Questões de Concurso
Para funcepe
Foram encontradas 1.849 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667268
Português
Leia o excerto a seguir, observando o vocábulo em
destaque.
“Uma equipe da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) criou com resíduos vegetais uma possível alternativa ao soro fetal bovino, ingrediente de alto custo usado na produção de carne a partir de células animais cultivadas. Paralelamente, pesquisadores do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Cefet-MG) e da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) encontraram uma forma de obter carne estruturada, semelhante a um bife, usando polímeros degradáveis de origem vegetal em vez de colágeno, proteína de origem animal tradicionalmente usada com essa finalidade. [...]”
TUNES, Suzel. Proteínas vegetais aprimoram produção de carne de laboratório. Pesquisa Fapesp, 80 de outubro de 2024. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/proteinas-vegetais-aprimoram-producao-decarne-de-laboratorio/. Acesso em: 16 out. 2024. Este texto foi originalmente publicado por Pesquisa FAPESP de acordo com a licença Creative Commons CCBY-NC-ND.
Dado o contexto em que ocorre, o vocábulo sublinhado pode veicular um sentido de
“Uma equipe da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) criou com resíduos vegetais uma possível alternativa ao soro fetal bovino, ingrediente de alto custo usado na produção de carne a partir de células animais cultivadas. Paralelamente, pesquisadores do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Cefet-MG) e da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) encontraram uma forma de obter carne estruturada, semelhante a um bife, usando polímeros degradáveis de origem vegetal em vez de colágeno, proteína de origem animal tradicionalmente usada com essa finalidade. [...]”
TUNES, Suzel. Proteínas vegetais aprimoram produção de carne de laboratório. Pesquisa Fapesp, 80 de outubro de 2024. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/proteinas-vegetais-aprimoram-producao-decarne-de-laboratorio/. Acesso em: 16 out. 2024. Este texto foi originalmente publicado por Pesquisa FAPESP de acordo com a licença Creative Commons CCBY-NC-ND.
Dado o contexto em que ocorre, o vocábulo sublinhado pode veicular um sentido de
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667267
Português
Leia a tirinha a seguir.
LEITE, Pedro. Desenhando nós. 22/08/2024. Disponível em:
https://sofiaeotto2.blogspot.com/2024/08/. Acesso em: 16 out. 2024.
Qual é o fenômeno linguístico que embasa a quebra de expectativa dessa tirinha?
LEITE, Pedro. Desenhando nós. 22/08/2024. Disponível em:
https://sofiaeotto2.blogspot.com/2024/08/. Acesso em: 16 out. 2024.
Qual é o fenômeno linguístico que embasa a quebra de expectativa dessa tirinha?
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667266
Português
Leia a afirmativa a seguir.
“Por mais que evidências reais de vida em Marte ainda não tenham sido encontradas, um novo estudo feito por pesquisadores da Nasa sugere que a água congelada na superfície do planeta possui as condições necessárias para servir de lar para microrganismos. Usando modelos de computador, cientistas conseguiram verificar que a incidência de luz solar através da camada de gelo marciana seria suficiente para permitir a realização de fotossíntese. E, por tabela, a existência de alguma forma de vida fotossintetizante.”
ALMEIDA, Arthur. Nasa diz que chance de vida extraterrestre em Marte está abaixo de camada de gelo. Galileu, 17 de outubro de 2024. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/ciencia/espaco/noticia/2024/10/nasa-diz-quechance-de-vida-extraterrestre-em-marte-esta-abaixo-de-camada-de-gelo.ghtml. Acesso em: 17 out. 2024. Adaptado.
Marque a alternativa que identifica o sentido conferido pela expressão no contexto em que se encontra.
“Por mais que evidências reais de vida em Marte ainda não tenham sido encontradas, um novo estudo feito por pesquisadores da Nasa sugere que a água congelada na superfície do planeta possui as condições necessárias para servir de lar para microrganismos. Usando modelos de computador, cientistas conseguiram verificar que a incidência de luz solar através da camada de gelo marciana seria suficiente para permitir a realização de fotossíntese. E, por tabela, a existência de alguma forma de vida fotossintetizante.”
ALMEIDA, Arthur. Nasa diz que chance de vida extraterrestre em Marte está abaixo de camada de gelo. Galileu, 17 de outubro de 2024. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/ciencia/espaco/noticia/2024/10/nasa-diz-quechance-de-vida-extraterrestre-em-marte-esta-abaixo-de-camada-de-gelo.ghtml. Acesso em: 17 out. 2024. Adaptado.
Marque a alternativa que identifica o sentido conferido pela expressão no contexto em que se encontra.
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667265
Português
Leia o excerto a seguir.
“Nos últimos anos, o pistache foi de semente exótica para o ingrediente preferido de sorveterias e padarias descoladas. É a mania da vez, assim como cupcakes, paletas mexicanas e temakis já foram um dia.”
BATTAGLIA, Rafael. A febre do pistache – e a psicologia por trás das modas gastronômicas. Superinteressante, 15 de outubro de 2024. Disponível em: https://super.abril.com.br/sociedade/a-febre-do-pistache-e-a-psicologia-por-trasdas-modas-gastronomicas/. Acesso em: 16 out. 2024. Adaptado.
Quais são, respectivamente, os processos de formação de palavras que originaram os vocábulos em destaque no excerto?
“Nos últimos anos, o pistache foi de semente exótica para o ingrediente preferido de sorveterias e padarias descoladas. É a mania da vez, assim como cupcakes, paletas mexicanas e temakis já foram um dia.”
BATTAGLIA, Rafael. A febre do pistache – e a psicologia por trás das modas gastronômicas. Superinteressante, 15 de outubro de 2024. Disponível em: https://super.abril.com.br/sociedade/a-febre-do-pistache-e-a-psicologia-por-trasdas-modas-gastronomicas/. Acesso em: 16 out. 2024. Adaptado.
Quais são, respectivamente, os processos de formação de palavras que originaram os vocábulos em destaque no excerto?
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667264
Português
Leia e analise o texto a seguir.
CROQUER, Gabriel. 1 em cada 3 cidades tem mais motos que carros; INFOGRÁFICO mostra a situação na sua. G1, 06 de janeiro de 2024. Disponível em: https://g1.globo.com/carros/noticia/2024/01/06/1-em-cada-3-cidades-tem-maismotos-que-carros-infografico-mostra-a-situacao-na-sua.ghtml. Acesso em: 17 out. 2024.
Qual é a função da linguagem predominante no texto?
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667263
Português
Leia o título e o subtítulo de uma matéria jornalística
apresentados a seguir.
Horário de verão: uma herança alemã da Primeira Guerra Mundial
Reintrodução da medida no Brasil vem sendo debatida pelo governo Lula. Hábito de adiantar o relógio fez sua estreia mundial na Alemanha em 1916. Medida é impopular na Europa, mas não há consenso sobre como acabar com ela
Deutsche Welle | 15/09/2024 (Disponível em: https://revistaplaneta.com.br/horario-de-verao-uma-herancaalema-da-primeira-guerra-mundial/. Acesso em: 16 out. 2024.)
Assinale a opção cuja afirmação apresentada é um pressuposto instaurado pelo texto.
Horário de verão: uma herança alemã da Primeira Guerra Mundial
Reintrodução da medida no Brasil vem sendo debatida pelo governo Lula. Hábito de adiantar o relógio fez sua estreia mundial na Alemanha em 1916. Medida é impopular na Europa, mas não há consenso sobre como acabar com ela
Deutsche Welle | 15/09/2024 (Disponível em: https://revistaplaneta.com.br/horario-de-verao-uma-herancaalema-da-primeira-guerra-mundial/. Acesso em: 16 out. 2024.)
Assinale a opção cuja afirmação apresentada é um pressuposto instaurado pelo texto.
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667262
Português
Leia a tirinha a seguir.
GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Folha de São Paulo, 17 de outubro de
2024. Disponível em: https://cartum.folha.uol.com.br/quadrinhos/2024/10/17/niquelnausea-fernando-gonsales.shtml. Acesso em: 17 out. 2024.
A leitura dessa tirinha permite inferir que sua principal crítica tem relação com o(a)
GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Folha de São Paulo, 17 de outubro de
2024. Disponível em: https://cartum.folha.uol.com.br/quadrinhos/2024/10/17/niquelnausea-fernando-gonsales.shtml. Acesso em: 17 out. 2024. A leitura dessa tirinha permite inferir que sua principal crítica tem relação com o(a)
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667261
Português
Texto associado
Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei 10.639/2003
Para que a educação antirracista seja bem-sucedida, é preciso
um diálogo intertemporal, envolvendo tanto as gerações mais
antigas quanto as mais jovens. Isso também inclui discutir o papel
do Estado como produtor de leis que organizam o mundo social
Geronilson da Silva Santos | Advogado, professor universitário, doutorando em
direitos humanos e cidadania na Universidade de Brasília (UnB) | 19/10/2024
A implementação de uma educação antirracista é uma
questão fundamental, e a Lei 10.639/2003 é um marco importante
nesse processo. A legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB) e tem como objetivo resgatar a contribuição
do povo negro nas áreas sociais, econômicas e políticas
relacionadas à história do Brasil. Ela estabelece que temas como
a luta negra no Brasil, a história da África e dos africanos, a
cultura negra brasileira e o papel da população negra na
formação da sociedade nacional devem ser abordados
obrigatoriamente em sala de aula. No entanto, esse não é um rol
taxativo. Deve ser visto como uma base para explorar outras
possibilidades, como a história da ciência a partir dos negros, a
pedagogia negra e os ensinamentos do saber
ANSESTRAL/ANCESTRAL.
Esses conteúdos precisam ser integrados em todo o
currículo escolar, especialmente nas áreas de educação artística,
literatura e história brasileira. A LDB orienta para um ensino que
considera o pluralismo de ideias e respeita a liberdade.
Entretanto, recentemente, temos testemunhado ataques a obras
literárias, como “O avesso da pele”, do escritor brasileiro Jeferson
Tenório, ________ tentativas de censura têm raízes no racismo
estrutural. Se não houver um processo crítico em resposta ao
avanço de ideologias preconceituosas, aspectos da cultura
podem ser restringidos dentro das escolas, tornando o ambiente
educacional cada vez menos inclusivo.
Além disso, a educação não deve ser meramente um
preparatório para exames vestibulares, deve proporcionar uma
base para novos escritores, cientistas e pensadores. A educação
formal não deve ser homogênea e generalizante. Ela deve
reconhecer e abordar as diferenças culturais e a diversidade de
experiências dos alunos, especialmente daqueles que enfrentam
obstáculos sociais e culturais — em sua grande maioria, negros
e pobres. O modelo educacional deve promover o
desenvolvimento do aluno não como um recurso para a economia
capitalista, mas como ser humano integral de múltiplas
necessidades e SINGULARIDADES/CINGULARIDADES.
Para implementar uma educação antirracista eficaz, é
preciso reconhecer a diversidade cultural e as necessidades
sociais como parte do processo de ensino-aprendizagem. Isso
requer diálogo constante com a sociedade, com educadores e
com a comunidade escolar. Também é necessário fortalecer a
liberdade de cátedra e oferecer uma formação adequada para os
professores, com a criação de centros de desenvolvimento
pedagógico para o ensino básico e superior. O recente debate no
Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre a limitação de até
50% do tempo a distância para cursos de formação de
professores é um exemplo de como a qualidade do ensino e o
acesso à educação superior devem ser equilibrados.
Outro aspecto essencial é promover o desenvolvimento da
autonomia do estudante para compreender o mundo de maneira
mais adequada, formando alunos conscientes do papel social e
das realidades desafiadoras da nossa sociedade. A abordagem
educacional deve ser mais transdisciplinar e promover uma
função crítica, como [nos] lembra Bell Hooks, que vê o ensino
como uma fusão entre espiritualidade, corpo e mente.
ara que a educação antirracista seja BEMSUCEDIDA/BENSUCEDIDA, é preciso um diálogo intertemporal,
envolvendo tanto as gerações mais antigas quanto as mais
jovens. Isso também inclui discutir o papel do Estado como
produtor de leis que organizam o mundo social. O direito
afrodiaspórico deve ser apresentado como uma possibilidade de
regulação que restabelece a relação entre necessidades sociais
e a dinâmica do Estado. Por fim, a estrutura curricular deve ser
orientada por valores que [se] opõem à cultura da competição e
do litígio, típicos das sociedades capitalistas.
É crucial lembrar que a responsabilidade por uma educação
antirracista não recai apenas sobre os ombros dos professores,
mas é um compromisso de toda a sociedade. O panorama
desafiador da evasão escolar, do crescimento da violência nas
escolas e da falta de interesse de alunos pobres pelo ensino
universitário de qualidade só pode ser abordado por meio de um
esforço coletivo que TRANSCEDA/TRANSCENDA as salas de
aula. O ensino, para ser eficaz e transformador, deve ir além dos
muros e "grades" da escola e envolver todos os setores da
sociedade entre saberes que propiciem o desenvolvimento ético.
SANTOS, Geronilson da Silva. Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei
10.639/2003. Correio Braziliense, 19 de outubro de 2024. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/10/6968104-educacaoantirracista-novos-olhares-a-luz-da-lei-10-639-2003.html.
Acesso em: 19 out. 2024. Adaptado.
O vocábulo “antirracista” possui, em sua escrita,
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667260
Português
Texto associado
Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei 10.639/2003
Para que a educação antirracista seja bem-sucedida, é preciso
um diálogo intertemporal, envolvendo tanto as gerações mais
antigas quanto as mais jovens. Isso também inclui discutir o papel
do Estado como produtor de leis que organizam o mundo social
Geronilson da Silva Santos | Advogado, professor universitário, doutorando em
direitos humanos e cidadania na Universidade de Brasília (UnB) | 19/10/2024
A implementação de uma educação antirracista é uma
questão fundamental, e a Lei 10.639/2003 é um marco importante
nesse processo. A legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB) e tem como objetivo resgatar a contribuição
do povo negro nas áreas sociais, econômicas e políticas
relacionadas à história do Brasil. Ela estabelece que temas como
a luta negra no Brasil, a história da África e dos africanos, a
cultura negra brasileira e o papel da população negra na
formação da sociedade nacional devem ser abordados
obrigatoriamente em sala de aula. No entanto, esse não é um rol
taxativo. Deve ser visto como uma base para explorar outras
possibilidades, como a história da ciência a partir dos negros, a
pedagogia negra e os ensinamentos do saber
ANSESTRAL/ANCESTRAL.
Esses conteúdos precisam ser integrados em todo o
currículo escolar, especialmente nas áreas de educação artística,
literatura e história brasileira. A LDB orienta para um ensino que
considera o pluralismo de ideias e respeita a liberdade.
Entretanto, recentemente, temos testemunhado ataques a obras
literárias, como “O avesso da pele”, do escritor brasileiro Jeferson
Tenório, ________ tentativas de censura têm raízes no racismo
estrutural. Se não houver um processo crítico em resposta ao
avanço de ideologias preconceituosas, aspectos da cultura
podem ser restringidos dentro das escolas, tornando o ambiente
educacional cada vez menos inclusivo.
Além disso, a educação não deve ser meramente um
preparatório para exames vestibulares, deve proporcionar uma
base para novos escritores, cientistas e pensadores. A educação
formal não deve ser homogênea e generalizante. Ela deve
reconhecer e abordar as diferenças culturais e a diversidade de
experiências dos alunos, especialmente daqueles que enfrentam
obstáculos sociais e culturais — em sua grande maioria, negros
e pobres. O modelo educacional deve promover o
desenvolvimento do aluno não como um recurso para a economia
capitalista, mas como ser humano integral de múltiplas
necessidades e SINGULARIDADES/CINGULARIDADES.
Para implementar uma educação antirracista eficaz, é
preciso reconhecer a diversidade cultural e as necessidades
sociais como parte do processo de ensino-aprendizagem. Isso
requer diálogo constante com a sociedade, com educadores e
com a comunidade escolar. Também é necessário fortalecer a
liberdade de cátedra e oferecer uma formação adequada para os
professores, com a criação de centros de desenvolvimento
pedagógico para o ensino básico e superior. O recente debate no
Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre a limitação de até
50% do tempo a distância para cursos de formação de
professores é um exemplo de como a qualidade do ensino e o
acesso à educação superior devem ser equilibrados.
Outro aspecto essencial é promover o desenvolvimento da
autonomia do estudante para compreender o mundo de maneira
mais adequada, formando alunos conscientes do papel social e
das realidades desafiadoras da nossa sociedade. A abordagem
educacional deve ser mais transdisciplinar e promover uma
função crítica, como [nos] lembra Bell Hooks, que vê o ensino
como uma fusão entre espiritualidade, corpo e mente.
ara que a educação antirracista seja BEMSUCEDIDA/BENSUCEDIDA, é preciso um diálogo intertemporal,
envolvendo tanto as gerações mais antigas quanto as mais
jovens. Isso também inclui discutir o papel do Estado como
produtor de leis que organizam o mundo social. O direito
afrodiaspórico deve ser apresentado como uma possibilidade de
regulação que restabelece a relação entre necessidades sociais
e a dinâmica do Estado. Por fim, a estrutura curricular deve ser
orientada por valores que [se] opõem à cultura da competição e
do litígio, típicos das sociedades capitalistas.
É crucial lembrar que a responsabilidade por uma educação
antirracista não recai apenas sobre os ombros dos professores,
mas é um compromisso de toda a sociedade. O panorama
desafiador da evasão escolar, do crescimento da violência nas
escolas e da falta de interesse de alunos pobres pelo ensino
universitário de qualidade só pode ser abordado por meio de um
esforço coletivo que TRANSCEDA/TRANSCENDA as salas de
aula. O ensino, para ser eficaz e transformador, deve ir além dos
muros e "grades" da escola e envolver todos os setores da
sociedade entre saberes que propiciem o desenvolvimento ético.
SANTOS, Geronilson da Silva. Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei
10.639/2003. Correio Braziliense, 19 de outubro de 2024. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/10/6968104-educacaoantirracista-novos-olhares-a-luz-da-lei-10-639-2003.html.
Acesso em: 19 out. 2024. Adaptado.
Segundo as informações explicitadas no texto: O(A)(s)
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667259
Português
Texto associado
Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei 10.639/2003
Para que a educação antirracista seja bem-sucedida, é preciso
um diálogo intertemporal, envolvendo tanto as gerações mais
antigas quanto as mais jovens. Isso também inclui discutir o papel
do Estado como produtor de leis que organizam o mundo social
Geronilson da Silva Santos | Advogado, professor universitário, doutorando em
direitos humanos e cidadania na Universidade de Brasília (UnB) | 19/10/2024
A implementação de uma educação antirracista é uma
questão fundamental, e a Lei 10.639/2003 é um marco importante
nesse processo. A legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB) e tem como objetivo resgatar a contribuição
do povo negro nas áreas sociais, econômicas e políticas
relacionadas à história do Brasil. Ela estabelece que temas como
a luta negra no Brasil, a história da África e dos africanos, a
cultura negra brasileira e o papel da população negra na
formação da sociedade nacional devem ser abordados
obrigatoriamente em sala de aula. No entanto, esse não é um rol
taxativo. Deve ser visto como uma base para explorar outras
possibilidades, como a história da ciência a partir dos negros, a
pedagogia negra e os ensinamentos do saber
ANSESTRAL/ANCESTRAL.
Esses conteúdos precisam ser integrados em todo o
currículo escolar, especialmente nas áreas de educação artística,
literatura e história brasileira. A LDB orienta para um ensino que
considera o pluralismo de ideias e respeita a liberdade.
Entretanto, recentemente, temos testemunhado ataques a obras
literárias, como “O avesso da pele”, do escritor brasileiro Jeferson
Tenório, ________ tentativas de censura têm raízes no racismo
estrutural. Se não houver um processo crítico em resposta ao
avanço de ideologias preconceituosas, aspectos da cultura
podem ser restringidos dentro das escolas, tornando o ambiente
educacional cada vez menos inclusivo.
Além disso, a educação não deve ser meramente um
preparatório para exames vestibulares, deve proporcionar uma
base para novos escritores, cientistas e pensadores. A educação
formal não deve ser homogênea e generalizante. Ela deve
reconhecer e abordar as diferenças culturais e a diversidade de
experiências dos alunos, especialmente daqueles que enfrentam
obstáculos sociais e culturais — em sua grande maioria, negros
e pobres. O modelo educacional deve promover o
desenvolvimento do aluno não como um recurso para a economia
capitalista, mas como ser humano integral de múltiplas
necessidades e SINGULARIDADES/CINGULARIDADES.
Para implementar uma educação antirracista eficaz, é
preciso reconhecer a diversidade cultural e as necessidades
sociais como parte do processo de ensino-aprendizagem. Isso
requer diálogo constante com a sociedade, com educadores e
com a comunidade escolar. Também é necessário fortalecer a
liberdade de cátedra e oferecer uma formação adequada para os
professores, com a criação de centros de desenvolvimento
pedagógico para o ensino básico e superior. O recente debate no
Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre a limitação de até
50% do tempo a distância para cursos de formação de
professores é um exemplo de como a qualidade do ensino e o
acesso à educação superior devem ser equilibrados.
Outro aspecto essencial é promover o desenvolvimento da
autonomia do estudante para compreender o mundo de maneira
mais adequada, formando alunos conscientes do papel social e
das realidades desafiadoras da nossa sociedade. A abordagem
educacional deve ser mais transdisciplinar e promover uma
função crítica, como [nos] lembra Bell Hooks, que vê o ensino
como uma fusão entre espiritualidade, corpo e mente.
ara que a educação antirracista seja BEMSUCEDIDA/BENSUCEDIDA, é preciso um diálogo intertemporal,
envolvendo tanto as gerações mais antigas quanto as mais
jovens. Isso também inclui discutir o papel do Estado como
produtor de leis que organizam o mundo social. O direito
afrodiaspórico deve ser apresentado como uma possibilidade de
regulação que restabelece a relação entre necessidades sociais
e a dinâmica do Estado. Por fim, a estrutura curricular deve ser
orientada por valores que [se] opõem à cultura da competição e
do litígio, típicos das sociedades capitalistas.
É crucial lembrar que a responsabilidade por uma educação
antirracista não recai apenas sobre os ombros dos professores,
mas é um compromisso de toda a sociedade. O panorama
desafiador da evasão escolar, do crescimento da violência nas
escolas e da falta de interesse de alunos pobres pelo ensino
universitário de qualidade só pode ser abordado por meio de um
esforço coletivo que TRANSCEDA/TRANSCENDA as salas de
aula. O ensino, para ser eficaz e transformador, deve ir além dos
muros e "grades" da escola e envolver todos os setores da
sociedade entre saberes que propiciem o desenvolvimento ético.
SANTOS, Geronilson da Silva. Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei
10.639/2003. Correio Braziliense, 19 de outubro de 2024. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/10/6968104-educacaoantirracista-novos-olhares-a-luz-da-lei-10-639-2003.html.
Acesso em: 19 out. 2024. Adaptado.
Qual das alternativas a seguir apresenta a justificativa
CORRETA para o uso da vírgula na frase introdutória do
primeiro parágrafo do texto?
