A inserção da Extensão Universitária no Decreto nº 7.233, de 2010, que regulamenta a matriz de alocação de recursos para as universidades federais, no âmbito do Ministério da Educação (MEC), vai ao encontro das diretrizes que devem orientar a formulação e implementação das ações de Extensão Universitária, pactuadas no FORPROEX. Segundo o documento “Política de Extensão Universitária”, de 2012, deve-se priorizar o financiamento de projetos e programas, de forma a superar a fragmentação e o caráter eventual do financiamento, maximizando-se, assim, sua utilização.

Quatro outras iniciativas, propugnadas por essa Política e amplamente discutidas no âmbito do FORPROEX, também podem favorecer a garantia de recursos públicos para as ações extensionistas, com exceção da:  

Segundo o documento “Política de Extensão Universitária”, de 2012, compõem as diretrizes que devem orientar a formulação e implementação das ações de Extensão Universitária, pactuadas no Fórum de PróReitores de Extensão, o FORPROEX: a interação dialógica, a interdisciplinaridade e a interprofissionalidade, a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão, o impacto na formação do estudante e, finalmente, o impacto e a transformação social.

Considerando essas diretrizes, é adequado afirmar que: 

No que se refere à estrutura de um projeto de pesquisa de acordo com a metodologia do trabalho científico, analise as afirmativas a seguir.

I. O projeto, em seus vários pontos, pode ser alterado no decorrer da pesquisa.

II. Os itens do roteiro podem ser reduzidos, ampliados ou estruturados em outra ordem, de acordo com a natureza da pesquisa a ser desenvolvida.

III. A estruturação é flexível e seus elementos devem ser distribuídos em conformidade com as exigências lógicas da própria pesquisa.

IV. Projeto de pesquisa confunde-se com plano de trabalho, uma vez que, nos dois casos, há provisoriedade.

V. É sempre necessário escrever um capítulo para explicar qual é o quadro teórico. Assim, o leitor compreenderá em qual quadro teórico o autor se apoiou.

De acordo com Severino (2013), está correto o que se afirma em:

Questão complexa até os dias de hoje e diretamente relacionada ao contexto político-institucional econômico em que está inserido, o financiamento da educação superior pública sempre apresentou momentos altos e baixos em sua história. Segundo Sguissardi (2021), entre 1989 e 2002 os recursos destinados às instituições federais de ensino superior caíram de 0,97% para 0,61%.

Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:

I. O pano de fundo econômico-financeiro no período mencionado foi o ajuste neoliberal da economia, em que se destacaram a abertura comercial, a liberalização financeira, a desregulamentação dos mercados e das relações trabalhistas, a reforma previdenciária, a obtenção, a qualquer custo, do equilíbrio orçamentário e do controle da inflação, via redução dos gastos públicos, aumento de taxas de juros pelo Banco Central, o inadiável pagamento da dívida externa e a privatização das empresas estatais, com transferência para a iniciativa privada de obrigações tradicionalmente de responsabilidade do Estado.

II. Complementarmente, seu pano de fundo político-administrativo foi a reforma do aparelho do Estado, pós-burocrática, declaradamente patrimonialista, apoiada em concepções de Estado subsidiário, avaliador e controlador.

III. Como em muitos países centrais e periféricos, as políticas de educação superior caracterizam-se pela redução permanente do financiamento estatal da educação superior pública.

IV. Nesse período houve uma expansão de matrículas no ensino superior federal de 63%, isto é, de 315 mil em 1989 para 522 mil em 2002; no ensino superior privado a expansão foi de 160%, isto é, as matrículas passaram de 934 mil em 1989 para 2 milhões e 400 mil em 2002. No período 1994- 2002, a expansão foi de 37% nas matrículas no ensino superior federal (a das IES privadas foi de 112%), contra uma redução de 5% de seu corpo docente e de 21% de seu quadro de funcionários.

V. É oportuno também observar que essa política de educação superior federal se desenvolveu quando o país possuía entre 7% e 9% da faixa etária da população de 18 a 24 anos (entre as maiores taxas da América Latina) frequentando algum dos cursos das 1.800 instituições de ensino superior no país, das quais apenas 160 universidades e dois terços delas privadas, e destas quase metade com fins lucrativos.

Segundo Sguissardi (2021), está correto o que se afirma em:

Segundo o documento “Política de Extensão Universitária”, de 2012, as dimensões do sistema de monitoramento e avaliação das ações extensionistas propostas pelo Fórum de Pró-Reitores de Extensão, o FORPROEX, são as seguintes:

I. Política de Gestão.

II. Infraestrutura.

III. Relação Universidade – Sociedade. I

V. Envolvimento da Pós-Graduação.

V. Produção Acadêmica.

Está correto o que se afirma em: 

Segundo Severino (2013), antes de ser realizado, um trabalho de pesquisa precisa ser planejado. O Projeto é o registro desse planejamento.

