Em diferentes momentos históricos, as concepções de educação estiveram diretamente relacionadas às transformações sociais, políticas e culturais das sociedades. Ao longo do tempo, pensadores e educadores formularam propostas pedagógicas que buscavam responder às necessidades de seus contextos históricos, influenciando a organização das instituições escolares e as práticas educativas. Em muitos casos, essas propostas refletiam debates sobre o papel da escola na formação do indivíduo, o tipo de conhecimento considerado relevante e a relação entre professor, aluno e sociedade.

Na contemporaneidade, diversas práticas pedagógicas presentes nas escolas resultam de processos históricos de construção do pensamento educacional. Correntes pedagógicas desenvolvidas em diferentes períodos continuam influenciando a forma como o ensino é planejado, como os conteúdos são organizados e como os estudantes participam do processo de aprendizagem. Assim, compreender essas correntes e seus autores permite analisar criticamente as permanências e transformações que marcam a educação atual.

Considerando a formação histórica do pensamento pedagógico e suas influências na educação contemporânea, assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre uma corrente pedagógica, seu autor e sua contribuição para a educação.

Em uma escola pública que atende turmas do Ensino Fundamental I, uma professora percebeu que muitos alunos demonstravam dificuldade em relacionar conteúdos trabalhados em sala de aula com situações do cotidiano. Durante reuniões pedagógicas, discutiu-se a necessidade de que o planejamento das aulas ultrapassasse a simples transmissão de conteúdos, buscando favorecer o desenvolvimento de competências que permitam aos estudantes interpretar, argumentar e aplicar conhecimentos em diferentes contextos.

A partir dessa reflexão coletiva, a equipe docente passou a revisar seus planejamentos, procurando articular os conteúdos específicos de cada área do conhecimento com experiências que estimulassem a participação ativa dos alunos, o diálogo e a resolução de problemas presentes em sua realidade. Nesse processo, surgiram diferentes interpretações sobre como essa articulação deveria ocorrer na prática pedagógica cotidiana.

Considerando os princípios didáticos relacionados à articulação entre conteúdos escolares e competências a serem desenvolvidas no Ensino Fundamental I, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica coerente com essa perspectiva.

Em uma escola pública de ensino fundamental, a equipe pedagógica passou a discutir estratégias para fortalecer práticas que garantam a participação de todos os estudantes nas atividades escolares. A escola atende alunos com diferentes ritmos de aprendizagem, contextos sociais diversos e também estudantes com deficiência. Diante desse cenário, professores passaram a repensar suas práticas didáticas para favorecer maior participação e aprendizagem de todos, evitando situações de exclusão no cotidiano da sala de aula.

Durante as reuniões pedagógicas, alguns docentes relataram que determinadas estratégias tradicionais de ensino não estavam atendendo adequadamente todos os estudantes. Assim, começaram a considerar novas formas de organizar atividades, utilizar diferentes recursos pedagógicos e valorizar as experiências dos alunos como parte do processo de aprendizagem. O objetivo dessas reflexões foi compreender como o desenvolvimento da aprendizagem pode contribuir para tornar o ambiente escolar mais inclusivo e favorecer a participação efetiva de todos.

Considerando os princípios da educação inclusiva e o papel do desenvolvimento da aprendizagem como instrumento de inclusão escolar, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica coerente com uma perspectiva inclusiva de educação.

Em uma escola pública municipal, a equipe gestora decidiu iniciar um processo de revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP) com o objetivo de alinhar as práticas pedagógicas às necessidades atuais da comunidade escolar. Para isso, foram realizadas reuniões com professores, funcionários, estudantes e familiares, buscando identificar desafios cotidianos, expectativas educacionais e possíveis caminhos para fortalecer a identidade institucional da escola. 

Durante os encontros, surgiram diferentes opiniões sobre como conduzir o processo de elaboração e implementação do documento. Alguns participantes defendiam que o PPP deveria ser elaborado principalmente pela equipe gestora, para garantir maior organização e coerência institucional. Outros argumentavam que a construção do projeto deveria envolver efetivamente os diversos segmentos da comunidade escolar, considerando suas experiências e perspectivas, de modo a fortalecer a participação coletiva e a corresponsabilidade nas ações educativas.

Considerando os princípios da gestão democrática da educação e os fundamentos teóricos que orientam a elaboração e a execução do Projeto Político-Pedagógico no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais adequada sobre o processo de construção e implementação do PPP.