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667258
Português
Texto associado
Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei 10.639/2003
Para que a educação antirracista seja bem-sucedida, é preciso
um diálogo intertemporal, envolvendo tanto as gerações mais
antigas quanto as mais jovens. Isso também inclui discutir o papel
do Estado como produtor de leis que organizam o mundo social
Geronilson da Silva Santos | Advogado, professor universitário, doutorando em
direitos humanos e cidadania na Universidade de Brasília (UnB) | 19/10/2024
A implementação de uma educação antirracista é uma
questão fundamental, e a Lei 10.639/2003 é um marco importante
nesse processo. A legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB) e tem como objetivo resgatar a contribuição
do povo negro nas áreas sociais, econômicas e políticas
relacionadas à história do Brasil. Ela estabelece que temas como
a luta negra no Brasil, a história da África e dos africanos, a
cultura negra brasileira e o papel da população negra na
formação da sociedade nacional devem ser abordados
obrigatoriamente em sala de aula. No entanto, esse não é um rol
taxativo. Deve ser visto como uma base para explorar outras
possibilidades, como a história da ciência a partir dos negros, a
pedagogia negra e os ensinamentos do saber
ANSESTRAL/ANCESTRAL.
Esses conteúdos precisam ser integrados em todo o
currículo escolar, especialmente nas áreas de educação artística,
literatura e história brasileira. A LDB orienta para um ensino que
considera o pluralismo de ideias e respeita a liberdade.
Entretanto, recentemente, temos testemunhado ataques a obras
literárias, como “O avesso da pele”, do escritor brasileiro Jeferson
Tenório, ________ tentativas de censura têm raízes no racismo
estrutural. Se não houver um processo crítico em resposta ao
avanço de ideologias preconceituosas, aspectos da cultura
podem ser restringidos dentro das escolas, tornando o ambiente
educacional cada vez menos inclusivo.
Além disso, a educação não deve ser meramente um
preparatório para exames vestibulares, deve proporcionar uma
base para novos escritores, cientistas e pensadores. A educação
formal não deve ser homogênea e generalizante. Ela deve
reconhecer e abordar as diferenças culturais e a diversidade de
experiências dos alunos, especialmente daqueles que enfrentam
obstáculos sociais e culturais — em sua grande maioria, negros
e pobres. O modelo educacional deve promover o
desenvolvimento do aluno não como um recurso para a economia
capitalista, mas como ser humano integral de múltiplas
necessidades e SINGULARIDADES/CINGULARIDADES.
Para implementar uma educação antirracista eficaz, é
preciso reconhecer a diversidade cultural e as necessidades
sociais como parte do processo de ensino-aprendizagem. Isso
requer diálogo constante com a sociedade, com educadores e
com a comunidade escolar. Também é necessário fortalecer a
liberdade de cátedra e oferecer uma formação adequada para os
professores, com a criação de centros de desenvolvimento
pedagógico para o ensino básico e superior. O recente debate no
Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre a limitação de até
50% do tempo a distância para cursos de formação de
professores é um exemplo de como a qualidade do ensino e o
acesso à educação superior devem ser equilibrados.
Outro aspecto essencial é promover o desenvolvimento da
autonomia do estudante para compreender o mundo de maneira
mais adequada, formando alunos conscientes do papel social e
das realidades desafiadoras da nossa sociedade. A abordagem
educacional deve ser mais transdisciplinar e promover uma
função crítica, como [nos] lembra Bell Hooks, que vê o ensino
como uma fusão entre espiritualidade, corpo e mente.
ara que a educação antirracista seja BEMSUCEDIDA/BENSUCEDIDA, é preciso um diálogo intertemporal,
envolvendo tanto as gerações mais antigas quanto as mais
jovens. Isso também inclui discutir o papel do Estado como
produtor de leis que organizam o mundo social. O direito
afrodiaspórico deve ser apresentado como uma possibilidade de
regulação que restabelece a relação entre necessidades sociais
e a dinâmica do Estado. Por fim, a estrutura curricular deve ser
orientada por valores que [se] opõem à cultura da competição e
do litígio, típicos das sociedades capitalistas.
É crucial lembrar que a responsabilidade por uma educação
antirracista não recai apenas sobre os ombros dos professores,
mas é um compromisso de toda a sociedade. O panorama
desafiador da evasão escolar, do crescimento da violência nas
escolas e da falta de interesse de alunos pobres pelo ensino
universitário de qualidade só pode ser abordado por meio de um
esforço coletivo que TRANSCEDA/TRANSCENDA as salas de
aula. O ensino, para ser eficaz e transformador, deve ir além dos
muros e "grades" da escola e envolver todos os setores da
sociedade entre saberes que propiciem o desenvolvimento ético.
SANTOS, Geronilson da Silva. Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei
10.639/2003. Correio Braziliense, 19 de outubro de 2024. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/10/6968104-educacaoantirracista-novos-olhares-a-luz-da-lei-10-639-2003.html.
Acesso em: 19 out. 2024. Adaptado.
No quinto e no sexto parágrafos, dois pronomes oblíquos
encontram-se destacados entre colchetes. A colocação de
cada um desses pronomes em relação aos verbos se
justifica, considerando a norma padrão para a escrita em
Língua Portuguesa, na opção
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667257
Português
Texto associado
Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei 10.639/2003
Para que a educação antirracista seja bem-sucedida, é preciso
um diálogo intertemporal, envolvendo tanto as gerações mais
antigas quanto as mais jovens. Isso também inclui discutir o papel
do Estado como produtor de leis que organizam o mundo social
Geronilson da Silva Santos | Advogado, professor universitário, doutorando em
direitos humanos e cidadania na Universidade de Brasília (UnB) | 19/10/2024
A implementação de uma educação antirracista é uma
questão fundamental, e a Lei 10.639/2003 é um marco importante
nesse processo. A legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB) e tem como objetivo resgatar a contribuição
do povo negro nas áreas sociais, econômicas e políticas
relacionadas à história do Brasil. Ela estabelece que temas como
a luta negra no Brasil, a história da África e dos africanos, a
cultura negra brasileira e o papel da população negra na
formação da sociedade nacional devem ser abordados
obrigatoriamente em sala de aula. No entanto, esse não é um rol
taxativo. Deve ser visto como uma base para explorar outras
possibilidades, como a história da ciência a partir dos negros, a
pedagogia negra e os ensinamentos do saber
ANSESTRAL/ANCESTRAL.
Esses conteúdos precisam ser integrados em todo o
currículo escolar, especialmente nas áreas de educação artística,
literatura e história brasileira. A LDB orienta para um ensino que
considera o pluralismo de ideias e respeita a liberdade.
Entretanto, recentemente, temos testemunhado ataques a obras
literárias, como “O avesso da pele”, do escritor brasileiro Jeferson
Tenório, ________ tentativas de censura têm raízes no racismo
estrutural. Se não houver um processo crítico em resposta ao
avanço de ideologias preconceituosas, aspectos da cultura
podem ser restringidos dentro das escolas, tornando o ambiente
educacional cada vez menos inclusivo.
Além disso, a educação não deve ser meramente um
preparatório para exames vestibulares, deve proporcionar uma
base para novos escritores, cientistas e pensadores. A educação
formal não deve ser homogênea e generalizante. Ela deve
reconhecer e abordar as diferenças culturais e a diversidade de
experiências dos alunos, especialmente daqueles que enfrentam
obstáculos sociais e culturais — em sua grande maioria, negros
e pobres. O modelo educacional deve promover o
desenvolvimento do aluno não como um recurso para a economia
capitalista, mas como ser humano integral de múltiplas
necessidades e SINGULARIDADES/CINGULARIDADES.
