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READ THE TEXT AND ANSWER QUESTIONS 41 TO 46.
TEXT
Petroleum Alternatives. A new promising source
Human consumption of fossil fuels is expected to fully deplete the Earth’s crude oil reserves by the year 2060. As underground reservoirs of oil continue to shrink, we have no choice but to find alternatives. One promising source, with much cleaner emissions, is called bio-diesel. Bio-diesel is often made from soybean oil, although it can be made from any vegetable oil that is not elementally different from soy. Bio-diesel can even be made from used cooking oils that homes or restaurants would otherwise dispose of. Biodiesel can be used without constraint in any vehicle that runs on diesel—no modifications are needed. Presently, diesel engines can take up to 20 percent soy in their soy-diesel blend. As the need for bio-diesel increases and the technology improves, we may soon witness the extinction of the fossil-fueled vehicle.This is good news for the planet, as biodiesel is a more stable source of energy than petroleum, and it reduces contamination of our air and water.
According to the Text, why is bio-diesel a good news for the planet?
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Petroleum Alternatives. A new promising source
Human consumption of fossil fuels is expected to fully deplete the Earth’s crude oil reserves by the year 2060. As underground reservoirs of oil continue to shrink, we have no choice but to find alternatives. One promising source, with much cleaner emissions, is called bio-diesel. Bio-diesel is often made from soybean oil, although it can be made from any vegetable oil that is not elementally different from soy. Bio-diesel can even be made from used cooking oils that homes or restaurants would otherwise dispose of. Biodiesel can be used without constraint in any vehicle that runs on diesel—no modifications are needed. Presently, diesel engines can take up to 20 percent soy in their soy-diesel blend. As the need for bio-diesel increases and the technology improves, we may soon witness the extinction of the fossil-fueled vehicle.This is good news for the planet, as biodiesel is a more stable source of energy than petroleum, and it reduces contamination of our air and water.
According to the Text, what types of vegetable oil can be used to make bio-diesel?
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Petroleum Alternatives. A new promising source
Human consumption of fossil fuels is expected to fully deplete the Earth’s crude oil reserves by the year 2060. As underground reservoirs of oil continue to shrink, we have no choice but to find alternatives. One promising source, with much cleaner emissions, is called bio-diesel. Bio-diesel is often made from soybean oil, although it can be made from any vegetable oil that is not elementally different from soy. Bio-diesel can even be made from used cooking oils that homes or restaurants would otherwise dispose of. Biodiesel can be used without constraint in any vehicle that runs on diesel—no modifications are needed. Presently, diesel engines can take up to 20 percent soy in their soy-diesel blend. As the need for bio-diesel increases and the technology improves, we may soon witness the extinction of the fossil-fueled vehicle.This is good news for the planet, as biodiesel is a more stable source of energy than petroleum, and it reduces contamination of our air and water.
It is implied in the Text that
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Petroleum Alternatives. A new promising source
Human consumption of fossil fuels is expected to fully deplete the Earth’s crude oil reserves by the year 2060. As underground reservoirs of oil continue to shrink, we have no choice but to find alternatives. One promising source, with much cleaner emissions, is called bio-diesel. Bio-diesel is often made from soybean oil, although it can be made from any vegetable oil that is not elementally different from soy. Bio-diesel can even be made from used cooking oils that homes or restaurants would otherwise dispose of. Biodiesel can be used without constraint in any vehicle that runs on diesel—no modifications are needed. Presently, diesel engines can take up to 20 percent soy in their soy-diesel blend. As the need for bio-diesel increases and the technology improves, we may soon witness the extinction of the fossil-fueled vehicle.This is good news for the planet, as biodiesel is a more stable source of energy than petroleum, and it reduces contamination of our air and water.
What is the main idea of the Text?
Observe o quadro:
Dificuldades de ler, soletrar ou até mesmo identificar as palavras mais simples. Muito mais do que preguiça, falta de atenção ou má alfabetização, pessoas com esses sintomas podem ter dislexia. Apesar da assustadora impressão do termo, dislexia não é uma doença. Ela é um distúrbio genético e neurobiológico de funcionamento do cérebro para todo processamento linguístico relacionado à leitura. O que ocorre são falhas nas conexões cerebrais. Assim, a pessoa disléxica tem dificuldade para associar o símbolo gráfico e as letras ao som que elas representam e não consegue organizá-los mentalmente numa sequência coerente.
Por Eduardo Petrossi
Considerando o quadro e as orientações de Eduardo Petrossi, podemos encaminhar aos professores:
Orientação básica ao Docente na Relação com Aluno portador de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e/ou Dislexia.
Assinale (V) ou (F), caso as afirmativas sejam Verdadeiras ou Falsas.
( ) Esclarecer para o aluno que ele não pode ter tratamento diferenciado porque não possui deficiência, assim terá uma correção mais assertiva de seus conhecimentos a respeito da temática.
( ) Observar todos os erros de aspectos gramaticais na escrita sinalizando – os para correção.
