Questões de Concurso Comentadas para FUNCEPE

Q3076859

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076859 Educação Física

Complete as seguintes lacunas sobre a relação entre educação física e criatividade.
Na educação física, a promoção da criatividade pode ser alcançada através da __________, incentivando os alunos a explorarem novas formas de movimento. Isso envolve a implementação de atividades que fomentem a __________ e a __________, ao mesmo tempo em que se valoriza a __________ e a expressão individual. Assim, o professor de educação física deve ser um facilitador que promove um ambiente onde a __________ é estimulada e apreciada.
Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

A

flexibilidade cognitiva / inovação / resolução de problemas / autonomia / diversidade cultural

B

variedade de estímulos / expressão corporal / colaboração / adaptação / imaginação criativa

C

estruturação rígida / competição / especialização / repetição/ performance técnica

D

padronização dos movimentos / eficiência / obediência /conformidade / disciplina

E

treinamento intensivo / força física / velocidade / resistência / habilidade atlética

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Q3076858

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076858 Educação Física

Um professor de Educação Física deseja integrar o lúdico nas aulas, promovendo uma abordagem que equilibre jogo e esporte. Ele planeja uma série de atividades com o objetivo de desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais em seus alunos. Qual das seguintes propostas exemplifica uma abordagem lúdica que equilibra os aspectos do jogo e do esporte na Educação Física Escolar?

A

Focar exclusivamente em jogos competitivos de esporte, como basquete e futebol, para melhorar as habilidades técnicas dos alunos.

B

Utilizar somente jogos sem estrutura ou regras definidas, para incentivar a criatividade e a expressão livre.

C

Alternar entre atividades estruturadas de esportes e jogos livres, enfatizando o respeito pelas regras e a expressão individual.

D

Promover atividades de treinamento físico rigoroso, visando ao desenvolvimento de habilidades esportivas específicas.

E

Implementar apenas jogos de tabuleiro e atividades cognitivas para desenvolver o raciocínio estratégico dos alunos.

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Q3076857

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076857 Educação Física

Analise as seguintes afirmações sobre os fundamentos de fisiologia do exercício.

I. Durante o exercício físico intenso, o metabolismo aeróbico é a principal via de produção de ATP (adenosina trifosfato).
II. A fadiga muscular em exercícios de longa duração está frequentemente associada à depleção de glicogênio muscular.
III. O limiar anaeróbico refere-se ao ponto durante o exercício intenso em que o lactato começa a se acumular no sangue.
IV. A hipertrofia muscular ocorre primariamente durante a realização do exercício físico, não durante os períodos de recuperação.
V. A resposta termorregulatória do corpo ao exercício em ambientes quentes inclui a vasodilatação periférica e o aumento da sudorese.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

II – III – V.

B

I – II – III.

C

I – IV – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – IV – V.

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Q3076856

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076856 Educação Física

Em uma escola, um professor de Educação Física planeja desenvolver um projeto que aborde a cultura corporal de movimento de forma abrangente. Considerando a diversidade e a riqueza da cultura corporal de movimento, qual das seguintes propostas atinge este objetivo?

A

Concentrar-se exclusivamente no ensino e na prática de esportes tradicionais, como futebol e vôlei.

B

Desenvolver um módulo que aborde apenas as práticas de dança, explorando diferentes estilos e períodos históricos.

C

Criar um programa focado somente em atividades de condicionamento físico e treinamento de força.

D

Integrar uma variedade de práticas, incluindo esportes, danças, jogos, ginásticas e práticas circenses, refletindo a pluralidade da cultura corporal.

E

Limitar o projeto a atividades aeróbicas, devido à sua popularidade e benefícios para a saúde cardiovascular.

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Q3076855

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076855 Educação Física

Complete as seguintes lacunas na afirmação sobre a formação do profissional de educação física, considerando as competências políticas, pedagógicas, técnicas e científicas essenciais.
A formação do profissional de educação física requer um compromisso com a ________, capacitando-o a compreender e atuar criticamente na sociedade. Além disso, é fundamental desenvolver habilidades ________ para uma prática docente efetiva e reflexiva. No aspecto ________, o profissional deve possuir conhecimentos específicos e habilidades práticas em atividades físicas e esportes. Por fim, a competência ________ é essencial para a aplicação e avaliação crítica de conhecimentos teóricos e metodológicos na área.

Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

A

técnica / científicas / político / pedagógica

B

política / pedagógicas / técnico / científica

C

pedagogia / técnicas / científico / política

D

ciência / técnicas / pedagógico / política

E

política / técnicas / pedagógico / científica

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Q3076854

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076854 Educação Física

Relacione as fases do desenvolvimento infantil e do adolescente, coluna A, com as características do desenvolvimento associadas a cada fase, coluna B.

COLUNA A
I. Primeira Infância (0-2 anos).
II. Infância Tardia (7-12 anos).
III. Adolescência Inicial (13-16 anos).
IV. Pré-Escolar (3-6 anos).
V. Adolescência Tardia (17-19 anos).
COLUNA B
( ) Desenvolvimento de habilidades motoras refinadas como coordenação e equilíbrio; início da especialização em esportes.
( ) Aquisição de habilidades motoras básicas; melhor coordenação e equilíbrio; aumento da força e resistência.
( ) Desenvolvimento de movimentos mais complexos; melhora na precisão e na habilidade de planejar movimentos.
( ) Aprimoramento de habilidades motoras específicas; aumento da força muscular; aprofundamento da compreensão tática em esportes.
( ) Aquisição de controle postural e habilidades motoras rudimentares; exploração do ambiente através do movimento.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

I – IV – II – V – III.

B

IV – III – I – V – II.

C

II – I – IV – III – V.

D

III – II – I – IV – V.

E

IV – II – III – V – I.

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Q3076853

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076853 Educação Física

Em uma aula de Educação Física, o professor observa que um aluno está enfrentando dificuldades para aprender um novo movimento em uma atividade esportiva. Considerando os princípios da aprendizagem motora, qual das seguintes estratégias facilita o processo de aprendizado desse aluno?

A

Aumentar a complexidade da tarefa para desafiar ainda mais o aluno e acelerar o processo de aprendizagem.

B

Focar, exclusivamente, na repetição do movimento até que seja executado com perfeição.

C

Proporcionar feedback constante e imediato após cada tentativa do aluno.

D

Incorporar variações da tarefa e contextos diversos para promover a adaptação e a transferência de aprendizagem.

E

Limitar a prática a atividades isoladas, evitando contextos de jogo ou situações reais.

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Q3076852

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076852 Educação Física

Analise as seguintes afirmações relacionadas às tendências e abordagens pedagógicas críticas da Educação Física Escolar e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. ( ) A abordagem crítico-superadora propõe a Educação Física como um instrumento para a reflexão crítica sobre a cultura corporal, visando à transformação social.

( ) A tendência tecnicista na Educação Física prioriza o desenvolvimento do pensamento crítico e a análise sociocultural dos esportes.
( ) Na abordagem construtivista-interacionista, o foco é na construção do conhecimento pelo aluno através da interação com o ambiente e o contexto social.
( ) A pedagogia do esporte, dentro das abordagens críticas, enfatiza, exclusivamente, o alto rendimento e a formação de atletas.
( ) Abordagens críticas na Educação Física frequentemente incorporam discussões sobre questões de gênero, etnia e inclusão social.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

V – F – V – V – F.

B

F – V – V – F – F.

C

V – F – F – V – V.

D

F – V – F – V – F.

E

V – F – V – F – V.

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Q3076851

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076851 Educação Física

Em uma escola de Educação Infantil, o professor de educação física planeja suas aulas com o objetivo de alinhar as atividades ao desenvolvimento integral das crianças. Considerando os objetivos gerais e específicos da Educação Física para essa faixa etária, qual das seguintes opções melhor descreve a abordagem adequada para este contexto?

A

Priorizar atividades competitivas para incentivar o espírito de competição desde cedo.

B

Focar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades motoras específicas como corrida e salto.

C

Integrar atividades que promovam o desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo e social através de jogos e brincadeiras.

D

Concentrar-se em atividades estruturadas e regras rígidas para desenvolver a disciplina e o foco.

E

Enfatizar o treinamento para esportes específicos para identificar talentos esportivos precocemente.

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Q3076850

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076850 Educação Física

Avalie a seguinte proposição sobre a concepção de Educação Física enquanto linguagem no contexto educacional e selecione a opção que complexifica essa visão. Entendendo a Educação Física como uma linguagem, é essencial reconhecer que

A

ela representa, apenas, uma ferramenta para a melhoria do desempenho atlético e condicionamento físico dos estudantes.

B

seu papel se limita a replicar as práticas esportivas convencionais e competições, refletindo as normas do esporte de alto rendimento.

C

as práticas corporais devem ser vistas primariamente sob a ótica biomecânica, enfatizando a eficiência e a precisão dos movimentos.

D

ela possibilita a construção de conhecimentos e significados próprios, articulando-se com as experiências socioculturais e afetivas dos indivíduos.

E

seu foco deve estar estritamente no desenvolvimento de competências motoras, sem considerar o contexto social e cultural dos alunos.

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Q3076849

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076849 Educação Física

Considere as seguintes afirmações sobre a Educação Física enquanto linguagem. A Educação Física, entendida como uma linguagem, implica que

A

o foco deve estar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades técnicas e motoras.

B

ela é uma forma de expressão que transcende a atividade física, englobando comunicação, expressão de sentimentos e valores culturais.

C

as práticas corporais são secundárias à teoria e ao conhecimento cognitivo na educação.

D

o principal objetivo é a competição e o desenvolvimento de habilidades para o esporte de alto rendimento.

E

é um campo restrito ao desenvolvimento físico e à aptidão, sem influência na construção social e cultural do indivíduo.

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Q3076848

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076848 Educação Física

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino da Educação Física no Ensino Fundamental deve

A

enfocar primordialmente o desenvolvimento de habilidades motoras avançadas e competitivas.

B

ser direcionado, exclusivamente, para a prática de esportes tradicionais e populares no Brasil.

C

priorizar a formação para o alto rendimento esportivo desde as séries iniciais.

D

proporcionar a compreensão e valorização da cultura corporal de movimento em suas diversas manifestações.

E

limitar-se a atividades físicas que visam somente o aspecto da saúde e do condicionamento físico.

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Q3076847

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076847 Educação Física

A função social da Educação Física e do Esporte na escola transcende a mera prática de atividades físicas, pois

A

fortalece a ideia de competição como principal objetivo do esporte.

B

estimula o desenvolvimento de habilidades motoras específicas para alta performance.

C

promove a inclusão, a socialização e a formação de valores como cooperação e respeito.

D

Foca, exclusivamente, no desenvolvimento de habilidades esportivas tradicionais.

E

limita-se a atender aos padrões físicos estabelecidos para a saúde corporal.

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Q3076846

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |

Q3076846 Educação Física

Analise as seguintes afirmativas sobre a História da Educação Física e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A prática da Educação Física na Grécia Antiga estava intrinsecamente ligada à preparação para a guerra, focando exclusivamente em habilidades de combate e estratégia militar.
( ) No Renascimento, a Educação Física começou a ser vista sob uma perspectiva mais holística, valorizando o desenvolvimento físico em harmonia com o intelectual, influenciado pelos ideais humanistas.
( ) Na Era Moderna, a ginástica alemã de Friedrich Ludwig Jahn introduziu a ideia de exercícios sistematizados com aparelhos, diferenciando-se significativamente da ginástica sueca de Pehr Henrik Ling.
( ) No Brasil, a introdução formal da Educação Física nas escolas ocorreu no início do século XX, influenciada, principalmente, pelos modelos europeus de práticas físicas.
( ) Durante a década de 1970, a Educação Física brasileira foi fortemente influenciada pelo modelo soviético de treinamento esportivo, focando em alto rendimento e competições internacionais.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

F – V – F – V – F.

B

V – F – V – F – V.

C

F – V – V – F – F.

D

V – F – F – V – V.

E

F – V – V – V – F.

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Q3076845

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Música |

Q3076845 Educação Artística

Leia o texto a seguir.

É definido por Lima (2010, p. 15-6) como “canção mais sensual, satírica e, às vezes, crítica, também comprometida com sua época, às vezes, espúria e um pouco marginal”. Tinhorão (2010) afirma que essa dança mesclava a coreografia tradicional do fandango europeu ao batuque e à umbigada das tradições africanas, havendo relatos que indicam o seu aparecimento de forma praticamente simultânea na Bahia, no Rio de Janeiro e em Pernambuco por volta da década de 1760. Esse autor destaca que “apresentava ainda um traço destinado a determinar sua evolução: o estribilho marcado pelas palmas dos circunstantes, que fundiam ritmo e melodia no canto de estilo estrofe-refrão mais típico da África negra”.
(TINHORÃO, 2010, p. 103).

O texto faz referência

A

aos minuetos.

B

aos fandangos.

C

às contradanças.

D

às modinhas.

E

ao lundu.

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Q3076844

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Música |

Q3076844 Educação Artística

Leia o texto a seguir.
No século XVIII, surgem, no Brasil, as Casas de Ópera, salas de concertos destinadas a receberem as atividades musicais que não se restringiam mais às igrejas e às casas dos mais abastados. Nesses espaços, ganhou relevância um repertório de origem italiano denominado __________, definido por Mariz (1983) como uma composição cômica ou dramática entremeada por música, uma tentativa de replicar a cena cultural vigente em Lisboa naquele período. Nesses espaços, tocava-se de tudo: adaptações de trechos de óperas, minuetos, fandangos, contradanças, modinhas e até lundus.
Marque a opção que preenche corretamente a lacuna.

A

Ópera buffa

B

Ópera-balada

C

Bel-canto

D

Grand-ópera

E

Opereta

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Q3076843

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Música |

Q3076843 Música

Leia a afirmação.
Quando se deseja representar valores mais longos ou fracionados, pode-se utilizar __________. É uma linha curva que conecta notas consecutivas e de mesma altura e indica que a altura deverá soar pela duração resultante da soma de todas as figuras conectadas.
Marque a opção que preenche corretamente a lacuna.

A

o ponto de aumento

B

a ligadura

C

a pausa

D

o valor de tempo

E

a anacruse

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Q3076841

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Música |

Q3076841 Música

As escalas menores, assim como as maiores, caracterizam-se por configurações específicas de tons e semitons. Existem três tipos de escalas menores:

I. A escala menor natural (também chamada de primitiva) possui semitons entre os graus 2/3 e 5/6. A escala menor natural de Lá menor não requer acidentes para ser configurada.
II. A única nota da escala menor harmônica que difere do natural é o quinto grau, que é alterado ascendentemente para formar um semitom de distância à tônica. Isto causa o intervalo característico desta escala, uma segunda aumentada entre o quinto e sextos graus. O quinto grau, neste caso, é chamado de sensível.
III. A escala menor melódica é a única, dentre as três, que possui uma forma ascendente diferente da forma descendente. Na sua forma ascendente, a escala menor melódica tem o sexto e o sétimo graus alterados ascendentemente em relação à escala natural (formando semitons entre os graus 2/3 e 7/1. A forma descendente é idêntica à forma natural, ou seja, com o sexto e o sétimos graus abaixados.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

A

I.

B

II.

C

III.

D

I – II.

E

I – III.

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Q3076839

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Música |

Q3076839 Música

O que define uma escala maior é a distribuição de tons e semitons entre as notas que a compõem. Por exemplo, uma série de notas que comece e termine na nota Dó, e que utilize somente as notas naturais (sem acidentes), forma a escala de Dó maior. Isto se deve à seguinte distribuição de tons e semitons. Assim, a alternativa que dispõe sobre a sequência CORRETA em uma escala maior é

A

T-T-S-T-T-S-S.

B

T-T-S-T-T-T-S.

C

S-T-T-S-S-T-T.

D

S-T-T-T-S-S-T.

E

T-T-S-S-T-T-S.

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Q3076838

Ano: 2024 Banca: FUNCEPE Órgão: Prefeitura de General Sampaio - CE Prova: FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Música |

Q3076838 Música

Escala é uma coleção de notas musicais as quais se graduam por valor de importância e são apresentadas, geralmente, em ordem crescente de frequência (das mais graves para as mais agudas). A escala musical é como uma paleta de cores à disposição do “pintor” (músico), com a distinção de que, na escala musical, as “cores” (notas) possuem funções relativas a uma nota principal, ou seja, não têm valor igual de importância.
Sobre a escala e as notas podemos afirmar que

I. há, portanto, um grande número de escalas musicais – organizações de alturas musicais que podem ser usadas para organizar as melodias e harmonias de uma determinada música. Dentre essas possibilidades, uma se destaca pelo uso generalizado e pelo seu peso histórico, a chamada escala diatônica.
II. a escala diatônica é formada pelas sete notas Dó-Ré-Mi-FáSol-Lá-Si. Esses nomes são de origem latina e foram atribuídos às notas da escala diatônica na Idade Média.
III. a escala diatônica foi tão difundida globalmente (acompanhando o próprio processo de colonização européia nas Américas e na Ásia entre os séculos XVI e XIX) que é chamada, na maioria das vezes, apenas de escala musical. Seu uso e teorização – como boa parte da arte e filosofia da sociedade ocidental – data do Egito Antigo. Sua organização deriva-se de cálculos físicos e matemáticos elaborados pelo matemático egípcio Rhind.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

A

I – II.

B

I.

C

II.

D

III.

E

II – III.

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Questões de Concurso Comentadas para funcepe

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