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Questões de Concurso Comentadas para aroeira

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Q2344656 Psicologia
Rios e Denari (2011), em reação a todas as práticas educativas punitivas, apresentam um enfoque mais colaborativo e preventivo que é nomeado de Apoio Comportamental Positivo (PBS). O modelo PBS baseia-se em avaliações que apresentam uma variedade de estratégias cuja finalidade é prevenir comportamentos-problema e promover comportamento pró-social. O PBS surgiu em meados da década de 1980, nos Estados Unidos, baseado nos princípios da análise aplicada do comportamento, que incorpora também valores e estratégias advindas da teoria sistêmica. O enfoque PBS é um processo caracterizado em quatro etapas. Avalie as afirmações a seguir:

I. Identificação e engajamento dos participantes.
II. Identificação das variáveis associadas ao comportamento.
III. Seleção e implementação das estratégias com enfoque no PBS.
IV. Descrição dos resultados.

Assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q2344655 Psicologia
Em relação à Psicologia Social, é certo afirmar que:

I. Kurt Lewin descreve três tipos diferentes de liderança em ambientes de gerenciamento organizacional: o autoritário, o democrático e o laissez-faire.

II. W. Bion, psiquiatra e psicanalista inglês, desenvolveu pesquisas sobre a formação e fenômenos de grupo.

III. Foulkes utilizava os conceitos da psicologia da Gestalt e da teoria de campo para fazer compreender o processo de mudança nos seus grupos.

IV. Moreno desenvolveu uma técnica de trabalho com grupos reconhecida como terapêutica e denominada Psicanálise.

Assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q2344654 Psicologia
O aconselhamento psicológico é uma das áreas mais tradicionais da Psicologia, e as primeiras publicações nacionais nesse campo datam da década de 1960. Desde essa época, que coincide com a implantação dos primeiros serviços de aconselhamento psicológico no País, muitas são as conceituações acerca de suas teorias e técnicas, bem como de suas aproximações e distanciamentos em relação à psicoterapia (SCORSOLINI-COMIN, 2015) e outras práticas psicológicas. Nesse contexto analise as proposições a seguir:

I. O aconselhamento psicológico possibilita a oferta de ajuda a diferentes pessoas com distintas demandas.

II. O aconselhamento psicológico emprega pressupostos em atendimentos de emergência.

III. Antes da década de 1940, o aconselhamento psicológico era empregado como uma técnica não diretiva.

IV. Após a década de 1940, o aconselhamento psicológico passou a ser considerado uma prática mais próxima da psicoterapia.

Assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q2344653 Psicologia
Na teoria sociointeracionista de Vygotsky (1925/2001), as relações entre aprendizagem e desenvolvimento são aspectos muito importantes. A criança nasce com funções psicológicas elementares que se tornam funções psicológicas superiores com o aprendizado da cultura e as experiencias adquiridas. As funções psicológicas superiores incluem o(a):

I. ação proposital. II. pensamento abstrato. III. ação inconsciente. IV. capacidade de planejamento.

Assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q2344652 Psicologia
“O ser humano é simultaneamente um ser sociável e um ser socializado que aspira se comunicar com os membros de uma sociedade que o forma e o controla” (COSTA, SILVA, SILVEIRA, 2018). Essa afirmação nos remete ao fato de estarmos sempre inseridos em grupos que nos conectam com a chamada sociedade, o grupo maior. Assim, analise as proposições a seguir:

I. A psicologia grupal tem como objetivo de estudo os microgrupos humanos.

II. Pichon-Rivière propõe que temos dois eixos, um vertical e outro horizontal, na construção dos grupos.

III. A identidade do sujeito se concretiza a partir das relações estabelecidas com os outros.

IV. Grupo, enquanto equipe, pode ser definido como um conjunto de indivíduos que não precisam, necessariamente, interagir, nem compartilhar certas normas numa tarefa.

Assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q2344651 Psicologia
A Resolução CFP no 18, de 19 de dezembro de 2002, estabelece normas de atuação para os psicólogos em relação a preconceito e discriminação racial. Diante dessa informação, analise as afirmações a seguir.

I. O psicólogo baseará o seu trabalho no respeito e na promoção da liberdade, apoiado nos valores que embasam a Declaração Universal dos Direitos Humanos.

II. Os psicólogos atuarão segundo os princípios éticos da profissão, a fim de contribuir com seu conhecimento, para a superação do preconceito e eliminação do racismo.

III. Os psicólogos colaborarão em eventos ou serviços que sejam de natureza discriminatória

IV. Os psicólogos se pronunciarão e participarão de pronunciamentos públicos reforçando o preconceito racial.

Assinale a alternativa correta: 
Alternativas
Q2344650 Psicologia
A função principal do orientador vocacional (OV) é facilitar o acesso às informações relativas às profissões e ao mercado de trabalho. Ele é um mediador entre o mundo das ciências, do trabalho e o adolescente que está em vias de escolher uma profissão (ANDRADE, MEIRA, VASCONCELOS, 2002). Assim, o psicólogo OV deve:
Alternativas
Q2344649 Psicologia
O bullying representa atitudes violentas, intencionais e repetitivas, adotadas por uma pessoa ou um grupo contra outro(s). Ocorre normalmente em uma relação desigual de poder, em que a vítima está em situação de desvantagem e não consegue se defender (FARAJ, COSTABEBER, NASCIMENTO et al., 2021). A agressividade pode assumir a forma verbal, física, relacional ou sexual. O bullying relacional se refere a:
Alternativas
Q2344648 Psicologia
A instituição, como campo de pesquisa e de ação para a psicossociologia de comunidades, se mostra como lugar privilegiado, como um espaço socialmente organizado entre os diferentes elementos sociais. Assim, pontua Nasciuti (1977) que viver coletivamente implica instituir-se em organizações, o que significa afirmar que a instituição tem:

I. divisão de papéis. II. divisão de trabalho. III. hierarquização das relações sociais. IV. hierarquização das relações departamentais.

Assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q2344647 Psicologia
A criança na fase pré-operacional, conforme abordagem piagetiana, apresenta avanços cognitivos e aspectos imaturos do pensamento. A partir dessa perspectiva teórica, afirma-se que:

I. A função simbólica permite que as crianças reflitam sobre pessoas, objetos e eventos que não estão fisicamente presentes.

II. As crianças pré-operacionais ainda não são capazes de compreender o conceito de identidade.

III. Embora Piaget sustentasse que as crianças pré-operacionais raciocinam por transdução, pesquisas recentes sugerem que elas sabem pensar logicamente sobre a causa de eventos físicos familiares.

IV. A centração ou incapacidade de descentrar impede que as crianças pré-operacionais compreendam os princípios de conservação.

Assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q2344646 Psicologia
Papalia (2006) aponta que, à medida que o estudo do desenvolvimento humano foi avançando, surgiu um consenso entre os temas fundamentais desse campo de estudo, em que... (Assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado): 
Alternativas
Q2344645 História e Geografia de Estados e Municípios
Considerando os dados mais recentes fornecidos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a respeito do Município de Piracanjuba/GO, é correto afirmar: 
Alternativas
Q2344644 História e Geografia de Estados e Municípios
Considerando os aspectos históricos da criação e formação do Município de Piracanjuba/GO, assinale a alternativa INCORRETA: 
Alternativas
Q2344643 História e Geografia de Estados e Municípios
Considerando os dados mais recentes fornecidos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a respeito do Município de Piracanjuba/GO, assinale a alternativa CORRETA:  
Alternativas
Q2344642 Legislação dos Municípios do Estado de Goiás
Segundo o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Piracanjuba/GO, as infrações cometidas pelos servidores públicos são passíveis de punição com penas disciplinares. Nesse sentido, é/são competente(s) para imposição de pena disciplinar, no âmbito de suas respectivas atribuições: 
Alternativas
Q2344641 Legislação dos Municípios do Estado de Goiás
Segundo o que dispõe a Lei Orgânica do Município de Piracanjuba/GO, a respeito da participação do Município nas receitas tributárias, é correto dizer que pertence ao Município:
Alternativas
Q2344634 Português
TEXTO I


EU SEI, MAS NÃO DEVIA


         Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra vista que não as janelas ao redor. E, porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo se acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.

        A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. A tomar o café correndo porque está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.

        A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E, não acreditando nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos números, da longa duração. [...]

         A gente se acostuma para não ralar na aspereza, para preservar sempre a pele. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se da faca e baioneta, para poupar o peito. A gente se acostuma para poupar a vida. Que aos poucos se gasta, e que, gasta de tanto acostumar, se perde de si mesma.


(COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. 2 ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. P. 9-10. Fragmento.)
Analise os verbos do título do texto “Eu sei, mas não devia”. Marque a alternativa que apresenta o modo e o tempo verbal nos quais estão flexionados os verbos “sei”, “devia”:
Alternativas
Q2344633 Português
TEXTO I


EU SEI, MAS NÃO DEVIA


         Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra vista que não as janelas ao redor. E, porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo se acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.

        A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. A tomar o café correndo porque está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.

        A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E, não acreditando nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos números, da longa duração. [...]

         A gente se acostuma para não ralar na aspereza, para preservar sempre a pele. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se da faca e baioneta, para poupar o peito. A gente se acostuma para poupar a vida. Que aos poucos se gasta, e que, gasta de tanto acostumar, se perde de si mesma.


(COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. 2 ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. P. 9-10. Fragmento.)
Considere o fragmento: “A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado”. Marque a alternativa que apresenta as classes gramaticais dos vocábulos dessa frase, nesse contexto, respectivamente: 
Alternativas
Q2344632 Português
TEXTO I


EU SEI, MAS NÃO DEVIA


         Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra vista que não as janelas ao redor. E, porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo se acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.

        A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. A tomar o café correndo porque está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.

        A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E, não acreditando nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos números, da longa duração. [...]

         A gente se acostuma para não ralar na aspereza, para preservar sempre a pele. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se da faca e baioneta, para poupar o peito. A gente se acostuma para poupar a vida. Que aos poucos se gasta, e que, gasta de tanto acostumar, se perde de si mesma.


(COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. 2 ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. P. 9-10. Fragmento.)
Os textos situam-se em domínios discursivos que produzem contextos e situações para as práticas socio-discursivas características, na qual se dão práticas que organizam formas de comunicação e respectivas estratégias de compreensão. Considerando essa afirmação, marque a alternativa que apresenta o domínio discursivo no qual se enquadra o texto “Eu sei, mas não devia”: 
Alternativas
Q2344631 Português
TEXTO I


EU SEI, MAS NÃO DEVIA


         Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra vista que não as janelas ao redor. E, porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo se acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.

        A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. A tomar o café correndo porque está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.

        A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E, não acreditando nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos números, da longa duração. [...]

         A gente se acostuma para não ralar na aspereza, para preservar sempre a pele. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se da faca e baioneta, para poupar o peito. A gente se acostuma para poupar a vida. Que aos poucos se gasta, e que, gasta de tanto acostumar, se perde de si mesma.


(COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. 2 ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. P. 9-10. Fragmento.)
Considere o vocábulo “sobressaltado”. Marque a alternativa que apresenta o processo de formação dessa palavra:
Alternativas
Respostas
3101: A
3102: C
3103: D
3104: D
3105: C
3106: C
3107: C
3108: B
3109: B
3110: D
3111: B
3112: A
3113: D
3114: B
3115: C
3116: B
3117: B
3118: A
3119: D
3120: C