Em uma escola de educação infantil, uma professora observa que crianças de diferentes idades reagem de maneiras distintas diante das atividades propostas. Em uma situação de contação de histórias, algumas crianças demonstram interesse em repetir frases e personagens, recriando narrativas a partir de suas próprias experiências. Outras, porém, começam a questionar os acontecimentos da história, buscando explicações e relações entre os fatos apresentados.

Em outro momento da rotina escolar, durante uma atividade com blocos de montar, algumas crianças constroem estruturas a partir de tentativas sucessivas e experimentações práticas. Já outras começam a discutir entre si possíveis formas de organização das peças, argumentando sobre qual estratégia poderia resultar em uma construção mais estável ou funcional. 

Diante dessas situações, a professora percebe que as formas de compreender o mundo, interagir com os colegas e resolver problemas variam significativamente conforme o estágio de desenvolvimento das crianças. Algumas demonstram uma forte tendência a interpretar as situações a partir de seu próprio ponto de vista, enquanto outras começam a considerar perspectivas diferentes e a justificar suas ideias diante do grupo.

Essas diferenças evidenciam que o processo educativo envolve compreender como o desenvolvimento cognitivo e social influencia as possibilidades de aprendizagem em cada etapa da infância. Assim, as práticas pedagógicas precisam considerar não apenas os conteúdos escolares, mas também as formas pelas quais as crianças constroem conhecimentos e se relacionam com o ambiente e com os outros.

Com base nos textos apresentados, analise as afirmativas a seguir.

I. A relação entre desenvolvimento e aprendizagem pode ser compreendida a partir da ideia de que determinadas estruturas cognitivas precisam alcançar certo nível de organização para que determinados tipos de aprendizagem ocorram, pois a construção do conhecimento depende de processos progressivos de adaptação entre sujeito e meio.
II. Na perspectiva construtivista, a aprendizagem escolar ocorre prioritariamente por transmissão direta de conteúdos prontos pelo professor, cabendo ao aluno apenas reproduzir conceitos previamente estruturados, uma vez que o desenvolvimento cognitivo infantil ainda não permite processos autônomos de construção do conhecimento.
III. No processo de desenvolvimento infantil, a superação do egocentrismo cognitivo implica a capacidade crescente de coordenação de diferentes pontos de vista, favorecendo formas mais complexas de interação social e possibilitando avanços nas formas de pensamento e argumentação.
IV. As teorias cognitivas do desenvolvimento defendem que a aprendizagem ocorre independentemente do estágio de desenvolvimento da criança, pois as capacidades intelectuais são determinadas exclusivamente pela exposição ao ensino formal e pelas experiências escolares sistemáticas.

Considerando as afirmativas apresentadas, assinale a alternativa que contém apenas a(s) afirmativa(s) correta(s).

Para avaliar a carga de uma determinada zoonose parasitária crônica em uma colônia de gatos de rua, o veterinário realiza um inquérito populacional em um único momento no tempo. O coeficiente que expressa o número total de casos (novos e antigos) existentes sobre a população total estudada é a:

Médico veterinário sanitarista é acionado para investigar surto de toxi-infecção alimentar em restaurante coletivo. Ao proceder à colheita de amostras para diagnóstico laboratorial, deve observar que a amostra de alimento suspeito remanescente:

Em um surto de diarreia em canil, a investigação aponta início dos sinais 48–72 h após a introdução de um novo animal, com padrão compatível com transmissão indireta por manejo/ambiente. Para organizar a análise, identifique o elemento da cadeia epidemiológica que melhor representa o “reservatório” nesse cenário:

O monitoramento de artrópodes sinantrópicos é fundamental para prevenir a transmissão de arboviroses. Em uma inspeção de rotina, a identificação de criadouros preferenciais de Aedes aegypti em recipientes com água limpa e parada baseia-se no fato de que o ciclo biológico deste vetor apresenta:

No controle de roedores em unidades de saúde, a compreensão do comportamento desses animais é vital. Ao identificar a presença de Rattus norvegicus, o médico veterinário deve planejar a desinsetização e desratização considerando que essa espécie possui como característica biológica predominante:

Médico veterinário de vigilância epidemiológica é acionado após notificação de dois casos humanos suspeitos de Febre Maculosa Brasileira em município do interior do estado. Durante a investigação do foco, constata presença de capivaras (Hydrochoerus hydrochaeris) em mata ciliar adjacente às residências. Considerando o papel desse animal no ciclo da rickettsiose, a principal medida de controle vetorial indicada para o ambiente é:

Durante investigação epidemiológica de caso humano fatal de Febre Maculosa Brasileira em área periurbana, o médico veterinário responsável pelo controle do foco identifica alta infestação de Amblyomma sculptum em equinos da propriedade. Ao orientar as medidas de controle, o profissional reconhece que o papel dos equinos no ciclo epidemiológico da doença é o de:

O manejo de populações de animais errantes em centros urbanos deve conciliar as necessidades de saúde pública com os princípios de bem-estar animal e ética profissional. No que tange à gestão de populações caninas e felinas, assinale a alternativa correta. 

O atendimento a acidentes por animais peçonhentos no Brasil exige o conhecimento da fauna local e das características clínicas dos envenenamentos para a administração do soro específico. No que diz respeito à biologia e ao controle de escorpiões e serpentes de importância médica, assinale a alternativa correta.

Os animais sinantrópicos são espécies que se adaptaram a viver junto às populações humanas, encontrando nos ambientes urbanos os fatores necessários para sua sobrevivência e reprodução. No que concerne à biologia e ao controle de roedores e quirópteros, assinale a alternativa correta.

O controle de zoonoses urbanas baseia-se na compreensão das interações ecológicas entre hospedeiros, vetores e o ambiente modificado pela ação humana. Analise as afirmativas a seguir:

I. A vigilância passiva de animais transmissores envolve o recebimento e análise de animais encontrados mortos ou doentes pela população, sendo fundamental para o monitoramento da circulação viral de doenças como a Febre Amarela em primatas não humanos.
II. O controle populacional de gatos e cães por meio da esterilização cirúrgica em massa é uma ação direta de controle de zoonoses virais agudas, como a Raiva, substituindo a necessidade de vacinação antirrábica periódica nesses animais. 
III. O manejo reprodutivo de animais silvestres que atuam como reservatórios de doenças deve ser realizado sem interferir no equilíbrio da fauna local, priorizando-se a modificação de habitats  para reduzir a atratividade de áreas urbanas para esses espécimes.

Está correto o que se afirma em:

A Hantavirose é uma doença viral aguda grave que pode se manifestar como febre hemorrágica com síndrome renal ou como síndrome cardiopulmonar, estando intimamente ligada à ecologia de roedores silvestres. Acerca dos mecanismos de transmissão e controle ambiental desta enfermidade, assinale a alternativa correta.

O vírus da raiva, pertencente ao gênero Lyssavirus, mantém-se na natureza por meio de ciclos de transmissão distintos que envolvem mamíferos domésticos, silvestres e quirópteros. No que tange à patogenia e às ações de vigilância da raiva em herbívoros, assinale a alternativa correta.

A tuberculose bovina, causada pelo Mycobacterium bovis, é uma antropozoonose de evolução crônica que gera prejuízos econômicos e riscos à saúde pública por meio do consumo de produtos contaminados. Considerando as normas do Programa Nacional de Controle e Erradicação da Brucelose e Tuberculose Animal, sigla PNCEBT, analise as afirmativas a seguir:

I. O teste cervical comparativo é utilizado como prova de rotina em rebanhos de corte para a triagem inicial, visando identificar animais reatores para o abate sanitário imediato.
II. O diagnóstico laboratorial definitivo de Mycobacterium bovis em carcaças com lesões sugestivas em abatedouro é realizado por meio de cultivo microbiológico e identificação bioquímica ou molecular.
III. Os animais reagentes a qualquer teste tuberculínico devem ser isolados do rebanho, marcados com a letra T no lado direito da cara e destinados ao abate sanitário no prazo máximo de trinta dias.

Está correto o que se afirma em:

A Febre Maculosa Brasileira é uma zoonose de notificação compulsória imediata, transmitida pelo carrapato do gênero Amblyomma, que exige vigilância ambiental constante em áreas de risco. Acerca do ciclo epidemiológico e do controle dessa rickettsiosose, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

( ) O hospedeiro amplificador primário no ciclo urbano da doença é a capivara, que apresenta altas rickettsiemias capazes de infectar grandes populações de carrapatos durante períodos de tempo determinados.
( ) O controle químico sistemático de carrapatos em ambientes silvestres e parques públicos é a estratégia mais recomendada pelo Ministério da Saúde para a erradicação definitiva do vetor na natureza.
( ) A transmissão da Rickettsia rickettsii ocorre de forma transovariana e transestadias nos carrapatos, o que permite que o vetor atue também como reservatório do agente etiológico no meio ambiente.
( ) A infecção no ser humano ocorre por meio da inoculação de toxinas presentes nas fezes do carrapato, que penetram na pele após o hospedeiro coçar o local da picada de forma vigorosa.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: