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Que diretriz, como essência da vivência corporal dos alunos de Educação Física, tem como características básicas o prazer e o exercício da liberdade, ou seja, realizar algo que promova o bem-estar e a alegria, a partir de escolhas conscientes e autônomas, assumindo quaisquer responsabilidades sobre elas?
Que concepção da Educação Física, na tentativa de romper com o modelo mecanicista, está caracterizado no quadro abaixo?
Esta proposta tem representantes nas principais Universidades do país e é, também, a que apresenta um grande número de publicações na área, especialmente em periódicos especializados. Utiliza-se do discurso da justiça social como ponto de apoio, e é baseada no marxismo e néo-marxismo, tendo recebido na Educação Física grande influência dos educadores Libaneo e Saviani. Esta pedagogia levanta questões de poder, interesse, esforço e contestação. Acredita que qualquer consideração sobre a pedagogia mais apropriada deve versar, não somente sobre questões de como ensinar, mas também sobre como adquirimos estes conhecimentos, valorizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico. Esta percepção é fundamental na medida em que possibilitaria a compreensão, por parte do aluno, de que a produção da |
Durante a evolução história da Educação Física, em cada sociedade, povo ou país a Educação Física apresentava focos diferentes de interesse e utilização. Em qual escola, a Educação Física se baseava nos jogos e nos esportes, onde foram recriados os jogos olímpicos, e também teve uma enorme influência no treinamento militar?
Considerando os marcos de desenvolvimento infantil e, guardadas as proporções, é preocupante uma criança que não parece compreender o que se lhe diz. Este fato constitui um sinal de alarme no desenvolvimento infantil da seguinte dimensão:
Com relação à aquisição dos marcos de desenvolvimento da postura e motricidade global de uma criança com vinte e quatro meses, constitui um sinal de alarme (risco) no desenvolvimento infantil:
Na Educação Infantil, experiências ligadas à Arte e à linguagem plástica e visual devem ser incentivadas na formação humana de uma criança. Nesse sentido, constitui um objetivo desse campo de experiências:
Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise a imagem e a descrição a seguir:
IMAGEM I |
IMAGEM II |
DESCRIÇÃO |
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PASSA CORES EM MADEIRA Composição / Material: Madeira Dimensões do produto: 40x30x8 cm Dimensões do produto com embalagem: 42x32x10 cm Peso aproximado do produto: 1500g Faixa etária: A partir de 3 anos |
E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem:
Uma instituição de educação infantil deve providenciar brinquedos que respondam aos interesses das crianças em quantidade suficiente e para diversos usos (de faz de conta, para o espaço externo, materiais não estruturados, de encaixe, de abrir/fechar, de andar, de empurrar, etc.). A presença desta materialidade aponta acuidade com qualidade da educação infantil. Tal preocupação pode ser corretamente associada ao seguinte indicador:
Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise a imagem e a descrição a seguir:
IMAGEM I |
IMAGEM II |
DESCRIÇÃO |
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Kit de Encaixe Castelo do Baú em Plástico e Cx em Plástico 52 Peças Descrição: CASTELO DO BAÚ, EM PLÁSTICO, CONTÉM 52 PEÇAS. Composição / Material: Plástico Dimensões do produto: 39x13x27 cm Dimensões do produto com embalagem: 41x15x29 cm Peso aproximado do produto: 1250g Faixa etária: A partir de 2 anos |
E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem:
Na Educação Infantil pode-se promover uma ação educativa com seus alunos como a escrita da letra “E”, como na imagem a seguir.
Fonte: https://www.new-social.com/2012/02/aprender-a-tracar-as-letras-do-alfabeto-parte-1/
No contexto do desenvolvimento infantil e, de forma especifica, tal atividade possibilita:
A Educação Infantil, em relação à linguagem escrita, deve possibilitar às crianças:
Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “compromisso e preocupação da equipe escolar com os alunos e com a escola” a seguinte característica pedagógica:
Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “trabalho em equipe” a seguinte característica pedagógica:
Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “confiança dos professores no seu trabalho” a seguinte característica pedagógica:
Como ação educativa aos alunos da Educação Infantil, pode-se apresentar à seguinte cantiga popular:
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Samba Lelê Samba Lelê tá doente Tá com a cabeça quebrada Samba Lelê precisava É de umas boas palmadas Samba, samba, Samba ô Lelê samba, samba, samba ô Lalá Samba, samba, Samba ô Lelê Pisa na barra da saia ô Lalá Samba Lelê tá doente Tá com a cabeça quebrada Samba Lelê precisava É de umas boas palmadas Samba, samba, Samba ô Lelê samba, samba, samba ô Lalá Samba, samba, Samba ô Lelê Pisa na barra da saia ô Lalá Disponível em https://www.letras.mus.br |
Ao desenvolver a atividade apresentada, a criança terá trabalhado o seguinte campo da formação humana:
Para desenvolver a oralidade com os alunos da Educação Infantil, o Professor poderá utilizar a seguinte prática pedagógica:
Essa pessoa assobia, enquanto amassa e assa a massa da paçoca de amendoim. |
No contexto das capacidades linguísticas essa formação folclórica pode ser corretamente conceituada como:
A Educação Infantil, em relação à linguagem escrita, deve possibilitar às crianças:
Na Educação Infantil, pode-se estimular as crianças através de atividade educativa ao se promover atividade em que o aluno é instigado a pintar com pedaços de frutas e verduras (como por exemplo maçã, cenoura, pimentão, batata, milho), como na imagem a seguir:
Fonte: http://johannaterapeutaocupacional.blog spot.com.br
No contexto do desenvolvimento infantil e, de forma especifica, tal atividade possibilita:
Na Educação Infantil, experiências ligadas à matemática devem ser incentivadas na formação humana de uma criança. Nesse sentido, constitui um objetivo desse campo de experiências:
Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise a imagem e a descrição a seguir:
IMAGEM I |
DESCRIÇÃO |
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Alinhavo de Formas Geométricas e Cx em Madeira Descrição: 24 PEÇAS E 05 CORDÕES COLORIDOS, 06 FORMAS GEOMÉTRICAS COLORIDAS PARA ALINHAVAR NA TAMPA, CAIXA DE MADEIRA, TIPO ESTOJO. Composição / Material: Madeira Dimensões do produto: 24x18x4 cm Dimensões do produto com embalagem: 26x20x6 cm Peso aproximado do produto: 550g Faixa etária: A partir de 2 anos |
E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem:
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