Questões de Concurso
Para fundação fapec
Foram encontradas 1.831 questões
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Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Geografia |
Q2012064
Geografia
Analise o figura a seguir e assinale a
alternativa que corresponde corretamente ao
sentido das fronteiras do território brasileiro com
outros países:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Geografia |
Q2012063
Geografia
“As caatingas: ao passo que a caatinga o
afoga; abrevia-lhe o olhar; agride-o e estonteiao; enlaça-o na trama espinescente e não o atrai;
repulsa-o com as folhas urticantes, com o
espinho, com os gravetos estalados em lanças; e
desdobra-se lhe na frente léguas e léguas,
imutável no aspecto desolado: árvores sem
folhas, de galhos estorcidos e secos, revoltos,
entrecruzados, apontando rijamente no espaço
ou estirando-se flexuosos pelo solo, lembrando
um bracejar imenso, de tortura, da flora
agonizante [...]”
CUNHA, Euclides da. Os Sertões: campanha de Canudos. 39. ed. corrigida. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1999. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000091.pdf. Acesso em: 1 nov. 2021. Adaptado.
O trecho acima foi extraído do livro “Os Sertões” de Euclides da Cunha, na qual descreve o Bio Caatinga. A palavra caatinga significa, em tupi guarani, ‘mata branca’, cor predominante da vegetação durante a estação seca. Logo essa vegetação adaptada a esse clima semiárido é denominada:
CUNHA, Euclides da. Os Sertões: campanha de Canudos. 39. ed. corrigida. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1999. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000091.pdf. Acesso em: 1 nov. 2021. Adaptado.
O trecho acima foi extraído do livro “Os Sertões” de Euclides da Cunha, na qual descreve o Bio Caatinga. A palavra caatinga significa, em tupi guarani, ‘mata branca’, cor predominante da vegetação durante a estação seca. Logo essa vegetação adaptada a esse clima semiárido é denominada:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Geografia |
Q2012062
Geografia
As redes de fast-food que comercializam
comidas consideradas típicas de outros países,
como hambúrgueres e comidas orientais; e a
realização de festas tradicionais de outros países,
como o típico Halloween, são exemplos da:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Geografia |
Q2012061
Geografia
“A comunidade indígena localizada no
Acre, Brasil montou uma equipe de
programadores, artistas e antropólogos para criar
seu próprio videogame. O projeto se chama Huni
Kuin: os caminhos da jiboia e trata-se de um
jogo de plataforma de cinco fases, onde cada
fase conta uma antiga história do povo Huni
Kuin”.
Disponível em: https://pensarcultura.com.br/. Acesso em: 1 nov. 2021.
Pode ser definido como um conjunto homogêneo de pessoas ou organizações sociais que partilham os mesmos costumes, características, etnia, idioma e tradição:
Disponível em: https://pensarcultura.com.br/. Acesso em: 1 nov. 2021.
Pode ser definido como um conjunto homogêneo de pessoas ou organizações sociais que partilham os mesmos costumes, características, etnia, idioma e tradição:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Geografia |
Q2012060
Geografia
É uma técnica que utiliza sensores para
captação e registro à distância, sem o contato
direto, da energia refletida ou absorvida pela
superfície terrestre. Referente ao ensino da
cartografia e as tecnologias, esse conceito acima
é denominado como:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Geografia |
Q2012059
Geografia
Representação plana, com maior
quantidade de detalhes e escalas muito grandes;
normalmente para representar áreas pequenas.
A definição acima corresponde a:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Geografia |
Q2012058
Geografia
Analise o trecho da entrevista realizada
por Musculini (2012) em julho/2011 com Maria
de Nazaré, 74 anos, aposentada, moradora da
área central de Dourados: “Íamos ao Cine Ouro
Verde, que ficava onde hoje é o Magazine Luiza,
e que também foi a Brasimac. Era o que a gente
tinha pra fazer, e a gente gostava. Aos sábados
era cheio de gente, e aos domingos também, nas
matinês, quando criança a gente só podia assistir
matinê.
O fragmento acima refere-se a qual categoria geográfica?
O fragmento acima refere-se a qual categoria geográfica?
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
Q2012057
Pedagogia
O Currículo de Referência de Mato Grosso
do Sul é um instrumento orientativo com
contribuições que permitem às instituições
ofertantes de Educação Infantil revisarem um
importante documento composto por três
marcos: contextual, conceitual e operacional e
que registra a identidade da escola, a sua
organização e quais os caminhos serão
percorridos para atingir os objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento para as
crianças. Este documento é denominado:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
Q2012056
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil afirmam que as propostas
pedagógicas da Educação Infantil devem
respeitar os princípios:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
Q2012055
Pedagogia
Para um equilibrado processo de transição
da Educação Infantil para o Ensino Fundamental
é necessário:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
Q2012054
Pedagogia
Sobre o Currículo de Referência de Mato
Grosso do Sul para o Sistema Estadual de Ensino
nas etapas da educação infantil e do ensino
fundamental, é correto afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
Q2012053
Pedagogia
Na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC/2017) competências e habilidades são
definidas respectivamente como:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
Q2012052
Pedagogia
A documentação pedagógica é
fundamental para organizar o trabalho do
professor e clarificar a intencionalidade
educativa. Nessa perspectiva, na Educação
Infantil, essa documentação é composta por:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
Q2012051
Pedagogia
A BNCC destaca a importância da
avaliação na Educação Infantil como uma ação
pertinente aos fazeres pedagógicos, incluindo a
observação e o registro do processo de
aprendizagem e desenvolvimento individual e
coletivo das crianças enquanto participantes das
experiências propostas, assim essa
documentação pedagógica tem por finalidade:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
Q2012050
Pedagogia
Uma professora da Educação Básica
registrou em seu plano de aula, mais
especificamente nos objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento, o seguinte código: (EI03EO01).
Assinale a alternativa que corresponde ao código
registrado.
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
Q2012049
Pedagogia
Na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e no Currículo de Referência de Mato
Grosso do Sul são descritas características
necessárias para o desenvolvimento da criança
conforme as diferentes faixas etárias, porém, os
documentos não inviabilizam outras formas de
organização dos currículos nos municípios, desde
que as propostas respeitem o tempo e o modo de
aprender das crianças. Nos campos de
experiência na Educação Infantil são propostos
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
específicos considerando três grupos etários, a
saber:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
Q2012048
Pedagogia
A organização curricular da Educação
Infantil na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) está estruturada em cinco campos de
experiências, no âmbito dos quais são definidos
os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento. Os campos de experiências
constituem um arranjo curricular que acolhe as
situações e as experiências concretas da vida
cotidiana das crianças e seus saberes,
entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem
parte do patrimônio cultural. Considerando a
ampliação desses saberes/conhecimentos e a
concepção de currículo definido nas DCNEI
(2009), deve-se trabalhar na Educação Infantil
campos de experiências nos quais se organiza a
BNCC, são eles:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
Q2012047
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular deve
nortear os currículos dos sistemas e redes de
ensino, assim como as propostas pedagógicas de
todas as escolas públicas e privadas de Educação
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em
todo o território nacional. Nesse viés, a Base, de
forma explícita, assume o compromisso com a
educação integral, reconhecendo que a Educação
Básica deve visar à formação e ao
desenvolvimento humano global, o que implica:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
Q2012046
Pedagogia
Baseado nos eixos estruturantes das
práticas pedagógicas e nas competências gerais
da Educação Básica, a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) define seis direitos de
aprendizagem e desenvolvimento, os quais são
essenciais para a aprendizagem e o
desenvolvimento da criança, a saber:
Ano: 2021
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
SAD-MS
Prova:
FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |
Q2012045
Pedagogia
De acordo com o Artigo 9º das Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Infantil
(DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009),
ratificado pela Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), a etapa da Educação Infantil considera
como eixos estruturantes das práticas
pedagógicas:
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