fontes de
energia utilizadas) do setor residencial alcançou, no
último ano, um índice de renovabilidade de 71,8%. O
resultado demonstra o avanço do Brasil rumo a uma
matriz mais limpa (...)"
Disponível em: https://www.gov.br/mme/pt-br/assuntos/noticias/uso-de-energia-limpa-c resce-nas-residencias-do-brasil
O aumento do uso de energias renováveis nas residências brasileiras contribui principalmente para:
Disponível em: https://www.gov.br/mme/pt-br/assuntos/noticias/uso-de-energia-limpa-c resce-nas-residencias-do-brasil
O aumento do uso de energias renováveis nas residências brasileiras contribui principalmente para:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Merendeira |
Q3746485
Português
A concordância do adjetivo com o substantivo constitui
um dos aspectos mais relevantes da sintaxe nominal. O
adjetivo pode referir-se a um ou mais substantivos,
variando de acordo com o gênero e o número desses
termos. Analise as afirmativas abaixo e identifique, com
base nas regras da gramática normativa, quais
apresentam concordância correta entre o adjetivo e o(s)
substantivo(s) a que se refere.
I.A diretora e a secretária estavam satisfeita com o resultado.
II.O aluno e a aluna estavam atentos à explicação.
III.O poeta e o músico brasileira foram homenageados.
IV.O gerente e o supervisor responsável ausentaram-se da reunião.
Assinale a alternativa correta:
I.A diretora e a secretária estavam satisfeita com o resultado.
II.O aluno e a aluna estavam atentos à explicação.
III.O poeta e o músico brasileira foram homenageados.
IV.O gerente e o supervisor responsável ausentaram-se da reunião.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Merendeira |
Q3746484
Português
As sílabas podem ser classificadas como simples ou
compostas, de acordo com a estrutura dos fonemas que
as formam. As sílabas simples possuem apenas uma
vogal (ou um encontro vocálico), enquanto as sílabas
compostas contêm uma combinação mais complexa de
consoantes e vogais, podendo incluir encontros
consonantais ou dígrafos.
Com base nessa explicação, assinale a alternativa em que todas as sílabas presentes nas palavras são compostas.
Com base nessa explicação, assinale a alternativa em que todas as sílabas presentes nas palavras são compostas.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Merendeira |
Q3746483
Português
Analise as afirmativas abaixo acerca dos substantivos
coletivos e identifique a opção correta.
I."Arquipélago" é o coletivo de ilhas, assim como "alcateia" é o coletivo de lobos.
II."Cardume" designa um conjunto de pássaros, sendo, portanto, coletivo de aves marinhas.
III."Enxame" é o coletivo que se aplica tanto a abelhas quanto a mosquitos.
IV."Elenco" é o coletivo de atores, enquanto "rebanho" se refere a animais de grande porte, como bois e carneiros.
Assinale a alternativa correta:
I."Arquipélago" é o coletivo de ilhas, assim como "alcateia" é o coletivo de lobos.
II."Cardume" designa um conjunto de pássaros, sendo, portanto, coletivo de aves marinhas.
III."Enxame" é o coletivo que se aplica tanto a abelhas quanto a mosquitos.
IV."Elenco" é o coletivo de atores, enquanto "rebanho" se refere a animais de grande porte, como bois e carneiros.
Assinale a alternativa correta:
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