( ) Deverá ser disponibilizado ao aluno, segundo o Decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999, em seu artigo 27, tempo adicional para a execução das avaliações.
( ) Em eventual solicitação do discente oportunizar local adequado para execução da avaliação, espaço no qual sejam reduzidos as variáveis intervenientes objetivando o seu bom desempenho.
( ) Proporcionar ambiente ricos com estímulos visuais e auditivos para favorecer o estímulo a ativação da memória.
( ) Solicitar que o aluno verbalize suas ideias caso estas não apresentem clareza e organização apriori, no instrumento avaliativo.
A sequência CORRETA é:
Observe o verso de Bertolt Brecht
“Os Imprescindíveis”
Há homens que lutam por um dia e são bons.
Há outros que lutam por um ano e são melhores.
Há outros, ainda, que lutam por muitos anos e são muito bons.
Há, porém, os que lutam por toda a vida,
Estes são os imprescindíveis.
Estabelecendo uma relação entre o verso e a deficiência, podemos afirmar que as pessoas com deficiência são
Entender a complexidade dos processos de aprendizagem e desenvolvimento humano ajuda a compreender que educar não é tarefa simples, a escola não o fará sem a família. Dessa forma, é preciso que sejam feitas ações para aumentar a participação da família na escola. Sobre esse tema, analise as seguintes afirmações:
I. Sensibilização da equipe docente e dos discentes de maneira a conscientizá-los sobre a importância da exclusão das famílias na vida escolar. A inclusão familiar dificulta o processo de ensino.
II. Inclusão de momentos de estudo de textos sobre Educação Integral e reflexão sobre as contribuições da escola e das famílias em horários de formação coletiva da equipe.
III. Formação de comissões que incluam familiares, professores, demais funcionários e estudantes para a realização das formações que apontem quais as ações que devem ser incumbidas a família e à escola, deixando claro que cada instituição tem que agir de forma individual e autônoma pela educação da criança, sem a necessidade de qualquer relação de proximidade entre ambas.
IV. Planejamento de reuniões para conhecer melhor as famílias: seus sonhos para os filhos; suas maiores dificuldades na Educação deles; o que esperam da escola. É importante que cada reunião seja agendada em dia e horário viáveis para a maioria dos responsáveis pelos estudantes.
V. Abertura da escola aos finais de semana para encontro entre familiares, estudantes, profissionais da escola e comunidade.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS em relação as ações que devem ser feitas em prol de favorecer as relações humanas entre escola e família.
Observe o trecho a seguir e em seguida marque a alternativa que completa a frase de maneira adequada.
O termo “conteúdo” normalmente sempre foi utilizado para expressar os conhecimentos das matérias ou disciplinas clássicas. Segundo Zabala (1998), os conteúdos de aprendizagem não devem se reduzir às contribuições das disciplinas ou matérias tradicionais. Ou seja, durante o processo de ensino o professor deve considerar
Para responder às questões 54 e 55, leia com atenção o texto a seguir
TEXTO
As investigações sobre o professor reflexivo, ao colocarem os nexos entre formação e profissão, como constituintes dos saberes específicos da docência, bem como as condições materiais em que se realizam, valorizam o trabalho do professor, como sujeitos das transformações que se fazem necessárias na escola e na sociedade.
Essa perspectiva apresenta um novo paradigma sobre formação de professores e suas implicações sobre a profissão docente (...). A formação de professores reflexivos compreende um projeto humano emancipatório. Desenvolver pesquisas, nessa tendência, implica em posições político-educacionais que apostam nos professores como autores na prática social.
Concordando com Giroux & McLaren ( 1994 ), de que as escolas de formação de professores necessitam ser reconcebidas como esferas contra públicas, de modo a propiciarem a formação de professores com consciência e sensibilidade social. Para isso, deve-se educá-los como intelectuais críticos capazes de ratificar e praticar o discurso da liberdade e da democracia.
(Trecho do livro Formação de professores saberes da docência e identidade do professor. Adaptado. Selma Garrido Pimenta- Ed. Nuances. Vol. III, Setembro de 1997.)
De acordo com o trecho lido, percebemos que o trabalho com os professores, segunda a visão da autora, necessita ser conduzido para formar professores
Para responder às questões 54 e 55, leia com atenção o texto a seguir
TEXTO
As investigações sobre o professor reflexivo, ao colocarem os nexos entre formação e profissão, como constituintes dos saberes específicos da docência, bem como as condições materiais em que se realizam, valorizam o trabalho do professor, como sujeitos das transformações que se fazem necessárias na escola e na sociedade.
Essa perspectiva apresenta um novo paradigma sobre formação de professores e suas implicações sobre a profissão docente (...). A formação de professores reflexivos compreende um projeto humano emancipatório. Desenvolver pesquisas, nessa tendência, implica em posições político-educacionais que apostam nos professores como autores na prática social.