Para implementar uma educação antirracista eficaz, é
preciso reconhecer a diversidade cultural e as necessidades
sociais como parte do processo de ensino-aprendizagem. Isso
requer diálogo constante com a sociedade, com educadores e
com a comunidade escolar. Também é necessário fortalecer a
liberdade de cátedra e oferecer uma formação adequada para os
professores, com a criação de centros de desenvolvimento
pedagógico para o ensino básico e superior. O recente debate no
Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre a limitação de até
50% do tempo a distância para cursos de formação de
professores é um exemplo de como a qualidade do ensino e o
acesso à educação superior devem ser equilibrados.
Outro aspecto essencial é promover o desenvolvimento da
autonomia do estudante para compreender o mundo de maneira
mais adequada, formando alunos conscientes do papel social e
das realidades desafiadoras da nossa sociedade. A abordagem
educacional deve ser mais transdisciplinar e promover uma
função crítica, como [nos] lembra Bell Hooks, que vê o ensino
como uma fusão entre espiritualidade, corpo e mente.
ara que a educação antirracista seja BEMSUCEDIDA/BENSUCEDIDA, é preciso um diálogo intertemporal,
envolvendo tanto as gerações mais antigas quanto as mais
jovens. Isso também inclui discutir o papel do Estado como
produtor de leis que organizam o mundo social. O direito
afrodiaspórico deve ser apresentado como uma possibilidade de
regulação que restabelece a relação entre necessidades sociais
e a dinâmica do Estado. Por fim, a estrutura curricular deve ser
orientada por valores que [se] opõem à cultura da competição e
do litígio, típicos das sociedades capitalistas.
É crucial lembrar que a responsabilidade por uma educação
antirracista não recai apenas sobre os ombros dos professores,
mas é um compromisso de toda a sociedade. O panorama
desafiador da evasão escolar, do crescimento da violência nas
escolas e da falta de interesse de alunos pobres pelo ensino
universitário de qualidade só pode ser abordado por meio de um
esforço coletivo que TRANSCEDA/TRANSCENDA as salas de
aula. O ensino, para ser eficaz e transformador, deve ir além dos
muros e "grades" da escola e envolver todos os setores da
sociedade entre saberes que propiciem o desenvolvimento ético.
SANTOS, Geronilson da Silva. Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei
10.639/2003. Correio Braziliense, 19 de outubro de 2024. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/10/6968104-educacaoantirracista-novos-olhares-a-luz-da-lei-10-639-2003.html.
Acesso em: 19 out. 2024. Adaptado.
Releia o trecho a seguir.
“A legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e tem como objetivo resgatar a contribuição do povo negro nas áreas sociais, econômicas e políticas relacionadas à história do Brasil.” (1º parágrafo)
Qual das afirmativas a seguir corresponde a um conteúdo pressuposto por esse trecho?
“A legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e tem como objetivo resgatar a contribuição do povo negro nas áreas sociais, econômicas e políticas relacionadas à história do Brasil.” (1º parágrafo)
Qual das afirmativas a seguir corresponde a um conteúdo pressuposto por esse trecho?
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667256
Português
Texto associado
Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei 10.639/2003
Para que a educação antirracista seja bem-sucedida, é preciso
um diálogo intertemporal, envolvendo tanto as gerações mais
antigas quanto as mais jovens. Isso também inclui discutir o papel
do Estado como produtor de leis que organizam o mundo social
Geronilson da Silva Santos | Advogado, professor universitário, doutorando em
direitos humanos e cidadania na Universidade de Brasília (UnB) | 19/10/2024
A implementação de uma educação antirracista é uma
questão fundamental, e a Lei 10.639/2003 é um marco importante
nesse processo. A legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB) e tem como objetivo resgatar a contribuição
do povo negro nas áreas sociais, econômicas e políticas
relacionadas à história do Brasil. Ela estabelece que temas como
a luta negra no Brasil, a história da África e dos africanos, a
cultura negra brasileira e o papel da população negra na
formação da sociedade nacional devem ser abordados
obrigatoriamente em sala de aula. No entanto, esse não é um rol
taxativo. Deve ser visto como uma base para explorar outras
possibilidades, como a história da ciência a partir dos negros, a
pedagogia negra e os ensinamentos do saber
ANSESTRAL/ANCESTRAL.
Esses conteúdos precisam ser integrados em todo o
currículo escolar, especialmente nas áreas de educação artística,
literatura e história brasileira. A LDB orienta para um ensino que
considera o pluralismo de ideias e respeita a liberdade.
Entretanto, recentemente, temos testemunhado ataques a obras
literárias, como “O avesso da pele”, do escritor brasileiro Jeferson
Tenório, ________ tentativas de censura têm raízes no racismo
estrutural. Se não houver um processo crítico em resposta ao
avanço de ideologias preconceituosas, aspectos da cultura
podem ser restringidos dentro das escolas, tornando o ambiente
educacional cada vez menos inclusivo.
Além disso, a educação não deve ser meramente um
preparatório para exames vestibulares, deve proporcionar uma
base para novos escritores, cientistas e pensadores. A educação
formal não deve ser homogênea e generalizante. Ela deve
reconhecer e abordar as diferenças culturais e a diversidade de
experiências dos alunos, especialmente daqueles que enfrentam
obstáculos sociais e culturais — em sua grande maioria, negros
e pobres. O modelo educacional deve promover o
desenvolvimento do aluno não como um recurso para a economia
capitalista, mas como ser humano integral de múltiplas
necessidades e SINGULARIDADES/CINGULARIDADES.
Para implementar uma educação antirracista eficaz, é
preciso reconhecer a diversidade cultural e as necessidades
sociais como parte do processo de ensino-aprendizagem. Isso
requer diálogo constante com a sociedade, com educadores e
com a comunidade escolar. Também é necessário fortalecer a
liberdade de cátedra e oferecer uma formação adequada para os
professores, com a criação de centros de desenvolvimento
pedagógico para o ensino básico e superior. O recente debate no
Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre a limitação de até
50% do tempo a distância para cursos de formação de
professores é um exemplo de como a qualidade do ensino e o
acesso à educação superior devem ser equilibrados.
Outro aspecto essencial é promover o desenvolvimento da
autonomia do estudante para compreender o mundo de maneira
mais adequada, formando alunos conscientes do papel social e
das realidades desafiadoras da nossa sociedade. A abordagem
educacional deve ser mais transdisciplinar e promover uma
função crítica, como [nos] lembra Bell Hooks, que vê o ensino
como uma fusão entre espiritualidade, corpo e mente.
ara que a educação antirracista seja BEMSUCEDIDA/BENSUCEDIDA, é preciso um diálogo intertemporal,
envolvendo tanto as gerações mais antigas quanto as mais
jovens. Isso também inclui discutir o papel do Estado como
produtor de leis que organizam o mundo social. O direito
afrodiaspórico deve ser apresentado como uma possibilidade de
regulação que restabelece a relação entre necessidades sociais
e a dinâmica do Estado. Por fim, a estrutura curricular deve ser
orientada por valores que [se] opõem à cultura da competição e
do litígio, típicos das sociedades capitalistas.
É crucial lembrar que a responsabilidade por uma educação
antirracista não recai apenas sobre os ombros dos professores,
mas é um compromisso de toda a sociedade. O panorama
desafiador da evasão escolar, do crescimento da violência nas
escolas e da falta de interesse de alunos pobres pelo ensino
universitário de qualidade só pode ser abordado por meio de um
esforço coletivo que TRANSCEDA/TRANSCENDA as salas de
aula. O ensino, para ser eficaz e transformador, deve ir além dos
muros e "grades" da escola e envolver todos os setores da
sociedade entre saberes que propiciem o desenvolvimento ético.
SANTOS, Geronilson da Silva. Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei
10.639/2003. Correio Braziliense, 19 de outubro de 2024. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/10/6968104-educacaoantirracista-novos-olhares-a-luz-da-lei-10-639-2003.html.
Acesso em: 19 out. 2024. Adaptado.
Qual é a classificação do predicado da frase “A educação
formal não deve ser homogênea e generalizante.” (3º
parágrafo)?
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667255
Português
Texto associado
Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei 10.639/2003
Para que a educação antirracista seja bem-sucedida, é preciso
um diálogo intertemporal, envolvendo tanto as gerações mais
antigas quanto as mais jovens. Isso também inclui discutir o papel
do Estado como produtor de leis que organizam o mundo social
Geronilson da Silva Santos | Advogado, professor universitário, doutorando em
direitos humanos e cidadania na Universidade de Brasília (UnB) | 19/10/2024
A implementação de uma educação antirracista é uma
questão fundamental, e a Lei 10.639/2003 é um marco importante
nesse processo. A legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB) e tem como objetivo resgatar a contribuição
do povo negro nas áreas sociais, econômicas e políticas
relacionadas à história do Brasil. Ela estabelece que temas como
a luta negra no Brasil, a história da África e dos africanos, a
cultura negra brasileira e o papel da população negra na
formação da sociedade nacional devem ser abordados
obrigatoriamente em sala de aula. No entanto, esse não é um rol
taxativo. Deve ser visto como uma base para explorar outras
possibilidades, como a história da ciência a partir dos negros, a
pedagogia negra e os ensinamentos do saber
ANSESTRAL/ANCESTRAL.
Esses conteúdos precisam ser integrados em todo o
currículo escolar, especialmente nas áreas de educação artística,
literatura e história brasileira. A LDB orienta para um ensino que
considera o pluralismo de ideias e respeita a liberdade.
Entretanto, recentemente, temos testemunhado ataques a obras
literárias, como “O avesso da pele”, do escritor brasileiro Jeferson
Tenório, ________ tentativas de censura têm raízes no racismo
estrutural. Se não houver um processo crítico em resposta ao
avanço de ideologias preconceituosas, aspectos da cultura
podem ser restringidos dentro das escolas, tornando o ambiente
educacional cada vez menos inclusivo.
Além disso, a educação não deve ser meramente um
preparatório para exames vestibulares, deve proporcionar uma
base para novos escritores, cientistas e pensadores. A educação
formal não deve ser homogênea e generalizante. Ela deve
reconhecer e abordar as diferenças culturais e a diversidade de
experiências dos alunos, especialmente daqueles que enfrentam
obstáculos sociais e culturais — em sua grande maioria, negros
e pobres. O modelo educacional deve promover o
desenvolvimento do aluno não como um recurso para a economia
capitalista, mas como ser humano integral de múltiplas
necessidades e SINGULARIDADES/CINGULARIDADES.
Para implementar uma educação antirracista eficaz, é
preciso reconhecer a diversidade cultural e as necessidades
sociais como parte do processo de ensino-aprendizagem. Isso
requer diálogo constante com a sociedade, com educadores e
com a comunidade escolar. Também é necessário fortalecer a
liberdade de cátedra e oferecer uma formação adequada para os
professores, com a criação de centros de desenvolvimento
pedagógico para o ensino básico e superior. O recente debate no
Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre a limitação de até
50% do tempo a distância para cursos de formação de
professores é um exemplo de como a qualidade do ensino e o
acesso à educação superior devem ser equilibrados.
Outro aspecto essencial é promover o desenvolvimento da
autonomia do estudante para compreender o mundo de maneira
mais adequada, formando alunos conscientes do papel social e
das realidades desafiadoras da nossa sociedade. A abordagem
educacional deve ser mais transdisciplinar e promover uma
função crítica, como [nos] lembra Bell Hooks, que vê o ensino
como uma fusão entre espiritualidade, corpo e mente.
ara que a educação antirracista seja BEMSUCEDIDA/BENSUCEDIDA, é preciso um diálogo intertemporal,
envolvendo tanto as gerações mais antigas quanto as mais
jovens. Isso também inclui discutir o papel do Estado como
produtor de leis que organizam o mundo social. O direito
afrodiaspórico deve ser apresentado como uma possibilidade de
regulação que restabelece a relação entre necessidades sociais
e a dinâmica do Estado. Por fim, a estrutura curricular deve ser
orientada por valores que [se] opõem à cultura da competição e
do litígio, típicos das sociedades capitalistas.
É crucial lembrar que a responsabilidade por uma educação
antirracista não recai apenas sobre os ombros dos professores,
mas é um compromisso de toda a sociedade. O panorama
desafiador da evasão escolar, do crescimento da violência nas
escolas e da falta de interesse de alunos pobres pelo ensino
universitário de qualidade só pode ser abordado por meio de um
esforço coletivo que TRANSCEDA/TRANSCENDA as salas de
aula. O ensino, para ser eficaz e transformador, deve ir além dos
muros e "grades" da escola e envolver todos os setores da
sociedade entre saberes que propiciem o desenvolvimento ético.
SANTOS, Geronilson da Silva. Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei
10.639/2003. Correio Braziliense, 19 de outubro de 2024. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/10/6968104-educacaoantirracista-novos-olhares-a-luz-da-lei-10-639-2003.html.
Acesso em: 19 out. 2024. Adaptado.
Observe os pares de palavras em letras maiúsculas
destacados no texto. Marque a alternativa que apresenta a
escrita ortográfica CORRETA de tais vocábulos.
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667254
Português
Texto associado
Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei 10.639/2003
Para que a educação antirracista seja bem-sucedida, é preciso
um diálogo intertemporal, envolvendo tanto as gerações mais
antigas quanto as mais jovens. Isso também inclui discutir o papel
do Estado como produtor de leis que organizam o mundo social
Geronilson da Silva Santos | Advogado, professor universitário, doutorando em
direitos humanos e cidadania na Universidade de Brasília (UnB) | 19/10/2024
A implementação de uma educação antirracista é uma
questão fundamental, e a Lei 10.639/2003 é um marco importante
nesse processo. A legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB) e tem como objetivo resgatar a contribuição
do povo negro nas áreas sociais, econômicas e políticas
relacionadas à história do Brasil. Ela estabelece que temas como
a luta negra no Brasil, a história da África e dos africanos, a
cultura negra brasileira e o papel da população negra na
formação da sociedade nacional devem ser abordados
obrigatoriamente em sala de aula. No entanto, esse não é um rol
taxativo. Deve ser visto como uma base para explorar outras
possibilidades, como a história da ciência a partir dos negros, a
pedagogia negra e os ensinamentos do saber
ANSESTRAL/ANCESTRAL.
Esses conteúdos precisam ser integrados em todo o
currículo escolar, especialmente nas áreas de educação artística,
literatura e história brasileira. A LDB orienta para um ensino que
considera o pluralismo de ideias e respeita a liberdade.
Entretanto, recentemente, temos testemunhado ataques a obras
literárias, como “O avesso da pele”, do escritor brasileiro Jeferson
Tenório, ________ tentativas de censura têm raízes no racismo
estrutural. Se não houver um processo crítico em resposta ao
avanço de ideologias preconceituosas, aspectos da cultura
podem ser restringidos dentro das escolas, tornando o ambiente
educacional cada vez menos inclusivo.
Além disso, a educação não deve ser meramente um
preparatório para exames vestibulares, deve proporcionar uma
base para novos escritores, cientistas e pensadores. A educação
formal não deve ser homogênea e generalizante. Ela deve
reconhecer e abordar as diferenças culturais e a diversidade de
experiências dos alunos, especialmente daqueles que enfrentam
obstáculos sociais e culturais — em sua grande maioria, negros
e pobres. O modelo educacional deve promover o
desenvolvimento do aluno não como um recurso para a economia
capitalista, mas como ser humano integral de múltiplas
necessidades e SINGULARIDADES/CINGULARIDADES.
Para implementar uma educação antirracista eficaz, é
preciso reconhecer a diversidade cultural e as necessidades
sociais como parte do processo de ensino-aprendizagem. Isso
requer diálogo constante com a sociedade, com educadores e
com a comunidade escolar. Também é necessário fortalecer a
liberdade de cátedra e oferecer uma formação adequada para os
professores, com a criação de centros de desenvolvimento
pedagógico para o ensino básico e superior. O recente debate no
Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre a limitação de até
50% do tempo a distância para cursos de formação de
professores é um exemplo de como a qualidade do ensino e o
acesso à educação superior devem ser equilibrados.
Outro aspecto essencial é promover o desenvolvimento da
autonomia do estudante para compreender o mundo de maneira
mais adequada, formando alunos conscientes do papel social e
das realidades desafiadoras da nossa sociedade. A abordagem
educacional deve ser mais transdisciplinar e promover uma
função crítica, como [nos] lembra Bell Hooks, que vê o ensino
como uma fusão entre espiritualidade, corpo e mente.
ara que a educação antirracista seja BEMSUCEDIDA/BENSUCEDIDA, é preciso um diálogo intertemporal,
envolvendo tanto as gerações mais antigas quanto as mais
jovens. Isso também inclui discutir o papel do Estado como
produtor de leis que organizam o mundo social. O direito
afrodiaspórico deve ser apresentado como uma possibilidade de
regulação que restabelece a relação entre necessidades sociais
e a dinâmica do Estado. Por fim, a estrutura curricular deve ser
orientada por valores que [se] opõem à cultura da competição e
do litígio, típicos das sociedades capitalistas.
É crucial lembrar que a responsabilidade por uma educação
antirracista não recai apenas sobre os ombros dos professores,
mas é um compromisso de toda a sociedade. O panorama
desafiador da evasão escolar, do crescimento da violência nas
escolas e da falta de interesse de alunos pobres pelo ensino
universitário de qualidade só pode ser abordado por meio de um
esforço coletivo que TRANSCEDA/TRANSCENDA as salas de
aula. O ensino, para ser eficaz e transformador, deve ir além dos
muros e "grades" da escola e envolver todos os setores da
sociedade entre saberes que propiciem o desenvolvimento ético.
SANTOS, Geronilson da Silva. Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei
10.639/2003. Correio Braziliense, 19 de outubro de 2024. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/10/6968104-educacaoantirracista-novos-olhares-a-luz-da-lei-10-639-2003.html.
Acesso em: 19 out. 2024. Adaptado.
No terceiro parágrafo do texto, foi inserida uma lacuna.
Analise o contexto sintático dessa lacuna e assinale a
alternativa que a preenche adequadamente.
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667253
Português
Texto associado
Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei 10.639/2003
Para que a educação antirracista seja bem-sucedida, é preciso
um diálogo intertemporal, envolvendo tanto as gerações mais
antigas quanto as mais jovens. Isso também inclui discutir o papel
do Estado como produtor de leis que organizam o mundo social
Geronilson da Silva Santos | Advogado, professor universitário, doutorando em
direitos humanos e cidadania na Universidade de Brasília (UnB) | 19/10/2024
A implementação de uma educação antirracista é uma
questão fundamental, e a Lei 10.639/2003 é um marco importante
nesse processo. A legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB) e tem como objetivo resgatar a contribuição
do povo negro nas áreas sociais, econômicas e políticas
relacionadas à história do Brasil. Ela estabelece que temas como
a luta negra no Brasil, a história da África e dos africanos, a
cultura negra brasileira e o papel da população negra na
formação da sociedade nacional devem ser abordados
obrigatoriamente em sala de aula. No entanto, esse não é um rol
taxativo. Deve ser visto como uma base para explorar outras
possibilidades, como a história da ciência a partir dos negros, a
pedagogia negra e os ensinamentos do saber
ANSESTRAL/ANCESTRAL.
Esses conteúdos precisam ser integrados em todo o
currículo escolar, especialmente nas áreas de educação artística,
literatura e história brasileira. A LDB orienta para um ensino que
considera o pluralismo de ideias e respeita a liberdade.
Entretanto, recentemente, temos testemunhado ataques a obras
literárias, como “O avesso da pele”, do escritor brasileiro Jeferson
Tenório, ________ tentativas de censura têm raízes no racismo
estrutural. Se não houver um processo crítico em resposta ao
avanço de ideologias preconceituosas, aspectos da cultura
podem ser restringidos dentro das escolas, tornando o ambiente
educacional cada vez menos inclusivo.
Além disso, a educação não deve ser meramente um
preparatório para exames vestibulares, deve proporcionar uma
base para novos escritores, cientistas e pensadores. A educação
formal não deve ser homogênea e generalizante. Ela deve
reconhecer e abordar as diferenças culturais e a diversidade de
experiências dos alunos, especialmente daqueles que enfrentam
obstáculos sociais e culturais — em sua grande maioria, negros
e pobres. O modelo educacional deve promover o
desenvolvimento do aluno não como um recurso para a economia
capitalista, mas como ser humano integral de múltiplas
necessidades e SINGULARIDADES/CINGULARIDADES.
Para implementar uma educação antirracista eficaz, é
preciso reconhecer a diversidade cultural e as necessidades
sociais como parte do processo de ensino-aprendizagem. Isso
requer diálogo constante com a sociedade, com educadores e
com a comunidade escolar. Também é necessário fortalecer a
liberdade de cátedra e oferecer uma formação adequada para os
professores, com a criação de centros de desenvolvimento
pedagógico para o ensino básico e superior. O recente debate no
Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre a limitação de até
50% do tempo a distância para cursos de formação de
professores é um exemplo de como a qualidade do ensino e o
acesso à educação superior devem ser equilibrados.
Outro aspecto essencial é promover o desenvolvimento da
autonomia do estudante para compreender o mundo de maneira
mais adequada, formando alunos conscientes do papel social e
das realidades desafiadoras da nossa sociedade. A abordagem
educacional deve ser mais transdisciplinar e promover uma
função crítica, como [nos] lembra Bell Hooks, que vê o ensino
como uma fusão entre espiritualidade, corpo e mente.
ara que a educação antirracista seja BEMSUCEDIDA/BENSUCEDIDA, é preciso um diálogo intertemporal,
envolvendo tanto as gerações mais antigas quanto as mais
jovens. Isso também inclui discutir o papel do Estado como
produtor de leis que organizam o mundo social. O direito
afrodiaspórico deve ser apresentado como uma possibilidade de
regulação que restabelece a relação entre necessidades sociais
e a dinâmica do Estado. Por fim, a estrutura curricular deve ser
orientada por valores que [se] opõem à cultura da competição e
do litígio, típicos das sociedades capitalistas.
É crucial lembrar que a responsabilidade por uma educação
antirracista não recai apenas sobre os ombros dos professores,
mas é um compromisso de toda a sociedade. O panorama
desafiador da evasão escolar, do crescimento da violência nas
escolas e da falta de interesse de alunos pobres pelo ensino
universitário de qualidade só pode ser abordado por meio de um
esforço coletivo que TRANSCEDA/TRANSCENDA as salas de
aula. O ensino, para ser eficaz e transformador, deve ir além dos
muros e "grades" da escola e envolver todos os setores da
sociedade entre saberes que propiciem o desenvolvimento ético.
SANTOS, Geronilson da Silva. Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei
10.639/2003. Correio Braziliense, 19 de outubro de 2024. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/10/6968104-educacaoantirracista-novos-olhares-a-luz-da-lei-10-639-2003.html.
Acesso em: 19 out. 2024. Adaptado.
Ao dizer que o trabalho com a educação antirracista e
com a Lei 10.639/2003 “não é um rol taxativo” (1º parágrafo),
o autor argumenta que tal trabalho NÃO deve ser
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Aquiraz - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista do Legislativo - Direito
|
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Psicologia |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Analista Legislativo - Serviço Social |
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Aquiraz - CE - Arquivista |
Q3667252
Português
Texto associado
Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei 10.639/2003
Para que a educação antirracista seja bem-sucedida, é preciso
um diálogo intertemporal, envolvendo tanto as gerações mais
antigas quanto as mais jovens. Isso também inclui discutir o papel
do Estado como produtor de leis que organizam o mundo social
Geronilson da Silva Santos | Advogado, professor universitário, doutorando em
direitos humanos e cidadania na Universidade de Brasília (UnB) | 19/10/2024
A implementação de uma educação antirracista é uma
questão fundamental, e a Lei 10.639/2003 é um marco importante
nesse processo. A legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB) e tem como objetivo resgatar a contribuição
do povo negro nas áreas sociais, econômicas e políticas
relacionadas à história do Brasil. Ela estabelece que temas como
a luta negra no Brasil, a história da África e dos africanos, a
cultura negra brasileira e o papel da população negra na
formação da sociedade nacional devem ser abordados
obrigatoriamente em sala de aula. No entanto, esse não é um rol
taxativo. Deve ser visto como uma base para explorar outras
possibilidades, como a história da ciência a partir dos negros, a
pedagogia negra e os ensinamentos do saber
ANSESTRAL/ANCESTRAL.
Esses conteúdos precisam ser integrados em todo o
currículo escolar, especialmente nas áreas de educação artística,
literatura e história brasileira. A LDB orienta para um ensino que
considera o pluralismo de ideias e respeita a liberdade.
Entretanto, recentemente, temos testemunhado ataques a obras
literárias, como “O avesso da pele”, do escritor brasileiro Jeferson
Tenório, ________ tentativas de censura têm raízes no racismo
estrutural. Se não houver um processo crítico em resposta ao
avanço de ideologias preconceituosas, aspectos da cultura
podem ser restringidos dentro das escolas, tornando o ambiente
educacional cada vez menos inclusivo.
Além disso, a educação não deve ser meramente um
preparatório para exames vestibulares, deve proporcionar uma
base para novos escritores, cientistas e pensadores. A educação
formal não deve ser homogênea e generalizante. Ela deve
reconhecer e abordar as diferenças culturais e a diversidade de
experiências dos alunos, especialmente daqueles que enfrentam
obstáculos sociais e culturais — em sua grande maioria, negros
e pobres. O modelo educacional deve promover o
desenvolvimento do aluno não como um recurso para a economia
capitalista, mas como ser humano integral de múltiplas
necessidades e SINGULARIDADES/CINGULARIDADES.
Para implementar uma educação antirracista eficaz, é
preciso reconhecer a diversidade cultural e as necessidades
sociais como parte do processo de ensino-aprendizagem. Isso
requer diálogo constante com a sociedade, com educadores e
com a comunidade escolar. Também é necessário fortalecer a
liberdade de cátedra e oferecer uma formação adequada para os
professores, com a criação de centros de desenvolvimento
pedagógico para o ensino básico e superior. O recente debate no
Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre a limitação de até
50% do tempo a distância para cursos de formação de
professores é um exemplo de como a qualidade do ensino e o
acesso à educação superior devem ser equilibrados.
Outro aspecto essencial é promover o desenvolvimento da
autonomia do estudante para compreender o mundo de maneira
mais adequada, formando alunos conscientes do papel social e
das realidades desafiadoras da nossa sociedade. A abordagem
educacional deve ser mais transdisciplinar e promover uma
função crítica, como [nos] lembra Bell Hooks, que vê o ensino
como uma fusão entre espiritualidade, corpo e mente.
ara que a educação antirracista seja BEMSUCEDIDA/BENSUCEDIDA, é preciso um diálogo intertemporal,
envolvendo tanto as gerações mais antigas quanto as mais
jovens. Isso também inclui discutir o papel do Estado como
produtor de leis que organizam o mundo social. O direito
afrodiaspórico deve ser apresentado como uma possibilidade de
regulação que restabelece a relação entre necessidades sociais
e a dinâmica do Estado. Por fim, a estrutura curricular deve ser
orientada por valores que [se] opõem à cultura da competição e
do litígio, típicos das sociedades capitalistas.
É crucial lembrar que a responsabilidade por uma educação
antirracista não recai apenas sobre os ombros dos professores,
mas é um compromisso de toda a sociedade. O panorama
desafiador da evasão escolar, do crescimento da violência nas
escolas e da falta de interesse de alunos pobres pelo ensino
universitário de qualidade só pode ser abordado por meio de um
esforço coletivo que TRANSCEDA/TRANSCENDA as salas de
aula. O ensino, para ser eficaz e transformador, deve ir além dos
muros e "grades" da escola e envolver todos os setores da
sociedade entre saberes que propiciem o desenvolvimento ético.
SANTOS, Geronilson da Silva. Educação antirracista: novos olhares à luz da Lei
10.639/2003. Correio Braziliense, 19 de outubro de 2024. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/opiniao/2024/10/6968104-educacaoantirracista-novos-olhares-a-luz-da-lei-10-639-2003.html.
Acesso em: 19 out. 2024. Adaptado.
Analisando sua estruturação, percebe-se que o gênero
em que o texto apresentado encaixa-se é o(a)
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Caucaia - CE
Prova:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Caucaia - CE - Técnico em Contabilidade do Legislativo |
Q3667251
Direito Administrativo
Leia as afirmativas a seguir e marque (V) para as
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
São necessárias, em todos os contratos administrativos, cláusulas que estabeleçam
( ) o objeto e seus elementos característicos.
( ) a legislação aplicável à execução do contrato, exceto quanto aos casos omissos.
( ) o regime de execução ou a forma de fornecimento.
( ) o crédito pelo qual correrá a despesa, com a indicação da classificação funcional programática e da categoria econômica.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.
São necessárias, em todos os contratos administrativos, cláusulas que estabeleçam
( ) o objeto e seus elementos característicos.
( ) a legislação aplicável à execução do contrato, exceto quanto aos casos omissos.
( ) o regime de execução ou a forma de fornecimento.
( ) o crédito pelo qual correrá a despesa, com a indicação da classificação funcional programática e da categoria econômica.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Caucaia - CE
Prova:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Caucaia - CE - Técnico em Contabilidade do Legislativo |
Q3667249
Direito Administrativo
Analise o excerto a seguir.
“O Princípio da ________ representa, no âmbito licitatório, tanto a necessidade de dar transparência às informações quanto uma condição, por vezes, de eficácia do contrato ou ato praticado.”
Assinale a palavra que preenche corretamente a lacuna.
“O Princípio da ________ representa, no âmbito licitatório, tanto a necessidade de dar transparência às informações quanto uma condição, por vezes, de eficácia do contrato ou ato praticado.”
Assinale a palavra que preenche corretamente a lacuna.
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Câmara de Caucaia - CE
Prova:
FUNCEPE - 2024 - Câmara de Caucaia - CE - Técnico em Contabilidade do Legislativo |
Q3667248
Direito Administrativo
Leia as afirmativas a seguir.
O regime jurídico dos contratos instituído pela Lei de Licitações confere à Administração, em relação a eles, as prerrogativas de
I. modificá-los, bilateralmente, para melhor adequação às finalidades de interesse público, respeitados os direitos do contratado.
II. extingui-los, unilateralmente, nos casos especificados nesta Lei.
III. fiscalizar sua execução.
IV. aplicar sanções motivadas pela inexecução total ou parcial do ajuste.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
O regime jurídico dos contratos instituído pela Lei de Licitações confere à Administração, em relação a eles, as prerrogativas de
I. modificá-los, bilateralmente, para melhor adequação às finalidades de interesse público, respeitados os direitos do contratado.
II. extingui-los, unilateralmente, nos casos especificados nesta Lei.
III. fiscalizar sua execução.
IV. aplicar sanções motivadas pela inexecução total ou parcial do ajuste.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Conheça nossos planos