Considere as seguintes propostas de reescrita do trecho Esse uso não me parece desprovido de razão: ele reflete, na própria virtude que a supera, a intolerância de cada um (l. 18-20).

I - Tal uso a mim não me parece desprovido de razão: reflete, na própria virtude que o supera, a intolerância de cada um.

II - Tal uso não soa sem razão para mim: reflete, na própria virtude que lhe supera, a intolerância de cada um.

III - Esse emprego não parece, para mim, desprovido de razão: ele reflete, na própria virtude que supera a intolerância, a intolerância de cada um.

Quais propostas conservam o sentido original e estão corretas de acordo com a norma gramatical?

Assinale as afirmações abaixo com V (verdadeiro) ou F (falso), no que se refere à pontuação do texto.

( ) As aspas empregadas em "Tolerância? Há casas para isso!" (l. 03-04) têm a função de destacar ironia veiculada pelas sentenças.

( ) Os dois-pontos usados em Esse uso não me parece desprovido de razão: (l. 18-19) servem para introduzir uma enumeração.

( ) O ponto de interrogação empregado em Não temos razão de pensar o que pensamos? (l. 24) serve para caracterizar uma pergunta retórica.

( ) As reticências em ou amor... (l. 32) poderiam ser substituídas por um ponto, sem prejuízo da idéia veiculada pela pontuação original.

A seqüência que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo, é

Considere as seguintes propostas de reformulação da pontuação do texto, envolvendo o emprego da vírgula.

I - Suprimir a vírgula que segue renasce (l. 28).

II - Substituir os travessões que isolam por menos exaltante que seja esta palavra (l. 35-36) por vírgulas.

III - Substituir o ponto-e-vírgula que segue passável (l. 36) por uma vírgula.

Quais propostas conservam o sentido original e estão corretas de acordo com a norma gramatical?

Considere as seguintes afirmações.

I - Tolerar, de acordo com o sentido preciso dessa expressão, relaciona-se à ideia de fazer concessão.

II - As pessoas usam a palavra tolerância inadequadamente por desconhecerem seu significado mais preciso.

III - Quem tolera respeita.

Quais correspondem a idéias veiculadas pelo texto?

Considere o emprego do vocábulo se nos trechos destacados abaixo.

I - Freud virou-se para Jung (l. 02-03)

II - que na Europa já se alastrava (l. 14)

III - como se espanta qualquer praga (l. 26)

Em quais deles, admite-se a análise do se como indicador de voz passiva? 

As afirmações que seguem referem-se à crase.

I - No trecho comparável ao que significou (l. 32), o vocábulo ao poderia ser substituído por aquilo.

II - Para evitarmos a sua repetição na frase, poderíamos substituir a expressão às suas idéias (l. 45) por à elas.

III - Caso substituíssemos como (l. 59) por igual, seriam criadas as condições para a crase.

Quais estão corretas?

Considere as seguintes propostas de alterações de trechos do texto.

I - substituição de significou (l. 32) por significaram

II - substituição de há (l. 49) por fazem

III - substituição de Foi (l. 59) por Foram

Quais propostas conservam o sentido original e estão corretas de acordo com a norma gramatical?

Nos trechos destacados abaixo, assinale se a palavra destacada é preposição (P) ou artigo (A).

( ) a Nova York (l. 01-02)

( ) a crenças arraigadas (l. 19-20)

( ) a serem espantados (l. 25-26)

( ) a luta de classes (l. 42)

Assinale a alternativa que apresenta a seqüência de preenchimento correta dos parênteses, de cima para baixo.

Considere as seguintes sugestões, com relação à pontuação do texto.

I - Inserção de uma vírgula depois de da ciência tradicional (l. 24).

II - Substituição da vírgula depois de Agostinho tinha razão (l. 36) por dois-pontos.

III - Inserção de uma vírgula depois de A partir de Copérnico (l. 37).

Quais estão corretas?