Concordando com Giroux & McLaren ( 1994 ), de que as escolas de formação de professores necessitam ser reconcebidas como esferas contra públicas, de modo a propiciarem a formação de professores com consciência e sensibilidade social. Para isso, deve-se educá-los como intelectuais críticos capazes de ratificar e praticar o discurso da liberdade e da democracia.
(Trecho do livro Formação de professores saberes da docência e identidade do professor. Adaptado. Selma Garrido Pimenta- Ed. Nuances. Vol. III, Setembro de 1997.)
Com base na leitura do trecho, podemos compreender a que
A avaliação é um recurso pedagógico utilizado pelo professor, que, após estabelecer uma relação próxima com o aluno e uma observação criteriosa, decide meios adequados de intervir no processo de aprendizagem, atendendo às diferenças individuais. Portanto, o processo de avaliação não se resume, apenas, a exames e à atribuição de pontuação e de notas, mas se propõe a fins formativos. Sobre a avaliação escolar, marque a alternativa INCORRETA.
Sobre a construção do conhecimento com foco na transposição didática, na interdisciplinaridade e na contextualização dos conteúdos, marque (V) para as afirmativas Verdadeiras e (F) para as Falsas.
( ) A passagem do saber científico ao saber ensinado na escola não deve sofrer nenhum tipo de interferência. A contextualização não é necessária, pois o saber científico deve ser repassado do jeito que está na literatura. O aluno deve buscar maneiras de aprender o conteúdo, sem a mediação do professor.
( ) A transposição didática é uma transformação do objeto de conhecimento científico em objeto de conhecimento escolar, para ser ensinado pelos professores e aprendido pelos estudantes. Significa selecionar e inter-relacionar o conhecimento acadêmico, adequando-o às possibilidades cognitivas dos alunos e exemplificando de acordo com a sua realidade circundante. Esse processo favorece o processo de ensino e de aprendizagem.
( ) Para ocorrer a “transmissão” ou comunicação, é necessário que o conhecimento seja transformado. O processo de transformação do conhecimento coloca diversas problemáticas, dentre elas a diferença entre os elementos do conhecimento produzido e do conhecimento a ser aprendido, estabelecendo uma ruptura entre o conhecimento trabalhado na escola e aquele produzido originalmente.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A educação inclusiva é um tema importante e muito trabalhado na sociedade contemporânea. Os alunos do Atendimento Educacional Especializado (AEE), devem frequentar a sala de aula regular e também as salas de recursos multifuncionais (SRM) no contra turno. Sobre a temática educação inclusiva, observe as alternativas a seguir.
I. Os alunos atendidos nas SRM são os alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial. Também são atendidos os alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com altas habilidades/superdotação, alunos com dislexia, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e alunos com doença pulmonar grave.
II. Em relação à Educação Especial, o Brasil desenvolveu várias proposições articuladas a partir da aprovação da Constituição Federal (1988) e respaldadas pela Declaração de Salamanca (1994), documento que tem por finalidade de orientar os sistemas de ensino no sentido de se tornarem inclusivos.
III. Em 1996, é promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), determinando que a Educação Especial, seguindo o princípio da transversalidade, deve situar-se, preferencialmente, na rede regular de ensino, funcionando como um conjunto de apoios à escolarização dos alunos.
IV. A política de inclusão tem por base o reconhecimento e a aceitação da diversidade humana. Nesse sentido, tem como pressuposto criar condições para que todas as pessoas, consideradas as suas diferenças, possam se desenvolver e usufruir de oportunidades, garantindo os princípios da equidade e a qualidade de vida.
Marque a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS.
É na sala de aula que ocorre grande parte dos processos de ensino e de aprendizagem. O professor deve ter o compromisso de ensinar para que o aluno se desenvolva, atuando este como um mediador pedagógico entre conhecimento e aluno. Na escola, encontram-se diretamente envolvidos no processo de ensino e aprendizagem:
Quais as competências gerais, válidas para todas as etapas da Educação Básica?
A BNCC deverá nortear a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares de todo o Brasil, indicando as competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade. Assim sendo, o documento está estruturado em:
O que é a BNCC?
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular.
https://todospelaeducacao.org.br/noticias
A educação especial surgiu com muitas lutas, organizações e leis favoráveis aos deficientes. A educação inclusiva começou a ganhar força mundialmente a partir da Declaração de Salamanca – 1994, documento da ONU. A partir deste entendimento, responda às questões 38 a 40.
Observe a ilustração.
Ela representa acessibilidade
É definida como um bloqueio reversível da condução nervosa, determinando perda das sensações sem alteração do nível de consciência. Determina abolição de funções autonômicas e sensitivomotoras. O comprometimento da condução em fibras periféricas obedece à determinada sequência, em que primeiramente se bloqueiam as autonômicas, depois as responsáveis pelas sensibilidades térmica, dolorosa e tátil, a seguir as relacionadas à pressão e vibração e, por último, as proprioceptivas e motoras. Estamos falando de
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