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Compreensão e interpretação de textos são conceitos diferentes. Compreensão é a decodificação da mensagem, ou seja, análise do que está no explícito no texto. Já a interpretação é o que fazemos do conteúdo, ou seja, quais conclusões chegamos por meio da conexão de ideias e, por isso, vai além do texto.

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Segundo o novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, o h inicial é eliminado quando, apesar da etimologia, a sua supressão está inteiramente consagrada pelo uso, como ocorre em: erva, em vez de herva; e, portanto, ervaçal, ervanário, ervoso (em contraste com herbáceo, herbanário, herboso, formas de origem erudita).

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Considerando que fonema é a representação sonora e a letra é a representação gráfica do fonema, existindo para exprimir os sons, em uma palavra, o número de letras e o número de fonemas sempre são iguais.

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Regimento escolar" e "projeto político pedagógico" são expressões sinônimas e refletem um documento com as informações assinaladas de forma dissertativa, mais ou menos como foram discutidas durante o planejamento.

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As concepções de ensino-aprendizagem mais adequadas são orientadoras do planejamento a ser elaborado e das aulas a ser executadas, considerando que a leitura e a escrita verbal são as únicas fontes de produção e acesso a conhecimentos escolares.

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O Art. 4º, inciso X, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, estabelece que o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de vaga na escola pública de Educação Infantil ou de Ensino Fundamental mais próxima da residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.

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Para incentivar a autonomia dos estudantes e o seu protagonismo em sala de aula, o uso de metodologias ativas é fundamental, pois, além de ajudar na construção do conhecimento, elas também podem auxiliar os alunos que estão com alguma dificuldade de aprendizagem.

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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, um dos deveres do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de Educação Básica obrigatória e gratuita dos 3 (três) aos 17 (dezessete) anos de idade.

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As tendências pedagógicas podem ser classificadas em liberais e progressistas. Assim, as tendências pedagógicas liberais podem ser classificadas em tradicional, renovada progressivista, renovada não diretiva e tecnicista; já as tendências pedagógicas progressistas se dividem em libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.

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A pedagogia do condicionamento se diferencia da pedagogia da transmissão por não considerar, no processo educativo, as ideias e os conhecimentos como mais importantes, ou seja, as manifestações empíricas e operacionais da troca de conhecimentos, atitudes e destrezas.

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De acordo com a Resolução CNE-CEB nº 07/2010, os sistemas de ensino e as escolas adotarão os princípios éticos, políticos e artísticos como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas.

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Os operadores argumentativos são palavras ou expressões fundamentais para a coesão textual, ou seja, para a ligação entre as diversas orações, períodos e parágrafos que existem em um texto. Eles desempenham várias funções, como comparação entre argumentos, indicação de pressupostos, dentre outras.

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Considerando os quatro estágios do processo de aprendizagem, na competência consciente, os indivíduos reconhecem sua incompetência em algo e se dedicam aos processos de valorização dos conhecimentos a serem adquiridos.

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De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, barreira é qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, dentre outros. Uma dessas barreiras é a comportamental, que são atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.

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A função social da escola se define pelo compromisso de uma organização didático-pedagógica que contribua para a aprendizagem do aluno, por meio de processo mental do conhecimento presente nos conteúdos escolares, tencionando a formação cultural e científica.

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O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) é um documento que defende que a escola apoie a implementação de projetos culturais e educativos de enfrentamento a todas as formas de discriminação e violações de direitos no ambiente escolar e fora dele; e que incentive a elaboração de projetos pedagógicos em articulação com as redes de assistência e proteção social.

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Toda sílaba possui um núcleo ou ápice de sonoridade, que, em português, é necessariamente uma vogal. Assim, dentre as classificações da sílaba, podemos chamá-la de incomplexas, quando apresentam apenas uma consoante, como ocorre em “vá” e cá”.

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Os sistemas de ensino poderão se utilizar do requerimento Ausência Justificada com Critérios (AJUS), e o posterior cumprimento de atividades compensatórias domiciliares para justificar as ausências de estudantes, tendo em vista a inclusão social plena do jovem, adulto e idoso, a partir do direito à educação, de sua dinâmica de vida e da realidade da sociedade moderna.

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Uma das competências específicas de linguagens para o Ensino Fundamental propostas pela BNCC é analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.

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Os tipos textuais são definidos por propriedades linguísticas que vão caracterizar os gêneros: vocabulário, relações lógicas, tempos verbais, construções frasais etc.; já os gêneros textuais são realizações linguísticas concretas definidas por propriedades sociocomunicativas, ou seja, dentro de um contexto cultural e com função comunicativa.