Para elaborar o projeto, o pesquisador precisa ter bem claro:

I. O seu objeto de pesquisa, como ele se coloca e como ele está problematizado.

II. Quais hipóteses está levantando para resolver o problema.

III. Os elementos teóricos com que pode contar.

IV. De quais recursos instrumentais dispõe para levar adiante a pesquisa e quais etapas pretende percorrer.

V. Subsidiariamente, também importam os elementos de suas leituras, dos cursos, dos debates, enfim, de todas as contribuições do contexto acadêmico, profissional e cultural em que vive.

Está correto o que se afirma em: 

Uma docente do curso de Engenharia Civil, interessada em utilizar metodologias ativas em sua sala de aula, procurou a Técnica em Assuntos Educacionais Mariana para consultá-la sobre possíveis referenciais teóricos que sustentassem sua prática docente. Ela estava particularmente interessada nas teorias de David Ausubel, pois ouviu falar que elas podem ser interessantes para o que pretende propor.

De acordo com Bock (2023), qual conceito, proposto por Ausubel, Mariana poderia sugerir que a docente pesquisasse? 

Ao discutir a elaboração de planos de ação para o cargo de Técnico em Assuntos Educacionais, Sanseverino e Gomes (2017) elencaram diferentes objetivos específicos possíveis para a atuação dos(as) ocupantes desses cargos nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES).

Considerando o apontado pelos autores, não está relacionado entre essas possibilidades: 

Ao entrar em exercício no Instituto de Ciências Humanas e Letras da UNIFAL-MG, Ana Clara foi solicitada a orientar a realização da pesquisa de uma acadêmica do curso de Pedagogia, conduzindo-a na elaboração de um artigo de revisão de literatura.

Considerando o apresentado por Von Hohendorf (2014) a respeito dos artigos de revisão de literatura, é inadequado afirmar que eles: 

Analise o rendimento de dois estudantes de pós-graduação do curso de Mestrado em Engenharia Química da UNIFAL-MG ao longo do semestre:

Marta    9,5   7,5   3,5   6,0   6,5   2,0

Rafael   2,0   7,0   1,0   5,0   5,5   5,0

Considerando as informações acima e sabendo que a média mínima para aprovação na UNIFAL-MG é 6,0 (seis), avalie as afirmações a seguir:

I. Analisando a média dos dois discentes, apenas Rafael seria aprovado ao final do semestre.

II. Os resultados de Marta apresentam uma maior amplitude do que os dados de Rafael.

III. Os valores mínimos e máximos das notas de Marta são superiores aos de Rafael.

É correto apenas o que se afirma em: 

Juliana foi solicitada a elaborar um projeto para fomentar a retenção de alunos ingressantes no curso de Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia, considerando os altos níveis de evasão de calouros e calouras. Após realizar uma revisão de literatura sobre o tema, ela decidiu que a melhor abordagem metodológica para conhecer os principais desafios enfrentados pelos discentes seria a pesquisa quantitativa, que lhe permitiria contactar um maior número de discentes.

Considerando o apontado por Severino (2013), qual das técnicas de pesquisa elencadas Juliana poderia utilizar para a coleta de dados no projeto proposto, considerando que ela pretende realizar uma análise estatística dos dados?

Gabriel é um Técnico em Assuntos Educacionais do câmpus Varginha da UNIFAL/MG e está elaborando um projeto de extensão que tem como objetivo discutir o processo de letramento acadêmico de discentes ingressantes no curso de Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Economia. Ao elaborar a justificativa de sua proposta, Gabriel ressalta que o letramento acadêmico é fundamental para o processo de ensino-aprendizagem na universidade e o sucesso acadêmico, utilizando a seguinte citação:

Aprender é estar com o outro, que é mediador da cultura. Qualquer dificuldade ou fracasso nesse processo deverá ser analisado como uma responsabilidade de todos os envolvidos. O professor torna-se figura fundamental; o colega de classe, um parceiro importante; o planejamento das atividades torna-se tarefa imprescindível; e a [universidade], o lugar de construção humana. (Adaptado de Bock, 2023, p. 151).

De acordo com Bock (2023), qual corrente teórica apresenta a visão de aprendizagem referenciada por Gabriel?

De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UNIFAL-MG, a instituição conta com diversas ações e programas para estimular a execução do Plano de Carreira e o desenvolvimento profissional de seus servidores Técnico-administrativos em Educação (TAE).

Não está(ão) previsto(as) no PDI da UNIFAL-MG: 

Analise as afirmativas abaixo:

I. A descrição das atribuições do cargo de Técnico em Assuntos Educacionais, que constam no Ofício Circular nº 015/2005/CGGP/SAA/SE/MEC, são amplas e contribuem para dificuldade na delimitação da atuação desses servidores.

II. As pesquisas demonstram que a maioria dos Técnicos em Assuntos Educacionais desenvolvem atividades de cunho exclusivamente pedagógico.

III. O termo “assuntos educacionais” é apontado por pesquisadores como dotado de um caráter generalista, que não contribui na definição das atividades do servidor ou da servidora no cargo.

IV. Considerando a quantidade de atividades do cargo, não é papel dos Técnicos em Assuntos Educacionais refletir sobre seus afazeres, exceto sobre a execução das atribuições recebidas.

De acordo com o indicado em Martins e Silva (2020), está correto o que se afirma em: