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1 – Educação Física 2 – Esporte 3 – Exercício físico 4 – Cultura corporal 5 – Atividade física
( ) Representa as formas culturais do “movimentar-se humano” historicamente produzidas pela humanidade (COLETIVO DE AUTORES, 2012).
( ) Área do conhecimento e intervenção profissional-pedagógica no âmbito da cultura corporal de movimento que objetiva, mediante referenciais científicos, filosóficos e estéticos, a melhoria qualitativa das manifestações constitutivas daquela cultura (jogo, brincadeira, esporte, ginástica, dança, exercício físico, luta, atividades rítmicas, dança etc.) e a formação do cidadão que dela possa usufruir, compartilhar, produzir, reproduzir, ressignificar e transformar (BETTI, 2014).
( ) Atividade física regrada e competitiva, em constante desenvolvimento, construída e determinada conforme sua dimensão ou expectativa sociocultural e, finalmente, em franco processo de profissionalização, mercantilização e espetacularização (MARCHI JR., 2014).
( ) Consiste em qualquer movimento corporal, independentemente de intensidade, produzido pela musculatura esquelética e que resulta em aumento do gasto energético (BARBANTI, 2003).
( ) É a atividade física planejada e estruturada, visando à manutenção ou melhora da aptidão física (ACSM, 2006).
A sequência CORRETA dessa associação é:
1 – Desenvolvimento
2 – Desenvolvimento motor
3 – Autoconceito
4 – Autocontrole
5 – Feedback
( ) Informação recebida como resultado de alguma forma de resposta durante uma performance de tarefa motora, conhecida como conhecimento de performance, ou depois da performance da tarefa, conhecida como conhecimento de resultados.
( ) Comportamento autoiniciado e regulado que respeita os direitos e sentimentos dos outros. Em um contexto de movimento, mantém os padrões de comportamento aceitável quando em uma situação competitiva.
( ) Uma descrição de si mesmo, livre de valores e que seja um julgamento pessoal de valor ou merecimento. Geralmente utilizado de maneira intercambiável com autoestima.
( ) É uma mudança progressiva no comportamento motor de uma pessoa desencadeado pela interação da tarefa de movimento com a biologia do indivíduo e as condições do ambiente de aprendizado.
( ) É o processo contínuo de mudanças ao longo do tempo que se inicia na concepção e cessa somente na morte.
A sequência CORRETA dessa associação é:
I. O professor deve agir naturalmente, recebendo todos os alunos com o mesmo nível de atenção e consideração.
II. O professor deve promover a participação de todos (individualmente ou em grupo), desafiando cada um a realizar o melhor, considerando as suas potencialidades.
III. O professor não deve promover desafios aos alunos com deficiência, como forma de minimizar riscos de eventuais acidentes e proteger esses alunos.
IV. O professor deve não subestimar e aceitar formas diferentes de execução dos movimentos.
V. O professor deve oferecer uma atenção diferenciada ao aluno com deficiência, como forma de superproteção.
Assinale a alternativa que contempla as afirmações CORRETAS:
I. Deve responder a cinco questões centrais: por que, quem, o que, como e quando avaliar?
II. Deve considerar as dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais.
III. Deve restringir-se ao domínio motor.
IV. A avaliação formativa na Educação Física deve ser desconsiderada e evitada, pois apresenta muitas subjetividades que atrapalham a quantificação da atribuição de uma nota.
V. O ato de avaliar deve ser compreendido não apenas como uma ação burocrática de atribuir valor (se for o caso) ao aluno ou, ainda, classificá-lo, mas é fundamental identificar ou diagnosticar o nível de conhecimento dos alunos, para efetivar a ação docente e proporcionar a aprendizagem dos conteúdos pertinentes à Educação Física.
Assinale a alternativa que contempla os itens CORRETOS:
1 – Dimensão conceitual 2 – Dimensão procedimental 3 – Dimensão atitudinal
( ) Como se deve ser?
( ) O que se deve saber fazer?
( ) O que se deve saber?
A sequência CORRETA dessa associação é:
1 - Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário local e regional.
2 - Brincadeiras e jogos de matriz Indígena.
3 - Brincadeiras e jogos de matriz Africana.
4 - Brincadeiras e jogos populares e tradicionais do Brasil.
5 - Brincadeiras e jogos populares e tradicionais do Mundo.
( ) Jan Ken Po, Bets, Dodge ball, Bola queimada, Amarelinha, Jogos de perseguição (em círculo, em travessia, espalhados), Bugalha, Pula cela, Perna de pau, Cabo de guerra, Gude, Ioiô, Bilboque, Pipa Pião.
( ) Shisima, Terra e mar, Pegue o bastão, Jogo da velha, Labirinto, Mbube Mbube (Imbube).
( ) Bilboque, Esconde esconde, Gato mia, Pega Pega, Pé na lata, Ioiô, Pipa, Amarelinha, Elástico, Bola queimada.
( ) Adugo/Jogo da onça, Tydimure/Tihimore, Corrida com Tora, Contra os marimbondos, Pirarucu foge da rede/Pirarucu fugitivo, Ronkrã/Rõkrã/Rokrá, Peikrãn/Kopü-Kopü/Jogo de peteca, Jogo de bolita, Jogo Buso.
( ) Amarelinha, Elástico, 5 Marias, Caiu no poço, Mãe pega, Stop, Bulica, Bets, Peteca, Fito, Raiola, Relha, Corrida de sacos, Pau ensebado, Paulada ao cântaro, Jogo do pião, Jogo dos paus, Queimada, Caçador, Policia e ladrão.
A sequência CORRETA dessa associação é: